小學信息技術教學設計《制作課程表》

1、制作課程表課題：word提高一課程表的制作授課時間：第四周課時安排：2課時教學目標：知識技能：學生在自己喜愛的情境中，認識表格中一些常用名 詞，學會制作簡單的表格，在表格中輸入文字。過程與方法：在教師、同學及網(wǎng)絡的幫助下，感受學習制作簡單課程表的過 程。初步學會表達解決問題的過程和方法。情感、態(tài)度、價值觀：感知生活中應用表格的知識；初步培養(yǎng)學生動手操作 的能力及與同伴合作交流的意識、能力。教學重點：掌握在Word中三種插入表格的方法。教學難點：表格中文字的輸入和調整表格。教學方法與手段：教學方法：創(chuàng)設情境法、任務驅動法。教學手段：多媒體電腦教室。評價方法：學生采用探究式學習，教學評價方式多樣化

2、，師生評價，生生評 價，小組評價等多種方式，以過程評價為主。課時安排：1課時教學 環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖激趣大家記得學校上個星期五舉行 了什么活動（校運動會）兩位學生充滿興趣，說說哪份在活動中提供給學生更為豐 富的資料，提供給學生交導入小記者帶來的調查資料（一份 有表格，一份是文字表達） 教師ppt出示資料老師這有許多生活中的表格， 一起去看看吧資料好。學生自主進入 學習過程。并 說說除了老師 提供的表格 外，還有哪些 在生活中見到 的表格流、補充的機會，真正表達 出網(wǎng)絡學習的優(yōu)勢二、 探究 新知（一）認識表格對于表格你都想知道知道哪些 知識？課件給學生講解有關表格名稱 的知識。你們都會

3、了嗎？那讓我們來個 搶答賽好嗎？（二）制作表格你想通過什么樣的學習方式來 制作表格？（看書、上網(wǎng)、問 同學）（1）自動表格按鈕你怎么拖動到這就停了？因為 要制作五行六列表格，下面有 5X6的標志，乘號前面是行， 乘號后面是列（2）表格菜單在表格菜單中有插入表格，選 中后，因為要做五行六列的表 格，所以只在行和列中改數(shù)字學生自主進入 課件的認識表 格中的各局部 名稱。學生來當小老 師給其他同學 講解自己學習 情況。學生進行搶答 學生選擇自己 喜歡的學習方 式來制作五行 六列的表格 學生匯報三種 制作表格的方 法說說三種方法 的適用范圍 選擇自己喜歡 的方法再任意教室拋出問題后，然學生自 主學習，

4、充分調動學生學習 的主動性。由學生來講解，比起教室來 講解更能激發(fā)學生學習的積 極性。其他學生也比擬容易 接受。學生對于表格的組成 印象也較深刻。尊重學生的個性，讓學生選 擇自己喜歡的方法來制作。 注意引導學生正確的進行學 習，而不僅僅被畫面所吸 引，并著重注意與生活的聯(lián) 系為學生創(chuàng)設自主學習的空 間，通過合理的引導幫助學 生體驗知識的聯(lián)系，幫助學 生學會用不同的方法來解決 同一個問題就可以了。（3）手動繪制先找到表格菜單中繪制表格， 然后找到小鉛筆，先拖出一個 框，然后再畫線。我們剛才用自動表格按鈕、表 格菜單及手動繪制三種方法來 制作的表格，你覺得哪種方法 比擬好？）自動表格按鈕）那 要做

5、多行多列的表格呢？（表 格菜單比擬好），制作不同的 表格要選擇合適方法。選擇你喜歡的方法再任意制作 一個幾行幾列的表格（三）輸入文字你們的表格做好了？缺點什 么？（文字）以前我們學過在輸入文字，在 表格中輸入文字你會嗎？制作一個幾行 幾列的表格。 學生在表格中 輸幾個文字并 說說如何在表 格中輸入文字三、 鞏固 練習給學生展k些比擬好的作品O你覺得怎么樣？你能比他們做的更好嗎？一會我們來評評本節(jié)課的“表格設計師”先在小組內評選，再通過轉播 讓學生來說說這些同學作品的 特點，引導學生不僅要會美化學生說說這些 作品的優(yōu)缺點 美化自己的表 格在小組內進行 評選本小組的 “表格設計師”學生嘗試用通過展

6、示優(yōu)秀的作品激發(fā)學 生美化表格的欲望美化表格復習以前學習的設 置文字格式表格還要注意有些表格不需要word自帶的表表格還要注意有些表格不需要word自帶的表美化。美化。格套用格式來美化。在美化表格時還有一種方法，美化自己的表它是WORD中自帶的一種表格套 格用格式，在表格菜單中選表格套用格式，大家也可以選擇你喜歡的樣式來美化表格。 我在教學過程中盡量發(fā)揮學生學習的主動性，給學生創(chuàng)設了學習的環(huán)境，講 清要求之后請學生自己通過學習去認識表格，并以搶答賽的形式鞏固所學的 知識，充分尊重學生的個性特征。在學生自主學習的過程中，請學生當小老 師來講解表格制作的方法?！氨砀裨O計師”的活動，給學生萌發(fā)求異思

7、維創(chuàng) 造了一個廣闊的空間，增強了學生學習信息技術的動力和信心。通過教室廣 播的功能，讓學生看到在小組內評選出的“表格設計師”的同學的作品，給 學生以美的欣賞和智慧的碰撞，這樣的活動很好的激發(fā)了學生的學習積極 性，促使學生從多方面思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在教學過程中也存在許多問題：1、評價還不到位教師要重視對學生學習評價的改革，以過程評價為主，通過師生評價，生生評價，小組評價等多種形式，促進學生開展。與學生親切的交流，調動學生 學習積極性，會為每節(jié)課帶來意想不到的效果。這課上下來關注學生的面不 廣，沒有照顧到各個層次的學生，以后要盡量多的給學生表現(xiàn)的機會，讓他 們通過交流，得到成就感，這樣他們以后的學習積極性也會相應的提高。2、小組合作的機會不多本節(jié)課學生都能自主學習，可是由于機房電腦的布局不是小組形式的，因此 上課過程中缺少小組內的交流，學生遇到困難就會問問邊上的同學，或者上 百度搜索。沒有發(fā)揮群策群力的力量小組討論，在今后教學中可以讓面對面 的四個、六個同學為一組進行小組討論。培養(yǎng)學生的合作交流意識與能力， 使他們愿意合作，學會知識。還有上下