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1、計(jì)課20、紙船和風(fēng)課新第計(jì)課20、紙船和風(fēng)課新第2教學(xué)準(zhǔn)資1、認(rèn)識(shí)“壞、扎”等生字,會(huì)寫“壞、松”等生字2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)松鼠和小熊3、學(xué)習(xí)課文,對(duì)怎樣交朋友友誼有一定的感受難 1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,能正確讀2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)松鼠和小熊之間的友誼,學(xué)會(huì)上間年月日一、復(fù)習(xí)上間年月日一、復(fù)習(xí)導(dǎo)1、出示生字卡片:識(shí)2識(shí)詞:“摘風(fēng)箏”3、回顧課文:上節(jié)課, 初讀了課文,了解到誰和誰的故事呢?(出示貼圖) 知道他們倆住在哪兒?jiǎn)幔浚▽W(xué)生說完后 貼圖)老師指著板書朗讀第一自 。二、學(xué)習(xí)課文,感悟(一)7 由朗讀 26 自3、指導(dǎo)朗(示課件)誰有信心,能把這些句子讀讀齊讀課件里的四
2、句(二)學(xué)習(xí)711 (起到 79 自2、匯問題3、課堂練課件演示:飄蕩、漂流。這兩個(gè)詞語(邊說邊出示課件)哪一應(yīng)該配給風(fēng)箏,哪一個(gè)應(yīng)該配給紙船?為什比較句山應(yīng)該配給風(fēng)箏,哪一個(gè)應(yīng)該配給紙船?為什比較句山頂上再也看不到風(fēng)箏,小溪里再也看不到紙船山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,小溪里再也看不到漂流的了(說得真好!的電腦要表揚(yáng)你了4、指導(dǎo)朗讀(示課件)你會(huì)用怎樣的語氣來讀這些呢讀指名讀:學(xué)生評(píng)價(jià);老師也可讀,讓學(xué)生評(píng)指一名領(lǐng)讀,其他小聲跟讀6、聽了松鼠的話,你愿意和松鼠和好嗎?小朋友, 猜一猜,松鼠看見了, 反應(yīng)呢?(高興得哭了)他又是怎么做的?7、學(xué)完了這篇課文,你喜歡誰?為什且有了 還能主動(dòng)道歉言歸于好!小熊和松鼠把紙船和風(fēng)箏作為友誼的使者,三、課中操找朋(放音樂小熊和松鼠終于和好了替他們高興嗎?來唱首
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