人教版高中物理選修11第四章四《信息化社會(huì)》課件

1、四信息化社會(huì)一、信息的拾取與傳感器1.現(xiàn)代信息技術(shù)的三大基礎(chǔ)是_、_和_。2.人類的五種感覺指的是_、_、_、_、_。3.傳感器:它能夠“感受”諸如力、溫度、光、聲、化學(xué)成分等_,并能把它們按照一定的規(guī)律轉(zhuǎn)換為電壓、電流等_,或轉(zhuǎn)換為電路的_。 信息的拾取傳輸處理視覺聽覺嗅覺觸覺味覺非電學(xué)量電學(xué)量通斷4.幾種常見的傳感器:(1)雙金屬溫度傳感器:把兩種不同_的金屬片貼合在一起,制成一條雙金屬片,溫度變化時(shí),因?yàn)閮煞N金屬片伸長不一樣而發(fā)生彎曲,使電路的開關(guān)閉合或斷開。實(shí)際應(yīng)用:日光燈啟動(dòng)器。(2)光敏電阻傳感器:光敏電阻的阻值隨光照的強(qiáng)度變化。無光照時(shí),光敏電阻的阻值很大,流過電路的電流_。有光

2、照時(shí),光敏電阻的阻值變小,電路中的電流_。因此,根據(jù)電流的大小可探知光的強(qiáng)弱。也可把光敏電阻連到電路中進(jìn)行自動(dòng)控制。熱膨脹系數(shù)很小增大(3)電容式角度傳感器:圖甲是用來測定角度的電容式傳感器。當(dāng)動(dòng)片與定片之間的角度發(fā)生變化時(shí),引起極板正對(duì)_的變化,使電容C發(fā)生變化,知道C的變化,就可以知道的變化情況。(4)電容式壓力傳感器:圖乙是測定壓力F的電容式傳感器。待測壓力F作用于可動(dòng)膜片電極上的時(shí)候,膜片發(fā)生形變,使極板間_發(fā)生變化,引起電容C的變化。知道C的變化,就可以知道F的變化情況。面積S距離d(5)電容式位移傳感器:圖丙是測定位移x的電容式傳感器。隨著電介質(zhì)進(jìn)入極板間的_發(fā)生變化,電容C發(fā)生變

3、化,知道C的變化,就可以知道x的變化情況。長度【名師點(diǎn)睛】傳感器在日常生活中的應(yīng)用(1)自動(dòng)門、各種遙控器,利用光(紅外線)傳感器進(jìn)行工作。(2)煙霧報(bào)警器,利用煙敏電阻來測量煙霧濃度,從而達(dá)到報(bào)警的目的。(3)手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)照相,利用光傳感器來捕獲圖像。(4)電子秤,利用力傳感器來測量物體對(duì)應(yīng)變片的壓力,從而達(dá)到測量重量的目的。(5)樓道里的聲控?zé)?利用光傳感器和聲音傳感器。(6)恒溫箱、電飯鍋、電冰箱、空調(diào),利用溫度傳感器自動(dòng)控制溫度。二、信息的記錄、傳遞與處理1.存儲(chǔ)技術(shù)發(fā)展的特點(diǎn):存儲(chǔ)容量_,信息的存儲(chǔ)和讀出速度_,信息存儲(chǔ)的可靠性不斷增強(qiáng)。2.傳統(tǒng)信息傳遞的方式有:_、書籍、_、雜志

4、等。3.電磁波可以通過電纜、光纜進(jìn)行有線傳輸,也可以進(jìn)行_。電磁波的頻率越高,相同時(shí)間內(nèi)傳遞的信息量_。4.信號(hào)數(shù)據(jù)從表現(xiàn)形式上可歸結(jié)為兩類:模擬信號(hào)和數(shù)字信號(hào)。模擬信號(hào)幅度的取值是_,幅值可由無限個(gè)數(shù)值表示。數(shù)字信號(hào)幅度的取值是_,幅值的表示被限制在有限個(gè)數(shù)值之內(nèi)。如圖所示。迅速增加大大提高語言報(bào)紙無線傳輸越大連續(xù)的離散的5.發(fā)展趨勢:由模擬信號(hào)向_轉(zhuǎn)變。數(shù)字信號(hào)【名師點(diǎn)睛】模擬通信與數(shù)字通信的優(yōu)缺點(diǎn)(1)模擬通信的優(yōu)點(diǎn):直觀且容易實(shí)現(xiàn)。(2)模擬通信的主要缺點(diǎn):保密性差;抗干擾能力弱。(3)數(shù)字化通信的優(yōu)點(diǎn):加強(qiáng)了通信的保密性;提高了抗干擾能力;便于計(jì)算機(jī)處理。(4)數(shù)字化通信的缺點(diǎn):占用

5、頻帶較寬;技術(shù)要求復(fù)雜,尤其是同步技術(shù)要求精度很高;進(jìn)行模/數(shù)轉(zhuǎn)換時(shí)會(huì)帶來量化誤差。熱點(diǎn)1 傳感器的應(yīng)用【例1】到商店購買散裝糖果時(shí),售貨員將糖果放到電子秤上,輸入糖果的單價(jià),電子秤就會(huì)顯示出糖果的物重和總價(jià)。電子秤上安裝的傳感器是()A.聲傳感器B.光傳感器C.力傳感器D.溫度傳感器【解析】選C。電子秤是利用力傳感器來測量物體對(duì)應(yīng)變片的壓力,從而達(dá)到測量重量的目的?！痉椒记伞苛W(xué)傳感器的分析方法(1)分析清楚力傳感器的工作原理,明確裝置如何將力這個(gè)非電學(xué)量轉(zhuǎn)化為電學(xué)量是解決該類問題的關(guān)鍵。(2)涉及電路計(jì)算時(shí),注意歐姆定律及分壓原理的應(yīng)用。 熱點(diǎn)2 現(xiàn)代信息技術(shù)【例2】(2013南通高二檢

6、測)人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代,下列選項(xiàng)中不屬于現(xiàn)代信息技術(shù)三大基礎(chǔ)的是()A.信息的拾取B.信息的推廣C.信息的處理D.信息的傳輸【解析】選B。現(xiàn)代信息技術(shù)的三大基礎(chǔ)是信息的拾取、傳輸和處理,故選B。 編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽課時(shí)如何抓住老師的思路。 根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會(huì)提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。 根據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老

7、師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時(shí)所理解過的知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。 根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請(qǐng)注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個(gè)問題的關(guān)鍵是”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng) 緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時(shí)，一般有一個(gè)推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個(gè)投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運(yùn)用知識(shí)的能力。 擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時(shí)候，最好是做個(gè)記號(hào)，姑且先把這個(gè)問題放在一邊，