《一顆小桃樹》創(chuàng)優(yōu)一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、18 一棵小桃樹賈平凹【教材分析】學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)一點(diǎn)樸素自然的語言，寫景狀物；習(xí)一種比較閱讀的方法，物我相融；得一些入情入理的感悟，托物言志?！绢A(yù)習(xí)提示】1.日積月累我搜集的有關(guān)作者的資料2.思悟發(fā)現(xiàn)桃樹的什么特點(diǎn)？小桃樹在生長過程中經(jīng)歷了哪些磨難？“我”為什么那么關(guān)心愛護(hù)它？本文的寫作特色3.學(xué)貴有疑預(yù)習(xí)中，我遇到的困惑是：【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入屏顯 1：（我常常想要給我的小桃樹寫點(diǎn)文章，但卻終沒有寫就一個(gè)字來。）樣一株小小的桃樹，為何一時(shí)間卻頓感詞窮，遲遲寫就不出一個(gè)字來，也正像他所說：屏顯 2：（是我太愛憐他嗎？是我愛憐的無所謂了嗎？我也不知道是什么怪緣故，只是

2、常常自個(gè)兒懺悔，自個(gè)兒安慰，說：“我是該給它寫點(diǎn)什么了呢?！保┒⒊鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)三、讀文定格小桃樹（一）默讀課文，畫出表明小桃樹生長過程的詞語，理清小桃樹的成長歷程?；òǘ┊嫵稣n文中描寫小桃樹在不同生長階段中的形態(tài)、顏色、動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)語句，分析小桃樹的形象句式：“從文中，我感受到了的一顆小桃樹?！睂W(xué)生回答，教師整理小結(jié)：摹形著色的：“纖纖生靈”“太小”“瘦瘦的、黃黃的”“太白、太淡”“單薄”等等表現(xiàn)了它的弱小 等等。師生：散文寫景狀物方法小結(jié)。四、讀人情系小桃樹作者對(duì)小桃樹進(jìn)行了精雕細(xì)刻，僅僅是為了突出小桃樹的生長經(jīng)歷嗎？讓我們來探尋這背后的秘密。（一）比較閱讀析情感屏顯：細(xì)讀第 7、8

3、 自然段，梳理出作者的人生經(jīng)歷及人生態(tài)度。（從生長環(huán)境、成長經(jīng)歷及面對(duì)困難、挫折的態(tài)度等方面與小桃樹比較異同）小桃樹VS賈平凹生長環(huán)境成長經(jīng)歷面對(duì)挫折的態(tài)度小桃樹角落里長的不是地方被豬拱、討人嫌、險(xiǎn)被砍、經(jīng)風(fēng)雨不屈不撓頑強(qiáng)生長賈平凹從小生活在農(nóng)村，孤陋寡聞從農(nóng)村到城市，感到渺小、幼稚天真， 讀不懂人世大書。原來也是個(gè)孱頭， 暮老。（二）識(shí)人知文悟主旨補(bǔ)充賈平凹資料：1972腔，散文愛的蹤跡等。自小體弱多病，家境貧寒，外表木訥，資質(zhì)平常，沒有得到什么寵愛，十九歲前從未出 過大ft。自卑是他心里的一個(gè)顯著特征。文革期間，賈平凹的家庭遭遇了毀滅性的摧殘，當(dāng)教師的父親被誣陷為“歷 1972 年， 歲的

4、他進(jìn)入西北大學(xué)學(xué)習(xí)，繁華的都市讓他看到轉(zhuǎn)機(jī)與希望，但同時(shí)帶給他更多的陌生，恐慌和自卑。127此情此境，當(dāng)作者看到：重，像一只天鵝，羽毛逐漸脫落，變得赤裸的了，黑枯的了。”何嘗不是心境垂垂暮老，孱頭一個(gè)呢？五、悟魂蓄夢(mèng)小桃樹屏顯（齊讀）：的嫩黃的光，嫩紅的光。心，就是它不死的魂?？吹酱饲榇司?，作者怎能不為之感動(dòng)？怎能不重拾信心，勇敢追夢(mèng)？（一）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作者經(jīng)歷，體會(huì)夢(mèng)的象征。（找出文中寫夢(mèng)的語句，讀一讀） 屏顯：想讓它在那蓄著我的夢(mèng)。我說，我的夢(mèng)是綠色的，將來開了花，我會(huì)幸福呢。我不禁有些顫抖了：這花兒莫不就是我當(dāng)年要做的夢(mèng)的精靈嗎？我親愛的，你那花是會(huì)開的美的，而且會(huì)孕育一個(gè)桃兒來的；我還叫你是我的夢(mèng)的精靈，對(duì)嗎？（二）托物言志寄深意寫作要點(diǎn)：找準(zhǔn)所托之物，把握其外形特征。根據(jù)外形特征，分析內(nèi)在品質(zhì)。找準(zhǔn)物與志的相似點(diǎn)。整體把握全文，揭示所言之志。（三）我希望。六、推薦閱讀七、總結(jié)全文“世界上最快樂的事情，莫過于為夢(mèng)想而奮斗。蘇格拉底