《孤獨之旅》部編版教研課件

1、 16.孤獨之旅1.了解小說三要素，理解景物描寫對渲染氣氛、抒發(fā)感情、推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。（重點）2.理解文意，學習小說的細節(jié)描寫對表現(xiàn)人物性格的作用。（重點、難點）3.體會杜小康成長中的感受，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。（素養(yǎng)）學習目標曹文軒，1954年生于江蘇鹽城農(nóng)村。當代作家、兒童文學家。主要作品有：文學作品集憂郁的田園紅葫蘆薔薇谷等，長篇小說草房子青銅葵花紅瓦山羊不吃天堂草等，學術(shù)性著作小說門等。走進作者 嬉鬧 摻雜 撩逗 凹地 膽怯 戳破 驅(qū)除 尋覓xChn mliooqichuq一：預習檢查 邊讀邊理清小說的故事脈絡，并用凝練的語言概括每個情節(jié)。二：整體感知速讀文章開端:發(fā)展:高潮:結(jié)

2、局:寫杜小康因家道破落不得不輟學跟父親去放鴨。寫杜小康與父親撐船趕鴨去蘆葦蕩的感受。寫杜小康在蘆葦蕩遇到暴風雨的情景。鴨子們長大了，杜小康也“長大”了。(輟學離家)(葦蕩放鴨)(搏擊風雨)(終于長大)情節(jié)梳理 查找文中描寫杜小康心理活動的語句,結(jié)合畫面理解他的心路歷程，填寫下面的表格。不同階段不同心理感受離開油麻地，出發(fā)時到達目的地蘆蕩時在蘆蕩安頓下來時在蘆蕩時間一久經(jīng)歷暴風雨后三：精研細讀第5段：杜庸和現(xiàn)在只是要求他們向前游去，不停頓地游去，不肯給它們一點覓食或嬉鬧的可能。仿佛只要稍微慢下一點來，他也會像他的兒子一樣突然地對前方感到茫然和恐懼，從而也會打消離開油麻地的主意。茫然和恐懼離開油麻

3、地，出發(fā)時第21段：這才是真正的蘆蕩。是杜小康從未見過的蘆蕩。到達這里時，已是傍晚。當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。眼中露出一個孩子的膽怯。害怕和膽怯到達目的地蘆蕩時第33段：后來，父子倆心里都清楚了這一點：他們已根本不可能回避孤獨了。這樣反而好了。時間一久，再面對天空一片浮云，再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對這一縷炊煙，就不再忽然地恐慌起來。不再恐慌在蘆蕩時間一久第48段：杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根,在嘴里嚼著,望著異鄉(xiāng)的天空,心中不免又想起母親,想起桑桑和許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然長

4、大了,堅強了。 經(jīng)歷暴風雨后長大、堅強不同階段不同心理感受離開油麻地，出發(fā)時到達目的地蘆蕩時在蘆蕩安頓下來時在蘆蕩時間一久經(jīng)歷暴風雨后茫然和恐懼害怕和膽怯孤獨不再忽然地恐慌堅強、長大你覺得文中杜小康感受到哪些方面的“孤獨”？離鄉(xiāng)背井的孤獨別離母親與伙伴的孤獨單調(diào)乏味生活的孤獨前途迷茫與未知的孤獨空曠浩茫環(huán)境的孤獨寂寞痛苦恐懼磨難孤獨四：體味其意究其意在文中劃出作者對杜小康的語言描寫，你從語言的描寫中你感受到杜小康的成長了嗎？ 我不去放鴨了，我要上岸回家我要回家還是分頭去找吧。蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！幼稚懦弱堅強激動品其語文中的環(huán)境描寫很出色，為人 物成長提供了廣闊的背景。 請找出幾處，體會這樣

5、的描寫對表現(xiàn)杜小康成長的作用。a自然景色的描寫 b鴨群活動情景的描寫感其境鴨群蘆葦蕩暴風雨找出本文的環(huán)境描寫 鴨們十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它們才忽然覺得自己已成了無家的漂游者了。它們將主人的船團團圍住，唯恐自己與這只惟一的使它們感到還有依托的小船分開。它們把嘴插在翅膀里，一副睡覺絕不讓主人操心的樣子。有時，它們會將頭從翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都還在船上，才又將頭重新插回翅膀里。 以鴨子“無家”“漂流”及對唯一的小船的依靠襯托出父子倆此時孤獨、恐懼、無依的心理。鴨群 這才是真正的蘆蕩，是杜小康從未見過的蘆蕩。到達這里時，已是傍晚。當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮

6、直涌到天邊時，他害怕了這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康一種永遠逃不走的感覺。 寫出了蘆蕩的無邊無際。 渲染了孤獨氣氛，更增添了主人公內(nèi)心的恐懼和害怕。蘆葦蕩 一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風也是黑的。臨近中午時，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來，過不一會，暴風雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世紀已到了末日。四下里，一片呼呼的風聲和千萬支蘆葦被風撅斷的咔嚓聲。 寫出了暴風雨的可怕。讓本來孤獨恐懼的主人公更加陷入恐慌之中，但也正是有了這暴風雨，讓杜小康體驗了真正成長的過程，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。暴風雨小說告訴我們：人

7、除了要戰(zhàn)勝大自然外，更重要的是要戰(zhàn)勝自我。小說啟迪我們：少年要面對困難，而不是躲避困難。最終贏得了勝利，會有一種自豪感和成長感。賞杜小康的成長歷程給我們什么啟示？五：反思提升苦難是人生的老師 巴爾扎克好的木材并不在順境中生長；風越強，樹越壯。 馬里歐特在寒冷中顫抖過的人倍覺太陽的溫暖，經(jīng)歷過各種人生煩惱的人，才懂得生命的珍貴。 懷特曼1.學習完本文后，寫一寫自己的感受，以及對“孤獨”的理解。2.完成練習冊的相關(guān)練習。3.預習第6課。課后作業(yè)1.本文為我們講述了一位老人收養(yǎng)棄嬰的感人故事。本課的教學旨在引導學生關(guān)注自己的生活實際，去真切地感悟這種人間真情，并讓學生體會愛的偉大，從而也能奉獻愛心。

8、2.引導學生關(guān)注自己的生活實際，去真切地感悟這種人間真情，并讓學生體會愛的偉大，從而也能奉獻愛心。3.該組散文詩短小精巧，富含詩意哲理，把紛繁的事物經(jīng)過高度濃縮，使之呈現(xiàn)出簡潔美，給人以啟迪，令人從中品味出詩意。4.詩人柯藍沒有用長者身份灌輸自己的想法，而是以孩子的口吻，從孩子的視角去觀察生活，認識生活，想象生活，感懷生活，拉近了溝通的距離，增強了親切感。5.全篇筆鋒自然流暢，語言親切活潑，抒情色彩極為濃重，容易打動讀者感染讀者，讀后能給人以啟迪與思考。6.童年生活，是無憂無慮，天真爛漫的時光，對它的描摹更能激起學生的共鳴，相似年紀發(fā)生的事情也會更具說服力，更能使學生體會作者豐富的情感，能引導學生健康的成長。7.這篇文章詩意盎然的優(yōu)美散文，文辭優(yōu)美，字里行間透著靈氣，迸發(fā)出勃發(fā)向上的追求