科學五上第三單元電和磁教材分析

1、科學五上第三單元電和磁教材分析電 和 磁電磁電磁鐵導體和絕緣體探測暗盒里的電路研究磁鐵科學五上第三單元電和磁教材分析單元總體說明電和磁的研究范圍廣泛，涉及的內(nèi)容也比較復雜，我們只是把學生引進對電磁現(xiàn)象的初步認識之中。從生活的常見現(xiàn)象入手，運用“假設(shè)和搜集證據(jù)”的科學方法，同時結(jié)合“問題假設(shè)驗證結(jié)論”的科學認識程序，使學生的認知由現(xiàn)象到本質(zhì)，用本質(zhì)規(guī)律去解釋生活中的現(xiàn)象，從而感知這一領(lǐng)域的研究范疇。本單元在這一 背景下展開，共有簡單電路、導體和絕緣體、探測暗盒里的電路、研究磁鐵、電磁鐵五個話題。讓學生對電、磁有個初步的認識。本單元要引導、鼓勵孩子們對生活中有關(guān)電磁現(xiàn)象進行探究，讓他們通過一個個親

2、歷的活動，探究科學的秘密，體驗成功的樂趣，發(fā)現(xiàn)大自然的規(guī)律?？茖W五上第三單元電和磁教材分析第一課：簡單電路生活中的現(xiàn)象點亮小燈泡使用電器工作使小燈泡更亮做一個紅綠燈（并聯(lián)電路，單刀雙擲）電路的工作原理主要活動：組成簡單電路（歸納共同點）科學五上第三單元電和磁教材分析簡單電路科學五上第三單元電和磁教材分析第二課：導體和絕緣體問題引入檢驗物體的導電性能（一般的物體）先預測再檢驗總結(jié)提升概念檢驗特殊的物體（人體、水、大地）安全用電觀察常見的電器材料行為辨認科學五上第三單元電和磁教材分析 課本上的第一個活動是對學生進行科學思維認識的訓練，讓學生對問題進行大膽的預測。 然后對自己的預測進行驗證，教師在選

3、擇實驗材料時，除了利用 課本上提供的以外，還可以根據(jù)自己的教學再選擇一些有代表性的材料，并及時作好記錄。（教師還可參考科學課雜志2004年2月中教科版的導體和絕緣體一課的課堂實錄） 教學建議科學五上第三單元電和磁教材分析 在完成測試不同水的導電情況時，用我們課本上的實驗只能測試出鹽水是導體，自來水效果很不明顯，為此我們可以用音樂卡即揚聲器來完成這一實驗。效果就明顯了。（課本上的純凈水是指純凈的蒸餾水，不是我們喝的桶裝純凈水。） 找一些常見電器、電料和工具，辨認它們哪部分是導體，哪部分是絕緣體，并分析它們各起什么作用這個活動可以讓學生自己去討論產(chǎn)生爭執(zhí)，產(chǎn)生思維碰撞，使自己的認識得到提高?？茖W五

4、上第三單元電和磁教材分析導體和絕緣體-全國年會上的一堂課科學五上第三單元電和磁教材分析第三課：探測暗盒里的電路 本課是運用“解暗箱”的方法，研究盒子里安裝了什么樣的電路。利用一個檢測工具檢測盒蓋上的觸點，根據(jù)外面的小燈泡亮、滅來判斷盒子里電路是怎樣連接的。這里滲透了科學探究的思維方法，很多科學之謎就是“打不開的黑盒子”。* 重點是學生在探究的過程中，學會根據(jù)記錄推測內(nèi)部的信息?？茖W五上第三單元電和磁教材分析第三課：探測暗盒里的電路引入怎樣判斷導線的斷和連設(shè)計制作暗盒如何安裝電線、如何安裝電池、如何連接燈泡檢測記錄現(xiàn)象判斷盒內(nèi)電路打開并驗證（為什么打開）科學五上第三單元電和磁教材分析教學建議 要

5、完成這課首先得為學生準備好暗箱和檢測工具，如果學生水平好還可以用不同的暗箱。在工具箱中配了暗箱，如果沒有工具箱，可以根據(jù)光盤中提供的方法進行制作。在教學中，利用檢測器去檢測暗箱中的電路，對學生來說，看到現(xiàn)象較為容易，關(guān)鍵根據(jù)現(xiàn)象畫出內(nèi)部電路圖，這是對學生思維的一種挑戰(zhàn)。我們教師在教學中應(yīng)鼓勵學生大膽探究，用心體驗?？茖W五上第三單元電和磁教材分析A BC DA BC DA BC DA BC D科學五上第三單元電和磁教材分析科學五上第三單元電和磁教材分析科學五上第三單元電和磁教材分析節(jié)電措施、生活中的用電常識：一、分成小組進行討論全班性匯報形成全班共識性意見二、課后延伸向家人進行宣傳向全校（社區(qū)）

6、發(fā)倡議搞一次實踐活動：節(jié)約用電、安全用電科學五上第三單元電和磁教材分析節(jié)約用電常識1、家里各房間的照明燈、電扇、電視機、空調(diào)等在無人的情況下要及時關(guān)掉。 2、空調(diào)溫度的設(shè)定要合理。 3、電冰箱使用應(yīng)注意下列幾點： (1)放置地要選擇在室內(nèi)溫度最低，空氣流通，不受陽光直射的地方。 (2)開門次數(shù)要少，開門動作要快。 (3)存放食品要適量，食品和食品之間，食品和箱壁之間要留有一定的空隙，這樣可以使空氣暢通。 (4)存放熱的食品，要待涼到室溫后再存入冰箱內(nèi)。 (5)及時化霜，冷凝器、冷凍室要保持清潔，以利散熱。 4、如飲水機、電腦、 電視機沒有拔插頭，也是引起家中用電“跑、冒、滴、漏” 的原因。科學

7、五上第三單元電和磁教材分析日常用電常識家庭常用的電熱器具有電爐、電飯煲、電炒鍋、電熨斗、電烤箱等。電熱器的電阻絲由鎳鉻合金制成，使用時溫度可達以上。由于電熱器具的功率一般都比較大，所以使用不當容易引起火災。電熱器具引起火災多是使用者粗心大意、通電器具無人看管以及將電熱器具放置在易燃、可燃物質(zhì)附近使用造成的。 預防電熱器具火災的措施有以下幾點： 使用電熱器具的過程中必須有人看管，不可中途隨便離開，人離開時必須切斷電源。尤其是使用中遇到停電，切勿忘記拔下插頭，否則來電后無人知曉，任其通電會釀成火災。對于大功率的電熱器具宜使用單獨的開關(guān)熔斷器，不宜采用插頭，因為直接插拔插頭容易引起短路和產(chǎn)生弧光。不

8、準直接插接在燈座插孔上使用，因為燈座的電流超過安后容易發(fā)熱而引起事故。連接電熱器具的導線，其安全載流量必須滿足電熱器具的容量要求，不可用膠質(zhì)絕緣線作電源引線，而應(yīng)使用橡皮絕緣護套軟線?？茖W五上第三單元電和磁教材分析幾點提示1、根據(jù)歐姆定律，觸電時通過人體的電流強度，取決于外加電壓和人體的電阻。經(jīng)驗表明，對人體來說，不高于36伏的電壓才是安全的，這個范圍的電壓叫安全電壓。2、電給我們的生活帶來了許多方便，同時也會給我們帶來安全隱患（特別是對學生要強調(diào)不要隨意去亂摸電）。科學五上第三單元電和磁教材分析第四課：研究磁鐵（發(fā)現(xiàn)法）各種各樣的磁鐵研究磁鐵的性質(zhì)磁力大小的部位自由旋轉(zhuǎn)的磁鐵磁極的相互作用指

9、南針的資料利用磁鐵的性質(zhì)來制作做指南針合作玩具調(diào)查磁鐵在生活中的運用科學五上第三單元電和磁教材分析磁鐵教學引發(fā)的思考 科學五上第三單元電和磁教材分析磁鐵的性質(zhì)磁鐵的作用科學五上第三單元電和磁教材分析司南指南針指南針的指示南北的秘密指南針的制作科學五上第三單元電和磁教材分析第五課：電磁鐵（實驗法）做一個電磁鐵比較磁力大小不同的電磁鐵研究電磁鐵的磁力大小和什么因素有關(guān)列出研究因素控制自變量和因變量多次實驗取得數(shù)據(jù)分析總結(jié)得出結(jié)論研究電磁鐵的磁極和什么因素有關(guān)（拓展）調(diào)查身活中的運用科學五上第三單元電和磁教材分析第五課：電磁鐵活動設(shè)計一、制作電磁鐵二、實驗探究電磁鐵磁力的大小與哪些因素有關(guān)活動設(shè)計一、實驗探究電磁鐵兩極有什么特點二、電磁鐵在生產(chǎn)、生活中的運用科學五上第三單元電和磁教材分析 鐵釘?shù)男屡f、漆包線的新舊、漆包線的曲直、吸大頭針的部位、漆包線打磨長度、漆包線的根數(shù)、剩余漆包線的長度、漆包線上是否包絕緣體、鐵釘?shù)牟牧稀㈦姵氐男再|(zhì)、鐵釘?shù)氖Ｓ辔?、電池的大小、鐵釘生銹情況、鐵釘溫度、實驗時間（早、中、晚）、鐵釘插進管的深度、管子厚度、鐵釘與電池平