高中語文日積月累122

1、千淘萬漉雖辛苦 吹盡狂沙始到金 - 6 -高中語文日積月累活頁（122）一、素材書寫（文段摘抄 規(guī)范書寫顏值也是實(shí)力）學(xué)會變通【滿分金句】改變，讓氤氳的水汽更為靚麗，瘦弱的細(xì)流更為生動(dòng)，無味的句子更有味道。你若將大地呈給天空的水汽，幻化成五彩云朵；你若將山泉匯聚給大海的細(xì)流，變得波瀾壯闊。我想大地會緘默而竊喜，山泉會高興而歡歌。正因如此，人要學(xué)會變通，在變通中譜寫人生的詩篇。責(zé)任在肩【滿分金句】使命在心，責(zé)任在肩?？?，是站崗值守的黨員干部，志愿者以責(zé)任之心勇?lián)?dāng)；看，是殫精竭慮的醫(yī)學(xué)專家以仁愛之心詳指導(dǎo)；看，是頂風(fēng)冒雨的快遞員以奉獻(xiàn)之心保正常；看，是奔赴于一線的新聞工作者以敬業(yè)之心細(xì)報(bào)導(dǎo)。不怕

2、困難，團(tuán)結(jié)作戰(zhàn)是我們中國人長期以來的氣節(jié)與稟賦。 二、文言積累（文段翻譯 詞語記憶厚積方能薄發(fā)）“徐公1何能及君也”本謬也，懂其理者，2何可勝道也哉？然其妻如此言者，3何也？其所據(jù)4何為？原其理，當(dāng)為愛之深也?？梢?，情之誤，5何其大也！然6何人能忘情耶？7何以除此弊，望君以良策教我，8何如？譯文： 三、成語文常（圈點(diǎn)批注 強(qiáng)化重點(diǎn)聚少才能積多）成語積累異曲同工：不同的事情產(chǎn)生同樣的好效果運(yùn)籌帷幄：策劃指揮眾望所歸：威望高得到大家的信任忝列門墻：謙稱表示自己愧在師門不教而誅：事先不教育人一犯錯(cuò)誤就加以懲罰抽絲剝繭：分析事物極為細(xì)致而且一步一步很有層次文化常識陳情表 1、表：古代臣下給帝王的一種文

3、書。 2、期：穿一周年孝服的人；功：穿大功服（九個(gè)月）、小功服（五個(gè)月）的親族。 3、孝廉：漢代以來推舉人才的一種科目，舉孝順父母，品行方正的人。漢武帝開始令郡國每年推舉孝廉各一名，晉時(shí)仍保留此制，但辦法和名額不盡相同。 4、秀才：漢代以來選拔人才的一種察舉科目。與后代科舉的“秀才”含義不同。 5、郎中：尚書省的屬官。郎中屬員外級，就是分掌各司事務(wù)，其職位僅次于尚書、侍郎、丞相的高級官員。郎中本是官名，即帝王侍從官的通稱。其職責(zé)原為護(hù)衛(wèi)、陪從，隨時(shí)建議，備顧問及差遣。戰(zhàn)國始有，秦漢治置。后世遂以侍郎、郎中、員外郎為各部要職。 6、洗馬：又叫太子洗馬，太子的侍從官。 7、東宮：太子居住的地方，也

4、代指太子。太子指封建時(shí)代君主兒子中被確定繼承君位的人。建儲指確定儲君，也即確定皇位的繼承人，我國古代通常采用嫡長子繼承制。 8、牧：古代稱州的長官。 9、犬馬：臣子自謙。 10、皇天后土：皇天：古代指天，天帝。后土：古代指地，土神。天地或天地神靈的總稱。指天地。舊時(shí)迷信天地能主持公道，主宰萬物。亦作“后土皇天”。四、詩歌鑒賞（閱讀理解 浸潤熏陶博覽才會精進(jìn)）商山早行溫庭筠晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。以文解詩月華收，云暗霜天曙，遠(yuǎn)征客，此時(shí)情苦。車馬鈴聲啟征途，漸行漸遠(yuǎn)。無奈為那鄉(xiāng)憔悴，無奈為他情耽擱，總是心中愁。雞聲嘹亮，殘?jiān)?/p>

5、余光，客店孤佇，行跡凌亂，板橋薄覆春霜。槲葉凋敗，滿落荒山路，枳花皎白，出色驛墻旁。昨夜一夢，杜陵景色優(yōu)美，環(huán)曲池塘，群鴨縱情嬉戲。語言品味“早”字是這首詩描寫的中心，詩中一切動(dòng)作、場景、情緒都圍繞著它出發(fā)。首聯(lián)寫詩人起程的時(shí)間：早上。把行人套馬，駕車的情形都描寫出來，引起人們的共鳴。頷聯(lián)純用名詞組合意象?！半u聲”“月”點(diǎn)明“早”字，“茅店”點(diǎn)明是在鄉(xiāng)村，“板橋”說明是在野外。頸聯(lián)“枳花”正因?yàn)樘爝€沒有太亮?xí)r，才更顯光彩，與“早行”二字相呼應(yīng)。尾聯(lián)“杜陵夢”補(bǔ)出了夜間在茅店思家的心情，與“客行悲故鄉(xiāng)”首尾照應(yīng)。將夢中的故鄉(xiāng)景色與旅途上的景色又形成鮮明對比。詩人看到的是“槲葉落山路”，想到的卻是

6、“鳧雁滿回塘。將“早行”之景與“早行”之情表達(dá)得淋漓盡致。形象分析本詩生動(dòng)描寫了一個(gè)才剛離開了家鄉(xiāng)不久，便對家鄉(xiāng)日思夜想的安土重遷、怯于遠(yuǎn)行、留戀故鄉(xiāng)的游子形象。這一鮮明的藝術(shù)形象真切的反映了封建社會里一般旅人的某些共同感受，很能夠引起讀者情感上的共鳴。情感把握此詩是溫庭筠離開長安經(jīng)商山時(shí)所作。詩人形象鮮明勾畫了目前雞聲茅店，殘?jiān)庐?dāng)空，人跡板橋，微霜初度，槲葉山路，枳花驛墻的山村早春景色，真切的表達(dá)了安土重遷，怯于遠(yuǎn)行的詩人在辛苦道路上的羈旅愁思。技巧鑒賞 純用名詞組合成典型環(huán)境?！半u聲茅店月，人跡板橋霜”。這兩句詩個(gè)字全是名詞組成成份，組合為雞聲、茅店、月、人跡、板橋、霜六種形象。抒情方式：

7、首聯(lián)、尾聯(lián)敘事、抒情，頷聯(lián)、頸聯(lián)借景抒情前三句為實(shí)寫，后一句是虛寫。虛實(shí)結(jié)合繪聲繪色。本詩在景物描寫上，通過聽覺，視覺來描繪景色五、時(shí)評寫作（范例借鑒 鞏固提高模仿而后創(chuàng)新）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。今年高考，湖南留守女孩鐘芳蓉考出了文科676分的優(yōu)異成績，在填報(bào)志愿時(shí)，她選擇了報(bào)考北京大學(xué)考古專業(yè)。沒等到把錄取通知書捂熱，考上了北大并選擇考古專業(yè)的湖南女孩鐘芳蓉就遭到了網(wǎng)友的質(zhì)疑：“好不容易考上了北大為什么不選個(gè)熱門專業(yè)？”“考古是很苦的，根本不是一個(gè)小女孩能夠承受的！”“留守家庭應(yīng)該選畢業(yè)后能賺錢的專業(yè)，比如北大經(jīng)管?！痹诮邮懿稍L時(shí)，鐘芳蓉鐘同學(xué)告訴記者，選擇考古系是受敦煌研究院名譽(yù)院長樊錦詩先生的影響，加上對未來的規(guī)劃，希望未來做考古研究。對于網(wǎng)友的質(zhì)疑，鐘同學(xué)表示：“我覺得喜歡就夠了呀！”對于鐘芳蓉的專業(yè)選擇，你有怎樣的思考或感觸？請以明華的身份給鐘芳蓉或網(wǎng)友寫一封信，表明你的立場，并闡述你的理由。要求：題目自擬，立意自定，文體自選；不得抄襲，不得套作，注意語言得體，不要脫離材料范圍和含義；不少于800字。標(biāo)題擬寫： 分論點(diǎn)1： 分論點(diǎn)2： 分論點(diǎn)3： 金句示例： 參考答案湖南留守女孩鐘芳蓉考出了文科676分的優(yōu)異成績專業(yè)選擇的思考標(biāo)題：以我綿薄力，鑄和諧之