長春版語文四下《愛美的梅花鹿》word教案1

1、文檔編碼 : CN5Z3D8J9T7 HT2P10M9X3S5 ZX3D4M7G5P9名師精編 優(yōu)秀教案愛美的梅花鹿教學(xué)設(shè)計牛開云教材分析：愛美的梅花鹿是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書（長春版）,小學(xué)語文四年級下冊第七板塊的中的第三篇課文；這就寓言故事, 表達(dá)的是一只梅花鹿在飲水的時候,發(fā)覺自己的樣子很漂亮, 特別是自己 漂亮的雙角,但是在觀看自己角漂亮的同時, 也埋怨自己的腿太干巴,但恰恰是這四條干巴的腿,在它遇到危險時,挽救了它,讓它獲得重 生；這就寓言故事向我們揭示了一個深刻的道理：“漂亮的東西不一 定有用,最可珍愛的東西往往是淳樸無華的；”學(xué)情分析：我對這個班的同學(xué)特別明白,他們有著良好的

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣,各種能 力已形成, 特別是語文學(xué)科的學(xué)習(xí)才能尤為突出,主要表現(xiàn)在以下幾 個方面：1、寵愛語文,樂于探究,有思想,善于表達(dá)自己的見解,表達(dá)愿望 強；思維活躍,有制造性思維；2、閱讀才能較強,已經(jīng)養(yǎng)成了閱讀批注才能；3、能通過百度等其他網(wǎng)站搜尋資料,已經(jīng)具備了確定的搜集信息的 才能；4、想象力較豐富,能抓住關(guān)鍵詞語懂得課文和開放想象；名師精編 優(yōu)秀教案第一課時 教學(xué)目標(biāo)：1、熟識 13 個生字,會寫 10 個生字；2、正確、流利地朗讀課文,明白課文主要內(nèi)容；3、體會課文所包含的寓意：漂亮的東西不愿定有用,最可珍愛的東 西往往是淳樸無華的；教學(xué)重點：1、熟識 13 個生字,會寫 10 個生

3、字；2、正確、流利地朗讀課文,明白課文主要內(nèi)容；教學(xué)難點：體會故事中蘊涵的道理；教具預(yù)備：生字新詞的卡片 教學(xué)方法：1、課堂中將溝通、表達(dá)的權(quán)力交給同學(xué),在課堂中充分突顯出同學(xué)的主體性, 讓他們抓住文章重點語句進行感悟、并將自己的特別見解自由表達(dá)出來, 把閱讀仍給孩子自己, 讓他們品嘗到什么是自己的閱讀；2、多種形式的讀貫穿學(xué)文的始終,在同學(xué)體會出句子的含義之后,讓同學(xué)帶著自己的懂得去讀,讀出自己對文章的特別感受；3、通過對比學(xué)習(xí)描寫梅花鹿腳和腿的句子,讓同學(xué)體會到這就寓言 故事包蘊的深刻道理；名師精編 優(yōu)秀教案4、處理教材開放,不拘泥于課文的原有次序,同學(xué)感愛好的是哪句 話就說哪句,操作開放

4、,鼓勵同學(xué)以自己寵愛的方式研讀、溝通,珍 視同學(xué)的特別見解；教學(xué)策略實施過程中的關(guān)鍵問題：1、同學(xué)是否預(yù)習(xí)充分預(yù)習(xí)；2、是否能抓住修飾詞語來懂得課文；（如：雪白雪白、那么等；）3、是否初步明白了文章的主旨；教學(xué)過程：一、情形導(dǎo)入,激發(fā)愛好 同學(xué)們,在這個版塊中,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩就寓言,知道了其中 的道理；誰能說一說？好,今日我們?nèi)砸獙W(xué)習(xí)一篇課文,看看這篇課 文講了什么道理？二、初讀課文,整體感知 同學(xué)自瀆課文,說一說課文講了一件什么事？三、掃除閱讀障礙,質(zhì)疑解疑1、在讀書的過程中,你有什么不懂的問題提出來？2、小組爭辯,自同學(xué)字難詞；留意“ 皺” 字右邊的筆順 3、總結(jié)溝通小組的共共同問題,與

5、全斑溝通；四、再讀課文,深化懂得 熟識字詞之后,再讀課文,看看有什么發(fā)覺？五、作業(yè)名師精編 優(yōu)秀教案書寫本課生字,然后叫家長聽寫；其次課時教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文2、通過朗讀,懂得鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度；3、使同學(xué)體會故事中包蘊的道理；教學(xué)重點與難點：教學(xué)重點是懂得鹿對自己的角和腿前后不同的態(tài)度；教學(xué)難點是體會故事所包蘊的道理；教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入,這節(jié)課我們來連續(xù)學(xué)習(xí)愛美的梅花鹿,第一復(fù)習(xí)一下詞語；二、品讀課文,體會寓意1、讓我們走近這只年輕漂亮的梅花鹿,看看它美在哪？請同學(xué)們出聲讀一讀課文 110 自然段,畫出相關(guān)的句子；名師精編 優(yōu)秀教案2、匯報：A、它頌揚了

6、自己的外套和身材；從哪些語句看出來的,讀一讀；指導(dǎo)朗讀：這是一只多么漂亮的梅花鹿呀！它身上的皮衣、斑點以及身材都是它引以為豪的資本, 現(xiàn)在你就是這只漂亮的梅花鹿,你預(yù)備怎么夸一夸自己的漂亮呢？先自己練一練,一會兒夸給大家聽；B、這只梅花鹿對自己的外套、身材是大為贊揚,但這些仍不是讓它最中意的地方,讓它最中意的是它的 角出示相關(guān)句子；誰愿意來讀一讀這一段,你從它的夸贊中知道了什么？相機出示珊瑚、猴子的圖片通過對比指導(dǎo)朗讀；這只梅花鹿太美了, 它完全沉迷于自己那引以為豪的漂亮中,書中是怎樣說的？出示句子：梅花鹿久久地站在那里, 自我觀看,自我陶醉著； 同學(xué)讀；它在觀看什么？它禁不住連聲夸贊：引讀7

7、、9 自然段；梅花鹿先頌揚自己的外套, 接著頌揚自己的身材, 仍頌揚了自己頭上 的角；連聲贊揚, 始終都沒停留,用文中一個詞語形容就是贊不 絕口；名師精編 優(yōu)秀教案3、就在梅花鹿美滋滋地觀看自己的漂亮而無法自拔時,出示句子：突然,一陣輕風(fēng)吹過,池水泛起了漣漪；懂得漣漪；梅花鹿情不自禁地看到了自己的雙腿,它的心情一下子就變得怎樣了？你從哪看出來的？這是怎樣的一雙腿呀？此時梅花鹿對自己的腿仍是持一種頌揚的態(tài)度嗎？懂得“埋怨”指導(dǎo)朗讀梅花鹿埋怨的話；想象梅花鹿仍會對自己的腿說些什么？懂得“無精打采 ”4、就在梅花鹿無精打采預(yù)備離開的時候,突然發(fā)生的一件事,使它的態(tài)度、行為大為轉(zhuǎn)變, 那是怎樣的一件事

8、呢？請同學(xué)們快速地讀一讀課文的 1316 自然段,一會將你的發(fā)覺說給同學(xué)聽；5、同學(xué)匯報：相機引導(dǎo)同學(xué)想象梅花鹿和獅子在不同時段的心里活動,并懂得詞語 “灰心喪氣 ”；為揭示寓意打下伏筆；6、就在獅子灰心喪氣不想再追之時,梅花鹿的角卻被叢枝掛住,怎么掙也掙不開；獅子心中又一陣歡樂,歡樂什么？它會怎么做？7、一家歡樂一家愁,我們再來看看這只愛美的梅花鹿又是怎樣的一種狀態(tài)？懂得 “戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 ”,指導(dǎo)朗讀梅花鹿說的話；10、揭示寓意：梅花鹿明白了什么？你又從中明白了什么？名師精編 優(yōu)秀教案三、拓展延長,舉薦閱讀這只梅花鹿的最終結(jié)局如何？書中并沒有給我們一個明確的答案,下面就請同學(xué)們開放想象的翅膀,計