《ie üe er》教學(xué)設(shè)計說明

1、ie e er教學(xué)設(shè)計?教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會復(fù)韻母ie e，學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。2、能正確拼讀聲母和復(fù)韻母ie e組成的音節(jié)，鞏固上兩點省寫的規(guī)則。教學(xué)重點：學(xué)會復(fù)韻母ie e 和特殊韻母er，認(rèn)識整體認(rèn)讀ye yue。學(xué)會拼讀音節(jié)。教學(xué)難點：認(rèn)清ie、e、er的形，能讀準(zhǔn)音。基本熟練的拼讀音節(jié)。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，今天我們的教室來了一位特殊的朋友小蜜蜂聰聰，大家歡迎他的到來。（歡迎，歡迎）他今天來不單跟我們一起學(xué)習(xí)拼音，還有更重要的任務(wù)是當(dāng)導(dǎo)游。你們準(zhǔn)備好沒有？（準(zhǔn)備好了）我們出發(fā)了。導(dǎo)游先帶我們?nèi)ツ睦锬?？?/p>

2、城堡）城堡里有許多拼音朋友出來迎接我們，我們?nèi)ジ麄兇虼蛘泻簟＃ǔ鍪疽恍┞暷?、韻母及一些整體認(rèn)讀音節(jié)讓學(xué)生認(rèn)讀）二、 新授（一）學(xué)習(xí)ie 及ye1、學(xué)習(xí)ie。游完城堡導(dǎo)游帶我們到了一處風(fēng)景優(yōu)美的地方，快看。（出示椰子樹）你看見了什么？椰音就是我們要學(xué)習(xí)的ie的讀音。（板書ie）誰認(rèn)識他。指名讀范讀（強(qiáng)調(diào)口形滑動）齊讀開火車讀。（小小火車豎著開）2、編順口溜記住ie。生：i和e組成ie。生：一片綠葉ie ie ie。3、學(xué)習(xí)ie的四聲。ie的媽媽呀，長期住在國外，給ie寄來4頂不同的帽子，ie不知怎么戴，向請小朋友幫忙，誰知道怎么戴？你是怎么知道的？（復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌）ie戴著帽子來了，誰給大家讀？指

3、名讀當(dāng)小老師讀齊讀打亂讀。（帶手勢）4、學(xué)習(xí)ie和聲母組成的音節(jié)。ie還請來了聲母朋友組成了音節(jié)，出示die，指名讀分組讀齊讀。出示mie及l(fā)ie等音節(jié)，采取多種方式認(rèn)讀。5、學(xué)習(xí)ye。你們真了不起，不但學(xué)會了ie，還會讀他跟聲母組成的音節(jié)。ie的媽媽這幾天要回家看他，他換了一件新衣服，不過這件衣服有點大，ie變成了這個樣子。（出示ye）他是整體認(rèn)讀音節(jié)，誰知道怎么讀？指名讀范讀齊讀。他戴上帽子來了，誰會讀？指名讀男、女分讀齊讀。6、用ye的四聲調(diào)組詞說話。爺爺 夜晚 葉子 噎 田野 作業(yè)（二）做游戲。誰的耳朵靈老師發(fā)令學(xué)生用手指身上的器官。（三）學(xué)習(xí)e 及yue1、學(xué)習(xí)e及e的四聲。由于風(fēng)景

4、迷人，我們游的把時間都忘了，天黑了，太陽公公回家了，月亮姐姐上來了，（出示月亮圖）跟月亮姐姐打聲招呼。生齊說：月亮姐姐，你好！師：月亮姐姐最喜歡上課認(rèn)真聽講的同學(xué)。（組織課堂）月是e的四聲，一聲就是e的讀音，誰會讀？指名讀范讀齊讀。他戴著不同的帽子出來了，誰還認(rèn)識他？齊讀對讀接讀。2、編順口溜記住e。3、學(xué)習(xí)聲母與e組成的音節(jié)。出示n、l與e相拼。指名讀分組接讀。出示j、q、x與e相拼。你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？（復(fù)習(xí)j、q、x與拼，兩點省寫規(guī)則）齊讀指名讀分組接讀。4、學(xué)習(xí)yue。e看見ie直接可以給漢字注音了，急得哭了，好心的大y跑到e的前面說：“別急，我來幫你吧，但你要先擦干眼淚”。于是e變

5、成yue，（出示yue）他也成了整體認(rèn)讀音節(jié)。指名讀范讀齊讀。5、學(xué)習(xí)yue的四聲。戴上帽子誰會讀？齊讀分組讀比賽讀。6、游戲:我說你聽? 大約的約是第幾聲(大約的約是第一聲)? 月亮的月是第幾聲(月亮的月是第四聲)? （四）學(xué)習(xí)er及er的四聲。1、猜謎導(dǎo)入。左一片、右一片，隔座出頭看不見。（耳朵）誰用好自己的小耳朵了？（組織課堂）耳就是我們今天學(xué)習(xí)的最后一個韻母的三聲，一聲怎么讀？（出示er）范讀（說明發(fā)音方法，伸手，卷手）跟讀指名讀齊讀。2、編順口溜記住er。3、er是個淘氣鬼，從不和聲母交朋友，喜歡獨來獨往，人們叫他特殊韻母，（學(xué)生跟說）只要戴上帽子，就可以給漢字注音了，他們來了。（出

6、示er的四聲）齊讀男、女分讀比賽讀。4、用er的四聲組詞說話。兒子 耳朵 二（五）做游戲，鞏固提高。1、送字母寶寶回家。2、摘蘋果。（帶有音節(jié)的蘋果)三、練習(xí)書寫。范寫板演練習(xí)。四、總結(jié)。今天我們認(rèn)識了不少拼音朋友，該回家了，點一下名送他們回家吧。ie e er課后反思? 上完這節(jié)課，我感覺到學(xué)生興趣高漲。整節(jié)課，我頗有感慨，我教得輕松，學(xué)生學(xué)得也輕松。我和學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，興致勃勃地探究著、激勵著、回味著。我在反思中明白了課程標(biāo)準(zhǔn)給漢語拼音教學(xué)的準(zhǔn)確定位，“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性、宜以活動和游戲為主”。為此，在授課過程中，我從實際出發(fā)，根據(jù)兒童天性好奇、好動的心理樂于模仿新鮮事物的特點。我

7、尊重兒童的認(rèn)知規(guī)律，將枯燥的拼音教學(xué)融入到“拼音樂園”情境中，并以此為主線貫穿始終，學(xué)生學(xué)得有趣，在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，學(xué)得輕松，老師也教得輕松。體會有以下幾點：1、拼音課可以是一堂活動課。這堂課借助媒體的音畫效果、老師的語言，將課堂變成一個廣闊瑰麗的海洋世界，讓孩子們經(jīng)歷了一次愉快的學(xué)習(xí)旅行。識字、書寫、拼讀、說話等一系列學(xué)習(xí)任務(wù)都因有了游戲活動的外殼而變得妙趣橫生。2、拼音課也是一堂語言課。拼音課也是語文課，自然也要為發(fā)展學(xué)生的語言能力服務(wù)。利用有節(jié)奏的、形象的、趣味性的兒歌或詩歌語言來組織教學(xué)，能使學(xué)生在聽聽說說中感受到語言的韻律之美，積累豐富的語言。3、拼音課終究還是拼音課。一堂拼音課是否成功，主要還是要看學(xué)生是否學(xué)會了拼音，因此，所有的活動設(shè)計最終都是為了讓學(xué)生有著充分的識記、拼讀實踐，只是這些練習(xí)都因穿上了學(xué)生感