人教版小學(xué)語文一年級下冊《語文園地》教案及反思

1、人教版小學(xué)語文一年級下冊語文園地教案及反思第一篇：人教版小學(xué)語文一年級下冊語文園地三教案及反思語文園地三教學(xué)設(shè)計（第一課時）教學(xué)目標(biāo)1、掌握兩種識字方法：加一加、減一減。2、認(rèn)識“字 代 舌頁弓 秒 炒”7個生字。3、認(rèn)讀詞語，進(jìn)行詞語積累訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)：積累詞語，掌握兩種識字方法。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：小朋友在學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)園地一、二時，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識字方法，小朋友還記得嗎?(生交流)今天，你們又會發(fā)現(xiàn)什么呢?二、我的發(fā)現(xiàn)：1、小黑板出示第一組：取趣干趕方仿 （1）、同桌互讀這三組生字，把不會讀的生字注音； （2）、指名讀，大家正音； （3）、說說你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？（4）、小結(jié)：給前面的一個

2、字加上偏旁就可以組成一個新字。2、這兒還有一個字（出示：子），你能用這種方法能造出一個字嗎？ （1）、同桌討論；（2）、交流、相機(jī)認(rèn)識“字”字；（3）、給“字”字找朋友：生字、字母、寫字、漢字。（是板書） （4）指名讀、齊讀。3、加一加能組成一個新字，反過來減一減能不能組成一個新字呢？ 出示小黑板：袋-活-題-張-（1）、思考：這些字去掉一部分可以構(gòu)成一個新字嗎？同桌討論交流。 （2）、交流出示：代、舌、頁、弓 （3）、當(dāng)小老師領(lǐng)讀。4、這兒還有四組字，你們能不能把它們加一加組成一個新字呢？ （1）、小黑板出示：禾火禾少火丁火少（2）、指名匯報，老師相機(jī)板書。5、小結(jié)：今天你學(xué)會了那種新的識字

3、方法？（加一加、減一減）三、我會認(rèn)：1、今天我們認(rèn)識那些新字？（1）、小黑板出示：字代舌頁弓秒炒 （2）、齊讀； （3）、活動：找朋友 （4）、同桌互讀；（5）、開火車讀，如果可以請擴(kuò)詞。 四：我會讀：1、出示識字“蘋果樹”，“蘋果”上寫著“我會讀”中的詞語。 （1）、自由讀，讀準(zhǔn)字音。 （2）、同桌互讀，檢查讀音。（3）、請學(xué)生上前摘“蘋果”，并帶領(lǐng)大家讀詞語。（4）、誰摘的“蘋果”最大情商前面來，大家看看又有什么新發(fā)現(xiàn)。（前面的兩個字一樣，后面的兩個字一樣）。 （5）、你還能說出幾個這樣的詞語嗎？（整整齊齊、大大方方、平平安安）2、自主積累詞語。教學(xué)反思：1、開放展示的舞臺，讓學(xué)生獲取成功

4、的體驗。如同桌間互讀詞語，每個學(xué)生能夠在交流中充分展示自己的學(xué)習(xí)成果。之后，在開火車讀詞、小老師帶讀、男女挑戰(zhàn)讀等多種競賽活動中，學(xué)生有了更高的學(xué)習(xí)積極性。在讀詞的過程中，學(xué)生有了很強(qiáng)的主體意識。學(xué)生當(dāng)小老師的過程就是一次展現(xiàn)自我、體驗成功的過程。再如，老師鼓勵學(xué)生照樣子說說疊詞，說得好就能當(dāng)小老師帶大家讀。這不僅給學(xué)生拓展思維的空間，也是一次再積累好詞的機(jī)會。2、設(shè)置積累的平臺，構(gòu)建運(yùn)用的階梯：在新課程中注重學(xué)生的積累感悟。改進(jìn)的第二冊教材中，“日積月累”給學(xué)生積累好詞好句提供了很好的平臺。但如何啟發(fā)學(xué)生在說話、寫話的過程中運(yùn)用好詞好句也同樣重要。積累不應(yīng)局限在課本的好詞好句，應(yīng)把它延伸到廣

5、闊的課外。對于低年級學(xué)生的積累，可以從好詞著眼，逐步提高到好句的摘錄。一方面激發(fā)學(xué)生積累的興趣，另一方面需要對學(xué)生的課外閱讀、積累的方法做具體的指導(dǎo)。第二篇：人教版小學(xué)語文三年級下冊語文園地三教案及課后反思語文園地三 教學(xué)目標(biāo)：1、 以介紹自己為話題，進(jìn)行口語交際。2、 能抓住自己的特點(diǎn)，寫寫自己。 教學(xué)準(zhǔn)備：1、 問問同學(xué)老師眼中的自己。2、 小黑板教學(xué)課時 三課時教學(xué)過程： 習(xí)作一、結(jié)合口語交際導(dǎo)入。師：同學(xué)們都做了自我介紹，可惜有些同學(xué)還沒做好準(zhǔn)備，今天我們就把介紹自己的內(nèi)容寫下來，上次如果是面試的話，這次是筆試。（我叫，是個男孩，已經(jīng)11歲了。你要問我長得怎么樣啊，一個詞其貌不揚(yáng)。奶奶

6、卻說我喜相，俊著呢，眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會侃，再加上一對大耳朵往前扇著，準(zhǔn)是個有福人。） 這段介紹是向誰介紹的？1、自己的老師，同學(xué)，朋友？2、新來的朋友？3、不認(rèn)識的人？三、下筆寫作。四、評價，修改。1、 自評自改2、 聽取別人意見，修改。3、 在班級交流，師生評。六、優(yōu)秀作品賞評。老師讀一讀， 同學(xué)們猜一猜。三年級下冊“語文園地四習(xí)作”教學(xué)設(shè)計及點(diǎn)評【教學(xué)目標(biāo)】 鼓勵學(xué)生仔細(xì)觀察，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。習(xí)作做到語言較通順，內(nèi)容較具體。表達(dá)出自己的真情實感，說真心話，吐真情?！窘虒W(xué)過程】一、激發(fā)興趣，做好鋪墊師：老師有一項拿手的本領(lǐng)，每到逢年過節(jié)時，我都會在

7、親戚朋友面前大顯身手。今天老師就把這項看家本領(lǐng)教給你們，好嗎？（板書：教你學(xué)一招）點(diǎn)評：開課之初并沒有直說今天是一堂作文課，而是激起學(xué)生對學(xué)習(xí)的極大興趣，為下一步習(xí)作教學(xué)做好鋪墊。師：請大家稍等在同學(xué)們的注視下老師慢條斯理地系上圍裙，并出示謎語：一群小白鵝，撲通撲通跳下河。猜猜今天要學(xué)的本領(lǐng)是什么？學(xué)生猜出包餃子，老師宣布：今天我們就舉行一個包餃子大賽?。▽W(xué)生們一定興奮不已，喜悅之情早已掛在臉上）老師順勢像記者一樣采訪學(xué)生：“你一直在笑，為什么？”小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教案教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第98頁。教學(xué)案例師：說一個你最喜歡的100以內(nèi)的數(shù)，并說說為什么？

8、生1：我喜歡60，因為我們班有60位小朋友。生2：我喜歡7，因為我今年7歲了。（老師把學(xué)生說的數(shù)字一一寫在黑板上。）師：大家說了這么多喜歡的數(shù)字。那么，你們能不能選擇+其中的兩個數(shù)字組成一道加法或減法算式？能的話將它寫在卡片上。（把學(xué)生編好的算式卡片貼到黑板上。）師：看著一黑板亂七八糟的卡片，你現(xiàn)在最想對它們做什么？誰愿意幫這個忙？生1：給它們分類。生2：按順序排一排。師：小組內(nèi)討論一下，按什么順序排？理由是什么？組1：我們組認(rèn)為按得數(shù)大小排比較好。組2：我們組認(rèn)為按計算方法排比較合理。組3：我們組同意2號組的意見。我們還把加法計算題分成兩類：一類是進(jìn)位加法，一類是不進(jìn)位加法；還把減法計算題也

9、分成兩類：一類是退位減法，一類是不退位減法。師：說得真好！就請你上來幫老師來歸歸類。師：選擇你最喜歡的一道題說說你怎么算出來的？生1：我來說進(jìn)位加法36+8。我是這樣想的，先把8分成4和4，先算36+4得40，再算40+4等于44。生2：30+58，先算30加50得80，再算80加8等于88。生3：9540，先算90減40得50，再算50加5等于55。師：每個同學(xué)都有自己最好的方法，真了不起。今天這節(jié)課，我們就來復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加法和減法。（板書課題。）教學(xué)反思：以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動對學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要性，認(rèn)為學(xué)生的實踐、探索與思考是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要條件。這個課例就本著這一理念為指導(dǎo)思想

10、，創(chuàng)設(shè)了一個個“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會：讓學(xué)生說一個自己喜歡的數(shù)字，并用卡片寫下自己所編的算式題；小組討論分類的標(biāo)準(zhǔn)、依據(jù)，各自說說自己的思考過程，充分展示學(xué)生的個性，開放思維空間，不僅鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，還可以改善學(xué)生的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生“做學(xué)問”的素養(yǎng)。本節(jié)課，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。人教版一年級數(shù)學(xué)下教案(第一單元)單元教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中，直觀認(rèn)識長方形、正方形和圓。2、讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動中發(fā)展空間觀念，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累對數(shù)學(xué)的興趣。3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣。4、通過把長方形

11、或正方形折、剪、拼等活動，直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱;并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應(yīng)用。5、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。6、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識。7、使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用向己的語言描述長方形、正方形的邊的特征;使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。8、通過觀察、操作活動，使學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征;感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。9、通過大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用

12、數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應(yīng)用。體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。進(jìn)一步鞏固對長方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識。教學(xué)難點(diǎn)：豐富直觀體驗，發(fā)展空間觀念。讓學(xué)生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。 教學(xué)用具：積木(長方體、正方體、平行四邊形、圓柱)、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形(長方形、正方形、平行四邊形、圓)。教學(xué)方法：實驗研究法。知識與技能：通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進(jìn)一步鞏固對長方

13、形、正方形、三角形和平行四邊形的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。過程與方法：通過拼七巧板使學(xué)生鞏固已經(jīng)認(rèn)識的平面圖形：長方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過擺給出的圖案和自由擺圖案等活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生體會圖形之間的關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識。人教版一年級數(shù)學(xué)下教案(第二單元)單元教學(xué)內(nèi)容： 20 以內(nèi)的退位減法單元教材簡析：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“ 20 以內(nèi)的退位減法”;二是用“ 20 以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決螽鐵實際問題，即“用數(shù)學(xué)”?？谒?20 以內(nèi)的

14、退位減法對進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計算和其他數(shù)學(xué)知識，與 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度，切實為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會計算并動用于生活中解決問題，對理解運(yùn)算的意義，體會數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。單元教學(xué)目標(biāo)：1、生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算 20 以內(nèi)的退位減法。2、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計算 單元課時安排：約 12 課時單元教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片、口算題第

15、一課時預(yù)習(xí)要求：看課本第89頁，然后試著算一算：6+9= 7+4= 6+8=15-9= 13-9= 12-9= 14-9= 16-9=教學(xué)內(nèi)容：第810頁的內(nèi)容(十幾減9的減法)教學(xué)目標(biāo)：A：知識技能性目標(biāo)：1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上自己得出計算十幾減9的各種方法;通過比較，使學(xué)生體驗比較簡便的計算方法。2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計算。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、經(jīng)歷探討計算方法的過程2、能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計算教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1.口算。9十3 9十7 9十4 9十69十9 9十2 9十5 9十82.在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。9十

16、( )=12 9十( )=139十( )=14 9十( )=159十( )=16 9十( )=17二、新授1.出示教科書P10的圖。(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)(2)想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：159(3) 提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計算。)(4)學(xué)生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：(1)9加6得15，15減9等于65(2)15可以分成9和6，15減9等于6;(3)10減9等于1，l加5等于6;(4)15減5等于10，

17、再減4等于6。(5)教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。2.小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個? 提問：(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：149=)(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。3.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計算。三、鞏固練習(xí)1.完成教科

18、書P10“做一做”第1題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。2.完成教科書P10“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。3.完成教科書P10“做一做”第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。四、作業(yè)設(shè)計：l.完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。人教版一年級數(shù)學(xué)下教案(第三單元)單元教學(xué)目標(biāo)：1、初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。3、初步學(xué)會與他人合作交流。4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)5、學(xué)會分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。6、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，觀察能力，語言表達(dá)能力。7、讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。教學(xué)重點(diǎn)：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，觀察能力，語言表達(dá)能力。第一課時：單一標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)：1、初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。3、初步學(xué)會與他人合作交流。4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：通過分一分，