語文教師教學總結

1、Word 語文教師教學總結 【精華】語文老師教學總結四篇 總結就是對一個時期的學習、工作或其完成狀況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以促使我們思索，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？以下是我為大家整理的語文老師教學總結4篇，歡迎大家共享。 語文老師教學總結 篇1 首先，在班級管理上，必需要樹立良好的班風和學風。 一個班級，首先要有一個良好的紀律。古人說：“無法規(guī)，不成方圓?！逼鋵?，一個班級的紀律，也就是一個班級的法規(guī)。班級沒有紀律或說班級沒有法規(guī)，學習就不能正常而有秩序地進行。只有班級有法規(guī)或說班級有紀律了，教學活動才能正常進行，老師才能讓同學學到豐富的學問和做人

2、的道理并學以致用等。因此，作為班主任，也首先應當抓好班級的紀律。當然，一個優(yōu)秀的班級，同學還要有良好的學習習慣，并堅持不懈、持之以恒。班級紀律好，而同學沒有好的學習習慣，這樣的班級并不是一個好的班級。因此，班主任在抓好班級紀律的同時，也應當培育（或引導）同學養(yǎng)成良好的學習習慣。而如何抓好班級紀律、培育（或引導）同學養(yǎng)成良好的學習習慣，這不僅僅需要班主任老師，而且還需要班級其他任課老師的共同努力。要主動和同學溝通，了解同學的現(xiàn)狀和他們的想法，并依據(jù)他們的現(xiàn)狀和想法，再確定用什么樣的管理方式去管理好班級，使班級有紀律，這也就是要樹立良好的班風。各科任課老師，應當引導同學養(yǎng)成對待不同科目的不同的學習

3、方法，培育同學深厚的學習愛好，這也就是要同學樹立良好的學風。良好的班風和學風的樹立，也就是班級管理的勝利，也才能稱的上是一個優(yōu)秀的班級體。 其次，在語文課堂教學活動上，語文老師要德才兼?zhèn)洹?老師不僅傳授同學以學問，還要引導、培育同學以美妙的品德修養(yǎng)。即既要智育，還要德育。語文授課上，語文老師不應當單純的為授課而授課，而應當是以授課為橋梁，培育同學對生活、對人生的觀看力、感悟力、表達力、思辨力以及對自己、對他人的自識與他識等，由此增加同學的適應力量和生存力量等。 再次，老師應當主動和同學溝通。 了解同學各方面狀況，便于班級管理和“因材施教”等。在實習過程中，同學每天早晨來到學校而晚上晚自習過后返

4、家，在這一時間段，同學都要在學校度過。除了學習，就是他們的日常生活。對于剛剛邁入學校一班級的同學，老師主動和他們溝通，特殊重要。溝通的時候，主要是要鼓舞同學，引導他們向好的一方面進展。有一句話這樣說“有生命就有盼望?！蔽矣X得很對，只有同學平安，才能為學習打下堅固的根基。因此，在當今這樣的社會，要教育他們首先要有自我平安意識、自我愛護意識。老師了解同學，了解同學的家庭狀況和想法，就能夠有針對性地教育、引導同學了。如此以來，老師做到很好地管理好班級，甚至做到“因材施教”，都不在話下了。 現(xiàn)在實習已經(jīng)過去，我仍舊懷著一顆感恩的心。不僅感恩xx中學指導我的班主任指導老師周老師和語文教學指導老師姚肖老師

5、，還感恩我的輔導員肖老師，當然還有其他的領導或者老師、同學。正是他們的言傳身教，使我受益匪淺！ 有人說，“實習不苦”。實習真的不苦嗎？從我自身而言，實習真的很苦，也很累。然而這苦、這累之中，有著莫名的“甜”?，F(xiàn)在我用我的第一篇實習周記的最終一句話來結束我的實習總結或說是實習體會 實習就像喝中藥，喝的時候苦；然而，喝過之后，藥到病除之時，即是苦盡甘來之始！ 其二 、德高才厚方為師 有人把老師比作園丁，贊揚老師“睿智培奇葩，壯千載豐功；清芳育英才，興百年大計” ；也有人把老師比作蠟燭，贊美老師“燃燒了自己，照亮了別人” ；更有人把老師比作春蠶，歌頌老師“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干” 。老師，“

6、學高為師，身正為范”的老師是值得這樣的贊揚、贊美和歌頌的！然而，怎么樣“為師” ，才能值得這樣的贊揚、贊美和歌頌呢？ 古人云：“學高為師,身正為范?！睅煼叮瑤煼?，學高方為人師，身正方為世范。老師若要值得那樣的贊揚、贊美、和歌頌，為師首先就應當要德高與才厚，其次就應當要擅長教同學或者說擅長引導同學好好做人，做好人；好好學習，學好習；好好做事，做好事。 為師，不僅要德高，而且要才厚。 為師，要德高。老師應當不斷加強自身的思想道德和行為修養(yǎng)，修身養(yǎng)性以達身正。身正而德高望重，受世人推崇，能夠作為世范。有人說，父母是同學的第一任老師，那么也就可以說，老師是同學的其次任老師了。父母對孩子的影響是直接的和

7、間接而潛移默化的，老師對同學的影響同樣是直接的和間接而潛移默化的。假如老師是“金玉其外，敗絮其中”的“偽君子” 、“勢利眼” ，作為可塑性尚且很強的同學，很有可能受到這種“偽君子”、“勢利眼”的影響而向不好的方向進展，一部分同學勢必會成為一個“偽君子” 或“勢利眼”了。當然，同學的眼睛也是雪亮的，自然也有一部分同學有自身良好的思想道德和行為修養(yǎng)水平，對這樣的“偽君子” 、“勢利眼”是不滿的，甚至是憎恨的，更談不上敬重、信任“這樣的老師”了。假如老師具有崇高的思想道德和行為修養(yǎng)，表里如一，那么這樣的老師對同學的感染力和潛移默化的改造力就引導著同學向好的方向進展，同學就很有可能在不久的將來漸漸成為

8、一個也具有崇高思想道德和行為修養(yǎng)的人。正所謂“近朱者赤，近墨者黑” ，盡管近朱者未必赤，近墨者未必黑。 為師，要才厚。老師應當有淵博的學問，并且不斷充實自己的學識，有學術性討論。唐韓愈師說：“師者，傳道受業(yè)解惑也?！痹囅?，假如老師沒有淵博的學問，他怎么樣能夠做到傳道受業(yè)解惑呢？唯恐也會受到同學的蔑視吧。而對于才厚的老師，同學不僅會敬重他（她），甚至會信任他（她），遇事也會向他（她）請教。 語文老師教學總結 篇2 一 、隔行假如如山 教了十多年的體育課，現(xiàn)在當起語文老師來，無論從教學的組織、教學的態(tài)度和教學方式，我都來了一個180的大轉彎。想起來真是各有所長。教體育課，我可以大吼大叫，急轟轟指手

9、畫腳，身體師范，對那些動作不到位的同學來一個體罰式教學同學還覺得你老師有共性，但做起語文老師來，我體育課上的那一套就的收斂收斂了。想起來這也應了一句熟語：隔行如隔山，的確如此。 一個多月的老師實習結束了！ 雖然短暫，但這短暫的一個多月的語文老師實習，卻點綴了我年輕的生命，豐富了我的教同學涯，蓬勃了我事業(yè)的生氣，更為我以后從事教育事業(yè)積累了肯定的實戰(zhàn)閱歷。 此次語文老師實習，我擔當了xx中學七班級（1）班，全班34個同學，25個男生，9個女生，男女比例嚴峻失調(diào)。班級紀律很不好，而且全班同學幾乎沒有良好的學習習慣。經(jīng)過深化了解，該學校的同學大多是單親家庭子女和農(nóng)村遷入城市的家庭子女，有一部分甚至是

10、孤兒。而且該班級同學是經(jīng)過其他重點中學層層篩選后又經(jīng)過該學校的篩選后的同學。從這樣一個弱勢群體走出來的同學，品德修養(yǎng)不高，社會習氣比較嚴峻；而且，學習成果和學問水平不高等。 這樣的一個班級不僅僅班主任周老師很惱火，連我們實習生都覺得不舒適。因此，周老師已經(jīng)在努力地轉變現(xiàn)狀，而我們則關心周老師管理班級。而對于語文指導老師，她對我們聽不聽她授課并沒有什么要求，我們則是主動地去聽她授課，并主動地向她虛心請教。我始終有一種感覺：假如我們不主動，我們只能在緘默中接受“0”指導。雖然說在同學的面前，我們是老師；在老師面前，我們是同學。然而，好像在一些同學眼里并不把我們實習生看作老師。這樣以來，心里就有些不

11、是味道。然而，我想：不管同學如何看待自己，自己絕不能不把自己當作老師看待。 帶著這樣的實習心態(tài)，我開頭正式好好實習了。在見習和實習班主任過程中，進行討論教材、編寫教案、備課、備同學、課堂教學實踐活動。其中的酸、甜、苦、辣、咸，可以說五味俱全。而自己的所見所感，自己所經(jīng)受的酸、甜、苦、辣、咸，也只有自己才真正知道，正所謂“如魚飲水，冷暖自知”啊。然而，古人有詩句說“不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”，今人也說過“不經(jīng)風雨，怎能見彩虹”。因此，正是自己禁受住了其中的疲憊和辛酸，才有了以后從事教育事業(yè)的實戰(zhàn)閱歷。我認為： 語文老師教學總結 篇3 由于語文教學的特別性，同學們在課堂上樂觀思索，大膽發(fā)言顯

12、得尤其重要。但是在他們敢說會說的同時，卻不是很會聽。有時一個同學的發(fā)言還沒有結束，其他同學就迫不及待地舉起小手，一邊還大聲喊：“我來，我來”。有時老師剛提出了作業(yè)要求，明明是一聽就懂，可總有那么幾個同學對老師的提示根本不入耳，有時老師剛訂正一個同學的錯誤答案，另一個同學又重復了同樣的錯誤凡此種種，都是同學不仔細傾聽老師或同學的發(fā)言引起的。這樣的課堂教學，不僅導致了同學學習效率的低下，而且也違反了全員參加的原則。因此在平常的教學我就留意多向同學強調(diào)聽的重要性：聽和說一樣重要，在同學回答問題時留意聽而不是隨便打斷不僅是對別人的敬重，而且是你自己高尚的人格的體現(xiàn)。 因此在大家溝通讀書心得的時候或者是

13、溝通自己的習作或者是課上的隨機發(fā)言，我首先要從自身做起，把自己放在與同學公平的位置，敬重、理解和接納同學。以伴侶的身份和同學交談，用親切的眼神、微小的動作、和氣的態(tài)度、熱忱的贊語來縮短師生心靈間的差距。仔細傾聽每一位同學的發(fā)言，專心傾聽同學的心靈之語。即使同學的回答離題萬里，老師也不應當立即否定他的答案，要擅長發(fā)覺其中的閃光點，賞識他的獨特思維。對同學的錯誤，和顏悅色地點撥和指正?？傊?，對同學要多一分寬容，少一分斥責，多一點表揚，少一點批判。這樣，同學在不知不覺中就會受到感染，得到熏陶，敬重理解他人，仔細傾聽他人的聲音，同時也在不知不覺中提高了學習效率。 此外作為一名新老師，我認為自己在處理師

14、生關系方面做的不夠好，準確的來說是能把握好一個“度”。 在教學過程中，老師關愛同學，以伴侶的方式接近同學的心靈，給同學多一份關愛和理解以心換心，從而達到教育的目的。但是“沒有法規(guī)，不成方圓。”這種嚴格要求首先應當具有客觀合理性，它既是符合教育目的和任務的，又是能夠促進同學的思想品德、智能、體質(zhì)等方面健康進展的；其次，它是真誠的、善意的，是出于對同學健康成長和全面提高的由衷的關懷。即使是對同學的過失所做的嚴峻批判，也應是出于“恨鐵不成鋼”的焦慮，而絕非“庶子不行教”的怨憤；再次，它應當能使同學真實地意識到這種嚴格要求對其立身處世的必要性。班主任對同學的嚴格要求應貫穿于整個班級管理工作的始終，從思

15、想品德、學習到生活的各個方面，都要對同學有正確的、實事求是的評價，對同學消失的任何背離素養(yǎng)教育培育目標的現(xiàn)象或傾向都賜予足夠的重視，并運用適當?shù)氖侄位蚍椒ㄟM行細致急躁地分析、勸說和教育。對同學提出的要求要詳細、明確，要合法、適度，有進還要留有余地，也就是說這些要求應當是同學能夠做到的.。同學實現(xiàn)了老師的要求，得到精神上的滿意，會促使他進一步實現(xiàn)老師的要求。相反，假如老師對同學提出的要求過高過急，同學不簡單做到，就會失去教育的效果，不僅會使要求成為空話，而且會使同學認為老師的要求不切實可行，可以不完成，從而鉆班主任管理上的漏洞，養(yǎng)成不守紀律、不守班規(guī)的壞習慣。此外，老師還要不斷地向同學提出新的要

16、求，而且要堅決不移地貫徹執(zhí)行，決不行姑息遷就，放松要求。否則，各種要求就會失去教育的作用。 這是我這本學期教學中自認為勝利和不足的地方，同時盼望得到各位的教導和關心。 語文老師教學總結 篇4 我們學校的語文老師都兼任班主任的職務，平常工作都很忙，那么怎樣讓我們的班級管理工作為我們的學科服務，形成良好的班風是特別必要的。 要想有一個向上的集體，必需在班集體中樹立榜樣，建立一支優(yōu)秀的班領導隊伍。但這榜樣怎樣樹立起來，班領導又是如何去管理、經(jīng)營，這真的是一門學問，我也在漸漸摸索中。 首先、殺雞警猴 每次在組建完班領導隊伍后，第一次小領導會上，我的第一句話永久是“怕老師批判嗎？怕說就別當我的班領導?！?/p>

17、同學開頭都不明白，后來我就給他們講，同學有什么事，我確定先批判班領導，然后才會去說同學。這和現(xiàn)在的企業(yè)管理模式一樣，責任到人。就是這樣的模式，雖然給了他們許多壓力，但讓他們的責任感更強，集體意識更強，心理素養(yǎng)更好。當同學們觀察我對學習又好，紀律又好的班領導都這么嚴峻，就會同樣好好表現(xiàn)。提示老師“殺雞”不能總拿差生開刀，否則，適得其反。當然，“殺雞”也要殺得有藝術，讓他們懂得道理，不斷完善自己。 現(xiàn)在，我們班語文總能消失提前預習，提前背誦，大量讀課外書的同學，這些都是我的班領導帶動起來的，他們?yōu)榱说玫奖頁P，不被我“殺”，在學習上都樂觀地動起來，我感到很欣慰。 其次、分組管理 我們班有40名同學，

18、為了讓更多的同學有熬煉的機會，我支配4人一組，每組一名組長，分組管理。收作業(yè)組長收，查背誦組長查。組長是一班級時，各組每人管理一周，由各組同學推舉的，因此，在組中有肯定威望。在調(diào)換座位時，基本不讓已有默契的4人組分開。作業(yè)收不上來，我會找組長盯著，背誦背不下來，依舊組長盯。這樣省了我的許多時間，也熬煉了組長。每當組長沒完成工作就去玩時，我確定一頓教育，然后讓他連續(xù)完成工作。對于個別組長怎么看也完成不了的同學，我心里有數(shù)，每個班都有兩三個。硬骨頭就留給自己啃了。 分組管理的方式讓我這個語文老師的工作輕松不少，背誦、聽寫、檢查預習，關心小組里的后進生，甚至看個字頭組長們都情愿為我代勞，他們儼然成了一個個小老師了。 第三、常常教育 我對班領導是比較嚴峻的，但班領導從來沒有一絲怨言。這也得意于我每周一次的小領導會議。說實話，有時候真沒時間開，但沒時間也得擠時間，必需開。有時候，中午讓孩子們早到學校來一會也得開。中隊領導會和小隊領導會分著開，中隊領導會主要說班內(nèi)本周的一些狀況，比如五項評查，課間紀律，本周明星，自己的工作等一些事情。小隊領導會主要是對小隊領導們本周的工作做個小結，表揚優(yōu)秀的小組長，說說本組一周的狀況。每次小領導會議時間都不長，有時就是一個課間，但我的督促和鼓舞對班領導來說特別重要，鞭