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文檔簡介

1、幼兒園課程論緒 論 一、 幼兒園課程論的體系 （一） 課程基礎(chǔ)1、課程本質(zhì)2、課程淵源3、課程理論4 、課程流派緒 論 一、幼兒園課程論的體系 （二）課程要素1、課程目標(biāo)2、課程內(nèi)容3、課程組織4 、課程評價緒 論 一、幼兒園課程論的體系 （三） 課程應(yīng)用1、課程模式2、課程研發(fā)3、課程實(shí)驗4、課程管理緒 論 二、幼兒園課程論的學(xué)科位置教 育 學(xué)課程論德育論學(xué)科課程論教學(xué)論年齡階段課程論幼 兒 園 課 程 論緒 論 二、幼兒園課程論的學(xué)科位置領(lǐng)域課程論小中大班課程論幼 兒 園 課 程 論緒 論 三、幼兒園課程論研究的對象 幼兒園課程論主要研究課程現(xiàn)象與課程規(guī)律。 (一) 課程現(xiàn)象1、課程實(shí)踐中

2、不同因素之間的問題2、課程理論與實(shí)踐之間的問題3、課程與受教育者之間的問題4、課程與社會之間的問題等緒 論 三、 課程論研究的對象 幼兒園課程論主要研究課程現(xiàn)象與課程規(guī)律。 （二）課程規(guī)律1、課程的產(chǎn)生2、課程的成熟3、課程的發(fā)展1、解決課程問題緒 論 四、幼兒園課程論研究的任務(wù) 2、闡明課程理論3、揭示課程規(guī)律4、指導(dǎo)課程實(shí)踐緒 論 五、幼兒園課程論研究的目的 課程作為教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評價的一個系統(tǒng)，最終要起到教育思想、教育理論轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐的中介或橋梁的作用。 謝 謝！放映結(jié)束 感謝各位批評指導(dǎo)！讓我們共同進(jìn)步本內(nèi)容僅供參考,如需使用，請根據(jù)自己實(shí)際情況更改后使用！ 謝 謝！放映結(jié)束 感謝各位批評指導(dǎo)！讓我們

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