小數(shù)除法單元說課稿

1、第 頁小數(shù)除法單元說課稿教學目的： 1、學生進一步鞏固對循環(huán)小數(shù)概念的理解。 2、能比較兩個（含）循環(huán)小數(shù)的大小。 學具打算： 計算器 教學過程： 一、主動回顧，學問再現(xiàn)。上節(jié)課我們學習了什么學問？ 二、單項訓練，夯實基礎(chǔ)。 1、進一步理解循環(huán)小數(shù)的概念。 完成P30.1 全班練，指名板演，哪些題的商是循環(huán)小數(shù)，如何推斷的？ 2、進一步駕馭循環(huán)小數(shù)的寫法，完成P30.2。 你如何表示商？（自己選擇表示方法），全班溝通校對。 3、求循環(huán)小數(shù)的近似值。完成P30.3。先請學生說說取近似值的方法，再讓學生獨立完成。 三、深化練習。完成P30.6先視察這些小數(shù)的特點，再試一試. 請學生說出推斷大小的過

2、程，老師適時評價。 1、想到把這些簡便記法的循環(huán)小數(shù)還原。 2、2、1.231.233，只還原到第三位小數(shù)。 師小結(jié)：須要先視察，再比較，比較方法與以前比較小數(shù)的大小方法相同。 四、獨立練習：P304、5 課后反思： 小數(shù)除法單元說課稿2 教學目標： 1、通過組織學生探討，充分讓學生感受到在解決實際問題時，要依據(jù)實際狀況取商的近似值。 2、培育學生敏捷應用的意識。 教學過程： 一、引入新課。 談話引入：生活中到處蘊含著數(shù)學問題。你能幫助小強的媽媽，王阿姨，解決她們遇到的問題嗎？ （老師可依據(jù)實際狀況，將例題創(chuàng)設為實際情景）。 二、組織學生辯論，以辯明理。 1、出示例12 學生獨立思索，解答，（

3、展示可能出現(xiàn)的三種答案，6.25個、6個、7個）。 組織學生進行辯論，激勵學生說己的看法及理由，大膽地與同學進行溝通。 同學們充分發(fā)表看法，明確瓶數(shù)取整數(shù)，6.25按四舍五入法應舍去25，但實際裝油時，6個瓶子不夠裝，因此瓶數(shù)應比計算結(jié)果多1個。 2、再來看看王阿姨遇到的問題，如何解決？ 先獨立思索。 全班溝通答案，組織學生探討，強調(diào)以理服人，使學生明確，盒數(shù)取整數(shù)，16.66計算結(jié)果按四舍五入法本應進1，但實際包裝時，絲帶不夠包裝第17個，因此個數(shù)應比計算結(jié)果少1。 3、生談感受。 師：看來，四舍五入取近似值只適用于一般狀況，在解決問題時，有時要依據(jù)實際狀況取商的近似值，有時要多一點，有時要

4、少一點。 4、生質(zhì)疑 三、運用新知，解決問題。 1、P33“做一做” 如何處理的結(jié)果？為什么這樣處理？ 2、P356、7生獨立解答，全班溝通。 小數(shù)除法單元說課稿3 教學目標： 1、會依據(jù)須要，求出商的近似值。 2、培育學生數(shù)感和敏捷應用意識。 教學過程： 一、基礎(chǔ)練習 1、取P26，第10題，482。3（保留一位小數(shù)）3。817（保留兩位小數(shù)）審題。求商的近似值的方法是什么？（一般先除到比須要保留的小數(shù)位數(shù)多一位，然后按“四舍五入”法取舍。也可視察保留位的余數(shù)與除數(shù)的大小關(guān)系進行推斷）。 獨立完成，請生板演。 二、鞏固練習。 1、獨立完成P2610剩余的題 2、獨立完成P2611再全班溝通，

5、如何比較。 3、P2613學生獨立完成全班溝通。如何處理結(jié)果？ 小結(jié)：依據(jù)須要求商的近似值，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？一般保留整數(shù)。 你還能提什么數(shù)學問題？老師板書。 三、發(fā)展練習 1、P26第12題 請學生說說是如何思索的？確定多種策略解決問題。 2、老師依據(jù)日常教學狀況進一步補充針對性的練習 小數(shù)除法單元說課稿4 教學目標： 1、鞏固小數(shù)除法的計算方法，循環(huán)小數(shù)的概念。 2、進一步培育學生歸納總結(jié)，主動建構(gòu)學問的實力。 3、培育學生解決實際問題的實力及應用意識。 4、培育學生自我總結(jié)，反思，自主學習的習慣。 教學過程： 一、主動回憶，再現(xiàn)學問。 1、本單元我們學習了哪些學問？在組內(nèi)先說說整

6、理后再在全班匯報，相互補充。 2、小數(shù)除法有哪些類型？學生舉例說說，你在解題中哪些地方簡單出錯，哪些地方須要提示大家？ 師依據(jù)本班狀況，選擇前面學習中易錯題鞏固。 3、什么是循環(huán)小數(shù)？請舉例說明？如何將它保留一位、兩位、三位小數(shù)？ 4、我們還了解了一些須要用小數(shù)除法解決的實際問題，你會解決下面的問題嗎？P36 學生獨立作答，再小組探討分析解答過程，請小組代表匯報。 試著提出數(shù)學問題，并解決問題。 二、自主選擇，重點練習。 1、依據(jù)自己的實際，從課本P371-5中選擇對自己有針對性的題目進行練習。（學生自主選擇，組內(nèi)探討溝通）。 2、探討分析，解答第6題 A、學生獨立解答，溝通 B、假如大部分學

7、生有困難，可將此題分層提問解答。 先出示“商就是24.6，求除數(shù)？” 再和原題比數(shù)，讓不同層次的學生有所得。 三、課后反思總結(jié) 在教完這節(jié)課后，大部分學生都能在老師的引導下自主地解決問題，并且能一題多解，思維實力得到了明顯提高，但少數(shù)學生由于實力有限，所以自主學習對他們來說，還有點困難，還有些學生口頭表達實力有待提高，對于老師自己來說也是要提高教學實力才能更好的進行對應的教學。 小數(shù)除法單元說課稿5 教學目標 1、使學生學會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。 2、理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則與整數(shù)除法之間的關(guān)系。 教學重點 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。 教學難點 理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除

8、法的算理。 教學過程 一、鋪墊孕伏 （一）口算 0.96 70.8 8.24 12.55 140.5 9.66 0.71 6.84 4.84 3.93 （二）板演：10836 （三）提問：上節(jié)課我們學習了比較簡單的除數(shù)是整數(shù)的計算方法，誰說一下它的計算方法是什么？ （四）老師導入：今日我們接著學習除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。 （板書課題：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法） 二、探究新知 （一）教學例2 例2、永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機36臺，現(xiàn)在有117臺、現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的多少倍？ 1、讀題，理解題意，列出算式：11736 2、學生分組探討并試算。 3、課件演示：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法例2 4、老師明確：在計算除

9、法時，假如除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)的后面添0接著除。 5、練習 25.56（計算時，被除數(shù)的末尾需添一個0） 8616（計算時，被除數(shù)的末尾需添三個0） （二）總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計算法則。 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，根據(jù)整數(shù)除法法則去除，商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊；假如除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0接著除。 （三）練習 325 6106 （四）教學例3 例3計算1.6926 1、學生試做 2、集體訂正 重點提問：被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，商會出現(xiàn)什么狀況？應當怎么辦？ 3、鞏固練習 17.9232 1.2628 三、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學習了什么？計算時應留意什么？（商的個位上不夠商1，要在商的個位上寫0） 四、課堂練習 （一）計算下面各題、 42.2118 6.64 37.56 43512 （二）張村去年只有24家有電視機，今年又有30家新買了電視機、張村現(xiàn)在有電視機的家庭是去年的多少倍？ （三）一只大象體重5.1噸，是一頭黃牛體重的15倍、這只大象比這頭黃牛重多少噸？ 五、課后作業(yè) 4輛汽車7天可以汽油35.28千克，平均每輛汽車每天可以節(jié)約汽油多少千克？ 六、板書設計 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 例2永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機36臺，現(xiàn)在有117臺、現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的多