新版對擬解決問題經(jīng)過新思考產(chǎn)生新認識后提出的預設doc

1、優(yōu)選文檔優(yōu)選文檔PAGEPAGE3優(yōu)選文檔PAGE“針對第一篇作業(yè)達成教課方案（方案）”。請學員環(huán)繞擬解決的問題，經(jīng)過系統(tǒng)課程學習與溝通商討，對擬解決問題經(jīng)過新思慮、產(chǎn)生新認識以后，提出的預設性解決方案，3000字左右，作為預設課程學習階段性成就，在預設課程學習結束時提交。2012國培要解決的主要問題教課方案一、2012國培學習的主要科目依據(jù)中心安排，本此國培學習的主要科目有：小學教師專業(yè)標準（試行）解讀、教師職業(yè)道德解讀與實踐導行、震驚心靈的最美女教師、語音學與小學漢語拼音教課、漢字學與小學問字教課、小學語文事例觀摩與學習、適用教育技術ppt的制作與應用）等共七門課程，此適用性強。二、國培的

2、收獲經(jīng)過國培七科目的學習，每一個科目都能給我們以很大的收獲。我們能從中掌握適應新課改及現(xiàn)代教育發(fā)展的嶄新理念，提高了自己的專業(yè)技術與個人修養(yǎng)，依據(jù)自己的個人經(jīng)歷及教課所得，對照和反省自己的教課方法和方式，找出自己的單薄環(huán)節(jié)，發(fā)掘自己的潛力，完美和靈巧發(fā)展自己的教課綜合能力，為此后加大提高教育育人能力與思想打下基礎，進而以合用新時代教師的職業(yè)職責。三、國培中要解決的主要問題1、怎樣教好小學語文的識字與拼音教課。教師個人的基本功及對漢字的深入認識是達到教好目的的第一因素。2、怎樣利用現(xiàn)有資源，做好課件，進而服務于教課。依據(jù)教師培訓，掌握新時期新講堂中應有的教課技術，變古板為生動，為興趣，為易懂。3

3、、怎樣使知識與生活親密聯(lián)系學致使用：知識根源于生活，服務于生活，教課的最高追求；4、豐富自己的教課方式與方法。5、提高自己的職責道德，正確對待教師這一高尚職業(yè)。四、問題生成過程反省、原由剖析及本次解決問題思路1、問題的產(chǎn)生是因為講堂教課中，我們常發(fā)現(xiàn)學生的字寫得不規(guī)范，筆順錯誤，筆畫凌亂，一般話不標準，方言調(diào)很強，特別是注音，幾乎沒有正確的。講堂教課效率低，學生學得也不踴躍，進而惹起成績下滑，不理想。2、原由：沒有著重拼音與識字環(huán)節(jié)，個人的認識也不到位，教法與現(xiàn)代教育有代溝，興趣性不強，使學生沒有真實參加講堂，缺少有效的師生互動；3、試試：課前針對學生學情精心準備，設計興趣事例，牢牢環(huán)繞教課重

4、、難點；未能解決原由：急于求成，解說過于深入；4、解說知識要順序漸進，不急于求成和一步到位，注意學生個體的差別，夯實學生的基礎，同時豐富自己的教課方式、教課方法。五、此次問題解決的預期目標1、能利用生動風趣的課件，變僵硬為生動，變無味為生趣，全程注意學生動向；2、能有條理而又利用平常的語言生動幽默的突出課題的重、難點；3、經(jīng)過生動而富裕情味的講堂教課，使學生盡心投入講堂，真實成為教課參加的主體。4、提高學生識字、拼讀的興趣，糾正對此兩項學習的認識。六、預設性解決方案一、向名師學習，踴躍參加校本教研、研究教材教法，提高自己的專業(yè)水平，俗話，教師要有一桶水，才能給學生一滴水。優(yōu)選文檔介紹向名師學習

5、，我們學習了這些名師多年來累積的豐富經(jīng)驗，比方說為何要這樣講，才是生動、詳細、平常易懂，更能展現(xiàn)出知識的條理性。這些看似簡單的問題，值得我們?nèi)フ遄谩⒎词?。研究教材，才能吃透教材，才能弄清一冊、一章、一課在本學科中的定位、作用及和其余部分的關系，才能更詳細地搞清楚基本觀點、基根源理、基本技術的內(nèi)容和要求，明確教材核心內(nèi)容并研究透，不單懂得，并且舉一反三，只有先做到深入，而后才能淺出。只有熟透教材，才能抓準重、難點，才有可能解決重難點，特別是學生對教材中難以理解的問題。只有這樣，相同一堂課，成效卻大相逕同。二、精心備課；做好課前教課方案；改良教課教法；著重學生學情及課后作業(yè)反應；準時寫教課后記和教

6、課反省。詳細做法：1、精心備課，是上好一堂課的前提。提高講堂教課質(zhì)量和成效，第一要抓好備課這一環(huán)。教課實踐表示，在備課上所花時間的多少直接影響講課的質(zhì)量。能夠說，任何一堂成功的課，無不凝固著講課者備課的心血。備課作為課前準備的過程，亦是提高自我知識水平易教課能力、總結教課經(jīng)驗的過程。經(jīng)過一次次的采集資料，一遍遍的辦理教材、確立教法，專業(yè)水平易教課方案能力就必定會獲得提高。教師的備課過程同時也是把可能的教課能力轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的教課能力的過程。作為教師，都具備必定的專業(yè)文化水平，都或高或低的具備必定的教課能力，但這不過上好課的可能條件。只具備這些可能條件甚至較好的條件，假如不去備課，就不可以形成某一內(nèi)

7、容的實質(zhì)教課能力，也就不可以順利達成教課任務，不可以使可能的教課能力獲得充分的發(fā)揮。知識的發(fā)展、教育對象的變化、教課效益要求的提高，使作為一種藝術創(chuàng)建和再創(chuàng)建的備課是沒有止境的，一種最正確教課方案的設計和選擇，常常是難以完整令人滿意的。2、針對教課內(nèi)容，精心準備好教課方案。環(huán)繞“正確理解教材；實證的剖析學生；清楚地確立與表述課時目標；以學生為主體設計教課活動”來合理進行教課方案。教課方案做到：脈絡要“準”是教課方案的“出發(fā)點”；目標要“明”是教課方案的“方向”；立意要“新”是教課方案的“靈魂”；構想要“巧”是教課方案的“翅膀”；方法要“活”是教課方案的“表現(xiàn)形式”；練習要“精”是教課方案的“綜

8、結點”。3、改良教課教法。依據(jù)學生的學情及作業(yè)反應，不停地改良自己的教課方法，使學生能夠更好地參加到講堂教課中間來，促使學生提高學習的自信心，并使學生能夠不停提高自主學習的能力，讓學生成為講堂真實的主人。4、教課反應主要來自于學生的練習和作業(yè)。所以，講堂練習和課后作業(yè)一定精心設計，才能發(fā)揮它們的最大用途。學生作業(yè)的部署與批閱要兼?zhèn)洌阂皇亲鳂I(yè)分層次，讓學生有選擇作業(yè)的權益；二是著重作業(yè)訓練的面和量，著重作業(yè)訓練的梯度；三是作業(yè)著重實踐性、活動性、研究性；四是能夠讓學生當堂達成書面練習，讓學生自習和課外活動的時間用于自主學習能力的培育。5、課后實時撰寫教課后記和教課反省，能夠是成功之處，也但是不足

9、之處，能夠針對一堂的某一環(huán)節(jié)，也但是整堂的教課成效，總之，經(jīng)過寫后記與反省，能讓我們自己去檢查教課中的得與失，這為此后的教課水平的提高起到很好的參照作用。6、認清單薄環(huán)節(jié)，不停學習。在教課之余，靜下心來學習專業(yè)技術，如練練三筆字、讀讀課文，或制作一些教課課件。七、其余收獲新時期，新社會，在現(xiàn)在知識新老更替日趨加速的21世紀，作為教書育人的人民教師的我，已深刻認識到自己是一個育人者，也是一個學習者，只有養(yǎng)成終生學習的理念，并堅韌不拔地進行落實，獲得收效，才不會被社會裁減，才能成長為合格的教師，才不會誤人子弟。為此，經(jīng)過此次培訓，我已深刻理解第二講堂的重要性，也必定能踴躍參加學校及教育主管部門組織

10、的各級各種培訓，因為這樣對自己是百利而無一害。自然，學是為了用，為此，我們要在實踐教課中要展現(xiàn)第二講堂的作用，利用第二講堂所學來提高自己的專業(yè)優(yōu)選文檔介紹水平與教法，如本次小學語文除要形成正確的教課觀，做一個令社會尊崇，受學生敬愛的教師外，更多的是把小學語文的拼音與識字教課提到了重要環(huán)節(jié)上來，而這的確是小學語文教課中被忽視的環(huán)節(jié)，也是較為失敗的一處。經(jīng)過所學，我們要指導學生怎樣學好母語，比方形成正確書寫的習慣及多讀多練。而自已也不可以忽視自己能力的提高，比方教課之余，也練練字，讀讀課文，找點資料著手制件PPT課件以運用在教課中去。此此，指導學生，試試做一些社會檢查，研究生活中與語文親密有關的一些問題；寫寫心得，培育學生的語言組織能力、文字表達能力和邏輯思想能力。關注本專業(yè)的一些有關教研活動和培訓，充分利用每一次能提高自己能力的時機。踴躍參加校本教研，不停提高自己的綜合能力。能夠說，經(jīng)過國培的學習，我好象變得愈來愈成熟，也愈來愈有經(jīng)驗，進而又一次認識了自己。固然，這幾年，因為自己的勤勞與努力，教課成績年年全縣前列，在小學語文的隊伍里也小出名氣，但經(jīng)過國培