蘇教版一年級上冊科學(xué)第三單元用大腦思考【9】《樹葉變黃了》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、樹葉變黃了教學(xué)案例一、教材分析樹葉變黃了是蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級上冊第三單元第三課的內(nèi)容。本課以前兩課為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，選擇“樹葉是怎么變黃的”這一話題，讓學(xué)生經(jīng)歷一次初步的科學(xué)探究過程，即“作出猜想尋找證據(jù)驗(yàn)證猜想”。第一個活動，從關(guān)注身邊的樹葉變黃的現(xiàn)象入手，交流自己的發(fā)現(xiàn)。這是科學(xué)探究的第一步，提出要研究的問題。第二個活動，針對問題提出自己的猜想，這里為了降低難度，列出了銀杏樹葉變黃的四種可能的原因，讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)選擇其中的一種作為初步的猜想。第三個活動，尋找銀杏樹葉變黃的證據(jù)。因?yàn)椴孪氩灰欢ㄕ_，所以要有證據(jù)來驗(yàn)證自己的猜想，這是科學(xué)探究的第二步。尋找銀杏樹葉變黃的證據(jù)有

2、三種方法，可以任選其中的一種。當(dāng)然在活動過程中要和同伴分享交流自己的發(fā)現(xiàn)，這是科學(xué)探究的第三步。在此探究活動中，學(xué)生要學(xué)會有依據(jù)地表達(dá)想法，以便促進(jìn)學(xué)生思考。二、學(xué)情分析對一年級學(xué)生來說，樹葉會變黃這樣的生活經(jīng)驗(yàn)是比較豐富的，但是，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)是不完整，不全面的。對于是否所有樹葉都會變黃、樹葉什么季節(jié)變黃、從哪個部位開始變黃等問題，每個學(xué)生的個體差異比較大，有的學(xué)生善于觀察，就能把握準(zhǔn)確的認(rèn)知，有的學(xué)生則沒有仔細(xì)觀察過樹葉變黃的具體過程。因此，本課給了所有學(xué)生一個體驗(yàn)“作出猜想尋找證據(jù)驗(yàn)證猜想”的科學(xué)探究過程的機(jī)會。讓本來就善于觀察的同學(xué)將觀察經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，讓平時(shí)不善于觀察的同學(xué)學(xué)習(xí)如何科學(xué)的觀察

3、。通過這一系列活動，學(xué)生將對樹葉變黃的過程有更加細(xì)致和深刻的了解。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)通過觀察，能說出家鄉(xiāng)的一些落葉樹，并知道它們的葉子會變黃。通過猜想和驗(yàn)證，知道銀杏樹葉是從弧形的地方開始慢慢變黃的。猜想樹葉變黃的過程，并選擇一種方法驗(yàn)證自己的猜想。學(xué)生能養(yǎng)成善于觀察大自然的習(xí)慣，并對家鄉(xiāng)的美有了進(jìn)一步的認(rèn)識。四、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：對樹葉變黃的漸進(jìn)過程進(jìn)行合理猜想。難點(diǎn)：將觀察到的事實(shí)與已有的生活經(jīng)驗(yàn)建立合理聯(lián)系。 五、教學(xué)準(zhǔn)備課件、視頻材料、綠色銀杏葉、正在變黃的銀杏葉、完全變黃的銀杏葉六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1.師：同學(xué)們，你眼中的秋天是什么樣的呢？生描述。師：同學(xué)們眼中的秋天真美。

4、下面我們來看看視頻中的秋天是什么樣的？生觀看并描述：視頻中的秋天有很多葉子變黃。（板書：樹葉變黃了）師：在你的家鄉(xiāng)有哪些樹的葉子也會變黃呢？生1：銀杏樹。生2：柳樹。生3：蘋果樹。生4：楓樹。.師：同學(xué)們，大家都很善于觀察，但是楓樹的葉子是變成黃色的嗎？生：不是的。楓樹的葉子會變紅。師：這位同學(xué)最善于觀察，發(fā)現(xiàn)了葉子顏色的不同。今天，我們要來研究在秋天葉子會變黃的樹葉。剛才我們想到了那么多樹葉，現(xiàn)在請選擇一種樹葉來研究吧。 生：銀杏樹。師：好的。通過剛才的觀察與討論，我們知道有的樹葉在秋天會變黃，下面讓我們進(jìn)一步研究樹葉是如何變黃的。各位小小科學(xué)家，你們準(zhǔn)備好了嗎？【意圖解析】一年級學(xué)生的認(rèn)識

5、以感性認(rèn)識為主，因此通過描述講本課時(shí)的季節(jié)秋天的景象，一步一步深入到本課的主要內(nèi)容，給學(xué)生科學(xué)就在生活中的體驗(yàn)，也讓學(xué)生對自己的家鄉(xiāng)有了進(jìn)一步的了解。通過視頻展現(xiàn)樹葉在秋季變黃的情景，指引學(xué)生關(guān)注樹葉變黃的客觀事實(shí)，聚焦研究對象，同時(shí)，也讓學(xué)生的思維更加開闊，在課堂上更放松，營造良好的課堂氛圍，為下一步的猜想做好鋪墊。（二）仔細(xì)觀察，做出猜想師：請大家說說，你認(rèn)為銀杏葉是從樹葉的哪個位置開始變黃的？生：從邊緣變黃。生：從中間變黃。生：整體慢慢變黃。生：從下往上變黃。師：（白板出示四幅圖）請你根據(jù)自己的猜想選擇你認(rèn)為正確的變化過程。生選擇，師統(tǒng)計(jì)每種選項(xiàng)的人數(shù)并公布。師：同學(xué)們，剛才大家說出自己

6、的想法的過程就叫做：作出猜想。（板書：作出猜想）那誰知道我們怎樣才能驗(yàn)證自己的猜想對不對呢？生：尋找證據(jù)。師：你有當(dāng)科學(xué)家的潛質(zhì)。接下來我們就要尋找證據(jù)，驗(yàn)證猜想。（板書：尋找證據(jù)、驗(yàn)證猜想）【意圖解析】學(xué)生在明確樹葉會變黃的基礎(chǔ)上，思考要研究的問題，根據(jù)展現(xiàn)的幾種可能，選擇自己認(rèn)為對的猜想，學(xué)生能體會科學(xué)探究的第一步猜想的過程并為下一步的驗(yàn)證活動奠定基礎(chǔ)。（三）尋找證據(jù)，驗(yàn)證猜想師：現(xiàn)在請大家四人一組討論你打算如何尋找證據(jù)。請大家朗讀我們的合作要求：生： 四人一組好伙伴輕聲討論小聲說分工合作有秩序老師拍手我坐正師：（拍手）討論結(jié)束。我們請幾個小組來說說。生1：我們可以去銀杏樹下觀察。生2：我

7、們可以去撿一些銀杏葉子觀察。師：同學(xué)們的想法非常符合科學(xué)探究的要求。那大家在觀察的時(shí)候要選擇什么樣的樹葉才能發(fā)現(xiàn)你想要的證據(jù)呢？生：我們要觀察剛開始變黃的樹葉。師：你的思路很清晰。那我們可以怎樣記錄自己的發(fā)現(xiàn)呢？生1：我們可以畫下來。生2：我們可以把撿來的葉子貼在本子上。師：同學(xué)們的方法就像科學(xué)家做研究一樣。下面讓我們四人一組一起去學(xué)校的小操場觀察銀杏樹并完成實(shí)驗(yàn)記錄單。觀察之前我們要先閱讀觀察要求。（白板出示）生：四人一組好伙伴排隊(duì)出門不說話認(rèn)真記錄仔細(xì)看老師拍手我站隊(duì)（生觀察并記錄，師指導(dǎo)）師（回到教室）：首先，對觀察過程中最安靜最遵守紀(jì)律的小組進(jìn)行獎勵，每人獲得一顆小紅星。接下來，請各小

8、組說說你的發(fā)現(xiàn)吧。（各小組展示實(shí)驗(yàn)記錄單并總結(jié)：銀杏葉從邊緣開始變黃。）師：同學(xué)們順利完成了我們的探究實(shí)驗(yàn)，下面請同學(xué)們打開活動手冊，根據(jù)我們的發(fā)現(xiàn)完成活動手冊的第一題。（生完成并展示結(jié)果。）師：通過剛才的實(shí)驗(yàn)探究，我們發(fā)現(xiàn)了銀杏樹葉是從邊緣向中間慢慢變黃的。同時(shí)，我們也學(xué)會了科學(xué)家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的步驟：作出猜想尋找證據(jù)驗(yàn)證猜想。下面我們通過一個視頻動態(tài)的觀察銀杏葉變黃的整個過程。生觀看?！疽鈭D解析】通過小組合作討論的方式提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和合作學(xué)習(xí)能力，從一年級開始培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生自主地猜測并給出驗(yàn)證方法的方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找證據(jù)，并知道作出猜想后要驗(yàn)證自己的猜想是否正

9、確。通過小結(jié)和視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步感知銀杏葉變黃的動態(tài)的過程，加深印象并讓班級恢復(fù)安靜的狀態(tài)，學(xué)生能在思考中總結(jié)。（四）拓展延伸，總結(jié)師：我們知道銀杏葉變黃的過程，那么誰知道葉子為什么會變黃呢？請大家觀看視頻，看完之后回答這個問題。（播放視頻）生觀看并回答。（葉綠素減少，樹葉變黃。）師：下面老師要考考大家啦。所有的樹葉都像銀杏樹葉一樣從邊緣變黃嗎？一個問題未必只有一個答案。請同學(xué)們下課之后觀察你身邊的一種樹葉，按照作出猜想尋找證據(jù)驗(yàn)證猜想的科學(xué)探究步驟做出你的答案，可以把你觀察到的樹葉的顏色畫在活動手冊第二題的圖上。這節(jié)課就到這里，下課！【意圖解析】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了銀杏葉的變黃過程，一些善于思考的同學(xué)可能會想到樹葉為什么會變黃