中考生物一輪復(fù)習(xí)課件：專題02認(rèn)識(shí)生物及其環(huán)境

1、第 2 課時(shí)認(rèn)識(shí)生物及其環(huán)境第一單元生物體的結(jié)構(gòu)和生物圈1.生物的基本特征(1)生物的生活需要。綠色植物能通過(guò)作用制造有機(jī)物自養(yǎng);動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物,通過(guò)捕食其他動(dòng)植物獲取有機(jī)物異養(yǎng),如海豚捕食大馬哈魚(yú)。(2)生物能進(jìn)行。絕大多數(shù)生物需要吸入,呼出 ,如鯨呼氣時(shí)產(chǎn)生霧狀水柱?？键c(diǎn)一生物的特征考點(diǎn)知識(shí)聚焦?fàn)I養(yǎng)光合呼吸氧氣二氧化碳熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理【思維警示】并不是所有生物呼吸時(shí)都需要吸入氧氣,少數(shù)生物如乳酸菌、破傷風(fēng)桿菌的生活不需要氧氣,進(jìn)行無(wú)氧呼吸?！舅季S警示】能“生長(zhǎng)”和運(yùn)動(dòng)的物體不一定都是生物,如鐘乳石可以“生長(zhǎng)”,汽車、機(jī)器人可以運(yùn)動(dòng)。考點(diǎn)知識(shí)聚焦(3)生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的。排出廢物的方

2、式多樣,如人可以通過(guò)排尿、呼出氣體和出(4)生物能對(duì) 作出反應(yīng)(又稱)。例如,含羞草受到碰觸時(shí)葉片會(huì)合攏,獵豹追捕羚羊。反射是應(yīng)激性的一種表現(xiàn),但只有高等動(dòng)物和人類才具有,因?yàn)榉瓷涫峭ㄟ^(guò)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)各種刺激作出的反應(yīng)。例如,望梅止渴、馬戲團(tuán)的猴子做算術(shù)等。(5)生物能和。生物的生長(zhǎng)是指生物體能夠由小長(zhǎng)大;生物的繁殖是指生物體能產(chǎn)生新的個(gè)體,繁殖后代的行為可分為無(wú)性生殖和有性生殖。廢物外界刺激應(yīng)激性生長(zhǎng)繁殖熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理考點(diǎn)知識(shí)聚焦(6)生物都有和的特性。遺傳指生物體間的相似性,如種瓜得瓜,種豆得豆;變異指生物體親子間和 間的差異,如一母生九子,連母十個(gè)樣。(7)除病毒外,生物都是由構(gòu)成的。是生物體

3、結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。遺傳變異親子子代個(gè)體細(xì)胞細(xì)胞點(diǎn)撥 區(qū)分生物與非生物的方法根本區(qū)別:生物具有生命現(xiàn)象。區(qū)分依據(jù):判斷某一物體是否屬于生物,應(yīng)看其是否具有生物的基本特征。判斷時(shí)要從生物的各個(gè)方面來(lái)全面把握,僅具備一兩個(gè)特征的不一定是生物。熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理2.對(duì)調(diào)查的生物進(jìn)行分類(1)按形態(tài)結(jié)構(gòu)分:。(2)按生活環(huán)境分:。(3)按用途分:。考點(diǎn)知識(shí)聚焦植物、動(dòng)物和其他生物陸生生物和水生生物作物、家禽、家畜、寵物等熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理例1 2019衡陽(yáng)下列現(xiàn)象與其表現(xiàn)的生物特征對(duì)應(yīng)不相符的是()A.大魚(yú)吃小魚(yú),小魚(yú)吃蝦米生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)B.種瓜得瓜,種豆得豆生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物C.一枝紅杏出墻來(lái)生物能

4、對(duì)外界刺激作出反應(yīng)D.春華秋實(shí)生物能繁殖后代例2 2018衡陽(yáng) 下列屬于生物的是()A.鐘乳石 B.機(jī)器人 C.七星瓢蟲(chóng) D.無(wú)機(jī)鹽考點(diǎn)知識(shí)聚焦BC熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理1.環(huán)境影響生物(1)生物的生活環(huán)境不僅是指生物的生存空間,還包括存在于它周圍的各種影響因素,即,它包括非生物因素和生物因素,其中非生物因素包括光、溫度、水、土壤等;生物與生物之間的關(guān)系常見(jiàn)的有捕食、競(jìng)爭(zhēng)、寄生和共生等。考點(diǎn)二生物與環(huán)境的關(guān)系考點(diǎn)知識(shí)聚焦生態(tài)因素?zé)狳c(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理(2)非生物因素對(duì)生物的影響:考點(diǎn)知識(shí)聚焦影響生物的主要非生物因素常見(jiàn)實(shí)例 深海中無(wú)植物生長(zhǎng);山坡向陽(yáng)面植物生長(zhǎng)比背陰面好;藻類植物在不同深度海洋中的分層分布;貓頭鷹

5、晝伏夜出 淮南為橘,淮北為枳;隨海拔高度不同,植被類型不同;蛇、青蛙的冬眠;極地狐的耳朵小,沙漠狐的耳朵大水分仙人掌的葉變成葉刺;沙漠中植物稀少,熱帶雨林中動(dòng)植物種類繁多 青藏高原空氣稀薄,人體內(nèi)紅細(xì)胞增多;大雨過(guò)后,蚯蚓爬出地面呼吸;土壤板結(jié),植物生長(zhǎng)緩慢光溫度空氣熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理(3)生物因素中的捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、共生關(guān)系、寄生關(guān)系、合作關(guān)系。:是指一種生物以另一種生物作為食物的現(xiàn)象,如獵豹與羚羊。:是指兩種生物生活在一起,相互爭(zhēng)奪資源、空間和配偶等,如雜草與水稻。:是指兩種生物生存在一起,相互依賴,彼此有利,離開(kāi)后一方或雙方都難以生存的現(xiàn)象,如豆科植物與根瘤菌。:是指一種生物生活在另一種生

6、物的體內(nèi)或體表,并從這種生物的體內(nèi)或體表攝取營(yíng)養(yǎng)來(lái)維持生存的現(xiàn)象,如噬菌體與細(xì)菌、蛔蟲(chóng)與人。合作:是指同種或不同種生物共同生活在一起,彼此有利的生活關(guān)系。兩者分開(kāi)后仍能獨(dú)立生活,如寄居蟹和?？??？键c(diǎn)知識(shí)聚焦捕食競(jìng)爭(zhēng)共生寄生熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理考點(diǎn)知識(shí)聚焦點(diǎn)撥合作與共生的區(qū)別:共生是指相互依存,彼此有利。如果分開(kāi),則雙方或一方不能獨(dú)立生存,呈“同生共死”變化。合作關(guān)系中,雙方只是通過(guò)合作謀取最大利益,不會(huì)“同生共死”。生物與生物的關(guān)系曲線圖:圖2-1圖甲表示捕食關(guān)系,呈現(xiàn)“先增加者先減少,后增加者后減少”的不同步變化。圖乙表示競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,呈現(xiàn)“你死我活”的同步性變化。圖丙表示寄生關(guān)系,對(duì)寄主有害,對(duì)寄生物

7、有利。圖丁表示共生關(guān)系,呈現(xiàn)“同生共死”的同步性變化,曲線呈“同升同降”特點(diǎn)。熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理2.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響(1)在自然界中,生物受到很多生態(tài)因素的影響,因此生物必須環(huán)境才能生存下去。每一種生物,都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式,這是的結(jié)果。生物在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí),也和改變著環(huán)境。(2)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是相對(duì)的,只是在一定程度上的適應(yīng),并不是絕對(duì)的、完全地適應(yīng),更不是永久性的適應(yīng),即每種生物只能適應(yīng)一定的環(huán)境,而不是適應(yīng)所有的環(huán)境。例如,北極的雪兔在冬季到來(lái)時(shí)換上白毛,以適應(yīng)雪地環(huán)境,但如果降雪較遲,這樣的體色反而易被敵害發(fā)現(xiàn)?？键c(diǎn)知識(shí)聚焦適應(yīng)自然選擇影響熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理考點(diǎn)知識(shí)

8、聚焦點(diǎn)撥 生物與環(huán)境關(guān)系的判斷生物影響環(huán)境還是環(huán)境影響生物,我們可以將題干用“因?yàn)樗浴眮?lái)造句,就可以準(zhǔn)確地判定是誰(shuí)影響了誰(shuí)。因?yàn)榄h(huán)境因素的影響,使得生物產(chǎn)生了變化環(huán)境影響生物;因?yàn)樯锏哪承┗顒?dòng),使得周圍環(huán)境發(fā)生了變化生物影響環(huán)境;生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征或生活方式上與生存環(huán)境相適應(yīng)的現(xiàn)象生物適應(yīng)環(huán)境。熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理考點(diǎn)知識(shí)聚焦【規(guī)律強(qiáng)化】 生物與環(huán)境的關(guān)系 圖2-2熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理例3 2019南通蝴蝶多在白天活動(dòng),蝙蝠多在夜晚活動(dòng)。造成這種生活習(xí)性差異的非生物因素主要是()A.空氣B.水分C.陽(yáng)光D.溫度例4 2019郴州“春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)”,詩(shī)句中影響該現(xiàn)象主要的非生物因素是(

9、)A.陽(yáng)光B.空氣C.溫度D.水分考點(diǎn)知識(shí)聚焦CA熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理考點(diǎn)知識(shí)聚焦例5 2019新疆下列生物與生物之間的關(guān)系,屬于競(jìng)爭(zhēng)的是()A.工蜂與蜂王B.水稻與稗草C.跳蚤與狗D.狐貍與野兔例6 2019新疆沙蒿在干旱貧瘠的土壤中生長(zhǎng),能固沙,這說(shuō)明()A.生物能適應(yīng)環(huán)境B.生物能影響環(huán)境C.生物對(duì)環(huán)境沒(méi)有影響D.生物能適應(yīng)環(huán)境,也能影響環(huán)境D熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理B熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理1.提出問(wèn)題:光對(duì)鼠婦的生活有影響嗎?2.作出假設(shè):。實(shí)驗(yàn)梳理探究光對(duì)鼠婦生活的影響光對(duì)鼠婦的生活有影響熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理3.制訂計(jì)劃(1)實(shí)驗(yàn)思路:要使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力,關(guān)鍵是要設(shè)置實(shí)

10、驗(yàn)。設(shè)計(jì)明暗不同但是相通的兩種環(huán)境,各放入等量的鼠婦若干只,過(guò)一段時(shí)間后,看哪邊的鼠婦多。 對(duì)照實(shí)驗(yàn)的概念:在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其他條件都的實(shí)驗(yàn)。 對(duì)照實(shí)驗(yàn)包括對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組,組是指能反映實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、需要研究的、接受?shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組。組是不進(jìn)行實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組。對(duì)照相同實(shí)驗(yàn)對(duì)照熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理實(shí)驗(yàn)中不同的條件就是實(shí)驗(yàn)的。本實(shí)驗(yàn)中的變量是,給鼠婦提供了明亮和陰暗兩種環(huán)境,觀察鼠婦對(duì)環(huán)境的選擇。(2)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則: 原則:要有實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。 原則:在一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中,只有一個(gè)條件不同,其他條件必須都相同。確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的變

11、化只與所探究的變量有關(guān),而與其他無(wú)關(guān)。 原則:是指實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組除一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量不同外,其他無(wú)關(guān)變量要全部相同,以消除無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。 可重復(fù)性原則:在同樣條件下重復(fù)實(shí)驗(yàn),觀察其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響的程度,保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性。變量光對(duì)照單一變量等量熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理(3)實(shí)驗(yàn)裝置:圖2-3(4)方法步驟:以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在兩側(cè)各放入5只鼠婦。靜置2分鐘。每分鐘統(tǒng)計(jì)一次明亮處和陰暗處的鼠婦數(shù)目,統(tǒng)計(jì)10次。熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理點(diǎn)撥 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的一般步驟第一步:將實(shí)驗(yàn)材料平均分組編號(hào),設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)材料的數(shù)量不能太少,可避免偶然性,減小誤差。 第二步:

12、確定并描述控制變量的方法,必須遵循對(duì)照原則和單一變量原則。變量的確定可以從探究的目的、問(wèn)題、假設(shè)中分析。第三步:確保實(shí)驗(yàn)?zāi)茼樌M(jìn)行的其他實(shí)驗(yàn)條件相同且適宜。為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更真實(shí),減小實(shí)驗(yàn)誤差,要考慮設(shè)置重復(fù)組實(shí)驗(yàn)。對(duì)其結(jié)果分析應(yīng)計(jì)算平均值。熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理4.實(shí)施計(jì)劃:仔細(xì)觀察,認(rèn)真記錄。5.得出結(jié)論:光對(duì)鼠婦生活有影響,鼠婦喜歡生活在陰濕的環(huán)境中。點(diǎn)撥得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的方法如果實(shí)驗(yàn)有作出假設(shè)或探究問(wèn)題,結(jié)論是根據(jù)結(jié)果對(duì)假設(shè)或問(wèn)題作出肯定或否定的回答。如果只有實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)果,則根據(jù)下列步驟:第一步:找變量;第二步:找生理現(xiàn)象;第三步:找變量與生理現(xiàn)象之間的關(guān)系(促進(jìn)、抑制、有影響、有關(guān)等)。熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理6.表達(dá)和交流:計(jì)算全班各組第10次數(shù)據(jù)的值,其目的是減小。注意事項(xiàng)要用10