《望遠鏡的發(fā)明》教學設(shè)計方案_第1頁
《望遠鏡的發(fā)明》教學設(shè)計方案_第2頁
《望遠鏡的發(fā)明》教學設(shè)計方案_第3頁
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文檔簡介

1、第 第 頁望遠鏡的發(fā)明教學設(shè)計方案師：這段話中講了望遠鏡的.哪兩個用途？生：偵察敵情，觀測天空。師：偵察和觀測各是什么意思？這兩個詞有什么不同，它們能混用嗎？生：偵察和觀測都有看的意思。師：對，但觀測是不是就等于看？老師看向窗外我正在看窗外，能說我在觀測嗎？生：不能。師：我這里有一個文具盒，但不知什么緣由打不開了，請大家爭論一下，誰能用這個文具盒做道具，將觀測的意思表演出來？同學爭論一生上講臺表演：他拿著文具盒，試圖打開，試了幾次后，無可奈何地搖了搖頭。他將文具盒湊到眼前，認真地翻來覆去地看師：這位同學看文具盒多生：認真?。∩核褪窃谟^測。師：你說對了一半，觀測有認真看的意思，但認真看還不是

2、觀測，請同學們再想想。生：他想把文具盒打開，他是有目的的。師：你真會動腦筋?，F(xiàn)在誰能完整地說說觀測的意思？生：觀測就是有目的地認真地看。師：誰能用觀測說句話？生練習說話略師：偵察，一般在什么時候用？生：偵察敵人的狀況。師：假如我們教室的不遠處就是敵營，誰上講臺表演一下，偵察敵人正在干什么？一生表演：他走到教室門邊，靜靜將教室門打開一條縫，用手作望遠鏡狀，從門縫向外望去師：他表演得怎么樣？眾生鼓掌師問表演的同學你為什么不把門打開來偵察？生：那樣敵人就會發(fā)覺我了，偵察時不能讓敵人發(fā)覺。師：對極了，現(xiàn)在誰能說說偵察與觀測有什么不同？生：偵察是靜靜進行的，不能讓別人發(fā)覺，要偷偷摸摸；而觀測可以大大方方，不需要隱藏。簡評：精確理解和辨別詞意，有助于同學語文表達技能的提高。理解“觀測”一詞時，老師引導同學主動探究，層層推動：看認真地看有目的地認真地看，可謂水到渠成。整個教學片斷，老師就地取材，同學兩次表演，化抽象為具象，不僅使同學在活動中深切理解了詞意，更明確了兩詞存在的差異。沒有呆板的死記硬背，同學學得輕松開心、

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