人工智能基礎(chǔ)實訓(xùn)室建設(shè)方案

1、 HYPERLINK l _bookmark2 HYPERLINK l _bookmark3 HYPERLINK l _bookmark4 HYPERLINK l _bookmark1 HYPERLINK l _bookmark1 HYPERLINK l _bookmark1 HYPERLINK l _bookmark5 HYPERLINK l _bookmark6 HYPERLINK l _bookmark7 HYPERLINK l _bookmark8 HYPERLINK l _bookmark9 HYPERLINK l _bookmark10 HYPERLINK l _bookmark1

2、1 HYPERLINK l _bookmark12 HYPERLINK l _bookmark13 識和思維的信息過程的模擬。當(dāng)前，人工智能仍處于 于應(yīng)用層面，但是技術(shù)層面不斷突破，會使得應(yīng)用場 在市場規(guī)模方面，綜合考慮我國人工智能的 AI的 需求也大幅增加。從前沿的科技公司，到努 可熱。但是人工智能人才的供給明顯缺乏，在 我校人工智能應(yīng)用人才培養(yǎng)的需要。該平臺 時提供詳細(xì)的實訓(xùn)開展參考、實訓(xùn)指導(dǎo)、環(huán)境及工 數(shù)據(jù)處理、機(jī)器學(xué)習(xí)算法應(yīng)用、數(shù)據(jù)可視化以及人 2.1 有利于構(gòu)建特色的實訓(xùn)基地供人工智能技術(shù)和應(yīng)用的訓(xùn)練。通過這 實訓(xùn)環(huán)節(jié)，縮短在校學(xué)習(xí)與社會工作之間的差距，讓每用，實現(xiàn)培養(yǎng)實用性人才的目

3、標(biāo)，并成為我 1.2 有利于推動教學(xué)改革生出現(xiàn)了“就業(yè)難的現(xiàn)象，而于此同時，各地企業(yè) 一個側(cè)面反映出，學(xué)校培養(yǎng)出來的畢業(yè)生，并不完全符 睞的人才。因此，學(xué)校應(yīng)重視教學(xué)體系改革，突出以技 結(jié)合的培養(yǎng)模式，確保企業(yè)對員工技能素養(yǎng)的要求在學(xué) 。 建設(shè)方案管理系統(tǒng)，本地實驗平臺與實訓(xùn)資源三個局 開課管理的一體化流程、客觀 統(tǒng)計、學(xué)習(xí)行為分析等功能模塊，為教學(xué)實訓(xùn)營造 學(xué)生進(jìn)行實驗的環(huán)境和數(shù)據(jù)進(jìn)行隔離，互不影 據(jù)集，電子教案，源代碼以及 3.1 實訓(xùn)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、學(xué)校門戶等局部組成。包含 。老師在管理后臺完成實驗實驗課程 。學(xué)生可以查看自己的實驗課程，通平臺完成實驗過程。并通過學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)提交實驗報 3

4、.2 本地實驗平臺生實驗環(huán)境和數(shù)據(jù)進(jìn)行隔離，互不影響。學(xué)生 驗，完成實驗操作。可以通過必要的硬件配置支持 3.3 實訓(xùn)資源 驗、短文本相似度實驗、評論觀點抽取實驗、情感傾 2) 文檔平臺提供各個實驗的實驗手冊，電子教 手冊。介紹每個實驗的工程背景，實驗的任務(wù)目 學(xué)生的實訓(xùn)過程進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)，并對實訓(xùn)進(jìn)度進(jìn)行合 內(nèi)容了解實驗的的目標(biāo)、內(nèi)容及成果，懂得從何下手并完成 3) 數(shù)據(jù)資源。4) 源代碼 3.4 應(yīng)用場景3.4.1 用戶需求 踐還比擬欠缺。學(xué)生對行業(yè)中的人工 實訓(xùn)類課程等實訓(xùn)環(huán)節(jié)存在目 行。3.4.2 產(chǎn)品應(yīng)用1) 實訓(xùn)內(nèi)容 以充分了解人工智能中的根本分析和算法的應(yīng)用，也 據(jù)處理實驗 數(shù)據(jù)可

5、視化實驗 進(jìn)行回歸算法的實驗 進(jìn)行支持向量機(jī)算法 的實驗 進(jìn)行樸素貝葉斯算法 的實驗 進(jìn)行決策樹算法的實 驗 的實驗使用百度文字識別效 勞的實驗使用百度人臉識別效 勞的實驗使用百度詞向量表示 效勞的實驗使用百度百度短文本 相似度效勞的實驗戶群成對搜索語句根據(jù)語義召回的功能使用百度評論觀點抽 取接口的實驗使用百度情感傾向分 析效勞的實驗使用百度知識圖譜 使用百度結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù) 抽取接口的實驗使用百度視頻內(nèi)容分 析接口的實驗使用百度語音識別技 術(shù)的實驗使用百度語音合成技 術(shù)的實驗2) 實訓(xùn)進(jìn)度，也可以由學(xué)員分組合作完成。每個實驗包括 實實踐目標(biāo)及產(chǎn)出物 掌握 pandas 庫進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的根 本方法掌

6、握用 matplotlib 庫進(jìn)行數(shù)據(jù)可 視化的方法 法 量機(jī)算法 驗 化實驗 算法的實驗向量機(jī)算法的實驗產(chǎn)出物 驗報告n 實驗報告n 實驗報告n 實驗報告課時編號1234編號56789 貝葉斯算法的實驗 樹算法的實驗 值聚類算法的實驗使用百度文字識別效勞的實驗使用百度人臉識別效勞的實驗使用百度詞向量表示效勞的實 驗使用百度短文本相似度效勞的 使用百度評論觀點抽取接口的 使用百度情感傾向分析效勞的 使用百度結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)抽取接口 使用百度視頻內(nèi)容分析接口的課時實踐目標(biāo)及產(chǎn)出物 法 聚類算法了解百度文字識別效勞能夠開發(fā)相應(yīng)的應(yīng)用了解百度人臉識別效勞能夠開發(fā)相應(yīng)的應(yīng)用了解百度詞向量表示效勞能夠開發(fā)相應(yīng)

7、的應(yīng)用了解百度短文本相似度效勞能夠開發(fā)相應(yīng)的應(yīng)用了解百度評論觀點抽取接口效勞 能夠開發(fā)相應(yīng)的應(yīng)用了解百度情感傾向分析效勞能夠開發(fā)相應(yīng)的應(yīng)用 能夠使用構(gòu)建知識圖譜了解百度結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)抽取接口 能夠開發(fā)相應(yīng)的應(yīng)用了解百度視頻內(nèi)容分析接口效勞 能夠開發(fā)相應(yīng)的應(yīng)用n 實驗報告n 實驗報告n 實驗報告應(yīng)用代碼，實驗 報告應(yīng)用代碼，實驗 報告應(yīng)用代碼，實驗 報告應(yīng)用代碼，實驗 報告應(yīng)用代碼，實驗 報告應(yīng)用代碼，實驗 報告應(yīng)用代碼，實驗 報告應(yīng)用代碼，實驗 報告應(yīng)用代碼，實驗 報告實實踐目標(biāo)及產(chǎn)出物了解百度語音識別技術(shù)接口 能夠開發(fā)相應(yīng)的應(yīng)用了解百度語音合成技術(shù)接口效勞 能夠開發(fā)相應(yīng)的應(yīng)用應(yīng)用代碼，實驗 報告

8、應(yīng)用代碼，實驗 報告編號 實驗17 使用百度語音識別技術(shù)的實驗18 使用百度語音合成技術(shù)的實驗課時 4 設(shè)備清單與預(yù)算11套套套123合 計5 設(shè)備與效勞技術(shù)要求序序號 設(shè)備名稱 指標(biāo)項 技術(shù)規(guī)格參數(shù)1 人工智能 教師教學(xué)空間 授課過程設(shè)置 臺提供開課管理的一體化流程：提供漸進(jìn)式的開課管理過程，既滿足對 無計算機(jī)根底的用戶也可迅速建設(shè)一次開課，也滿足教師可隨時得到 課程內(nèi)容的客觀練習(xí)：添加客觀練習(xí)時，需要設(shè)置練習(xí)名稱、提交截 止時間、允許提交次數(shù)、成績評定算法包含平均分、取最高成績、 取最后一次提交成績。 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中即課程學(xué)習(xí)界面完成互評作業(yè)。學(xué)生之間可以互相 批閱他人作業(yè)，不滿意互評成

9、績的學(xué)生可以申訴成績，由教師裁決處 添加互評作業(yè)時，需要設(shè)置成績占比被批閱分?jǐn)?shù)占比、批閱數(shù)量占 比、批閱質(zhì)量占比、互評人數(shù)批閱數(shù)量、最少被批閱次數(shù)、成 績評定算法平均分、去除最高最低項的平均分、評分項。 互評作業(yè)支持作業(yè)評分案例設(shè)置，案例用于指導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行互評操作?；ピu的嚴(yán)肅性：互評作業(yè)通過提供標(biāo)準(zhǔn)差和異常標(biāo)簽，保證互評的嚴(yán) 課程內(nèi)容的主題討論：支持在課程內(nèi)容制作過程中添加主題討論，學(xué) 配置助教團(tuán)隊：可以添加課程的助教團(tuán)隊，幫助管理開課和課程，例 如輔助完成答疑，批改作業(yè)等功能，不同助理教師會根據(jù)實際情況賦 息， 開課發(fā)布與更新：教師發(fā)布開課后需經(jīng)過管理員審核，審核通過后學(xué) 生才能看到課程，然后

10、選課和學(xué)習(xí)。在授課過程中，教師可根據(jù)實際 如更新課程視頻可直接替換并且支持對替換的視頻進(jìn)行重新打點，修 成績的嚴(yán)謹(jǐn)性控制：每次測驗、線上成績、線下成績、綜合成績，詳 細(xì)的統(tǒng)計分析以及同標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布的比照情況，以此來檢驗成績的信 用戶登錄：支持以下多種登錄方式，統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺登錄針對校 內(nèi)在籍學(xué)生；學(xué)號和密碼管理員在后臺導(dǎo)入學(xué)號，學(xué)生在前臺激 活；郵箱和密碼針對以郵箱方式注冊的用戶用戶登錄時，如果 馬攻擊。 學(xué)習(xí)的課程：用戶可以查看參加的所有開課，點擊開課圖片可以快速 查看個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣統(tǒng)計分析，以幫助學(xué)生管理自己的學(xué)習(xí)行為，增 加對學(xué)習(xí)的控制能力。支持對非修學(xué)分課程進(jìn)行退課 我的筆記：用戶可

11、以查看在課程中記錄的所有筆記，以及對筆記執(zhí) 行編輯和刪除等操作。每門課程會在記錄第一條筆記時創(chuàng)立一個筆記 序號 設(shè)備名稱 指標(biāo)項 技術(shù)規(guī)格參數(shù)消息管理：用戶可以查看來自平臺、學(xué)校發(fā)送的消息通知，能夠及時 選擇課程：支持為學(xué)生指定選修某些課程。學(xué)生也可以自選課程，選 修學(xué)分。期測驗與作業(yè)、 課程學(xué)習(xí)：用戶登陸后選擇相應(yīng)課程即可進(jìn)入學(xué)習(xí)，課程學(xué)習(xí)內(nèi)容以 視頻、文檔、討論、網(wǎng)頁網(wǎng)址鏈接、文本、測驗與作業(yè)等形式呈 現(xiàn)，可全屏以及暫停，系統(tǒng)自動記錄學(xué)員每一課時的學(xué)習(xí)時長，并將 課程筆記：學(xué)生在線上記筆記能夠?qū)崿F(xiàn)筆記與文檔、視頻內(nèi)容具體 時間點進(jìn)行關(guān)聯(lián)。記錄筆記時，視頻會自動暫停。筆記支持富文本編 課程提

12、問：學(xué)生在線上發(fā)布提問能夠?qū)崿F(xiàn)提問與文檔、視頻內(nèi)容具 體時間點等進(jìn)行關(guān)聯(lián)，后續(xù)可以快捷地在知識點與提問間建立直接聯(lián) 提問支持富文本編輯。提問時需要選擇提問類型，不同類型的提問會 主題討論：教師在課程內(nèi)容中添加主題討論，學(xué)生可以進(jìn)行回復(fù)。討 論支持根據(jù)回復(fù)最多，回復(fù)時間，被贊最多進(jìn)行排序，支持按教師回 課程講義：課程講義是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的一種資源，能夠更加細(xì)化視頻 課程測驗：學(xué)習(xí)中在指定時間內(nèi)按照要求完成測驗。測驗題型主要包 含選擇題、判斷題。在提交截止時間之前，可以支持提交屢次。測驗 制作中設(shè)置。課程作業(yè)：學(xué)習(xí)中在指定的時間內(nèi)按要求完成作業(yè)，作業(yè)題型主要為 簡答題，并支持上傳各種附件。根據(jù)作業(yè)批

13、閱方式，作業(yè)可分為同業(yè) 同業(yè)互評的作業(yè)，提交作業(yè)后，進(jìn)入在互評階段，學(xué)生間批閱彼此 作業(yè)。在成績公布期間，看到互評成績和評語詳情。不滿意互評成績 教師批閱的作業(yè)，提交作業(yè)后，在成績公布期間，看到教師的批閱成 學(xué)習(xí)進(jìn)度：小節(jié)中內(nèi)容全部完成后，會顯示打鉤標(biāo)志，小節(jié)中一個內(nèi) 容標(biāo)志完成后，內(nèi)容標(biāo)志會由暗變成亮。從而學(xué)生可以知曉當(dāng)前課程 在線論壇：每門課程擁有自己的在線論壇，分為不同的討論版。默認(rèn) 技術(shù)支持：任何網(wǎng)站使用上的技術(shù)問題進(jìn)入本版，并自動提取用戶的 序號 設(shè)備名稱進(jìn)入本版，自動附加視頻、文 章節(jié)討論區(qū)：每章發(fā)布后，課程中會自動創(chuàng)立本章節(jié)討論區(qū)。課件中 教師發(fā)布作為教學(xué)內(nèi)容的討論以及學(xué)員發(fā)布的

14、討論會在相關(guān)章節(jié)討論 具相關(guān)管理權(quán)限的教師可以自行定義其他討論版，對版塊進(jìn)行關(guān)閉或 進(jìn)行評論，舉報。 進(jìn)度概覽：可以查看每個實驗的按照學(xué)生維度的提交次數(shù)、平均用 時、最終成績等 學(xué)習(xí)行為分析：可以查看學(xué)校維度的整理教學(xué)情況，包括課程訪問 數(shù)據(jù)，用戶登錄人次、時段、時長。按照學(xué)生維度查看每個學(xué)生的在 線學(xué)習(xí)行為，包括每門課的學(xué)習(xí)進(jìn)度，作業(yè)完成情況、討論參與情況、 提問完成情況。涵蓋學(xué)生在線學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的所有數(shù)據(jù)，每次從登陸平 臺開始一直到登出平臺截止。 測驗客觀練習(xí)管理：教師在教學(xué)互動中的客觀練習(xí)界面中可以查 看到課程中創(chuàng)立的所有客觀練習(xí)。點擊一個客觀練習(xí)進(jìn)入成績查詢界 在成績查詢頁面中，查看到已

15、提交成績統(tǒng)計分析以及練習(xí)中題目分析 作業(yè)主觀練習(xí)管理：教師在教學(xué)互動中的主觀練習(xí)界面中可以看 在互評作業(yè)的成績查詢頁面中，提供批閱作業(yè)，處理學(xué)生成績申訴， 修改學(xué)生批閱質(zhì)量分?jǐn)?shù)等功能。支持提交狀態(tài)，互評狀態(tài)，成績申訴 狀態(tài)過濾篩選，以及導(dǎo)出成績和向?qū)W生一鍵發(fā)送消息。在教師批閱作業(yè)的成績查詢頁面中，提供批閱作業(yè)功能。支持提交狀 平臺運行狀態(tài)：了解所有課程和人員信息整體情況。查看當(dāng)前創(chuàng)立 人次 、完成實驗 學(xué)生管理：對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一信息管理，擁有導(dǎo)入、新增、刪除、重置 在校認(rèn)證：通過郵箱注冊的學(xué)生，在選擇修學(xué)分課程時需要進(jìn)行在校 認(rèn)證。提交在校認(rèn)證申請后，學(xué)校管理員在此處進(jìn)行審核處理，審核 學(xué)校教師

16、：對在校教師進(jìn)行統(tǒng)一管理。支持添加課程教師以及設(shè)置教 2 人工智能設(shè)備參數(shù)34 程， 一鍵創(chuàng)立實驗資源，每個實驗工程均已配置好所需的實驗資源，學(xué) 定時釋放實驗資源，每個實驗有時間限制，實驗時間到系統(tǒng)會自動 釋放實驗資源，解決實驗資源大量被無效占用而導(dǎo)致其他學(xué)生無法做 學(xué)生可以主動釋放實驗資源。再通過重新創(chuàng)立實驗資源得到一個干凈 學(xué)校實驗機(jī)器運行監(jiān)控，會對學(xué)校中所有實驗機(jī)器進(jìn)行監(jiān)控，如有 異常如機(jī)器宕機(jī)或內(nèi)存缺乏等情況可以實時告知學(xué)校進(jìn)行處理 支持備份架構(gòu)，當(dāng)出現(xiàn)實驗主機(jī)故障時可以快速切換到備份實例，有 的秩序?qū)嶒炛笇?dǎo)文檔查看：支持用戶模擬實訓(xùn)環(huán)境，參考實驗手冊，支持 可以根據(jù)已有實驗創(chuàng)立滿足學(xué)

17、校個性化要求的的實驗。可以基于已有實驗鏡像進(jìn)行二次開發(fā)形成新的實驗。學(xué)校自主創(chuàng)立的實驗也可以被教學(xué)系統(tǒng)引入，實現(xiàn)個性化教學(xué)需求。 操作記錄，可以共享查看桌面操作情況。實驗結(jié)束后，實驗過程數(shù)據(jù)會存檔保存?？梢曰乜唇K端操作記錄?；趯嶒炗布谄髯詣诱{(diào)度創(chuàng)立實驗虛機(jī)資源。 根據(jù)需要自行選擇操作模式。實驗工程任務(wù)化，根據(jù)任務(wù)要求完成每步實驗。支持截圖產(chǎn)生實驗報告功能。學(xué)生可以回看實驗控制臺操作日志。在線代碼編寫，可以進(jìn)行代碼比對。使用 pandas 庫完成數(shù)據(jù)處理實驗的手冊，源代碼，配套教學(xué) PPT，實驗 視頻使用 matplotlib 進(jìn)行數(shù)據(jù)可視化實驗手冊，源代碼，配套教學(xué) PPT，實 驗視頻i

18、kitlearnPPT 實驗視頻使用 scikit-learn 庫進(jìn)行支持向量機(jī)算法的實驗手冊，源代碼，配套教 使用 scikit-learn 庫進(jìn)行樸素貝葉斯算法的實驗手冊，源代碼，配套教 實驗視頻 序序號 設(shè)備名稱 指標(biāo)項使用 pandas 庫完成數(shù)據(jù)處理實驗手冊，源代碼，配套教學(xué) PPT，實驗視 頻使用 matplotlib 進(jìn)行數(shù)據(jù)可視化實驗手冊，源代碼，配套教學(xué) PPT，實 驗視頻使用百度文字識別效勞的實驗手冊，源代碼，配套教學(xué)PPT，實驗視頻 使用百度人臉識別效勞的實驗手冊，源代碼，配套教學(xué)PPT，實驗視頻 使用百度詞向量表示效勞的實驗手冊，源代碼，配套教學(xué)PPT，實驗視頻 使用百度百度短文本相似度效勞的實驗手冊，源代碼，配套教學(xué)PPT，實 驗視頻使用百度評論觀點抽取接口的實驗手冊，源代碼，配套教學(xué)PPT，實驗視 頻使用百度情感傾向分析效勞的實驗手冊，源代碼