人教版二年級(jí)語文上冊(cè)-紙船和風(fēng)箏第二課時(shí)表格教案_第1頁
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1、計(jì)課20、紙船和風(fēng)課新第計(jì)課20、紙船和風(fēng)課新第2教學(xué)準(zhǔn)資1、認(rèn)識(shí)“壞、扎”等生字，會(huì)寫“壞、松”等生字2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊3、學(xué)習(xí)課文，對(duì)怎樣交朋友友誼有一定的感受難 1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，能正確讀2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠和小熊之間的友誼，學(xué)會(huì)上間年月日一、復(fù)習(xí)上間年月日一、復(fù)習(xí)導(dǎo)1、出示生字卡片：識(shí)2識(shí)詞：“摘風(fēng)箏”3、回顧課文：上節(jié)課， 初讀了課文，了解到誰和誰的故事呢？（出示貼圖） 知道他們倆住在哪兒?jiǎn)幔浚▽W(xué)生說完后 貼圖）老師指著板書朗讀第一自 。二、學(xué)習(xí)課文，感悟（一）7 由朗讀 26 自3、指導(dǎo)朗（示課件）誰有信心，能把這些句子讀讀齊讀課件里的四

2、句（二）學(xué)習(xí)711 （起到 79 自2、匯問題3、課堂練課件演示：飄蕩、漂流。這兩個(gè)詞語（邊說邊出示課件）哪一應(yīng)該配給風(fēng)箏，哪一個(gè)應(yīng)該配給紙船？為什比較句山應(yīng)該配給風(fēng)箏，哪一個(gè)應(yīng)該配給紙船？為什比較句山頂上再也看不到風(fēng)箏，小溪里再也看不到紙船山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的了（說得真好！的電腦要表揚(yáng)你了4、指導(dǎo)朗讀（示課件）你會(huì)用怎樣的語氣來讀這些呢讀指名讀：學(xué)生評(píng)價(jià)；老師也可讀，讓學(xué)生評(píng)指一名領(lǐng)讀，其他小聲跟讀6、聽了松鼠的話，你愿意和松鼠和好嗎？小朋友， 猜一猜，松鼠看見了， 反應(yīng)呢？（高興得哭了）他又是怎么做的？7、學(xué)完了這篇課文，你喜歡誰？為什且有了 還能主動(dòng)道歉言歸于好！小熊和松鼠把紙船和風(fēng)箏作為友誼的使者，三、課中操找朋（放音樂小熊和松鼠終于和好了替他們高興嗎？來唱首

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