論小學(xué)數(shù)學(xué)的有效性和如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)課

1、論小學(xué)數(shù)學(xué)的有效性和如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)課論小學(xué)數(shù)學(xué)的有效性和如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)課【摘要】數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是指通過數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動，使學(xué)生在數(shù)學(xué)上有進(jìn)步、有進(jìn)步、有收獲。老師要擅長誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要充分利用數(shù)學(xué)課堂，把它創(chuàng)設(shè)成充滿活力、魅力無窮的空間，從而激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極地感受數(shù)學(xué)美，去追求數(shù)學(xué)美。有效的課堂教學(xué)是通過課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生在認(rèn)知和情感上均有所開展。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)有效如何【中圖分類號】G623.5【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】10069682202211015801一、小學(xué)數(shù)學(xué)的有效性數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是指通過數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動，使學(xué)生在數(shù)學(xué)上有進(jìn)步、有進(jìn)步、有收獲

2、。它既關(guān)注學(xué)生當(dāng)前的開展，又關(guān)注學(xué)生將來的開展，可持續(xù)開展。有效的課堂教學(xué)是通過課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生在認(rèn)知和情感上均有所開展。本人在從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，對于其有效性有以下幾點(diǎn)考慮：1重視情境創(chuàng)設(shè)充分調(diào)動學(xué)生有效的學(xué)習(xí)情感構(gòu)建良好的師生關(guān)系，調(diào)動有效的學(xué)習(xí)情感，對于維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力至關(guān)重要。調(diào)動有效的學(xué)習(xí)情感，既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，又能實在進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性。2深鉆教材，確保知識的有效性。對學(xué)生而言，教學(xué)知識的有效是指新觀點(diǎn)、新材料，他們不知不懂的，學(xué)后奏效的內(nèi)容。第一，學(xué)生的知識增長取決于有效知識量；第二，學(xué)生的智慧開展取決于有效知識量；第三，學(xué)生的思想進(jìn)步取決于有效知識量

3、；第四，教學(xué)的心理效應(yīng)取決于有效知識量。3探究有效的學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程是否有效，是課堂教學(xué)是否有效的關(guān)鍵。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但處于成長開展中的小學(xué)生，是不成熟的學(xué)習(xí)主體。由于受年齡、經(jīng)歷、知識、才能的限制，他們提出問題、分析問題的才能有限。因此，只有發(fā)揮老師作為組織者、引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者的作用，才能發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動性，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。尤其在學(xué)生疑難處、意見分歧處，或在知識、方法歸納概括時，更需老師及時加以點(diǎn)撥指導(dǎo)。新課程要求：面向每一個學(xué)生，特別是有差異的學(xué)生。因此，針對差異性，可以施行分層教學(xué)策略，最大限度地利用學(xué)生的潛能施行教學(xué)過程分層，放手讓學(xué)生獨(dú)立考慮，展示學(xué)生個性，從而使每一個學(xué)生都

4、得到開展。使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真實、有效。4聯(lián)絡(luò)生活實際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境。創(chuàng)設(shè)有效的生活情境是進(jìn)步課堂教學(xué)有效性的重要條件。?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要不失時機(jī)地創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景親密相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探究新知識的積極性，主動有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時，一要選取現(xiàn)實的生活情境。老師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)展加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實生活

5、素材作為課堂情境。二要構(gòu)建開放的生活情境。老師要對課內(nèi)知識進(jìn)展延伸與拓展，將抽象知識學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撔浴㈤_放性的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出猜測，不斷形成、積累、拓展新的數(shù)學(xué)生活經(jīng)歷。三要創(chuàng)設(shè)多元的生活情境。老師可以通過對學(xué)生生活及興趣的理解，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展二次加工和整合，再次創(chuàng)設(shè)生活情境，這樣的課堂教學(xué)才是有效的。5注重教學(xué)反思，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)展深化的剖析、反思，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、老師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)展總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷反思中學(xué)習(xí)。我們反思的主要內(nèi)容有：考慮過程、解題思路、分析過程、運(yùn)算過程、語

6、言的表述、教學(xué)的思想方法進(jìn)展反思等。以促進(jìn)課堂教學(xué)論文聯(lián)盟質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會更好。二、如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)課1從生活經(jīng)歷入手，創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動課堂氣氛。數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活親密相聯(lián)，新教材中也給出了許多例子，老師要盡量從學(xué)生熟悉的生活情境或生活經(jīng)歷入手引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣學(xué)生樂于承受，也可以讓學(xué)生例舉數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。2動手理論讓學(xué)生的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識小學(xué)生年齡小，抽象思維才能弱，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用和創(chuàng)造各種圖形或物體，調(diào)動各種感觀參與理論，同時教給學(xué)生操作方法，讓學(xué)生通過觀察、測量、拼擺、畫圖、實驗等操作理論，激發(fā)思維去考慮，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識、掌握數(shù)學(xué)知識。讓學(xué)生動手理論，能激發(fā)學(xué)生

7、的學(xué)習(xí)興趣。3實行民主教學(xué)，構(gòu)建輕松和諧的師生雙邊活動。在課堂上，師生的雙邊活動輕松和諧，師生們展示的是真實的自我。課堂上針對老師提出的問題，同學(xué)們時而竊竊私語，時而小聲討論，時而高聲辯論。爭相發(fā)言，有的居高臨下，提綱挈領(lǐng)；有的引經(jīng)據(jù)典，細(xì)致縝密。針對學(xué)生們獨(dú)具個性的發(fā)言，老師不時點(diǎn)頭贊許，對表達(dá)才能較差的學(xué)生，老師那么以信任鼓勵的目光和話語激活學(xué)生的思維。學(xué)生自然敢于講真話、講實話，個性得到充分地張揚(yáng)。4適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)獎勵是上好數(shù)學(xué)課的添加劑老師要給每一位學(xué)生論文聯(lián)盟成功的時機(jī)，尤其應(yīng)偏愛學(xué)困生。老師要擅長消除學(xué)生的緊張畏懼心理，對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，采用鼓勵性的評價、補(bǔ)以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。鼓勵性的評價、表揚(yáng)能讓學(xué)生如沐春風(fēng)、敢想敢問、敢講敢做。只有這樣，課堂教學(xué)才能充滿生命的活力，學(xué)生的個性才能得到充分的展現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新火花才能迸發(fā)。總之，教學(xué)作為一種有明確目的性的認(rèn)知活動，其有效性是廣闊老師所共同追求的。無論課程改革到哪一步，有效的課堂是老師永久的追求。在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)形式，進(jìn)步課堂教學(xué)實效。同時我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)從生活經(jīng)歷入手，通