廣東佛山市中心業(yè)余體育學(xué)校教師公開(kāi)招聘1名（必考題）模擬卷和答案

1、廣東佛山市中心業(yè)余體育學(xué)校教師公開(kāi)招聘1名（必考題）模擬卷和答案答題時(shí)間：120分鐘 試卷總分：100分 試卷試題：共500題題型單選題多選題填空題判斷題簡(jiǎn)答題公文寫(xiě)作合計(jì)統(tǒng)分人得分一.單選題(共200題)1.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是：_A: 成語(yǔ)“南橘北枳”是與晏嬰出使楚國(guó)有關(guān)B: 蘇武牧羊的地點(diǎn)在今天的貝加爾湖一帶C: 東漢使者班超同時(shí)也是漢書(shū)的作者D: 西漢張騫與唐代鑒真出行的方向不同參考答案: C本題解釋:【答案】C.【解析】漢書(shū)的作者是班固。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題2.下列表述中正確的一項(xiàng)是_。A: GDP的計(jì)算包含了伴隨經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)而來(lái)的生態(tài)與環(huán)境變化的影響B(tài): G20峰會(huì)的宗旨是推動(dòng)新興市場(chǎng)國(guó)

2、家之間就實(shí)質(zhì)性問(wèn)題進(jìn)行討論和研究，以尋求合作并促進(jìn)國(guó)際金融穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展C: “金磚四國(guó)”指的是巴西、俄羅斯、印度、中國(guó)四個(gè)國(guó)家D: 東盟是指東亞五國(guó)為致力于經(jīng)濟(jì)一體化建設(shè)而建立的區(qū)域性國(guó)家聯(lián)盟參考答案: C本題解釋:參考答案:C【解析】通常對(duì)GDP的定義為：一定時(shí)期內(nèi)(一個(gè)季度或一年)，一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的經(jīng)濟(jì)中所生產(chǎn)出的全部最終產(chǎn)品和提供勞務(wù)的市場(chǎng)價(jià)值的總值，其計(jì)算并未包括對(duì)生態(tài)與環(huán)境變化的影響。綠色GDP的計(jì)算才包含了伴隨經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)而來(lái)的生態(tài)與環(huán)境變化的影響，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。G20峰會(huì)宗旨：推動(dòng)發(fā)達(dá)國(guó)家和新興市場(chǎng)國(guó)家之間就實(shí)質(zhì)性問(wèn)題進(jìn)行討論和研究，以尋求合作并促進(jìn)國(guó)際金融穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展?！?/p>

3、金磚四國(guó)”是指巴西、俄羅斯、印度和中國(guó)。D項(xiàng)屬于偷換概念，東盟是東南亞國(guó)家區(qū)域聯(lián)盟，不包括東亞五國(guó)。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題3.新中國(guó)成立后為鞏固人民政權(quán)，采取了哪些措施?_召開(kāi)第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)，制定憲法鎮(zhèn)壓反革命，肅清暗藏的反革命勢(shì)力進(jìn)行抗美援朝運(yùn)動(dòng)，保衛(wèi)國(guó)家安全解放全國(guó)領(lǐng)土，徹底摧毀國(guó)民黨統(tǒng)治機(jī)構(gòu)，建立各級(jí)地方人民政權(quán)A: B: C: D: 參考答案: B本題解釋:參考答案:B【解析】1954年，經(jīng)過(guò)全國(guó)人民的幾年努力，國(guó)民經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)，新生的人民政權(quán)得到鞏固，在此背景下，中國(guó)共產(chǎn)黨召開(kāi)了第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)，制定了憲法。故不是新中國(guó)成立后為鞏固人民政權(quán)采取的措施。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)

4、原題4.聽(tīng)到隔壁班班主任高跟鞋的聲音，以為是自己班的班主任回來(lái)了，全班同學(xué)頃刻間鴉雀無(wú)聲體現(xiàn)了刺激的_ A: 分化 B: 泛化C: 強(qiáng)化D: 消退 參考答案: B本題解釋:【答案】B。解析：相似的刺激給予相同的反應(yīng)，屬于刺激的泛化；相似刺激給予不同反應(yīng)，屬于刺激的分化。學(xué)生對(duì)相似的高跟鞋做出相同的反應(yīng)，屬于刺激的泛化。本題所屬考點(diǎn)-學(xué)生指導(dǎo)5.在人類(lèi)歷史上，成功發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星的國(guó)家是_。A: 英國(guó)B: 美國(guó)C: 德國(guó)D: 蘇聯(lián)參考答案: D本題解釋:【答案】D。解析：1957年蘇聯(lián)成功發(fā)射了世界上第一顆人造地球衛(wèi)星，并被送人軌道，人類(lèi)從此進(jìn)人了利用航天器探索外層空間的新時(shí)代。故本題答案

5、選D。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題6.下面6個(gè)句子(段落)的最佳順序是_。一個(gè)連太陽(yáng)都不能經(jīng)常見(jiàn)到的人，他眼中的宇宙，是怎樣的呢這種污染是持續(xù)的，幾年，十幾年，幾十年，也許很難有大的改觀如果幾十年后，回頭來(lái)，說(shuō)到這一代人的特點(diǎn)，也許可以叫做“霾一代”這是時(shí)代給人生打下的深刻烙印。就如這代人不得不面對(duì)價(jià)格高昂的住房一樣因?yàn)榇蠹乙簧杏泻荛L(zhǎng)一段時(shí)間，經(jīng)歷了中國(guó)歷史上最嚴(yán)重的空氣污染那么，這會(huì)怎樣影響我們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀呢A: B: C: D: 參考答案: C本題解釋:【答案】C。解析：、都是問(wèn)句，且由的“他眼中的宇宙，是怎樣的呢”、句的“怎樣影響我們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀”可知，這兩句講的都是

6、霧霾對(duì)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的影響。故兩句應(yīng)該連在一起，共同放在霧霾現(xiàn)象之后。符合要求的只有C。驗(yàn)證C項(xiàng)，語(yǔ)義連貫流暢。故本題答案為C。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題7.“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”最為顯著的特點(diǎn)是_。A: 學(xué)習(xí)西方的軍事和工業(yè)技術(shù)B: “中學(xué)為體，西學(xué)為用”C: “西學(xué)為體，中學(xué)為用”D: 以漢族實(shí)力派地主為代表參考答案: B本題解釋:【答案】B。解析：“中學(xué)為體,西學(xué)為用”是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想和顯著特點(diǎn)。故本題答案選B。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題8.以下關(guān)于常用經(jīng)濟(jì)術(shù)語(yǔ)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是_。A: 國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)，常被公認(rèn)為是衡量國(guó)家經(jīng)濟(jì)狀況的最佳指標(biāo)B: 國(guó)民收入在價(jià)值構(gòu)成方面，不計(jì)算中間產(chǎn)

7、品價(jià)值，也不包括固定資產(chǎn)折舊價(jià)值，只計(jì)算凈產(chǎn)值C: 消費(fèi)者物價(jià)指數(shù)(CPI)，主要用于衡量各種商品在不同生產(chǎn)階段的價(jià)格變化情況，通常作為觀察通貨膨脹水平的重要指標(biāo)D: 內(nèi)向型經(jīng)濟(jì)指實(shí)行“進(jìn)口替代政策”的國(guó)家的經(jīng)濟(jì)，即發(fā)展中國(guó)家優(yōu)先發(fā)展本國(guó)制成品生產(chǎn)，用本國(guó)產(chǎn)品替代原進(jìn)口商品以帶動(dòng)其他經(jīng)濟(jì)部門(mén)的發(fā)展參考答案: C本題解釋:參考答案:C【解析】消費(fèi)者物價(jià)指數(shù)（CPI），是反映與居民生活有關(guān)的商品及勞務(wù)價(jià)格統(tǒng)計(jì)出來(lái)的物價(jià)變動(dòng)指標(biāo)，通常作為觀察通貨膨脹水平的重要指標(biāo)；生產(chǎn)者物價(jià)指數(shù)（PPI），主要用于衡量各種商品在不同生產(chǎn)階段的價(jià)格變化情況，與消費(fèi)者物價(jià)指數(shù)一樣，通常作為觀察通貨膨脹水平的重要指標(biāo)。故

8、C項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題9.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是_A: 19世紀(jì)下半葉法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義作家都德，在小說(shuō)最后一課中成功地塑造了一個(gè)愛(ài)國(guó)知識(shí)分子形象韓麥爾。B: 左拉是19世紀(jì)法國(guó)著名的自然主義作家，他的主要作品有小酒店萌芽生之歡樂(lè)等。C: 法國(guó)著名小說(shuō)家莫泊桑，是世界短篇小說(shuō)巨匠，項(xiàng)鏈?zhǔn)撬某擅?。D: 曾獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的法國(guó)作家羅曼羅蘭，其成就最高的代表作是約翰克利斯朵夫。參考答案: C本題解釋: 參考答案:C【解析】莫泊桑的成名作是羊脂球。10.甲欲殺乙，將乙打昏后又后悔，見(jiàn)乙未死即放棄了繼續(xù)犯罪，悄然離去，后來(lái)乙因?yàn)榱餮^(guò)多而死。甲的行為屬于_。A: 犯罪中止B:

9、 犯罪既遂C: 犯罪未遂D: 不構(gòu)成犯罪參考答案: B本題解釋:參考答案:B【解析】在犯罪過(guò)程中，甲自動(dòng)放棄正在實(shí)施的犯罪行為，但犯罪結(jié)果已發(fā)生，所以甲構(gòu)成犯罪既遂。故本題答案選B。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題11.人類(lèi)學(xué)家發(fā)現(xiàn)早在舊石器時(shí)代，人類(lèi)就有了死而復(fù)生的信念，在發(fā)掘出的那個(gè)時(shí)代的古墓中，死者的身邊有衣服、飾物和武器等陪葬品，這是最早關(guān)于人類(lèi)具有死后復(fù)生信念的依據(jù)。下列哪項(xiàng)是上述論斷所假設(shè)的前提？_A: 死后復(fù)生是大多數(shù)宗教信仰的核心信念B: 宗教信仰是大多數(shù)古代文明社會(huì)的特征C: 放置陪葬品是后人表示對(duì)死者的懷念與崇敬D: 陪葬品是為了死者在復(fù)生后使用而準(zhǔn)備的參考答案: D本題解釋:【答案

10、】D。解析:題干根據(jù)發(fā)掘出的舊石器時(shí)代的古墓中，死者身邊有衣服、飾物和武器等陪葬品這一現(xiàn)象，得出那個(gè)時(shí)代的人類(lèi)有死而復(fù)生的信念這一結(jié)論。D項(xiàng)在論據(jù)與結(jié)論之間建立了聯(lián)系，是得出結(jié)論的前提；A、B兩項(xiàng)的“宗教信仰”為無(wú)關(guān)項(xiàng);C項(xiàng)削弱了題干推理，也不是必須假設(shè)的。故答案選D。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題12.下列哪些不符合發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)要求的是A: 發(fā)展城市公共交通B: 利用風(fēng)能和太陽(yáng)能C: 推行無(wú)紙化辦公D: 扶持小造紙企業(yè)參考答案: D本題解釋:參考答案答案解釋:低碳經(jīng)濟(jì)，是指在可持續(xù)發(fā)展理念指導(dǎo)下，通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開(kāi)發(fā)等多種手段，盡可能地減少煤炭石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體

11、排放，達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)。D項(xiàng)不符合發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的要求。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題13.事業(yè)單位擬訂崗位設(shè)置方案應(yīng)當(dāng)報(bào)_部門(mén)備案。A: 人事綜合管理B: 人事錄用調(diào)配C: 檔案管理D: 上級(jí)主管參考答案: A本題解釋:【參考答案】A【解析】根據(jù)事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例第7條的規(guī)定，事業(yè)單位擬訂崗位設(shè)置方案，應(yīng)當(dāng)報(bào)人事綜合管理部門(mén)備案。故本題選A。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題14.托達(dá)羅人口遷移模型認(rèn)為：人口遷移不只是對(duì)收入差距的反應(yīng)，而且主要是對(duì)預(yù)期的收入差距的反應(yīng)。預(yù)期的收入差距主要取決于_。A: 城鄉(xiāng)實(shí)際收入差距和遷移成本B: 城鄉(xiāng)實(shí)際收入差距和獲得城市就業(yè)機(jī)會(huì)的可能性

12、C: 城市的收入水平和城市的就業(yè)率D: 城市的收入水平和農(nóng)村的失業(yè)率參考答案: B本題解釋:【答案】B。解析：托達(dá)羅模型的基本含義：促進(jìn)農(nóng)民向城市流動(dòng)的決策，是預(yù)期的而不是現(xiàn)實(shí)的城鄉(xiāng)工資差異，它取決于兩個(gè)因素：一是工資水平，二是就業(yè)概率。農(nóng)村勞動(dòng)力在城市獲得工作機(jī)會(huì)的概率與城市的失業(yè)率成反比。人口流動(dòng)率超過(guò)城市工作機(jī)會(huì)的增長(zhǎng)率，不僅是可能的，而且是合理的。在城鄉(xiāng)預(yù)期工資差異很大的條件下，情況就會(huì)如此。因此在許多發(fā)展中國(guó)家，城市高失業(yè)率是城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡和經(jīng)濟(jì)機(jī)會(huì)不平等的必然結(jié)果。15.公民甲未經(jīng)作家乙的許可，翻印了乙的著作并自行銷(xiāo)售牟利。對(duì)于公民甲的侵權(quán)行為 所產(chǎn)生的法律關(guān)系，下列說(shuō)法正確的

13、是_。A: 法律關(guān)系的主體僅為甲B: 法律關(guān)系的客體是乙的智力成果C: 法律關(guān)系的內(nèi)容是乙對(duì)其著作的所有權(quán)D: 乙的著作如不發(fā)表，則甲的行為不構(gòu)成侵權(quán)參考答案: B本題解釋:【答案】B。解析:法律關(guān)系的主體是法律關(guān)系的參加者，即在法律關(guān)系中一定權(quán)利的享有者和一定義務(wù) 的承擔(dān)者。本案中甲和乙都是法律關(guān)系的主體，A錯(cuò)誤。法律關(guān)系的客體是法律關(guān)系主體的權(quán)利和義務(wù)所指向 的一定的對(duì)象。本案中法律關(guān)系的客體是乙的智力成果，B正確。根據(jù)我國(guó)著作權(quán)法第十條規(guī)定，本案中甲侵 犯的是乙對(duì)其著作的復(fù)制權(quán)和發(fā)行權(quán)，C錯(cuò)誤。我國(guó)著作權(quán)法第二條規(guī)定，中國(guó)公民、法人或者其他組織的作 品，不論是否發(fā)表，依照本法享有著作權(quán)。

14、D錯(cuò)誤。故本題答案選B。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題16.在全國(guó)節(jié)能減排工作中，要把節(jié)能減排作為調(diào)結(jié)構(gòu)、擴(kuò)內(nèi)需、促發(fā)展的重要抓手，作為減緩和適應(yīng)全球氣候變化、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。下列節(jié)能減排措施不可行的是：_A: 工業(yè)節(jié)能要注重以先進(jìn)生產(chǎn)能力淘汰落后生產(chǎn)能力B: 農(nóng)業(yè)節(jié)能要注重追加資金投人，減少勞動(dòng)力投入C: 交通節(jié)能要注重發(fā)展公共交通，優(yōu)化交通環(huán)境D: 生活節(jié)能要注重推廣使用經(jīng)濟(jì)高效的節(jié)能產(chǎn)品參考答案: B本題解釋:【答案】B。解析:國(guó)家應(yīng)對(duì)氣候變化及節(jié)能減排工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議指出，推進(jìn)重點(diǎn)領(lǐng)域節(jié)能減排。工業(yè)節(jié)能要注重以先進(jìn)生產(chǎn)能力淘汰落后生產(chǎn)能力。交通節(jié)能要重視發(fā)展公共交通，優(yōu)化運(yùn)用多種運(yùn)輸

15、方式。建筑節(jié)能要合理改造已有建筑，大力發(fā)展綠色建筑、智能建筑，最大限度地節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水、節(jié)材。生活節(jié)能要推廣使用經(jīng)濟(jì)髙效的節(jié)能產(chǎn)品，培養(yǎng)節(jié)約環(huán)保的消費(fèi)模式和生活方式。選項(xiàng)B并不是節(jié)能減排工作可行的措施，故本題答案選B。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題17.行政法規(guī)的效力高于_。A: 國(guó)務(wù)院制定的規(guī)范B: 法律C: 憲法D: 地方性法規(guī)參考答案: D本題解釋:【答案】D。解析：立法法第79條規(guī)定，法律的效力高于行政法規(guī)、地方性法規(guī)、規(guī)章。行政法規(guī)的效力高于地方性法規(guī)、規(guī)章。故本題答案選D。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題18.自20世紀(jì)80年代以來(lái)，西方發(fā)達(dá)國(guó)家在全球內(nèi)鼓吹的主要經(jīng)濟(jì)學(xué)理論是_。A: 古典自由主義

16、B: 凱恩斯主義C: 新自由主義D: 市場(chǎng)社會(huì)主義參考答案: C本題解釋:【答案】C。解析：以20世紀(jì)70年代初期爆發(fā)的兩次石油危機(jī)為導(dǎo)火線，導(dǎo)致整個(gè)資本主義世界陷人了“滯脹”的困境。面對(duì)“滯脹”，凱恩斯主義政策束手無(wú)策?！皽洝笔菄?guó)家壟斷資本充分發(fā)展導(dǎo)致資本主義固有矛盾日趨激化的必然結(jié)果。.但是新自由主義者卻僅僅將其歸結(jié)為國(guó)家干預(yù)過(guò)度、政府開(kāi)支過(guò)大、人們的理性預(yù)期導(dǎo)致政府政策失靈所致。也正是在這種情況下，多年受冷落的新自由主義適應(yīng)這一需要，伴隨美國(guó)總統(tǒng)里根和英國(guó)首相撒切爾夫人的上臺(tái)，在否定凱恩斯主義的聲浪中，占據(jù)了美英等國(guó)主流經(jīng)濟(jì)學(xué)地位。新自由主義的一個(gè)重要特征是把反對(duì)國(guó)家干預(yù)上升到了一個(gè)新

17、的系統(tǒng)化和理論化高度，是“對(duì)凱恩斯革命的反革命”。故本題答案為C。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題19.語(yǔ)言編譯器是一種_。A: 系統(tǒng)軟件B: 微機(jī)操作系統(tǒng)C: 字處理系統(tǒng)D: 源程序參考答案: A本題解釋:【答案】A。解析:語(yǔ)言處理程序（語(yǔ)言編譯器）和操作系統(tǒng)都屬于系統(tǒng)軟件。故本題答案選A。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題20.涉嫌犯罪被偵查機(jī)關(guān)立案?jìng)刹楹捅粰z察機(jī)關(guān)審查是否提起訴訟的人，稱(chēng)其為_(kāi)。A: 涉案嫌疑人B: 作案嫌疑人C: 寬泛嫌疑人D: 犯罪嫌疑人參考答案: D本題解釋:D解析略21.我們黨真正成為中國(guó)人民和中華民族先鋒隊(duì)的重要前提是_。A: 始終成為農(nóng)民階級(jí)的先鋒隊(duì)B: 始終成為工人階級(jí)的先鋒隊(duì)C

18、: 始終成為改革開(kāi)放的領(lǐng)導(dǎo)者D: 始終成為國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)參考答案: B本題解釋:【答案】B。解析：始終成為中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，是我們黨始終成為中國(guó)人民和中華民族先鋒隊(duì)的重要 前提。故本題答案選B。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題22.下列有關(guān)能源的表述正確的是_A: 目前核電站對(duì)核能的利用方式分為核聚變和核裂變兩種B: 氫氣是一種可實(shí)現(xiàn)二氧化碳零排放的能源C: 太陽(yáng)能電池的工作原理是光化學(xué)轉(zhuǎn)換D: 可燃冰是一種稀缺的能源資源參考答案: B本題解釋:【答案】B?！窘馕觥亢穗娬緦?duì)核能的利用為核裂變，排除A；太陽(yáng)能電池是通過(guò)光電效應(yīng)或者光化學(xué)效應(yīng)直接把光能轉(zhuǎn)化成電能的裝置，光電效應(yīng)和光化學(xué)效應(yīng)并非同一概念，

19、目前以光電效應(yīng)為主，排除C；可燃冰被西方學(xué)者稱(chēng)為“21世紀(jì)能源”或“未來(lái)新能源”，儲(chǔ)量驚人，只是受限于現(xiàn)有的開(kāi)發(fā)水平才未被廣泛使用，排除D。23.中國(guó)一東盟博覽會(huì)的永久會(huì)址是_。A: 南寧體育場(chǎng)B: 南寧國(guó)際會(huì)展中心C: 民歌廣場(chǎng)D: 廣西體育場(chǎng)參考答案: B本題解釋:【答案】B。解析：南寧國(guó)際會(huì)展中心占地面積850畝，是中國(guó)一東盟博覽會(huì)的永久會(huì)址。南寧國(guó)際會(huì)展中心還有用地面積3.56萬(wàn)平方米，可停放1000多輛小汽車(chē)的生態(tài)停車(chē)場(chǎng)和可容納3.5萬(wàn)人、具有文化活動(dòng)、展覽、體育、休閑功能的民歌廣場(chǎng)，民歌廣場(chǎng)是每年一屆南寧國(guó)際民歌藝術(shù)節(jié)的主會(huì)場(chǎng)。故本題答案選B。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題24.弗里德曼在

20、世界是平的一書(shū)中，以豐富生動(dòng)的語(yǔ)言描述了全球化帶來(lái)的挑戰(zhàn)和益處。其中一段話頗令人回味：“小時(shí)候父母常常說(shuō)，女兒啊，乖乖把書(shū)念完，因?yàn)橹袊?guó)和印度的小孩正等著搶你的飯碗?！睆摹皳岋垺钡健皳岋埻搿钡淖兓从车恼芾碜钸m宜的是_。A: 意識(shí)的創(chuàng)造性B: 認(rèn)識(shí)的上升性C: 實(shí)踐的能動(dòng)性D: 矛盾的同一性參考答案: B本題解釋:【答案】B。解析:從“搶飯”到“搶飯碗”的變化體現(xiàn)出認(rèn)識(shí)的變化。認(rèn)識(shí)具有上升性由于客觀世界是無(wú)限發(fā)展的，因而人類(lèi)認(rèn)識(shí)的發(fā)展也是無(wú)止境的，它表現(xiàn)為“實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)”的無(wú)限循環(huán)，它在形式上是循環(huán)往復(fù)，在實(shí)質(zhì)上是前進(jìn)上升。C項(xiàng)排除。A項(xiàng)“意識(shí)的創(chuàng)造性”說(shuō)法錯(cuò)誤，D項(xiàng)沒(méi)有體現(xiàn)。故

21、本題答案選B。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題25.“中國(guó)式過(guò)馬路”是社會(huì)文明狀況的一個(gè)縮影，每一個(gè)人都文明，才構(gòu)成一個(gè)文明的中國(guó)?！澳阍趺礃樱袊?guó)便怎么樣;你是什么，中國(guó)便是什么?！边@句話體現(xiàn)的哲理是_。A: 矛盾的特殊性寓于普遍性之中B: 量變的總和構(gòu)成質(zhì)變C: 整體離不開(kāi)部分，關(guān)鍵部分決定整體D: 矛盾的普遍性通過(guò)特殊性表現(xiàn)出來(lái)參考答案: D本題解釋:【答案】D。解析:題目中“你”即為矛盾的特殊性，“中國(guó)”代表矛盾的普遍性，“你怎么樣，中國(guó)便怎么樣；你是什么，中國(guó)便是什么”,每個(gè)人都是中國(guó)的縮影，這體現(xiàn)的是矛盾的普遍性通過(guò)特殊性表現(xiàn)出來(lái)。故本題答案選D。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題26.下列不與我國(guó)接壤

22、的國(guó)家是_。A: 柬埔寨B: 越南C: 印度D: 朝鮮參考答案: A本題解釋:【解析】與我國(guó)國(guó)土接壤的國(guó)家總共有14個(gè)，自東北向西南有：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦.、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾、越南。本題應(yīng)選A。27.與“紙張：印刷：書(shū)籍”在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的一組詞是_。A: 皮革：加工：鞋子B: 種子：播種：糧食C: 面粉：油炸：油條D: 藍(lán)圖：施工：建筑參考答案: A本題解釋:【答案】A。解析：紙張是書(shū)籍的制作原料，紙張印刷成書(shū)籍；皮革是鞋子的制作原料，皮革加工成鞋子。C項(xiàng)面粉雖然是油條的制作原料，但必須先加水和成面團(tuán)，不能直接油

23、炸成油條。且書(shū)籍和鞋子都能直接看出原材料。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題28.下列關(guān)于建置和區(qū)域劃分說(shuō)法不正確的是_。A: 省的建置是由全國(guó)人民代表大會(huì)批準(zhǔn)，其區(qū)域劃分由國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)B: 自治州的建置和區(qū)域劃分是由國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)C: 鄉(xiāng)的建置和區(qū)域劃分是由縣人民政府批準(zhǔn)D: 縣的建置和區(qū)域劃分是由國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)參考答案: C本題解釋:【答案】C。解析：根據(jù)憲法第107條第3款的規(guī)定，省、直轄市的人民政府決定鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的建置和區(qū)域劃分。C項(xiàng)錯(cuò)誤，A、B、D三項(xiàng)都正確。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題29.勞動(dòng)者若需解除勞動(dòng)合同，應(yīng)當(dāng)_。A: 提前30日，以書(shū)面形式通知所在單位B: 提前30日，以口頭形式通知所在單位C:

24、 提前60日，以書(shū)面形式通知所在單位D: 提前60日，以口頭形式通知所在單位E: 提前20日，以書(shū)面形式通知所在單位參考答案: A本題解釋:【答案】A。解析:勞動(dòng)合同法第37條規(guī)定，勞動(dòng)者提前三十日以書(shū)面形式通知用人單位，可以解除勞動(dòng)合同。故本題答案選A。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題30.馬克思主張“哲學(xué)家們是用不同的方式解釋世界，而問(wèn)題在于改變世界”，這說(shuō)明其哲學(xué)的本質(zhì)特征是_。A: 實(shí)踐性B: 階段性C: 斗爭(zhēng)性D: 革命性參考答案: A本題解釋:【答案】A。解析：馬克思主義哲學(xué)以實(shí)踐作為它的根本點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，從而把它與其他的哲學(xué)區(qū)別開(kāi)來(lái)，在人類(lèi)哲學(xué)史上實(shí)現(xiàn)了劃時(shí)代的革命，成為人們認(rèn)識(shí)世界和改造世

25、界的偉大思想武器。因此，馬克思主義哲學(xué)的本質(zhì)特征是實(shí)踐性。故本題答案選A。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題31.公文發(fā)文字號(hào)的編排順序是_。A: 發(fā)文機(jī)關(guān)代字發(fā)文順序號(hào)年份B: 發(fā)文機(jī)關(guān)代字年份發(fā)文順序號(hào)C: 年份發(fā)文機(jī)關(guān)代字發(fā)文順序號(hào)D: 發(fā)文順序號(hào)年份發(fā)文機(jī)關(guān)代字參考答案: B本題解釋:【答案】B。解析:發(fā)文字號(hào)由發(fā)文機(jī)關(guān)代字、年份、發(fā)文順序號(hào)組成。聯(lián)合行文時(shí)，使用主辦機(jī)關(guān)的發(fā)文字號(hào)。發(fā)文字號(hào)編排在發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)志下空二行位置，居中排布。年份、發(fā)文順序號(hào)用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)注；年份應(yīng)標(biāo)全稱(chēng)，用六角括號(hào)“”括人;發(fā)文順序號(hào)不加“第”字，不編虛位（即1不編為01),在阿拉伯?dāng)?shù)字后加“號(hào)”字。本題所屬考點(diǎn)-公文寫(xiě)作

26、與處理32.市長(zhǎng)在作工作總結(jié)時(shí)說(shuō)，在過(guò)去5年中的每一年，這個(gè)城市都削減教育經(jīng)費(fèi)，并且每次學(xué)校官員都抱怨，減少經(jīng)費(fèi)可能逼迫他們減少基本服務(wù)的費(fèi)用。但實(shí)際上，每次僅僅是減少了非基本服務(wù)的費(fèi)用。因此，學(xué)校官員能夠落實(shí)進(jìn)一步削減經(jīng)費(fèi)，而不會(huì)減少任何基本服務(wù)費(fèi)用。下列哪項(xiàng)如果為真，將最有力地支持該市長(zhǎng)的結(jié)論？_A: 該市的學(xué)校提供基本服務(wù)總是和提供非基本服務(wù)一樣有效B: 自從最近削減學(xué)校經(jīng)費(fèi)以來(lái)，該市學(xué)校對(duì)提供非基本服務(wù)的價(jià)格估計(jì)實(shí)際沒(méi)有增加C: 現(xiàn)在，充足的經(jīng)費(fèi)允許該市的學(xué)校提出某些非基本服務(wù)D: 幾乎沒(méi)有重要的城市管理者支持該市學(xué)校的昂貴的非基本服務(wù)參考答案: C本題解釋:【答案】C。解析：市長(zhǎng)的結(jié)

27、論是，學(xué)校官員能夠繼續(xù)削減經(jīng)費(fèi)，且不會(huì)減少任何基本服務(wù)費(fèi)用。c項(xiàng)為真則說(shuō)明現(xiàn)在的經(jīng)費(fèi)足以允許該市的學(xué)校提供一些非基本服務(wù)，即學(xué)校官員仍然可以通過(guò)減少非基本服務(wù)的費(fèi)用來(lái)達(dá)到削減經(jīng)費(fèi)的目的，而不會(huì)減少任何基本服務(wù)費(fèi)用，有力地支持了市長(zhǎng)的結(jié)論；A、B、D三項(xiàng)屬無(wú)關(guān)項(xiàng)，排除。故答案選C。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題33.著名作家姚雪垠有句名言：“耐得寂寞，才能不寂寞;耐不得寂寞，偏偏寂寞?！边@句話主要體現(xiàn)了_。A: 矛盾雙方在一定條件下互相轉(zhuǎn)化B: 矛盾雙方在一定條件下互相依存C: 矛盾雙方互相排斥，互相爭(zhēng)斗D: 矛盾著的事物在不同階段有著不同的特點(diǎn)參考答案: A本題解釋:【答案】A。解析:題目中姚雪垠的話

28、，體現(xiàn)了“寂寞”和“不寂寞”是相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系。故本題答案選A。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題34.小蔡去超市購(gòu)物，她買(mǎi)了1.6千克蘋(píng)果，4磅食油和3.8市斤蘆柑。請(qǐng)問(wèn)小蔡買(mǎi)的這三種食品最重的是哪一種?_A: 蘋(píng)果B: 食油C: 蘆柑D: 三者一樣重參考答案: C本題解釋:正確答案是C考點(diǎn)其他解析本題主要考查不同單位之間的數(shù)量比較，做此類(lèi)題目，應(yīng)首先換算為同一單位。1磅=0.454千克，1市斤=0.5千克，故：4磅=1.816千克，3.8市斤=1.9千克，所以1.61.816第44條規(guī)定：猥褻他人的，或者在公共場(chǎng)所故意裸露身體,情節(jié)惡劣的，當(dāng)處五日以上拘留。因此在故宮的公共場(chǎng)合拍裸照是違反了治安管理處罰

29、法。故本題判斷正確。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題46.在我國(guó)設(shè)立常駐代表機(jī)構(gòu)必須經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，在國(guó)家對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部登記后才能開(kāi)展業(yè)務(wù)活動(dòng)。_參考答案: 錯(cuò)誤本題解釋: 參考答案:錯(cuò)誤（否）解析：外國(guó)企業(yè)在我國(guó)設(shè)立常駐代表機(jī)構(gòu)的申請(qǐng)獲得國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)后，應(yīng)當(dāng)在批準(zhǔn)之日起的30天內(nèi)，持批準(zhǔn)證件向中華人民共和國(guó)工商行政管理總局辦理登記手續(xù)，填寫(xiě)登記表，繳納登記費(fèi)，領(lǐng)取登記證之后才能開(kāi)展業(yè)務(wù)。47.準(zhǔn)噶爾盆地位于天山以北，降水較多，農(nóng)牧業(yè)發(fā)達(dá)，被譽(yù)為“塞外江南”。_參考答案: 正確本題解釋:參考答案: 對(duì)【解析】準(zhǔn)噶爾盆地位于天山以北，降水較多，農(nóng)牧業(yè)發(fā)達(dá)，被譽(yù)為“塞外江南”。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題48.道德既

30、是一種善惡評(píng)價(jià)，也是一種行為規(guī)范。_參考答案: 正確本題解釋:【答案】A。解析：把“道德”兩字連在一起用，始見(jiàn)于荀子勸學(xué)篇：“故學(xué)至于禮而止矣，夫是之謂道德之極?！笨梢?jiàn)，道德從它的原始規(guī)定和后來(lái)的使用來(lái)說(shuō)，就包含著道德意識(shí)、道德規(guī)范和道德活動(dòng)等廣泛內(nèi)容。它既是一種善惡評(píng)價(jià)，又是一種行為標(biāo)準(zhǔn)。故本題判斷正確。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題49.哲學(xué)是關(guān)于自然、社會(huì)和思維發(fā)展最一般規(guī)律的科學(xué)。_參考答案: 錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：馬克思主義哲學(xué)是關(guān)于自然、社會(huì)和思維發(fā)展一般規(guī)律的科學(xué)，具有高度的科學(xué)性和實(shí)踐性。并不是所有哲學(xué)都具有以上特點(diǎn)。故本題判斷錯(cuò)誤。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題50.學(xué)校、幼兒園的

31、教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰，但可適當(dāng)進(jìn)行罰跑步、清潔衛(wèi)生等富有教育意義的變相體罰。_ 參考答案: 錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N解析：未成年人保護(hù)法第二十一條規(guī)定：學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得Y未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)五.簡(jiǎn)答題(共35題)1.中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育有哪些要求？ 參考答案: 普通中學(xué)在勞動(dòng)技術(shù)教育方面的要求： （1）通過(guò)科學(xué)技術(shù)知識(shí)的教學(xué)和勞動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)生了解物質(zhì)生產(chǎn)的基本技術(shù)知識(shí)，掌握一定的職業(yè)技術(shù)知識(shí)和技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)

32、慣和艱苦奮斗的精神；（2）結(jié)合勞動(dòng)技術(shù)教育，還可以授予學(xué)生一定的商品經(jīng)濟(jì)知識(shí)，使學(xué)生初步懂得商品的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和管理，了解當(dāng)?shù)氐馁Y源狀況和經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，以及國(guó)家的經(jīng)濟(jì)政策、法律法規(guī)，具有一定的收集和利用商品信息的能力。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)2.兒童心理發(fā)展敏感期的形成與哪些因素有關(guān)? 參考答案: 【參考答案】 幼兒心理發(fā)展敏感期的形成與生理發(fā)展的加速期和心理發(fā)展本身的狀態(tài)有關(guān)；同時(shí)，也與心理的整體發(fā)展有關(guān)。本題所屬考點(diǎn)-幼兒園教育理論綜合3.普雷馬克原理 參考答案: 參考解析：普雷馬克原理，也叫祖母原則，指用高頻的活動(dòng)作為低頻活動(dòng)的有效強(qiáng)化物。 本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)4.簡(jiǎn)述說(shuō)服

33、教育法的應(yīng)用要求。 參考答案: 參考解析： 說(shuō)服教育法是通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的方法。說(shuō)服教育的方式主要有語(yǔ)言說(shuō)服和事實(shí)說(shuō)服。運(yùn)用語(yǔ)言說(shuō)服法應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）要有針對(duì)性；（2）要注意學(xué)生的接受能力；（3）引導(dǎo)總結(jié)。運(yùn)用事實(shí)說(shuō)服法應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）明確目的、制定計(jì)劃；（2）做好充分準(zhǔn)備；（3）加強(qiáng)指導(dǎo)；（4）做好總結(jié)工作。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)5.簡(jiǎn)述如何建立良好的師幼互動(dòng)關(guān)系。 參考答案: 參考解析： （1）創(chuàng)設(shè)良好的師幼互動(dòng)心理環(huán)境；（2）給予幼兒平等的言語(yǔ)權(quán)，促進(jìn)師幼積極互動(dòng)；（3）調(diào)整角色，換位思考，提高師幼互動(dòng)質(zhì)量。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知

34、識(shí)6.簡(jiǎn)述我國(guó)采取單一制國(guó)家結(jié)構(gòu)的原因。（4分）參考答案: 我國(guó)之所以采取單一制國(guó)家結(jié)構(gòu)形式，主要因?yàn)椋海?）從歷史上看，我國(guó)自秦漢以來(lái)，一直是統(tǒng) 一的中央集權(quán)國(guó)家。實(shí)行單一制是歷史發(fā)展的潮流。（2）從民族關(guān)系看，我國(guó)一直是以漢族為主體的各民族和睦 相處的國(guó)家，實(shí)行單一制是歷史發(fā)展的必然結(jié)果。從民族分布特點(diǎn)來(lái)講“以漢族為主體的，大散居、小聚居、交錯(cuò) 居住”的客觀條件，決定了只有在統(tǒng)一中才能得到共同發(fā)展。（3）社會(huì)主義制度的建立為我國(guó)實(shí)行單一制國(guó)家結(jié) 構(gòu)形式奠定了基礎(chǔ)。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題7.教育機(jī)智 參考答案: 參考解析：教育機(jī)智是指教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性，特別是指教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的意外

35、情況和偶發(fā)事件作出迅速靈敏的反應(yīng)，果斷地采取恰當(dāng)?shù)拇胧┙鉀Q問(wèn)題的特殊教育能力。 本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)8.教學(xué)組織形式 參考答案: 參考解析： 是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按照一定要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)，在教育史上先后出現(xiàn)影響較大的教學(xué)組織形式有個(gè)別教學(xué)制、班級(jí)授課制、分組教學(xué)制、設(shè)計(jì)教學(xué)法和道爾頓制。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)9.小何通過(guò)選拔考試到某局辦公室負(fù)責(zé)綜合協(xié)調(diào)工作。第一天剛上班，就接到局長(zhǎng)來(lái)電：“小何，請(qǐng)你把各科室今天的工作計(jì)劃報(bào)拿來(lái)給我看看?！苯拥骄珠L(zhǎng)電話，小何花了半個(gè)多小時(shí)才草草收集并呈報(bào)了一份各科室今日工作動(dòng)態(tài)，事后發(fā)現(xiàn)材料存在不少缺漏和表述不規(guī)范的地

36、方。這項(xiàng)工作剛剛完成，又接到了副局長(zhǎng)的來(lái)電：“小何，局長(zhǎng)今天的工作是怎么安排的？我今天下午的會(huì)議幾點(diǎn)開(kāi)始？”接到副局長(zhǎng)電話，小何開(kāi)始翻閱近期相關(guān)文件通知，詢(xún)問(wèn)辦公室主任和局長(zhǎng)司機(jī)關(guān)于局長(zhǎng)的工作安排，并再次確認(rèn)下午的會(huì)議時(shí)間，最終以書(shū)面形式呈送給副局長(zhǎng)。第二天才到辦公室，小何又接到局長(zhǎng)的來(lái)電：“小何，我在外地出差今天各科室都有哪些工作計(jì)劃？昨天各科室工作完成情況怎么樣？”局長(zhǎng)來(lái)電時(shí)，小何手頭上只有各科室今日工作動(dòng)態(tài)，卻沒(méi)有各科室昨日工作完成情況。于是，小何又去了各科室了解昨日工作完成情況，按照“XX工作全部完成、XX工作未完成、XX工作按序時(shí)進(jìn)度穩(wěn)步推進(jìn)”等分類(lèi)梳理，然后與各科室今日工作動(dòng)態(tài)一并

37、編成短信發(fā)給局長(zhǎng)。小何訴說(shuō)，以上三個(gè)來(lái)電，都讓他的工作比較被動(dòng)，一些工作直到領(lǐng)導(dǎo)吩咐后，才倉(cāng)促地去收集，報(bào)送相關(guān)信息，不但成效不高，還容易出錯(cuò)，打亂了工作節(jié)奏。對(duì)此，他很苦惱。問(wèn)題：請(qǐng)分析小何“苦惱”的原因。（6分）參考答案: 小何苦惱的原因主要在于：（1）對(duì)工作不了解，業(yè)務(wù)水平生疏，信息溝通和上下級(jí)的反饋的渠道不通楊； （2）工作被動(dòng)，缺乏積極主動(dòng)性，沒(méi)有較好的協(xié)調(diào)機(jī)關(guān)內(nèi)部各科室，確保政令統(tǒng)一，形成工作合力；（3）缺少全局 觀念和統(tǒng)率意識(shí)，沒(méi)有能夠及時(shí)、準(zhǔn)確掌握各項(xiàng)工作動(dòng)態(tài)。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題10.簡(jiǎn)述教育與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。 參考答案: 【答案要點(diǎn)】從教育領(lǐng)域來(lái)講，教育與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)

38、系主要可以概括為以下三個(gè)方面：首先，教育能促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。教育具有道德教化，能力培養(yǎng)，文化傳承及創(chuàng)新等多種功能，是促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要力量。其次，教育能促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)生既具有社會(huì)性，又具有個(gè)體性，既擔(dān)任了相應(yīng)的社會(huì)角色和社會(huì)義務(wù)，又有發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的權(quán)利。素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育能在幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和張揚(yáng)個(gè)性的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)其社會(huì)化和個(gè)性化的統(tǒng)一，促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展。再次，教育本身需要進(jìn)入可持續(xù)發(fā)展的軌道。教育自身也是具有生長(zhǎng)性的，也需要改革和創(chuàng)新，只有不斷推陳出新，才能保持教育事業(yè)的生命力和活力，保持發(fā)展和前進(jìn)的勢(shì)頭。 本題所屬考點(diǎn)-教育與社會(huì)的發(fā)展11.簡(jiǎn)述凱洛夫教育學(xué)的主

39、要缺陷。 參考答案: 凱洛夫教育學(xué)的主要缺陷： （1）它未能根據(jù)前蘇聯(lián)當(dāng)時(shí)已有很大變化的文化教育情況、教育自身的特點(diǎn)及其發(fā)展規(guī)律提出和解決新的教育理論與實(shí)際問(wèn)題，而是仍然堅(jiān)持30年代形成的全部結(jié)論，使它帶有濃重的滯后性和封閉性，而缺乏創(chuàng)造性。（2）該書(shū)的嚴(yán)重不足還表現(xiàn)在對(duì)一系列教育、教學(xué)理論問(wèn)題的處理過(guò)于絕對(duì)化和機(jī)械化，缺乏辯證法。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)12.簡(jiǎn)述幼兒園課程目標(biāo)制定的主要依據(jù) 參考答案: 幼兒園課程目標(biāo)制定的主要依據(jù)：（1）對(duì)幼兒的研究；（2）對(duì)當(dāng)代社會(huì)生活的研究；（3）對(duì)學(xué)科知識(shí)的研究。 本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)13.簡(jiǎn)述影響遺忘進(jìn)程的因素。 參考答案: （1）

40、時(shí)間因素。記憶的最初階段遺忘速度快，之后逐漸變慢。 （2）識(shí)記材料的性質(zhì)和數(shù)量。一般認(rèn)為，對(duì)熟練的動(dòng)作和形象材料遺忘得慢，而無(wú)意義材料比有意義材料遺忘要快得多;在學(xué)習(xí)程度相等的情況下，識(shí)記材料越多，忘得越快。（3）學(xué)習(xí)的程度。低度學(xué)習(xí)容易遺忘，而過(guò)度學(xué)習(xí)的記憶效果要好一些。（4）識(shí)記材料的系列位置。人們發(fā)現(xiàn)在回憶系列材料時(shí)，最后呈現(xiàn)的材料最易回憶，遺忘最少，叫近因效應(yīng)。最先呈現(xiàn)的材料較易回憶，遺忘較少，叫首因效應(yīng)。（5）識(shí)記者的態(tài)度。人們對(duì)于需要的、感興趣的事物遺忘得較慢。另外，經(jīng)過(guò)人們的努力、積極加工的材料遺忘得較少，而單純地重述材料，識(shí)記的效果較差，遺忘得也較多。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合

41、知識(shí)14.簡(jiǎn)述生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系。參考答案: 生產(chǎn)與消費(fèi)之間是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。首先，生產(chǎn)決定消費(fèi)：（1）生產(chǎn)決定消費(fèi)的對(duì)象。我們消費(fèi)的對(duì)象，首先必須生產(chǎn)出來(lái)。（2）生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，我們的消費(fèi)方式、娛樂(lè)方式也發(fā)生了變化。事實(shí)表明，隨著一些產(chǎn)品的出現(xiàn)和廣泛應(yīng)用，不但改變了以往的生產(chǎn)方式，同時(shí)也改變了人們的生活方式和娛樂(lè)方式。（3）生產(chǎn)決定消費(fèi)的質(zhì)量和水平。在過(guò)去，老百姓見(jiàn)面會(huì)問(wèn)一句：“吃了嗎？”而現(xiàn)在人們見(jiàn)面會(huì)問(wèn)：“買(mǎi)車(chē)了嗎？”這就是由于以前生產(chǎn)力水平比較低，只有生產(chǎn)力發(fā)展了，人們的消費(fèi)對(duì)象才會(huì)日益豐富，因此，生產(chǎn)決定消費(fèi)的質(zhì)量和水平。（4）生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力。一種

42、產(chǎn)品只有生產(chǎn)出來(lái)，人們才會(huì)有這種消費(fèi)的欲望。所以，生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力。另一方面，消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)也具有反作用。消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用包括兩個(gè)方面:其一，科學(xué)合理的消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有促進(jìn)作用；其二,不科學(xué)、不合理的消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有阻礙作用。消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的促進(jìn)作用表現(xiàn)在消費(fèi)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展：（1）消費(fèi)是生產(chǎn)的目的。（2）消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有導(dǎo)向作用。（3）消費(fèi)是生產(chǎn)的動(dòng)力。一個(gè)新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn),往往能帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)甚至幾個(gè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長(zhǎng)。（4）消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造新的勞動(dòng)力，提高勞動(dòng)力質(zhì)量和生產(chǎn)積極性。從消費(fèi)的反作用可以看出，沒(méi)有消費(fèi)，生產(chǎn)同樣也無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行，也就毫無(wú)意義。所以，消費(fèi)是生產(chǎn)的最終目的和動(dòng)力。本

43、題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題15.簡(jiǎn)述德育過(guò)程和學(xué)生品德形成過(guò)程有何不同。 參考答案: 參考解析： 德育過(guò)程與學(xué)生品德的形成過(guò)程是兩個(gè)完全不同的概念。德育過(guò)程是一種教育活動(dòng)的過(guò)程，它強(qiáng)調(diào)的是教育者如何把一定社會(huì)的道德、思想和政治等轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)體品德的過(guò)程。品德的形成過(guò)程是指?jìng)€(gè)體在品德方面的發(fā)展，也就是個(gè)體品德方面的知、情、意、行，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)，由量變到質(zhì)變的矛盾運(yùn)動(dòng)過(guò)程。兩者的關(guān)系是教育與發(fā)展的關(guān)系。實(shí)際上，學(xué)生的品德形成是在多方面因素影響下實(shí)現(xiàn)的，教育僅是其中的一個(gè)因素。其他生理的、社會(huì)的、主觀的和實(shí)踐的等因素對(duì)于學(xué)生品德的形成也會(huì)產(chǎn)生重要的作用。所以，德育過(guò)程只是學(xué)生品德形成的一個(gè)重

44、要途徑。兩者不能混淆。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)16.試述新課程條件下教師角色的轉(zhuǎn)變。 參考答案: 參考解析：（1）從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者； （2）從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師是教育教學(xué)的研究者；（3）從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師是課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者；（4）從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，教師是社區(qū)開(kāi)放的教師。本題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識(shí)17.遺忘的規(guī)律和特點(diǎn)有哪些？ 參考答案: （1）不重要和未經(jīng)復(fù)習(xí)的內(nèi)容易遺忘； （2）機(jī)械識(shí)記比意義識(shí)記、無(wú)意識(shí)記比有意識(shí)記易遺忘；（3）艾賓浩斯的遺忘曲線規(guī)律表明，遺忘進(jìn)程不均衡，有“先快后慢”的特點(diǎn)；（4）關(guān)于遺忘的原因，消退說(shuō)認(rèn)為不經(jīng)復(fù)

45、習(xí)強(qiáng)化的內(nèi)容，逐漸完全遺忘；干擾說(shuō)認(rèn)為主要由前攝抑制、倒攝抑制引起遺忘；本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)18.一次語(yǔ)文課上，當(dāng)學(xué)習(xí)柳宗元的江雪時(shí)，一位學(xué)生提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“這么寒冷的下雪天，這位老人真的是為了釣魚(yú)嗎？”這個(gè)新鮮而又古怪的問(wèn)題一下子引起了學(xué)生們的好奇心，大家都在思考：是啊，不在釣魚(yú)又是為什么呢？有些老師這時(shí)候或許會(huì)搬出教參中現(xiàn)有的答案來(lái)解釋。馬老師卻沒(méi)有這樣做，而是用期待的目光望著學(xué)生，希望學(xué)生自己尋找答案。試用相關(guān)教育理論評(píng)析這堂課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)理論。 參考答案: （1）我們的教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握知識(shí)，而且要發(fā)展以思考能力為核心的認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和

46、分析解決問(wèn)題的能力，以適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的時(shí)代要求。現(xiàn)代教學(xué)論關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。通過(guò)教學(xué)激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生的主體能動(dòng)性，不僅使他們有現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，而且有自覺(jué)能動(dòng)性、獨(dú)立自主性和開(kāi)拓創(chuàng)新性，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、平等觀念和合作精神，同時(shí)有利于培養(yǎng)有個(gè)性有創(chuàng)見(jiàn)的特殊人才。（4分：核心關(guān)鍵詞：分析和解決問(wèn)題能力、主體性，創(chuàng)新精神） （2）現(xiàn)代教學(xué)策略實(shí)施的核心問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，因此，科學(xué)教學(xué)策略實(shí)施過(guò)程應(yīng)體現(xiàn)出對(duì)參與性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)與合作性學(xué)習(xí)的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的批判精神，敢于質(zhì)疑；培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力，以及反思的意識(shí)和習(xí)慣。（4分。核心關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，

47、自主、合作、探究）（3）案例中教學(xué)過(guò)程中遵循了以下幾個(gè)原則：科學(xué)性與教育性統(tǒng)一性原則；理論聯(lián)系實(shí)際原則；教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合原則。（4）馬老師之所以不用教參答案來(lái)解釋?zhuān)褪菫榱苏{(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。打開(kāi)了學(xué)生思維的空間，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極思考的熱情，學(xué)生就能脫離標(biāo)準(zhǔn)答案的束縛，展開(kāi)想象的翅膀，閃現(xiàn)智慧的火花，在探索知識(shí)的過(guò)程中品嘗到思考的快樂(lè)。（5）本案例給我們的啟示是：在課堂上，老師唯有真正尊重學(xué)生，營(yíng)造民主、和諧的教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做，不唯書(shū)、不唯師、不唯上，讓學(xué)生成為自己的主人，成為學(xué)習(xí)的主人，這樣的課堂才是學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，才是學(xué)生創(chuàng)造的舞臺(tái)，這樣的課堂才會(huì)更精彩。

48、本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)19.品德 參考答案: 參考解析：品德又稱(chēng)道德品質(zhì)，是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德準(zhǔn)則規(guī)范自己行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定的心理傾向和特征。 本題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識(shí)20.簡(jiǎn)述福祿貝爾的“教學(xué)即生活”。 參考答案: 【參考答案】 福祿貝爾在對(duì)待家庭與教學(xué)科目時(shí)，認(rèn)為“教學(xué)即生活”，強(qiáng)調(diào)只有當(dāng)家庭與學(xué)校生活一致時(shí)才能達(dá)到教育目的。在課程與教育目的問(wèn)題上，福祿貝爾有一段話至今仍發(fā)人深思，他認(rèn)為，幼兒時(shí)期的生活方向未完全確定，如幼兒繪畫(huà)并不是為未來(lái)成為畫(huà)家做準(zhǔn)備，教幼兒音樂(lè)并非以將來(lái)成為音樂(lè)家為目的，這些活動(dòng)仍然為發(fā)展幼兒時(shí)期多方面人性所需，如個(gè)體需用食物來(lái)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)一般。本題

49、所屬考點(diǎn)-幼兒園教育理論綜合21.一幼兒婷婷今年3歲，是個(gè)很漂亮的小女孩?？墒钱?dāng)媽媽教她5+3=8之后，問(wèn)她3+5等于多少的時(shí)候，她居然說(shuō)自己不知道！媽媽搖搖頭，覺(jué)得自己的孩子怎么會(huì)這么笨呢？問(wèn)：這一案例揭示了兒童的什么問(wèn)題？其主要發(fā)展趨勢(shì)是什么？ 參考答案: 根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，我們可知3歲兒童的思維發(fā)展尚處于前運(yùn)算階段，其思維具有不可逆性。這個(gè)案例揭示的正是兒童思維不可逆性的特點(diǎn)。 兒童思維的主要發(fā)展趨勢(shì)是：隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，兒童的思維靈活性增強(qiáng)，開(kāi)始從單維集中向兩維集中過(guò)渡，形成“守恒”概念，思維的可逆性開(kāi)始形成和發(fā)展。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)22.在某鄉(xiāng)村中學(xué)發(fā)生了這

50、樣一件事情：晚自習(xí)鈴聲響了，初二某班教室里還是鬧哄哄的。班長(zhǎng)多次大聲叫喚：“開(kāi)始自習(xí)了，大家不要吵，否則老師看到了又要發(fā)脾氣的?！笨墒菐缀鯖](méi)人理睬她。班長(zhǎng)非常焦急并跑到門(mén)口查看，發(fā)現(xiàn)值班老師很快到教室門(mén)口，情急之下，對(duì)著教室大聲喊了一句“來(lái)了?！边@位男教師聽(tīng)到有學(xué)生直呼其名，走進(jìn)教室，陰沉著臉問(wèn)：“剛才誰(shuí)叫我名字？”班長(zhǎng)舉起手，站起來(lái)剛想向老師解釋時(shí)，只見(jiàn)這位男老師徑直走過(guò)來(lái)不分青紅皂白的就抽了班長(zhǎng)兩耳光，然后叫她滾出教室。班長(zhǎng)傷心地哭著跑出教室，班主任因不知情一直沒(méi)有找她談話。她周末回到家告訴了父母，但父母卻責(zé)怪她“誰(shuí)叫你直呼老師名字，打得好，下次就會(huì)長(zhǎng)記性”。她心想也許自己真的錯(cuò)了，可又覺(jué)

51、得委屈、悲憤。（1）請(qǐng)運(yùn)用師德及教育法規(guī)相關(guān)理論評(píng)價(jià)這位教師的行為。（2）假如你是班主任，你將如何履行班主任職責(zé)，以便更好地提升班級(jí)管理水平。 參考答案: 參考解析：（1）師德的內(nèi)容包括愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)。題干中“男老師抽班長(zhǎng)耳光”違背了師德中“關(guān)愛(ài)學(xué)生和為人師表”的內(nèi)容，“班主任因不知情一直沒(méi)有找她談話”違背了師德內(nèi)容中的“教書(shū)育人”，沒(méi)有關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活以及心理變化。 義務(wù)教育法第二十九條和未成年人保護(hù)法第二十一條規(guī)定：不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。案例中的男教師抽班長(zhǎng)耳光屬于對(duì)學(xué)生的體罰，是一種違法行為。（2）班主

52、任是班級(jí)的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)對(duì)全班所有學(xué)生負(fù)責(zé)，全面教育、管理和指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為德智體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。假如我是班主任，我會(huì)采取下列方法提高班級(jí)管理水平：學(xué)習(xí)并實(shí)踐先進(jìn)的教育理念提高班級(jí)管理水平；與其他同事互相交流各自的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)；深入思考育人真諦，將平日教學(xué)過(guò)程中的教育管理反思以日記的形式記錄下來(lái)，促進(jìn)自身成長(zhǎng)。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)23.簡(jiǎn)述美國(guó)的“開(kāi)端計(jì)劃”有哪些特點(diǎn)。 參考答案: 參考解析：（1）政府以立法的形式促進(jìn)教育機(jī)會(huì)均等，并為此持續(xù)投入資金； （2）提供綜合性服務(wù)，保障兒童未來(lái)發(fā)展的公平；（3）重視與家庭和社區(qū)的

53、合作，發(fā)揮家庭、社區(qū)在促進(jìn)教育公平中的作用。本題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識(shí)24.學(xué)校規(guī)定學(xué)生必須在6點(diǎn)鐘到校參加早自修，作為任課教師，第二天與學(xué)生一起參與早自修的我在班級(jí)中也強(qiáng)調(diào)了一下，可是第二天仍有許多學(xué)生遲到，當(dāng)時(shí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)正好在場(chǎng)，看到這一情況，下令讓遲到的學(xué)生在走廊罰站。到了第三天，再也沒(méi)有一個(gè)學(xué)生遲到。還有一次，一位男同學(xué)老是不肯做一周一次的時(shí)政作業(yè)，每次問(wèn)他為什么，總都有原因，上次他說(shuō)忘了，這次又說(shuō)要點(diǎn)評(píng)的報(bào)紙沒(méi)買(mǎi)，下次他會(huì)說(shuō)作業(yè)本沒(méi)帶。這樣幾個(gè)星期下來(lái)，我發(fā)火了，不僅讓他在辦公室反思了一刻鐘，寫(xiě)下保證書(shū)，還對(duì)他說(shuō)，“下次再不交作業(yè)，甭來(lái)上課。”他這才有所收斂。問(wèn)題：請(qǐng)從有關(guān)師德要求

54、分析“我”的做法，并提出合理解決此類(lèi)問(wèn)題的建議。 參考答案: 參考解析：本案主要反映了“我”和學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以罰代教的教育方法，這明顯違反了新時(shí)期我國(guó)教師職業(yè)道德內(nèi)容中關(guān)于“對(duì)待學(xué)生”的相應(yīng)規(guī)定（即規(guī)則層面），如不準(zhǔn)以任何借口體罰或變相體罰學(xué)生，不準(zhǔn)因?qū)W生違反紀(jì)律而加罰與違反紀(jì)律無(wú)關(guān)的任務(wù)等。這位教師的做法在我們的身邊也常有出現(xiàn)。面對(duì)那些頑皮學(xué)生，教師們無(wú)計(jì)可施，只得用“罰站”“威脅”來(lái)對(duì)付他們，取得的效果看似有效，其實(shí)學(xué)生并非真正地接受，他們是敢怒而不敢言。 雖然教師的出發(fā)點(diǎn)是好的，但這位教師的處理方法與中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范背道而馳。教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，要耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不

55、體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。我覺(jué)得教師應(yīng)該采用“說(shuō)理”教育來(lái)對(duì)待那些頑皮學(xué)生，教師以朋友的身份心平氣和地找那些學(xué)生談心，尊重學(xué)生的人格，平等、公正地對(duì)待學(xué)生多付出一點(diǎn)愛(ài)，多花時(shí)間在他們身上。他們感受到老師在關(guān)心他們時(shí)，就會(huì)改正缺點(diǎn)，努力做得更好。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)25.1.國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的工作方針是什么？ 參考答案: 【答案要點(diǎn)】 優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量。把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位；把育人為本作為教育工作的根本要求；把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力；把促進(jìn)公平作為國(guó)家的基本教育政策；把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。本題

56、所屬考點(diǎn)-國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要26.趙老師從做教師那一天起，干一行，愛(ài)一行。在教書(shū)的過(guò)程中，她反復(fù)研究并探索自己的教學(xué)思路，論文多次獲獎(jiǎng)。同時(shí)在日常生活中以母親的身份關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，尤其是家庭困難的學(xué)生，并且對(duì)父母離異者重點(diǎn)愛(ài)護(hù)。請(qǐng)你評(píng)析趙老師的做法。 參考答案: 【答案要點(diǎn)】 （1）從教師職業(yè)素養(yǎng)方面講，“趙老師干一行，愛(ài)一行”“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的做法是忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生的具體表現(xiàn)。（2）從教師職業(yè)角色方面講，趙老師“在教書(shū)的過(guò)程中她反復(fù)研究并探索自己的教學(xué)思路，論文多次獲獎(jiǎng)”，這體現(xiàn)了教師即研究者的角色，符合新課程理念中所倡導(dǎo)的教師角色；同時(shí)也體現(xiàn)了新課程理念中對(duì)待自我上，

57、強(qiáng)調(diào)反思的教學(xué)行為。（3）從教師職業(yè)道德的角度講，趙老師的做法踐行了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生、終身學(xué)習(xí)的要求，是值得提倡和發(fā)揚(yáng)的。（4）從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的角度講，在職教師要以自我教育為主進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的自我建構(gòu)，這是最直接最普遍的途徑。教師在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)像趙老師那樣善于學(xué)習(xí)，恒于研究，勤于反思，勇于實(shí)踐。本題所屬考點(diǎn)-教師職業(yè)道德27.什么是注意？怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的注意品質(zhì)？ 參考答案: 參考解析：注意是人的心理活動(dòng)對(duì)一定事物或?qū)ο蟮闹赶蛐耘c集中性。 良好注意品質(zhì)的培養(yǎng)：要培養(yǎng)學(xué)生廣泛而穩(wěn)定的興趣；要加強(qiáng)意志力的鍛煉，培養(yǎng)“鬧中求靜”的本領(lǐng)；要養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)

58、良好的注意習(xí)慣；要考慮學(xué)生的個(gè)別差異，有針對(duì)性地培養(yǎng)良好的注意品質(zhì)。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)28.為什么教師的知識(shí)不僅要“專(zhuān)”，而且要“博”？ 參考答案: 【答案要點(diǎn)】（1）這是科學(xué)知識(shí)日益融合和滲透的要求；（2）這是青少年多方面發(fā)展的要求；（3）教師的任務(wù)是教書(shū)育人。 本題所屬考點(diǎn)-學(xué)生與教育29.某男教師剛從大學(xué)畢業(yè)，在一所中學(xué)任教，他不注重與學(xué)生的交流，整天關(guān)心的是如何上好課，準(zhǔn)備教學(xué)材料，一味嚴(yán)格要求學(xué)生。學(xué)生不喜歡他，害怕他。漸漸地，這位教師也發(fā)現(xiàn)了異常，課堂上學(xué)生回答問(wèn)題越來(lái)越不積極。他與學(xué)生的互動(dòng)也越來(lái)越少，他和學(xué)生之間的交流仿佛隔著一堵無(wú)形的墻。后來(lái)在校長(zhǎng)的幫助下，這位男

59、老師認(rèn)識(shí)到自己的疏忽。課間他會(huì)走到學(xué)生間與他們交朋友，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解學(xué)生。漸漸地，他能在課堂上與學(xué)生良好互動(dòng)并上好課了。試述師生關(guān)系在課堂教學(xué)中的作用。根據(jù)上述材料的啟示，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)如何處理好師生關(guān)系。 參考答案: 師生關(guān)系在教學(xué)中的作用主要表現(xiàn)在： 首先，有利于良好教學(xué)秩序的維護(hù)。教師和學(xué)生之間的關(guān)系和諧，學(xué)生在課堂上就比較容易配合教師，課堂教學(xué)秩序和課堂紀(jì)律就比較好。其次，有利于提高教學(xué)效果。這一條和上一條是密切相關(guān)的。教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)是在課堂紀(jì)律良好維持的基礎(chǔ)之上的。同時(shí)，師生關(guān)系和諧，課堂氣氛也就和諧，在這種和諧的氣氛之中，學(xué)生更容易沒(méi)有壓力的積極思考，也起到了促進(jìn)課堂教學(xué)效果的作用。

60、再次，有利于新課程改革的實(shí)施。新課程改革倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。不論這三種學(xué)習(xí)中的哪一種類(lèi)型都是建立在良好的課堂氣氛之上的。課堂氣氛好則同學(xué)積極思考，老師積極引導(dǎo)，課堂形成了一種探究的氣氛。最后，有利于德育的實(shí)施。教師的職責(zé)是教書(shū)育人。教書(shū)和育人都離不開(kāi)良好的師生關(guān)系，學(xué)生只有和老師保持一種良好的關(guān)系才能認(rèn)可教師，同時(shí)也才能模仿教師的行為，形成自己正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀。要幫助這位老師搞好和學(xué)生之間的關(guān)系，我覺(jué)得需要從以下幾個(gè)方面入手：第一，這位教師應(yīng)該了解和研究學(xué)生。教師要與學(xué)生取得共同語(yǔ)言，使教育影響深入學(xué)生的內(nèi)心世界，就必須了解和研究學(xué)生。了解和研究學(xué)生主要包括三個(gè)方面：