2022年特殊教育學校教學計劃

1、2022年特殊教育學校教學計劃一、指導思想以精細化管理為抓手，以深化改革為動力，以教育主管 部門教育工作會議精神為指引，堅持以人為本，樹立和落實 創(chuàng)新意識，強化和諧意識、服務意識、責任意識、奉獻意識。 緊緊圍繞學校課程改革，強化各項管理，立足殘障學生的發(fā) 展，轉變觀念，優(yōu)化課堂教學，進一步提高管理實效，創(chuàng)辦 和諧的人民滿意的特殊教育學校。二、工作目標1、注重思想，強化教師隊伍建設，抓好師德師風，培 養(yǎng)出師德高尚、業(yè)務過硬、銳意進取的“研究型”教師團隊， 教師素質提升，在各類競賽中獲得較好的成績。2、落實學校管理“以規(guī)章制度為基礎，以人文關懷為 紐帶，以考核評價為杠桿”的運行機制，促進校內和諧開

2、展。3、提高教育教學質量，提升學生整體素質，在研究、 思想、生活以及生活實踐方面都有顯著提高。4、堅持以人為本，根據殘障兒童的實際開展教育。培 養(yǎng)學生的研究能力，養(yǎng)成良好的生活習慣、研究習慣和行為 習慣。5、強化學生德育工作。發(fā)揮班主任和班團隊作用、辦 好家長學校，抓好學生的思想品德教育。6、強化教學管理，規(guī)范教師教學行為，有效地提高教 學質量。7、強化課堂教學、繼續(xù)教育、校本教研、課題研究和 教育信息化工作。加強學生心理健康教育和體育、美育和勞 動教育工作。三、具體工作任務及主要措施（一）優(yōu)化教師隊伍建設1、加強師德建設，樹立良好師風。加強教職工之間的 團結教育，一切要以學校利益為重，求同存

3、異，齊心協(xié)力， 共求開展，樹立特教教師新形象。大力弘揚新時期人民教師 的高尚師德和無私奉獻精神，樹立“身正為范、以人為本” 的思想，熱愛關心每一位殘疾學生，做到愛校如家、愛崗敬 業(yè)。.加強德育隊伍建設，提高教師育人水平。通過讀書 活動、業(yè)務培訓等形式提高全體教師的育人水平，加強班主 任隊伍建設，充實、調整、培養(yǎng)一支素質優(yōu)良、開拓進取的 班主任隊伍，樹立“人人都是德育工作者”的意識。引導教 師敬業(yè)愛崗、關愛學生，以對殘疾學生的摯愛、對特教事業(yè) 的責任，以人民教師的人格魅力和學識魅力，教書育人，為 人師表，以高度的責任心去關愛特殊學生，自覺率先垂范， 促進學生健康全面開展。樹立起良好的師德師風。.

4、強化崗位培訓，提升業(yè)務水平。加強教師崗位培訓， 通過兩筆一畫、說課、上課等教師基本功訓練系列活動的開 展，夯實教師的教學功底，提升教師素質。積極培養(yǎng)教師的 三項技能：教學設計的技能，課堂調控的技能，以及指導學 生研究的技能。努力提升教師的業(yè)務水平。.加強梯隊建設，優(yōu)化整體結構。（1）抓好年輕教師的 帶教工作，使年輕教師在主動中求教，實踐中求進。圍繞課 堂教學的中心環(huán)節(jié)，幫助青年教師切實提高課堂教學水平, 提高35分鐘的效益。因此教務處將定期組織教師研究課程 標準、教材、教法，課堂教學常規(guī)等內容。（2）切實加強骨 干教師隊伍建設工作。要高度重視骨干教師的培養(yǎng)，對事業(yè) 性強、勤于鉆研業(yè)務、有培養(yǎng)前

5、途的青年教師要多壓擔子; 為骨干教師的成才搭建舞臺，積極鼓勵青年教師參加各級各 類的學科競賽、評優(yōu)課比賽、學術研討活動，給廣大骨干教 師提供更多展示、交流才華的機會。.搭建各種平臺，加速教師成長。設置校級教育教學 展示系列活動。青年教師上校級公開課。組織教師參加各級 各類培訓活動和教學競賽活動，或外出參觀研究，拓寬教師 的視野。豐富教師的經歷，加速教師的成長。（二）以課堂教學為主陣地，進一步提高教育教學質量。.切實規(guī)范辦學行為，大力實施素質教育。嚴格依據 義務教育聾校課程設置標準和義務教育培智學校課程 設置標準開齊開全課程，開足課時。規(guī)范學校教學管理， 形成依法辦學、自我約束的開展機制，真正把

6、規(guī)范辦學行為 的要求落實到課程、課堂、教學、評價、管理的各個環(huán)節(jié)， 讓學生享受教育的快樂。.加強對教學常規(guī)的檢查、指導與管理。提倡聽推門 課，鼓勵教師間的相互聽課。健全校長、教導主任聽課、評 課制度和月工作檢查制度，引領教師聚焦課堂，教學相長， 本學期分管校長聽課20節(jié)以上，教導主任聽課15節(jié)以上， 教師聽課10節(jié)以上，聽后必須主動和有關教師進行交流， 以到達研究、提高的目的。.加強課堂教學的研究，并以此來推進學校的課程改 革。男55周歲、女50周歲以下的教學人員每學期至少上一 節(jié)典型課例供大家觀摩與研究，提高教師駕馭課堂的本領。.積極組織教師參加各級各類的課堂教學競賽和評比 活動，并力爭取得

7、優(yōu)良的成績，努力打造學校的精品課堂、 精品課例。.進一步貫徹落實“分類教學和個別化教育相結合” 的原那么，根據每個學生年齡、殘疾程度、研究基礎制定學期 開展總目標，每個星期根據學生的開展總目標制定具體的研 究教育目標、生活訓練目標，教師在教學過程中緊緊圍繞學 生的開展總目標和具體的研究目標而教學，并及時進行評估, 讓每個學生在原有的基礎上都有進步。（三）本學期教導處將加大檢查的力度，力求“真”、“實”、“效”，即反映真實問題，堅持實事求是，到達促 動的效果，努力使檢查與評價成為一種引領、一種服務、一 種激勵，增強工作的針對性和實效性。教師要做到“四有效”, 即：第一、有效備課。教師備課要根據學

8、科的特點，結合班 級學生的實際情況，制定切實可行的計劃。第二、有效上課。 教師上課，要有強烈的目標意識、質量意識、效益意識。努 力做到目標明確、重點突出、線索清晰、方法得當、內容精 當。第三、有效聽課。要求每位教師每學期聽課不少于8節(jié)， 聽課后要進行評價。外出研究聽課，回校要交流。第四、有 效作業(yè)。教師要根據每位學生的個體差異，適量適度的布置 作業(yè)并及時檢查。（四）以教育科研為先導，豐富學?？蒲蟹e淀，彰顯學 校特色。充分發(fā)揮學科帶頭人在校本研訓中的傳幫帶作用， 繼續(xù)開展好課題研究，引導教師對課堂教學行為開展自我總 結、自我反思、自我改進、自我完善。讓課題研究服務于學 校的教育教學，服務于殘疾學生，促進學校特色的形成。1、加強宣傳，加強研究，提高對教育科研工作的認識， 引導教師針對當前教育改革和開展的熱點、難點問題，開展 教育科研活動，促進教師的專一開展，優(yōu)化課堂教學。.加強對已立項的市區(qū)校課題的管理，規(guī)范過程性研 究。.完善“學校教科研管理制度”、“課題組長負責制”、“課題組例