人教版小學語文一年級下冊《語文園地》教案及反思

1、人教版小學語文一年級下冊語文園地教案及反思第一篇：人教版小學語文一年級下冊語文園地三教案及反思語文園地三教學設計（第一課時）教學目標1、掌握兩種識字方法：加一加、減一減。2、認識“字 代 舌頁弓 秒 炒”7個生字。3、認讀詞語，進行詞語積累訓練。教學重難點：積累詞語，掌握兩種識字方法。 教學過程：一、導入：小朋友在學習語文學習園地一、二時，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識字方法，小朋友還記得嗎?(生交流)今天，你們又會發(fā)現(xiàn)什么呢?二、我的發(fā)現(xiàn)：1、小黑板出示第一組：取趣干趕方仿 （1）、同桌互讀這三組生字，把不會讀的生字注音； （2）、指名讀，大家正音； （3）、說說你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？（4）、小結(jié)：給前面的一個

2、字加上偏旁就可以組成一個新字。2、這兒還有一個字（出示：子），你能用這種方法能造出一個字嗎？ （1）、同桌討論；（2）、交流、相機認識“字”字；（3）、給“字”字找朋友：生字、字母、寫字、漢字。（是板書） （4）指名讀、齊讀。3、加一加能組成一個新字，反過來減一減能不能組成一個新字呢？ 出示小黑板：袋-活-題-張-（1）、思考：這些字去掉一部分可以構(gòu)成一個新字嗎？同桌討論交流。 （2）、交流出示：代、舌、頁、弓 （3）、當小老師領讀。4、這兒還有四組字，你們能不能把它們加一加組成一個新字呢？ （1）、小黑板出示：禾火禾少火丁火少（2）、指名匯報，老師相機板書。5、小結(jié)：今天你學會了那種新的識字

3、方法？（加一加、減一減）三、我會認：1、今天我們認識那些新字？（1）、小黑板出示：字代舌頁弓秒炒 （2）、齊讀； （3）、活動：找朋友 （4）、同桌互讀；（5）、開火車讀，如果可以請擴詞。 四：我會讀：1、出示識字“蘋果樹”，“蘋果”上寫著“我會讀”中的詞語。 （1）、自由讀，讀準字音。 （2）、同桌互讀，檢查讀音。（3）、請學生上前摘“蘋果”，并帶領大家讀詞語。（4）、誰摘的“蘋果”最大情商前面來，大家看看又有什么新發(fā)現(xiàn)。（前面的兩個字一樣，后面的兩個字一樣）。 （5）、你還能說出幾個這樣的詞語嗎？（整整齊齊、大大方方、平平安安）2、自主積累詞語。教學反思：1、開放展示的舞臺，讓學生獲取成功

4、的體驗。如同桌間互讀詞語，每個學生能夠在交流中充分展示自己的學習成果。之后，在開火車讀詞、小老師帶讀、男女挑戰(zhàn)讀等多種競賽活動中，學生有了更高的學習積極性。在讀詞的過程中，學生有了很強的主體意識。學生當小老師的過程就是一次展現(xiàn)自我、體驗成功的過程。再如，老師鼓勵學生照樣子說說疊詞，說得好就能當小老師帶大家讀。這不僅給學生拓展思維的空間，也是一次再積累好詞的機會。2、設置積累的平臺，構(gòu)建運用的階梯：在新課程中注重學生的積累感悟。改進的第二冊教材中，“日積月累”給學生積累好詞好句提供了很好的平臺。但如何啟發(fā)學生在說話、寫話的過程中運用好詞好句也同樣重要。積累不應局限在課本的好詞好句，應把它延伸到廣

5、闊的課外。對于低年級學生的積累，可以從好詞著眼，逐步提高到好句的摘錄。一方面激發(fā)學生積累的興趣，另一方面需要對學生的課外閱讀、積累的方法做具體的指導。第二篇：人教版小學語文三年級下冊語文園地三教案及課后反思語文園地三 教學目標：1、 以介紹自己為話題，進行口語交際。2、 能抓住自己的特點，寫寫自己。 教學準備：1、 問問同學老師眼中的自己。2、 小黑板教學課時 三課時教學過程： 習作一、結(jié)合口語交際導入。師：同學們都做了自我介紹，可惜有些同學還沒做好準備，今天我們就把介紹自己的內(nèi)容寫下來，上次如果是面試的話，這次是筆試。（我叫，是個男孩，已經(jīng)11歲了。你要問我長得怎么樣啊，一個詞其貌不揚。奶奶

6、卻說我喜相，俊著呢，眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會侃，再加上一對大耳朵往前扇著，準是個有福人。） 這段介紹是向誰介紹的？1、自己的老師，同學，朋友？2、新來的朋友？3、不認識的人？三、下筆寫作。四、評價，修改。1、 自評自改2、 聽取別人意見，修改。3、 在班級交流，師生評。六、優(yōu)秀作品賞評。老師讀一讀， 同學們猜一猜。三年級下冊“語文園地四習作”教學設計及點評【教學目標】 鼓勵學生仔細觀察，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，激發(fā)學生習作的興趣。習作做到語言較通順，內(nèi)容較具體。表達出自己的真情實感，說真心話，吐真情?！窘虒W過程】一、激發(fā)興趣，做好鋪墊師：老師有一項拿手的本領，每到逢年過節(jié)時，我都會在

7、親戚朋友面前大顯身手。今天老師就把這項看家本領教給你們，好嗎？（板書：教你學一招）點評：開課之初并沒有直說今天是一堂作文課，而是激起學生對學習的極大興趣，為下一步習作教學做好鋪墊。師：請大家稍等在同學們的注視下老師慢條斯理地系上圍裙，并出示謎語：一群小白鵝，撲通撲通跳下河。猜猜今天要學的本領是什么？學生猜出包餃子，老師宣布：今天我們就舉行一個包餃子大賽?。▽W生們一定興奮不已，喜悅之情早已掛在臉上）老師順勢像記者一樣采訪學生：“你一直在笑，為什么？”小學數(shù)學一年級下冊教案教學內(nèi)容人教版義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學一年級下冊第98頁。教學案例師：說一個你最喜歡的100以內(nèi)的數(shù)，并說說為什么？

8、生1：我喜歡60，因為我們班有60位小朋友。生2：我喜歡7，因為我今年7歲了。（老師把學生說的數(shù)字一一寫在黑板上。）師：大家說了這么多喜歡的數(shù)字。那么，你們能不能選擇+其中的兩個數(shù)字組成一道加法或減法算式？能的話將它寫在卡片上。（把學生編好的算式卡片貼到黑板上。）師：看著一黑板亂七八糟的卡片，你現(xiàn)在最想對它們做什么？誰愿意幫這個忙？生1：給它們分類。生2：按順序排一排。師：小組內(nèi)討論一下，按什么順序排？理由是什么？組1：我們組認為按得數(shù)大小排比較好。組2：我們組認為按計算方法排比較合理。組3：我們組同意2號組的意見。我們還把加法計算題分成兩類：一類是進位加法，一類是不進位加法；還把減法計算題也

9、分成兩類：一類是退位減法，一類是不退位減法。師：說得真好！就請你上來幫老師來歸歸類。師：選擇你最喜歡的一道題說說你怎么算出來的？生1：我來說進位加法36+8。我是這樣想的，先把8分成4和4，先算36+4得40，再算40+4等于44。生2：30+58，先算30加50得80，再算80加8等于88。生3：9540，先算90減40得50，再算50加5等于55。師：每個同學都有自己最好的方法，真了不起。今天這節(jié)課，我們就來復習100以內(nèi)數(shù)的加法和減法。（板書課題。）教學反思：以學生為主體的學習活動對學生理解數(shù)學的重要性，認為學生的實踐、探索與思考是學生學習數(shù)學的重要條件。這個課例就本著這一理念為指導思想

10、，創(chuàng)設了一個個“做數(shù)學”的機會：讓學生說一個自己喜歡的數(shù)字，并用卡片寫下自己所編的算式題；小組討論分類的標準、依據(jù)，各自說說自己的思考過程，充分展示學生的個性，開放思維空間，不僅鍛煉了學生的數(shù)學能力，還可以改善學生的情感態(tài)度，培養(yǎng)學生“做學問”的素養(yǎng)。本節(jié)課，學生真正成了學習的主人。人教版一年級數(shù)學下教案(第一單元)單元教學目標：1、讓學生在觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中，直觀認識長方形、正方形和圓。2、讓學生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學活動中發(fā)展空間觀念，體驗學習數(shù)學的樂趣，積累對數(shù)學的興趣。3、讓學生在學習活動中積累對數(shù)學的興趣。4、通過把長方形

11、或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱;并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應用。5、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。6、在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，增強與同學交往、合作的意識。7、使學生體會所學平面圖形的特征，并能用向己的語言描述長方形、正方形的邊的特征;使學生初步感知所學圖形之間的關系。8、通過觀察、操作活動，使學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征;感知所學圖形之間的關系。9、通過大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用

12、數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。教學重點：引導學生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。直觀認識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應用。體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。進一步鞏固對長方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識。教學難點：豐富直觀體驗，發(fā)展空間觀念。讓學生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。 教學用具：積木(長方體、正方體、平行四邊形、圓柱)、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形(長方形、正方形、平行四邊形、圓)。教學方法：實驗研究法。知識與技能：通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進一步鞏固對長方

13、形、正方形、三角形和平行四邊形的認識。培養(yǎng)學生的空間觀念及動手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。過程與方法：通過拼七巧板使學生鞏固已經(jīng)認識的平面圖形：長方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過擺給出的圖案和自由擺圖案等活動發(fā)展學生的空間觀念，讓學生體會圖形之間的關系。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的探究精神和合作意識。人教版一年級數(shù)學下教案(第二單元)單元教學內(nèi)容： 20 以內(nèi)的退位減法單元教材簡析：本單元學習的主要內(nèi)容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“ 20 以內(nèi)的退位減法”;二是用“ 20 以內(nèi)的退位減法”和以前學過的進位加法解決螽鐵實際問題，即“用數(shù)學”?？谒?20 以內(nèi)的

14、退位減法對進一步學習多位計算和其他數(shù)學知識，與 20 以內(nèi)的進位加法同等重要，都是基礎知識。因此，學生學習這部分內(nèi)容時，必須在理解算理的基礎上學會計算方法，并通過合理的練習達到一一的熟練程度，切實為以后后學習打好基礎。學會計算并動用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數(shù)學的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。單元教學目標：1、生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算 20 以內(nèi)的退位減法。2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。單元教學重、難點：理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算 單元課時安排：約 12 課時單元教學準備：課件、卡片、口算題第

15、一課時預習要求：看課本第89頁，然后試著算一算：6+9= 7+4= 6+8=15-9= 13-9= 12-9= 14-9= 16-9=教學內(nèi)容：第810頁的內(nèi)容(十幾減9的減法)教學目標：A：知識技能性目標：1、通過對問題情境的探索，使學生在已有經(jīng)驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法;通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法。2、使學生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的計算。教學重、難點：1、經(jīng)歷探討計算方法的過程2、能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算教學過程：一、復習1.口算。9十3 9十7 9十4 9十69十9 9十2 9十5 9十82.在括號里填上適當?shù)臄?shù)。9十

16、( )=12 9十( )=139十( )=14 9十( )=159十( )=16 9十( )=17二、新授1.出示教科書P10的圖。(1)引導學生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)(2)想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學生思考回答后，教師板書：159(3) 提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學生聯(lián)系舊知識進行計算。)(4)學生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：(1)9加6得15，15減9等于65(2)15可以分成9和6，15減9等于6;(3)10減9等于1，l加5等于6;(4)15減5等于10，

17、再減4等于6。(5)教師對學生的不同想法，應及時給予表揚，鼓勵學生多動腦筋多思考。進一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。2.小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個? 提問：(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學生回答后，教師板書：149=)(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。3.小結(jié)：今天我們學習的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導學生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。三、鞏固練習1.完成教科

18、書P10“做一做”第1題。讓學生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。2.完成教科書P10“做一做”第2題。學生獨立完成，再集體訂正。3.完成教科書P10“做一做”第3題。學生先獨立完成，再任指幾題，讓學生說一說最喜歡用什么方法計算。四、作業(yè)設計：l.完成教科書P11練習二第1、2題。人教版一年級數(shù)學下教案(第三單元)單元教學目標：1、初步感知分類的意義，學會分類的方法。2、學生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。3、初步學會與他人合作交流。4、體會到生活中處處有數(shù)學5、學會分同一類物品，并按照多種標準分類，感知分類的意義。6、培養(yǎng)學生的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。7、讓學生體會生活中處處有數(shù)學，數(shù)學能應用于生活中。教學重點：按不同標準進行分類。教學難點：培養(yǎng)學生的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。第一課時：單一標準教學目標：1、初步感知分類的意義，學會分類的方法。2、學生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。3、初步學會與他人合作交流。4、體會到生活中處處有數(shù)學教學重點：通過分一分，