福建省廈門(mén)市第六中學(xué)2023學(xué)年生物高二第二學(xué)期期末預(yù)測(cè)試題（含解析）

1、2023學(xué)年高二年級(jí)下學(xué)期生物模擬測(cè)試卷考生須知：1全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫(xiě)在“答題紙”相應(yīng)位置上。2請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫(xiě)姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1下列關(guān)于植物體細(xì)胞雜交的敘述，錯(cuò)誤的是（）A不同種植物細(xì)胞原生質(zhì)體融合的過(guò)程屬于植物體細(xì)胞雜交過(guò)程B參與雜種細(xì)胞細(xì)胞壁形成的細(xì)胞器主要是線粒體和核糖體C植物體細(xì)胞雜交技術(shù)可克服生殖隔離的限制

2、，培育遠(yuǎn)緣雜交植株D雜種植株表現(xiàn)出的性狀是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果2下列調(diào)節(jié)過(guò)程不屬于反饋調(diào)節(jié)的是A害蟲(chóng)數(shù)量增加會(huì)引起食蟲(chóng)鳥(niǎo)類數(shù)量增多，進(jìn)而抑制害蟲(chóng)種群的增長(zhǎng)B池塘污染后，水蚤死亡進(jìn)一步加劇污染，導(dǎo)致更多水蚤死亡C寒冷時(shí)，促甲狀腺激素分泌增多，使甲狀腺激素分泌增多D血液中CO2增多會(huì)刺激呼吸中樞，使CO2大量排出，以維持CO2含量正常3從“湖泊”到“森林”要經(jīng)歷5個(gè)演替階段:裸底階段、沉水植物階段、浮葉根生植物階段、挺水植物階段、森林植物階段。下列說(shuō)法不正確的是A有人為干擾時(shí)，從“湖泊，到“森林”，的潢替速度可能會(huì)加快B從“湖泊”到“森林”的演替和火災(zāi)后的草原進(jìn)行的演替一樣，都屬于初生演替C上述演

3、替過(guò)程中,植被的光能利用率逐漸提高，但能量傳遞效率保持在10%20%D當(dāng)演替達(dá)到森林階段后，群落內(nèi)物種的組成也不是一成不變的4糖類和脂質(zhì)與人體健康息息相關(guān)，下列敘述錯(cuò)誤的是A葡萄糖是細(xì)胞生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)B內(nèi)臟器官周圍的脂肪具有緩沖減壓的作用C維生素D能促進(jìn)人體腸道對(duì)鈣和磷的吸收D素食者主要從攝入的纖維素中獲得能量5下列關(guān)于自然選擇的敘述，正確的是A自然選擇是生物進(jìn)化的唯一動(dòng)力和機(jī)制B自然選擇加速了同一物種不同種群間生殖隔離的進(jìn)程C自然選擇導(dǎo)致生物的不定向變異積累成定向的變異D自然選擇獲得的性狀都可以通過(guò)遺傳而積累6下列關(guān)于膜蛋白和物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹?，錯(cuò)誤的是A膜蛋白在細(xì)胞膜上的分布是不對(duì)

4、稱的B膜蛋白不參與物質(zhì)跨膜的被動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程C主動(dòng)運(yùn)輸可以使被運(yùn)輸離子在細(xì)胞內(nèi)外濃度不同D物質(zhì)通過(guò)脂質(zhì)雙分子層的擴(kuò)散速率與其脂溶性有關(guān)二、綜合題：本大題共4小題7（9分）糖化酶，又稱葡萄糖淀粉酶，它能把淀粉從非還原性未端水解-1，4-糖苷鍵產(chǎn)生葡萄糖，也能緩慢水解-1，6-糖苷鍵，轉(zhuǎn)化為葡萄糖。多應(yīng)用于酒精淀粉糖、味精、抗菌素、檸檬酸、啤酒等工業(yè)生產(chǎn)。糖化酶是由某菌種經(jīng)深層發(fā)酵提煉而成。（1）要獲得高產(chǎn)糖化酶菌株，需要從含_土壤中采集樣品，制備成菌懸液，采用_法在以_為唯一碳源的培養(yǎng)基上對(duì)菌株進(jìn)行初步篩選得到單菌落。若要選出透明圈直徑與菌落直徑比值大的高產(chǎn)菌株，還需要通過(guò)紫外線進(jìn)行誘變處理，在誘變

5、過(guò)程中要確定誘變的適當(dāng)劑量，如_（寫(xiě)出1點(diǎn)即可）。（2）鎮(zhèn)江香（陳）醋主要采用糯米為主料，精選優(yōu)良菌種，經(jīng)過(guò)淀粉糖化、酒精發(fā)酵和醋酸發(fā)酵三個(gè)主要過(guò)程釀造而成的色、香、味俱佳的釀造陳醋。陳醋在生產(chǎn)中往往先進(jìn)行酒精發(fā)酵的原因是_。醋的風(fēng)味與釀制過(guò)程中發(fā)酵的溫度和時(shí)間、_、_等有關(guān)。8（10分）下圖分別是藍(lán)藻細(xì)胞和酵母菌細(xì)胞(為細(xì)胞壁)的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答:（1）藍(lán)藻細(xì)胞中的、酵母菌細(xì)胞中的和分別表示_、_、_。（2）藍(lán)藻細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是_，其所需要的能量直接來(lái)自_(物質(zhì))。（3）酵母菌細(xì)胞與菠菜葉肉細(xì)胞相比，主要的區(qū)別是酵母菌_從細(xì)胞結(jié)構(gòu)看，藍(lán)藻細(xì)胞呼吸的場(chǎng)所可能是_。（4）從物質(zhì)合成

6、所利用的能量看，藍(lán)藻與硝化細(xì)菌的主要區(qū)別是 _。（5）藍(lán)藻細(xì)胞中含有色素的膜性結(jié)構(gòu)大大增加了細(xì)胞內(nèi)的膜面積，該結(jié)構(gòu)的主要功能是_，由此可知葉綠體是否為完成光合作用的必要條件?_。9（10分）下圖分別為生物體內(nèi)生物大分子的部分結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。(1)第二個(gè)甲圖中的三種物質(zhì)都是由許多單糖連接而成的，其中屬于動(dòng)物細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)的是_。(2)乙圖所示化合物的基本組成單位是圖中字母_所示的結(jié)構(gòu)，各基本單位之間是通過(guò)_連接起來(lái)的。(3)丙圖所示多肽由_種氨基酸形成，該化合物中有_個(gè)羧基。多肽是由多個(gè)氨基酸經(jīng)_過(guò)程形成的，此過(guò)程中形成的化學(xué)鍵是_(填化學(xué)鍵結(jié)構(gòu)式)。(4)若第一個(gè)甲圖中 (其中數(shù)

7、字為氨基酸序號(hào)) ，該蛋白質(zhì)分子中若氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為128，則該蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量為_(kāi) 。10（10分）下圖表示神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：(1)當(dāng)機(jī)體接受刺激產(chǎn)生興奮時(shí)，神經(jīng)纖維上興奮部位膜兩側(cè)電位表現(xiàn)為_(kāi)，這種電位變化主要是由于_造成的。(2)突觸主要存在于_(填序號(hào))內(nèi)，反射活動(dòng)通過(guò)的突觸數(shù)目越多，完成反射需要的時(shí)間_。(3)炎熱刺激時(shí)，皮膚內(nèi)發(fā)生的效應(yīng)過(guò)程是_。炎熱時(shí)失水過(guò)多，引發(fā)機(jī)體主動(dòng)飲水這一調(diào)節(jié)過(guò)程中，表示_，表示_。(4)神經(jīng)遞質(zhì)是信息分子，人體內(nèi)的信息分子還有_(舉一例)。11（15分）基因工程又稱為DNA重組技術(shù)，回答相關(guān)問(wèn)題：（1）在基因工程中，獲取目

8、的基因主要有兩大途徑，即_和從_中分離。（2）利用某植物的成熟葉片為材料，同時(shí)構(gòu)建cDNA文庫(kù)和基因組文庫(kù)，兩個(gè)文庫(kù)相比，cDNA文庫(kù)中含有的基因數(shù)目比基因組文庫(kù)中的_。（3）在基因表達(dá)載體中，啟動(dòng)子是_聚合酶識(shí)別并結(jié)合的部位。若采用原核生物作為基因表達(dá)載體的受體細(xì)胞，最常用的原核生物是_。參考答案（含答案詳細(xì)解析）一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1、B【答案解析】本題著重考查植物體細(xì)胞雜交的知識(shí)，意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力?！绢}目詳解】植物的體細(xì)胞雜交就是

9、將同種或不同種的細(xì)胞經(jīng)過(guò)一定的誘導(dǎo)方法誘導(dǎo)融合形成一個(gè)細(xì)胞，再將細(xì)胞培育成植株的過(guò)程，A正確；植物細(xì)胞的細(xì)胞壁的形成主要與高爾基體有關(guān)，同時(shí)需要線粒體提供能量，B錯(cuò)誤；不同種的植物之間具有生殖隔離，植物體細(xì)胞雜交可克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙，培育遠(yuǎn)緣雜種植株，C正確；雜種細(xì)胞經(jīng)過(guò)植物組織培養(yǎng)可形成雜種植株，經(jīng)過(guò)植物組織培養(yǎng)的再分化過(guò)程，可選擇性表達(dá)出親本細(xì)胞的相應(yīng)性狀，D正確?！敬鸢更c(diǎn)睛】雜種細(xì)胞經(jīng)過(guò)植物組織培養(yǎng)的再分化過(guò)程，可選擇性表達(dá)出親本細(xì)胞的相應(yīng)性狀，不過(guò)需要注意的是雜種植株的性狀無(wú)法得到控制，目前尚不能完全按照人們的意愿定向改造生物的性狀。2、C【答案解析】害蟲(chóng)數(shù)量增加，食蟲(chóng)鳥(niǎo)類因食物

10、來(lái)源充足而引起其數(shù)量增多，食蟲(chóng)鳥(niǎo)類增多對(duì)害蟲(chóng)的需求量增加，進(jìn)而抑制害蟲(chóng)種群的增長(zhǎng)，這屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)，A項(xiàng)錯(cuò)誤； 池塘污染后，水蚤死亡進(jìn)一步加劇污染，導(dǎo)致更多水蚤死亡，這屬于正反饋調(diào)節(jié)，B項(xiàng)錯(cuò)誤；寒冷時(shí)，促甲狀腺激素分泌增多，使甲狀腺激素分泌增多，這屬于垂體對(duì)甲狀腺激素分泌的調(diào)控作用，不屬于反饋調(diào)節(jié)，C項(xiàng)正確；血液中CO2增多，對(duì)呼吸中樞的刺激增強(qiáng)，引起呼吸加強(qiáng)加快，使CO2大量排出，以維持CO2含量正常，這屬于正反饋調(diào)節(jié)， D項(xiàng)錯(cuò)誤?！敬鸢更c(diǎn)睛】解答此題的關(guān)鍵在于抓住反饋調(diào)節(jié)的兩種類型的本質(zhì)區(qū)別，據(jù)此分析各選項(xiàng)。負(fù)反饋調(diào)節(jié)：抑制或減弱最初發(fā)生變化的那種成分所發(fā)生的變化。正反饋調(diào)節(jié)：增強(qiáng)最初發(fā)生

11、變化的那種成分所發(fā)生的變化3、B【答案解析】群落演替是指在一定地段上，群落由一個(gè)類型轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪活愋偷挠行虻难葑冞^(guò)程?？煞譃槌跎萏媾c次生演替兩個(gè)階段。群落演替的特點(diǎn)：演替概念中一個(gè)群落被另一個(gè)群落所代替，這里的“代替”不是“取而代之”，而是優(yōu)勢(shì)的取代。群落演替的過(guò)程可劃分為三個(gè)階段。a侵入定居階段。一些物種侵入裸地定居成功并改良了環(huán)境，為以后侵入的同種或異種生物創(chuàng)造了有利條件。b競(jìng)爭(zhēng)平衡階段。通過(guò)種內(nèi)或種間斗爭(zhēng)，優(yōu)勢(shì)物種定居并繁殖后代，劣勢(shì)物種被排斥，相互競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中共存下來(lái)的物種，在利用資源上達(dá)到相對(duì)平衡。c相對(duì)穩(wěn)定階段物種通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，平衡地進(jìn)入?yún)f(xié)同進(jìn)化階段，資源利用更為充分有效，群落結(jié)構(gòu)更加完

12、善，有比較固定的物種組成和數(shù)量比例，群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜、層次多。演替的趨勢(shì)：生物數(shù)量越來(lái)越多，種類越來(lái)越豐富，群落的結(jié)構(gòu)也越來(lái)越復(fù)雜，穩(wěn)定性增強(qiáng)。【題目詳解】人類活動(dòng)可改變?nèi)郝溲萏娴乃俣扰c方向，因此有人為干擾時(shí)，從“湖泊，到“森林”，的潢替速度可能會(huì)加快，A正確；初生演替指在一個(gè)從來(lái)沒(méi)有植被覆蓋的地面，或者原來(lái)存在植被，但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替，如在沙丘、火山巖、冰川泥進(jìn)行的演替；次生演替指在原有植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體（如能發(fā)芽的地下莖）的地方發(fā)生的演替，如火災(zāi)后的草原、過(guò)量砍伐的森林、棄耕的農(nóng)田上進(jìn)行的演替。從“湖泊”到“森林”的演替起始

13、于裸底階段階段，因此屬于初生演替，而火災(zāi)后的草原進(jìn)行的演替屬于次生演替，B錯(cuò)誤；隨著群落演替的進(jìn)行，群落結(jié)構(gòu)逐漸復(fù)雜，植被光能利用率提高，但能量傳遞效率保持相對(duì)穩(wěn)定，仍然保持在10%20%，C正確；演替達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定的階段后，處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，群落內(nèi)物種組成也會(huì)發(fā)生變化，D正確。【答案點(diǎn)睛】本題考查群落演替的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記群落演替的概念、類型及實(shí)例，掌握群落演替的特點(diǎn)和影響因素，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)。4、D【答案解析】本題考查糖類和脂質(zhì)的種類及功能；糖類包括單糖、二糖和多糖；脂質(zhì)包括脂肪、磷脂和固醇?！绢}目詳解】A、糖類單糖中的葡萄糖在動(dòng)植物體內(nèi)都含有，是細(xì)胞生命活動(dòng)的主要能源

14、物質(zhì)，A正確；B、脂肪有儲(chǔ)能、保溫和緩沖作用，內(nèi)臟器官周圍的脂肪具有緩沖減壓的作用，B正確；C、維生素D屬于固醇，是一種脂溶維生素，能促進(jìn)人體腸道對(duì)鈣和磷的吸收，C正確；D、纖維素屬于結(jié)構(gòu)性多糖，不能給人體的生命活動(dòng)提供能量，素食者也是由葡萄糖提供能量，D錯(cuò)誤。故選D。5、B【答案解析】自然選擇是指在生存斗爭(zhēng)中，適者生存、不適應(yīng)者被淘汰的過(guò)程，自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變，導(dǎo)致同一物種不同種群間的基因庫(kù)出現(xiàn)差異。【題目詳解】A. 自然選擇是進(jìn)化的一個(gè)重要?jiǎng)恿蜋C(jī)制，但自然選擇不是進(jìn)化的唯一因素，卻是適應(yīng)進(jìn)化的唯一因素，A錯(cuò)誤；B. 自然選擇導(dǎo)致種群間的基因庫(kù)出現(xiàn)差異，當(dāng)這種差異變得顯著時(shí)

15、，可導(dǎo)致種群間產(chǎn)生生殖隔離，進(jìn)而形成新物種，可見(jiàn)，自然選擇是生物進(jìn)化的重要?jiǎng)恿?，加速了種群生殖隔離的進(jìn)程，B正確；C. 自然選擇是定向的，變異使不定向的，自然選擇不僅能保留有利變異，淘汰不利變異，而且能使有利變異積累起來(lái)，C錯(cuò)誤；D. 自然選擇獲得的性狀，若為可遺傳變異，則可以通過(guò)遺傳進(jìn)行積累，D錯(cuò)誤。6、B【答案解析】根據(jù)流動(dòng)鑲嵌模型理論，膜蛋白分布具有不對(duì)稱性，A正確；被動(dòng)運(yùn)輸包括自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散，協(xié)助擴(kuò)散不需要能量，但需要載體蛋白，即協(xié)助擴(kuò)散需要膜蛋白的參與，B錯(cuò)誤；主動(dòng)運(yùn)輸需要借助載體蛋白，把物質(zhì)從低濃度一側(cè)運(yùn)送到高濃度一側(cè)，并消耗能量，能使被運(yùn)輸離子在細(xì)胞內(nèi)外濃度不同，C正確；磷脂

16、雙分子層是脂溶性的，因此親水性小分子不易透過(guò)，所以擴(kuò)散速率與脂溶性有關(guān)，D正確。故選B。二、綜合題：本大題共4小題7、霉變淀粉材質(zhì) 涂布分離 淀粉 紫外燈的距離、紫外燈的照射時(shí)間等 醋桿菌在有氧條件下能將乙醇氧化為醋酸 原料的種類和濃度 菌種的種類和接種量 【答案解析】常用的接種方法：平板劃線法和稀釋涂布平板法。醋桿菌是需氧細(xì)菌，在有氧的條件下，可以把乙醇氧化為醋酸?！绢}目詳解】（1）糖化酶可以把淀粉從非還原性未端水解-1，4-糖苷鍵產(chǎn)生葡萄糖，霉變淀粉材質(zhì)土壤中含有高產(chǎn)糖化酶菌株，故可以從中提取高產(chǎn)糖化酶菌株，對(duì)其進(jìn)行稀釋涂布平板法進(jìn)行篩選，需要選擇以淀粉為唯一碳源的培養(yǎng)基。用紫外燈進(jìn)行誘變

17、處理時(shí)，需要注意紫外燈的距離、紫外燈的照射時(shí)間等。（2）由于醋桿菌在有氧的條件下能將乙醇氧化為醋酸，故陳醋在生產(chǎn)中往往先進(jìn)行酒精發(fā)酵。醋的風(fēng)味與釀制過(guò)程中發(fā)酵的溫度和時(shí)間、原料的種類和濃度、菌種的種類和接種量等有關(guān)。【答案點(diǎn)睛】發(fā)酵的溫度、時(shí)間、原料、菌種等均會(huì)影響發(fā)酵結(jié)果。8、擬核 細(xì)胞核 核糖體 核糖體 ATP 無(wú)葉綠體 細(xì)胞質(zhì) 藍(lán)藻利用光能，硝化細(xì)菌利用化學(xué)能 進(jìn)行光合作用 否 【答案解析】分析題圖：左圖為藍(lán)藻，表示細(xì)胞壁，表示細(xì)胞膜，表示核糖體，表示光合片層，表示擬核；右圖為酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，其中結(jié)構(gòu)為細(xì)胞壁，為細(xì)胞核，為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，為核糖體，為細(xì)胞膜，為線粒體，為液泡，為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。

18、【題目詳解】（1）由圖分析知藍(lán)藻細(xì)胞中的、酵母菌細(xì)胞中的和分別表示擬核、細(xì)胞核和核糖體。（2）藍(lán)藻細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是核糖體，其所需要的能量直接來(lái)自ATP。（3）酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)與菠菜葉肉細(xì)胞相比，二者都是真核細(xì)胞，但酵母菌是異養(yǎng)生物，無(wú)葉綠體，而菠菜葉肉細(xì)胞有葉綠體，是自養(yǎng)生物；從細(xì)胞結(jié)構(gòu)看，藍(lán)藻細(xì)胞無(wú)線粒體，其細(xì)胞呼吸的場(chǎng)所可能是細(xì)胞質(zhì)。（4）從物質(zhì)合成所利用的能量看，藍(lán)藻與硝化細(xì)菌的主要區(qū)別是藍(lán)藻利用光能進(jìn)行光合作用，硝化細(xì)菌利用化學(xué)能進(jìn)行化能合成作用。（5）由于藍(lán)藻含有的色素是藻藍(lán)素和葉綠素，與光合作用有關(guān)，因此藍(lán)藻細(xì)胞中含有色素的膜性結(jié)構(gòu)的主要功能應(yīng)該是進(jìn)行光合作用，因此葉綠體不是

19、完成光合作用的必要條件。【答案點(diǎn)睛】本題主要考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能知識(shí)點(diǎn)，識(shí)記和理解進(jìn)行光合作用的條件、細(xì)胞呼吸的場(chǎng)所、異養(yǎng)生物和自養(yǎng)生物的區(qū)別等知識(shí)點(diǎn)是解答本題的關(guān)鍵。9、糖原 b 磷酸二酯鍵 3 2 脫水縮合 -CO-NH- 5642 【答案解析】本題考查細(xì)胞的分子組成，考查對(duì)糖類、核酸、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的理解，解答此題，可根據(jù)肽鏈中肽鍵數(shù)目判斷氨基酸數(shù)目，根據(jù)R基種類判斷氨基酸種類，根據(jù)脫水縮合過(guò)程和二硫鍵形成過(guò)程計(jì)算多肽的相對(duì)分子質(zhì)量?！绢}目詳解】(1)第二個(gè)甲圖中淀粉、纖維素屬于植物中的多糖，糖原屬于動(dòng)物細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)。(2)乙圖所示化合物為核酸，其基本組成單位為圖中b所示的核苷酸，核苷酸

20、之間通過(guò)磷酸二酯鍵連接。(3)丙圖中含有三個(gè)肽鍵，共4個(gè)氨基酸，其中第二個(gè)氨基酸和第四個(gè)氨基酸的R基相同，代表同一種氨基酸，所以共含有3種氨基酸，第一個(gè)氨基酸的R基中含有羧基，該化合物中共有2個(gè)羧基。多肽是由多個(gè)氨基酸經(jīng)脫水縮合過(guò)程形成的，一個(gè)氨基酸的氨基和另一個(gè)氨基酸的羧基脫水縮合，失去一分子水，同時(shí)形成一個(gè)肽鍵-CO-NH-。（4）據(jù)圖可知，第一個(gè)甲圖中含有兩條多肽鏈，共含有兩條肽鏈，51個(gè)氨基酸，脫水縮合過(guò)程中共失去512=49個(gè)水分子，同時(shí)形成兩個(gè)二硫鍵，形成一個(gè)二硫鍵脫去兩個(gè)氫原子，若氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為128，則該蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量為51128184922=5642?！敬鸢?/p>

21、點(diǎn)睛】蛋白質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算：假設(shè)氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為a，由n個(gè)氨基酸分別形成1條鏈狀多肽或m條鏈狀多肽：形成肽鏈數(shù)形成肽鍵數(shù)脫去水分子數(shù)蛋白質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量1n1n1na18(n1)mnmnmna18(nm)特別提醒計(jì)算多肽的相對(duì)分子質(zhì)量時(shí)，除了考慮水分的減少外，還要考慮其他化學(xué)變化過(guò)程，如肽鏈上出現(xiàn)一個(gè)二硫鍵(SS)時(shí)，要再減去2(即兩個(gè)氫原子)，若無(wú)特殊說(shuō)明，不考慮二硫鍵。若為環(huán)狀多肽，則可將相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算公式na18(nm)中的肽鏈數(shù)(m)視為零，再進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。10、內(nèi)正外負(fù) Na內(nèi)流 越長(zhǎng) 毛細(xì)血管舒張，汗腺分泌加強(qiáng) 下丘腦滲透壓感受器 大腦皮層 激素、淋巴因子 【答案解析】本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)方式，意在考查考生能從圖示獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題?！?/p>