三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)閱讀教案范文

1、第 第 頁(yè)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)閱讀教案范文三班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)閱讀教案2022范文1 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn)“拖、廢、湊”等10個(gè)生字。學(xué)寫“掙、棒、湊、塞”等8個(gè)字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)母子之間真摯的感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 識(shí)記生字;指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，要讀出孩子對(duì)媽媽的愛(ài)和媽媽關(guān)懷疼愛(ài)孩子的感情。 教學(xué)預(yù)備： 生日歡樂(lè)歌曲、課件 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入： 1、同學(xué)們，老師現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)完后告知老師，你聽(tīng)過(guò)這段音樂(lè)嗎?什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)?(播放生日歡樂(lè))生回答。 2、那你過(guò)生日時(shí)，爸爸媽媽給你送過(guò)什么禮物呢? 生溝通。 3、誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日?誰(shuí)給爸爸媽媽送過(guò)禮物? 生溝通。 4、今

2、日我們就來(lái)看看加利福尼亞州的一個(gè)8歲的孩子，他給媽媽送的什么生日禮物? 板書課題：生日禮物齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知 1、同學(xué)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，把課文讀正確、流利。 2、想一想：課文講了一件什么事? 3、畫出帶生字的句子，朗讀課文，留意把帶生字的句子讀通順，同時(shí)把自己讀懂和沒(méi)讀懂的問(wèn)題記住來(lái)。 4、讀一讀帶生字的句子和自己喜愛(ài)的句子。師生訂正讀音。 5、小組合作，采納合作識(shí)字、游戲識(shí)字等方式讀準(zhǔn)字音，相互檢查指正，老師巡察，個(gè)別指導(dǎo)。 6、全班溝通識(shí)字的主要方法，實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，提高識(shí)字技能。如：熟字加偏旁、熟字換偏旁等。 特別是“掙凈”、“棒捧”、“塞寒”，應(yīng)留意引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)比較認(rèn)

3、清字形，鞏固識(shí)字。學(xué)寫“掙、棒、塞、湊”三個(gè)字，留意區(qū)分“湊”、“棒”的右半部分。 6、同學(xué)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，留意把句子說(shuō)通順，把意思說(shuō)完整。 三、細(xì)讀課文，品嘗感受。 1、剛才，同學(xué)們說(shuō)得特別好?！拔摇睋炱孔淤u錢，給媽媽買了生日禮物。而當(dāng)媽媽收到禮物時(shí)，是什么表現(xiàn)呢? 預(yù)設(shè)：媽媽什么也沒(méi)說(shuō)，撲過(guò)來(lái)緊緊抱住我，把臉埋進(jìn)我的頭發(fā)里，哭了。板書：哭了。 2、平常，我們收到生日禮物時(shí)，總是興奮得喜笑顏開(kāi)，可為什么媽媽收到生日禮物后，卻哭了呢? 同學(xué)圍繞這個(gè)問(wèn)題，細(xì)細(xì)地讀課文，在書上寫體會(huì)。 同學(xué)溝通，老師指導(dǎo)同學(xué)從以下兩方面進(jìn)行感悟： (1)媽媽最終知道孩子辛苦地?fù)炱孔?，換錢為自己買生日禮物，她被

4、孩子純真的愛(ài)感動(dòng)了。 (2)自己錯(cuò)怪了孩子，有些難受。 A、讀課文第一到四自然段，想一想，當(dāng)我得知今日是媽媽生日時(shí)，我心里會(huì)想些什么?(媽媽很愛(ài)自己，要買禮物，向媽媽表達(dá)自己的愛(ài)。) B、為了買到禮物，我是怎么做的? 品讀：于是，我就拖著我粉紅色的小貨車，在垃圾堆里找瓶子。每裝滿一車，我就拖到廢品站去賣。 在垃圾堆里找：說(shuō)明工作環(huán)境差。 每裝滿一車：說(shuō)明裝了不止一車，撿了很長(zhǎng)時(shí)間。 板書：在垃圾堆里找每裝滿一車 想一想，當(dāng)時(shí)會(huì)遇到哪些困難，她是如何克服的?你從中體會(huì)到了什么?(“我”深愛(ài)著媽媽。)板書：愛(ài)媽媽 帶著對(duì)媽媽深深的愛(ài)來(lái)讀這段話。 四、課堂小結(jié)： 同學(xué)們，孩子真摯的愛(ài)感動(dòng)了母親，母親

5、留下了欣慰的淚水。那么，母親的淚水里除了感動(dòng)，還有什么呢? 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了孩子真摯的愛(ài)感動(dòng)了母親，那么，母親流淚還有什么緣由呢?我們來(lái)接著學(xué)習(xí)課文511自然段。 二、同學(xué)讀課文511自然段，畫出相關(guān)的句子，寫出體會(huì)。 溝通自己的體會(huì)。(媽媽以為孩子出去玩了，錯(cuò)怪了孩子。) 老師適時(shí)點(diǎn)撥： 媽媽看到孩子晚歸，心情怎樣?(擔(dān)憂、焦急) 你是從課文的哪些句子看出來(lái)的? 1、當(dāng)我繞到拐彎處時(shí)，看見(jiàn)媽媽正在找我。她肯定很擔(dān)憂，甚至很生氣。 2、“你干什么去了?讓我處處找你?” 3、“你去哪兒了?”媽媽大聲問(wèn)。 媽媽這么焦急，說(shuō)明白什么?(關(guān)懷孩子、愛(ài)孩子) 帶

6、著自己的體會(huì)讀句子。 三、升華感情。 媽媽見(jiàn)孩子很晚才回來(lái)，很生氣，甚至大聲質(zhì)問(wèn)。但這一切都源于媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。你想，當(dāng)媽媽知道自己錯(cuò)怪了孩子后，心里會(huì)怎么想呢?當(dāng)媽媽看著委屈抽泣的孩子，又會(huì)怎么想? 多么感人的母子深情!讓我們飽含著深情，隨著精美的樂(lè)曲聲，再來(lái)讀讀最末一句話。 四、學(xué)寫生字“幣、余、簽、廢”。 1、讀生字。 2、口頭組詞。 3、說(shuō)說(shuō)你會(huì)寫哪個(gè)字，你是怎么記住的? 4、留意：“余”的豎鉤上不出頭，要寫在第一條橫的下面。 簽：人字頭下面不要少一橫。 5、師范寫，生書寫。 三班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)閱讀教案2022范文2 教學(xué)目標(biāo)： 1、自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)字。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”積

7、累詞語(yǔ)。 2、有感情地朗讀課文，選擇喜愛(ài)的段落背誦。 3、感悟課文，激發(fā)同學(xué)對(duì)自然、對(duì)生活的熱忱和探究精神，培育自主、自強(qiáng)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字、寫字、朗讀。 教學(xué)難點(diǎn)： 溝通學(xué)完課文后的感受。 教學(xué)預(yù)備： 生字卡片、課文朗讀帶。 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)步驟： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課。 1、孩子們，你們最想干什么?當(dāng)你們做自己最想干的事時(shí)，你盼望爸爸媽媽阻攔嗎? 同學(xué)自由發(fā)言。 2、板書課題。識(shí)字：阻 二、初讀課文，自主識(shí)字。 1、放課文朗讀帶，同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。 2、出示自學(xué)提示： 請(qǐng)自由讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。 用自己喜愛(ài)的方法識(shí)字。 小組內(nèi)溝通識(shí)字狀況。 3、檢查同學(xué)自學(xué)狀況。 4、游戲

8、：比一比誰(shuí)認(rèn)得多。 5、分段朗讀課文。互評(píng)。 三、學(xué)習(xí)寫字。 1、出示本課要寫的8個(gè)字。認(rèn)讀會(huì)寫字。 2、認(rèn)真觀測(cè)，溝通寫字建議。 3、你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫? 老師范寫“邀”字。 4、從這些中選擇4個(gè)字，每字寫兩遍。 5、同學(xué)互評(píng)。 四、小結(jié)。 五、作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、回去后再正確流暢地讀讀課文。 3、把田字格中其他的字寫一寫。 3、你有什么幻想或渴望?自己預(yù)備這方面的說(shuō)話內(nèi)容。 第二課時(shí) 一、回顧復(fù)習(xí)： 認(rèn)讀以下漢字并口頭組詞。 阻宙叩曾掘吻芬述 二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。 1、同學(xué)默讀課文，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)： 你讀懂了什么?哪兒不明白? 2、引導(dǎo)同學(xué)朗讀感課文內(nèi)容。 要去干什么不盼望媽媽阻攔他?你能體

9、會(huì)他的心情嗎? (老師實(shí)時(shí)板書，并啟發(fā)感情。) 請(qǐng)你依據(jù)自己的理解有感情地朗讀相關(guān)句段。 3、組織朗讀競(jìng)賽。 4、評(píng)價(jià)，小結(jié)朗讀狀況。 三、拓展說(shuō)話： 1、你有過(guò)什么幻想嗎?用“我盼望”或“我渴望”說(shuō)幾句話吧! 2、互評(píng)。 3、鼓舞：我們雖然是獨(dú)生子女，但是也有自己的想法和渴望，我們對(duì)世界、對(duì)自己充斥了新奇，我們渴望自強(qiáng)自強(qiáng)。 四、積累詞語(yǔ)： 1、讀我的詞語(yǔ)庫(kù)。 2、選擇自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)補(bǔ)充詞語(yǔ)庫(kù)。 五、小結(jié)。 六、作業(yè)： 有感情地朗讀課文，選擇自己喜愛(ài)的段落背誦。 三班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)閱讀教案2022范文3 【教學(xué)要求】 1、認(rèn)識(shí)生字3個(gè)。 2、體會(huì)“似乎”、“好像”兩個(gè)詞語(yǔ)在句子中的作用。 3、理

10、解句子的含義。 4、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。 5、體會(huì)男孩愛(ài)惜公物的好品質(zhì)。 【教學(xué)時(shí)間】 1課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入課文。 陽(yáng)光明媚的春天來(lái)了，小伙伴快樂(lè)極了，可以去春游了。大家?guī)献约鹤龅娘L(fēng)箏，去郊外放風(fēng)箏。想不想跟他們一塊兒去?好，我們伴同其中一個(gè)男孩一起去放風(fēng)箏。 聽(tīng)課文錄音，看圖畫演示。 這是怎樣一個(gè)孩子?考考你的記憶，能不能用你剛才聽(tīng)到的有關(guān)語(yǔ)句來(lái)描述?同學(xué)回答。老師把同學(xué)們的發(fā)言綜合起來(lái)，請(qǐng)聽(tīng)認(rèn)真： 放風(fēng)箏的男孩涌現(xiàn)了，看樣子有七八歲。一張可愛(ài)的面孔，忽閃著一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。身上潔白的襯衫，就像天空中悠悠的白云。 能不能把剛才這段話聽(tīng)寫下來(lái)?預(yù)備

11、聽(tīng)寫完成課后練習(xí)。校對(duì)朗讀，同時(shí)涌現(xiàn)男孩畫面。 二、下面就讓我們跟著他一起去放風(fēng)箏。 1、把課文快速讀幾遍，讀熟。有自己不能理解的地方做上記號(hào)，提出來(lái)。 2、指名分節(jié)朗讀。 3、同學(xué)質(zhì)疑。 4、特別理解：“風(fēng)箏又飛起來(lái)了，在天空中飄飄揚(yáng)揚(yáng)，天空變得更加美了?！?你是怎樣理解這句話的?其中“更加”是什么意思?我們可以用聯(lián)系上下文的方法來(lái)理解。(邊理解邊指導(dǎo)朗讀) 理解同時(shí)，結(jié)合課后練習(xí)，比一比，用上“似乎”、“好像”使兩組句子有什么不同? (邊理解邊品句，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)) 5、解決同學(xué)質(zhì)疑中的問(wèn)題。 指名有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)為什么這么讀?(第一部分風(fēng)箏飛上天，孩子很興奮，語(yǔ)調(diào)要稍高些，突出孩子的

12、興奮，我們也隨著他很興奮。第二部分，孩子撿風(fēng)箏時(shí)，踩壞了花苗又跑了，以為他是破壞綠化的不負(fù)責(zé)任的孩子，于是讀的時(shí)候語(yǔ)調(diào)下沉，略帶批判的語(yǔ)氣，讀誕生氣了，不興奮了。第三部分孩子用自家的花苗補(bǔ)上了被踩壞的花苗，說(shuō)明他是一個(gè)知錯(cuò)能改的孩子，讀時(shí)應(yīng)當(dāng)帶有表?yè)P(yáng)夸贊的語(yǔ)氣，尤其最末，風(fēng)箏又飛了起來(lái)，看著這么好的孩子，誰(shuí)不喜愛(ài)不興奮呢?讀時(shí)語(yǔ)調(diào)應(yīng)更高，讀得歡快些。) 6、同學(xué)示范，練讀，指名讀。 跟著這么一個(gè)心地良善純凈的孩子去放風(fēng)箏，心里舒服嗎?興奮嗎?要把我們的喜悅快樂(lè)和更多的人共享，我們也會(huì)變得更歡樂(lè)?；丶依L聲繪色地把故事說(shuō)給爸爸媽媽或者弟弟妹妹聽(tīng)，好嗎?所以我們得學(xué)會(huì)復(fù)述課文的本事。 7、出示課文復(fù)

13、述提綱，請(qǐng)大家依據(jù)提綱，抓住每部分的要點(diǎn)，先好好地讀讀課文，再用自己的話或書中精美的語(yǔ)句，不看書，把故事說(shuō)給大家聽(tīng)。小組預(yù)備。 指名分節(jié)復(fù)述課文。指名復(fù)述課文。邊復(fù)述邊看媒體演示。 大家學(xué)習(xí)的本事真強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也很高，最末讓我們連起來(lái)把課文有感情地朗讀一遍。齊讀課文。 三、全文總結(jié)。 學(xué)了課文，你覺(jué)得這是怎樣的一個(gè)男孩子?可以從外貌上來(lái)介紹，也在加上他的品質(zhì)特點(diǎn)來(lái)介紹，可以用書中的句子，也可以自己說(shuō)。 一般寫人時(shí)，我們都抓住人物特點(diǎn)來(lái)介紹的。這是寫人文章的一般規(guī)律。 四、說(shuō)話。 學(xué)習(xí)課文的描寫，請(qǐng)認(rèn)真觀測(cè)一個(gè)同學(xué)，向大家作介紹。留意不要說(shuō)出他的名字，讓大家猜猜他是誰(shuí)。 三班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)閱讀教案2

14、022范文4 教學(xué)要求： 1、了解五彩池的奇怪景觀，從中感受大自然的美。 2、了解每段落之間的聯(lián)系并劃分段落。 3、學(xué)習(xí)12個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。 4、有感情地朗讀課文，背誦二、三自然段。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 了解五彩池的特點(diǎn)和池水顯出不同顏色的緣由。 教具預(yù)備：風(fēng)景圖、幻燈 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、布置預(yù)習(xí)。 1、同學(xué)們喜愛(ài)旅游嗎?去過(guò)哪些地方? 2、提出預(yù)習(xí)要求：輕聲把課文朗讀幾遍，做到讀正確、流利。想想五彩池在哪兒?它是什么樣子的? 3、同學(xué)預(yù)習(xí)，老師巡察。 二、檢查預(yù)習(xí)。 1、檢查生字讀音。 2、每人讀一個(gè)自然段，開(kāi)火車讀課文。 3、五彩池在什么地方?五彩池是什

15、么樣子的? 三、再次默讀課文，想一想：課文是如何描寫五彩池的? 四、同學(xué)默讀思索爭(zhēng)論： 1、五彩池是什么樣子的?(第二自然段，共四句話) (1)第一句為什么用“漫山遍野”“大大小小”來(lái)形容五彩池? (2)第二句為什么說(shuō)水池像鋪展著的巨幅地毯上的寶石? (3)第三句寫的是什么? (4)第四句為什么說(shuō)水池像葫蘆，像鐮刀，像盤子，像蓮花? 2、五彩池中的水都有什么顏色?是什么“令我驚異”? 五、布置作業(yè)： 朗讀課文，想想五彩池中的水為什么會(huì)顯出不同顏色? 第二課時(shí) 一、指名朗讀課文。 二、同學(xué)理解第四自然段。 1、默讀，把講緣由的句子畫出來(lái)，讀一讀。 2、課文有幾句話說(shuō)明緣由的?(4句話)這四句話是

16、怎么把緣由說(shuō)清晰的?(第一句說(shuō)池中長(zhǎng)著不同外形的石筍;第二句說(shuō)石筍表面附著石粉;第三句講陽(yáng)光折射;第四句講池邊樹(shù)木花草的倒影。) 三、朗讀最末一個(gè)自然段，爭(zhēng)論： 為什么說(shuō)五彩的瑤池就在人間，不在天上? (由于課文開(kāi)頭說(shuō)奶奶講過(guò)天上神仙住的地方叫瑤池，而我卻真的看到了像瑤池那樣奇妙的五彩池。) 四、練習(xí)分段，歸納段落大意。 1、指名按自然段朗讀課文，每人讀一個(gè)自然段。讀后說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段講的是什么。 2、同學(xué)自由發(fā)言，劃分段落并說(shuō)明道理。 五、指名讀“讀讀寫寫”中所列詞語(yǔ)，并抄寫兩遍。 六、布置作業(yè)： 有感情地朗讀課文，背誦二、三自然段。 三班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)閱讀教案2022范文5 教學(xué)目標(biāo)： 1、在閱

17、讀中自主學(xué)習(xí)5個(gè)生字“忌、茵、仆、允、勿、毒”，重點(diǎn)理解并積累詞語(yǔ)：“毫無(wú)顧忌”、“忘乎所以”、“提示”、“望而卻步”、“雜草叢生”、“荒蕪”。 2、能正確流暢地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，知道花園前后的改變的緣由，依據(jù)課文內(nèi)容想像說(shuō)話，了解貝爾太太不同的心情。 3、獲得“共享是歡樂(lè)”的真實(shí)感受，體會(huì)與別人共享歡樂(lè)，將會(huì)得到更多歡樂(lè)。 教學(xué)過(guò)程： 一、觀測(cè)圖片，引入課題 1、(板書：花園)(出示圖片)師：小伙伴們，讓我們一起觀賞一下這副漂亮的圖片，這是貝爾太太的一座花園，我請(qǐng)小伙伴用一句話介紹一下這座花園。(同學(xué)說(shuō)) 2、老師小結(jié)：是啊，花園是個(gè)吸引人的地方，那百花爭(zhēng)艷，花紅柳綠，是休息放松的好場(chǎng)

18、所?？墒怯羞@樣一個(gè)花園，卻一片荒蕪，(補(bǔ)充板書：荒蕪)讀題。 看圖，說(shuō)明荒蕪。 3、讀題釋題：文中是怎樣描述這“荒蕪的花園”的。自由讀課文。找句子。劃線。 出示句子：幾年后，有人再往這所花園去，卻發(fā)覺(jué)那里由于園子太大，走動(dòng)的人太少而真的雜草叢生，毒蛇橫行，幾乎荒蕪了。 指導(dǎo)朗讀：讓我們一塊來(lái)讀讀句子，感受這花園荒蕪的景象。 二、初讀課文，了解內(nèi)容 1、初讀課文。到底這花園為何會(huì)變成這番情景?請(qǐng)大家分節(jié)來(lái)讀讀課文，要求不加字，不漏字，讀通課文。齊讀詞語(yǔ)。 2、師：誰(shuí)時(shí)花園的主人?(貝爾太太)課文中還提到了誰(shuí)呢?(年輕人、小孩子、老人我們統(tǒng)稱為游客)，(板書：貝爾太太游客)，他們與這座花園之間發(fā)生

19、了什么關(guān)系?讀一讀課文，找出描寫貝爾太太、游客及花園的詞語(yǔ)。說(shuō)明詞語(yǔ)。 貝爾太太：生氣孤獨(dú)默寞 游客：毫無(wú)顧忌忘乎所以貪玩望而卻步 花園：又大又美雜草叢生毒蛇橫?行荒蕪 三、細(xì)讀文章，體會(huì)佳句 1、貝爾太太的花園原本是如此漂亮，以致于吸引了很多游客，讓我們從書上看看他們的表現(xiàn)，先自己輕聲讀1-2節(jié)，再說(shuō)一說(shuō)。(出示填空)。 出示：貝爾太太的花園又大又美，以致于吸引了很多游客，他們毫無(wú)顧忌地跑到貝爾太太的花園里來(lái)玩了。年輕人_，頑皮的小孩子_，悠然的老人_，還有一些特別浪漫的人_。然而，貝爾太太卻_。 師;他們絲毫沒(méi)有考慮到貝爾太太的感受。 師：由于花園的漂亮，人們毫無(wú)顧忌，以至于人們忘卻了一切

20、!然而這卻使貝爾太太卻覺(jué)得人們真是有點(diǎn)忘乎所以 2、可是，我們都知道，這個(gè)花園后來(lái)都變得雜草叢生，它荒蕪了，這里面有一個(gè)緣由，請(qǐng)大家自己輕聲地把課文當(dāng)中描寫荒蕪的緣由的段落輕聲、快速讀一遍，開(kāi)始! 師：讀完之后，誰(shuí)能夠給我介紹一下緣由?(讀完一篇文章再用自己的話說(shuō)說(shuō)，那么這篇文章里的話就變成自己的話了。當(dāng)你積累下越來(lái)越多這樣的話，那你就會(huì)成為一個(gè)“會(huì)說(shuō)話”的人了。) 生：貝爾太太寫了塊牌子：私人花園，未經(jīng)允許，請(qǐng)勿入內(nèi)。 生：貝爾太太讓仆人換了一塊新牌子：歡迎你們來(lái)此游玩，為了安全起見(jiàn)，本園的主人特別提示大家，花園的草叢中有一種毒蛇。假如哪位不慎被蛇咬傷，請(qǐng)?jiān)诎胄r(shí)內(nèi)采用緊急措施，否那么性命難保。最末告知大家，離此地最近的一家醫(yī)院在威爾鎮(zhèn)，驅(qū)車大約50分鐘即到。 第一塊牌子毫無(wú)效果，就猶如在許多花園里都會(huì)寫：愛(ài)護(hù)綠化人人有責(zé)。許多人都毫無(wú)顧忌。后來(lái)，貝爾太太用這種方法威逼大家，大家相信了貝爾太太的話，就對(duì)這所花園望而卻步了，于是再也沒(méi)有人光臨這所花園了，所以荒蕪了。 3、幾年前，看看自己漂亮的大花園和歡樂(lè)的忘乎所以的游客，貝爾太太心里會(huì)怎么想呢?幾年后，面對(duì)荒蕪