2013年下半年中學(xué)教師資格認(rèn)定考試(初級(jí)音樂學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力)真題試卷

1、2013年下半年中學(xué)教師資格認(rèn)定考試(初級(jí)音樂學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力)真題試卷(總分：70.00，做題時(shí)間：90分鐘)一、單項(xiàng)選擇題(總題數(shù)：30，分?jǐn)?shù)：60.00)1.中國最早的古笛有9000年的歷史，它出土在黃河流域的哪個(gè)省?()甘肅陜西河南丿山東解析：解析：1986一1987年先后在河南舞陽縣賈湖發(fā)現(xiàn)七音孔和八音孔古笛共計(jì)18支。2.1978年出土的戰(zhàn)國時(shí)期的曾侯乙編鐘震驚了全世界，它出土于()。山西河北湖北丿湖南解析：解析：1978年出土的戰(zhàn)國曾侯乙編鐘震驚世界，它出土于湖北隨縣。海青拿天鵝是產(chǎn)生于元代的一首著名樂曲，當(dāng)時(shí)演奏的樂器是()。古琴古箏琵琶丿笛子解析：解析：海青拿天鵝是在元代就

2、已經(jīng)流行的樂曲，當(dāng)時(shí)演奏所用的樂器是琵琶。創(chuàng)作第一部德國浪漫主義歌劇的作曲家是()。貝多芬威柏丿門德爾松瓦格納解析：解析：威柏(韋伯)，德國作曲家、鋼琴演奏家、指揮家、音樂評(píng)論家。第一位德國浪漫主義作曲家、瓦格納的先驅(qū)、德國浪漫主義歌劇的奠基人。作為鋼琴家、作曲家、指揮家，他使德國歌劇擺脫了意大利歌劇的主宰。代表作：歐麗安特奧伯龍自由射手。5與JS巴赫同屬巴洛克晚期的作曲家是()。海頓亨德爾丿杜費(fèi)蒙特威爾第解析：屬于主調(diào)音樂體裁作品的是()。巴赫b小調(diào)彌撒曲冼星海怒吼吧，黃河丿拉索回聲黃自山在虛無縹緲間解析：下列屬于日本傳統(tǒng)樂器的是()。三味線丿西塔爾三弦伽仰琴解析：解析：三味線，日本的一種弦

3、樂器。一般認(rèn)為起源于中國的三弦，演奏時(shí)需要撥子。撥子成銀杏葉形低級(jí)的用塑料制成，高級(jí)的采用象牙制成。爵士樂起源于哪個(gè)國家?()肯尼亞美國丿巴西印度解析：解析：爵士樂成形時(shí)間是19世紀(jì)末20世紀(jì)初。公認(rèn)的發(fā)祥地是美國南部路易斯安那州的一個(gè)亞熱帶城市新奧爾良。在眾多流行音樂中，爵士樂是出現(xiàn)最早并且是在世界上影響較廣的一個(gè)樂種，爵士樂實(shí)際就是美國的民間音樂。術(shù)語Allegro的意思是()。小快板快板丿行板急板舒伯特小夜曲柴可夫斯基如歌的行板鮑羅丁在中亞細(xì)亞草原上解析：11.下列選項(xiàng)中，哪一組是正三和弦?()I、II、III級(jí)和弦I、IV、V級(jí)和弦丿I、III、V級(jí)和弦I、IV、W級(jí)和弦丿C.D.解析

4、：解析：A項(xiàng)為a羽調(diào)式；B項(xiàng)為G徵調(diào)式；C項(xiàng)為a和聲小調(diào)；D項(xiàng)為G宮調(diào)式。彈撥樂器冬不拉屬于哪個(gè)民族?()瑤族彝族蒙古族哈薩克族丿解析：解析：冬不拉又名東不拉、東布拉，是中亞地區(qū)的哈薩克族的傳統(tǒng)彈撥樂器，在哈薩克斯坦以及中國新疆的哈薩克族中尤其流行。長度相等的A、B兩樂句構(gòu)成的結(jié)構(gòu)形式是()。平行方整性結(jié)構(gòu)對比方整性結(jié)構(gòu)丿對比非方整性結(jié)構(gòu)平行非方整性結(jié)構(gòu)解析：班級(jí)合唱排練時(shí)，能始終保持全體學(xué)生動(dòng)力的是()。學(xué)生的音準(zhǔn)學(xué)生的節(jié)奏學(xué)生的興趣丿學(xué)生的音色解析：解析：興趣是最好的教師，也是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。下列屬于民族管弦樂作品的是()。梁山伯與祝英臺(tái)亂云飛丿御風(fēng)萬里云南音詩解析：解析：亂云

5、飛是作曲家、指揮家彭修文根據(jù)京劇杜鵑山中女主人公柯湘的唱段亂云飛改編而成的民族管弦樂作品。構(gòu)成交響樂團(tuán)的基本樂器組是()。弦樂組木管組銅管組打擊樂組丿弦樂組管樂組彈撥組打擊樂組弦樂組木管組彈撥組打擊樂組弦樂組銅管組彈撥組打擊樂組解析：解析：交響樂團(tuán)通常由木管、銅管、打擊樂、弦樂四組樂器組成。以青少年交響樂團(tuán)交流為目的的“音樂救助計(jì)劃”起源于美洲哪個(gè)國家?()委內(nèi)瑞拉丿墨西哥美國加拿大解析：解析：“委內(nèi)瑞拉青少年交響樂團(tuán)與合唱團(tuán)國家體系”成立于1975年2月12日，因其對貧困青少丿C.D.解析：解析：同一首歌為44拍。在京劇演唱中老旦的發(fā)聲方法屬于()。真假聲結(jié)合真聲丿假聲虛聲解析：解析：京劇的

6、生行(老生、武生、紅生)、凈行、丑行、老旦等行當(dāng)，在演唱時(shí)均用真嗓。小生演唱用假嗓但念白則用真假嗓結(jié)合。義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)將教學(xué)內(nèi)容劃分為()。感受與欣賞唱歌樂器創(chuàng)造感受與欣賞識(shí)譜表現(xiàn)創(chuàng)造感受與欣賞表現(xiàn)創(chuàng)造音樂與相關(guān)文化丿歌唱表現(xiàn)創(chuàng)造音樂與相關(guān)文化解析：義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)感受與欣賞領(lǐng)域中第一項(xiàng)內(nèi)容是()。識(shí)讀樂譜演唱即興創(chuàng)編音樂表現(xiàn)要素V解析：解析：參考義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)框架。在歌曲鱒魚的欣賞教學(xué)中，最能增進(jìn)學(xué)生音樂審美思維的過程是()。講述背景，學(xué)生談感受識(shí)讀樂譜，學(xué)生談感受抄寫主題，學(xué)生談感受聆聽作品，學(xué)生談感受V解析：解

7、析：講述背景、識(shí)讀樂譜、抄寫主題這三種方法只能令學(xué)生被動(dòng)地、機(jī)械地進(jìn)行學(xué)習(xí)。而“聆聽作品，學(xué)生談感受”這種方式可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的想象力，最能增進(jìn)學(xué)生的音樂審美思維。按照皮亞杰的觀點(diǎn)以抽象思維學(xué)習(xí)音樂是哪個(gè)學(xué)習(xí)發(fā)展階段的特點(diǎn)?()形式運(yùn)算階段具體運(yùn)算階段V前運(yùn)算階段感知運(yùn)動(dòng)階段解析：解析：711歲處于具體運(yùn)算階段，與操作能力聯(lián)系起來，只要能夠?qū)⑼评磉\(yùn)用于特定的或者具體柯達(dá)伊鈴木鎮(zhèn)一奧爾夫V解析：解析：奧爾夫教學(xué)法的節(jié)奏訓(xùn)練是以人體為天然樂器，通過拍手、跺腳、捻指等兒童易學(xué)易做的方法做一些單聲部或多聲部的節(jié)奏訓(xùn)練。義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)創(chuàng)造部分內(nèi)容的描述具體包括()。

8、探索音響與音樂即興創(chuàng)編創(chuàng)作實(shí)踐V即興創(chuàng)編創(chuàng)作實(shí)踐識(shí)讀樂譜探索音響與音樂即興創(chuàng)編綜合藝術(shù)表演探索音響與音樂創(chuàng)作實(shí)踐綜合性藝術(shù)表演解析：解析：義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)第三部分“創(chuàng)作”部分內(nèi)容具體包括探索音響與音樂、即興編創(chuàng)、創(chuàng)作實(shí)踐。班級(jí)合唱教學(xué)初級(jí)階段最有效的形式是()。齊唱混聲四聲部輪唱V童聲二聲部解析：學(xué)校教育中，合奏、重奏等音樂活動(dòng)最主要的價(jià)值是()。個(gè)性發(fā)展合作交流V創(chuàng)造性培養(yǎng)技能訓(xùn)練解析：解析：合奏、重奏的特點(diǎn)是由集體演奏同一首作品，這一形式最主要的價(jià)值體現(xiàn)在學(xué)生之間的合作交流。下列不適合在音樂課日常教學(xué)中實(shí)施的評(píng)價(jià)方式是()。主題判斷演唱演奏創(chuàng)造聆聽演唱演奏綜合性藝術(shù)表演

9、丿聆聽演唱演奏主題判斷演唱演奏創(chuàng)造表現(xiàn)解析：針對音樂了解程度較淺的學(xué)生，理解音樂基本要素節(jié)拍，最適合的教學(xué)方式是()。實(shí)踐體驗(yàn)教師講解丿學(xué)生做題相互討論解析：解析：對于音樂素養(yǎng)較淺的學(xué)生，教師要先講解節(jié)拍定義，在理解的基礎(chǔ)上實(shí)踐練習(xí)二、音樂編創(chuàng)題(總題數(shù)：1，分?jǐn)?shù)：2.00)為歌曲獵人合唱(人音版16冊4單元1課)編配鋼琴伴奏。正確答案：(正確答案：首先，先確定旋律的調(diào)式調(diào)性，(G大調(diào))。其次，在此基礎(chǔ)之上，上半句結(jié)束在屬音上，下半句結(jié)束在調(diào)式屬音上，和弦配置應(yīng)該是在小節(jié)強(qiáng)拍上配上相應(yīng)的級(jí)數(shù)。注：常用的伴奏音型有(1)柱式和弦；(2)半分解式和弦；(3)分解式和弦。對于不同類型的歌曲片段要根據(jù)

10、兩個(gè)方面去判斷：(1)曲子的調(diào)式大??；(2)曲子的曲式結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)變化時(shí)，伴奏音型一般會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的變化。)解析：三、音樂作品分析題(總題數(shù)：1，分?jǐn)?shù)：2.00)32.分析澳大利亞民歌剪羊毛的譜例。求：32.分析澳大利亞民歌剪羊毛的譜例。求：(1)說明曲式名稱，畫出結(jié)構(gòu)圖示。(2)寫出調(diào)式調(diào)性。(3)說明樂曲的旋律特點(diǎn)。正確答案：(正確答案：澳大利亞民歌剪羊毛為F大調(diào)再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。曲式結(jié)構(gòu)圖為:音樂歡快活潑，第一樂段以歡快起伏的旋律和富有勞動(dòng)生活的節(jié)奏，生動(dòng)地展現(xiàn)了澳大利亞牧民在剪羊毛時(shí)的情景。第二樂段開始音區(qū)較高，旋律和節(jié)奏開闊舒展，使得歡快的勞動(dòng)情景得到更為生動(dòng)鮮明的表現(xiàn)。最后兩個(gè)樂句重復(fù)

11、了第一段最后兩個(gè)樂句，它強(qiáng)調(diào)了“只有努力勞動(dòng)才能換來幸福生活”這一哲理，并在藝術(shù)上給人以完整、圓滿的收束。)解析：四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(總題數(shù)：1，分?jǐn)?shù)：2.00)根據(jù)對澳大利亞民歌剪羊毛的分析，運(yùn)用新課程理念，對七年級(jí)唱歌課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。求:(1)設(shè)計(jì)本課的教學(xué)目標(biāo)。(2)設(shè)計(jì)唱歌教學(xué)基本環(huán)節(jié)。正確答案：(正確答案：(1)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)歌曲，掌握好正確答案：(正確答案：(1)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)歌曲，掌握好，用輕快而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。過程與方法：運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生對音

12、樂的感受力和表現(xiàn)力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過剪羊毛的教學(xué)，使學(xué)生了解澳大利亞牧民的勞動(dòng)生活，懂得只有努力勞動(dòng)才能換取幸福的生活。(2)唱歌教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)歌曲旋律。學(xué)唱第一段歌詞。帶問題自學(xué)第二段歌詞。學(xué)生完整演唱歌曲。教師糾錯(cuò)。設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)練習(xí)歌曲。教師小結(jié)。)解析：五、案例分析題(總題數(shù)：1，分?jǐn)?shù)：2.00)案例：初中音樂課：二部合唱大海啊，故鄉(xiāng)（課時(shí)：45分鐘）一、導(dǎo)入：教師認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞（5分鐘）二、教學(xué)步驟：1教師講解歌曲創(chuàng)作背景（10分鐘）2引導(dǎo)學(xué)生討論，熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的話題（10分鐘）3完整聆聽歌曲（3分鐘）4學(xué)生談感受（4分鐘）5討論作品結(jié)構(gòu)（10分鐘）6分句教唱高、低聲

13、部歌譜（3分鐘）7分句教唱歌詞（3分鐘）8教師課堂小結(jié)（2分鐘）問題：根據(jù)義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）分析上面教學(xué)案例，簡述自己的觀點(diǎn)。正確答案：（正確答案：（1）本案例是一個(gè)問題案例。（2）本案例雖然是以學(xué)唱二部合唱大海啊，故鄉(xiāng)為教學(xué)內(nèi)容，但在實(shí)際授課過程中忽略了義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）中對于合唱課應(yīng)“使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，盡早積累與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)集體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力”這個(gè)要求。（3）教師在整個(gè)授課過程中沒有把握本課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，過多地關(guān)注了課程以外的知識(shí)導(dǎo)致學(xué)唱歌曲時(shí)間較短，對于二聲部合唱來說可能在有限的課堂時(shí)間內(nèi)不能完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。）解析：六

14、、課例點(diǎn)評(píng)題（總題數(shù)：1，分?jǐn)?shù)：2.00）根據(jù)義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版），通過對下面課例教學(xué)過程的分析，提煉出教學(xué)目標(biāo)，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱】東南亞風(fēng)情授課年級(jí)：七年級(jí)【教學(xué)內(nèi)容】1歌曲：劃船曲星星索（印尼）2樂曲：竹竿舞（菲律賓）【教學(xué)目標(biāo)】（略）【教學(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：了解“克隆鐘”音樂風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂中展現(xiàn)的東南亞風(fēng)情。教學(xué)難點(diǎn)：掌握弱起節(jié)奏，演唱二聲部樂曲。（一）導(dǎo)入：播放亞洲風(fēng)光視頻導(dǎo)入新課（二）欣賞：感受印尼歌曲劃船曲1欣賞印尼語版本樂曲，感受樂曲濃郁的印尼風(fēng)格。2按節(jié)奏朗讀歌詞，解決弱起節(jié)奏這個(gè)難點(diǎn)。3學(xué)習(xí)用印尼語演唱歌曲片段。4播放印尼國家風(fēng)光視頻。（三）欣賞：

15、感受學(xué)唱印尼歌曲星星索1播放星星索片段，找出印象深刻的一句。2了解“啊，星星索”的含義，并在意境中做簡單的律動(dòng)，幫助體驗(yàn)樂曲情緒。3指導(dǎo)學(xué)生用正確的發(fā)聲方法并有感情地跟隨鋼琴伴奏學(xué)唱樂曲旋律。4用錄音軟件CoolEdit錄下“啊，星星索”的伴唱聲，學(xué)生跟隨自己的伴唱聲加入主旋律聲部。5嘗試師生、生生合作演繹歌曲。6總結(jié)“克隆鐘”音樂的風(fēng)格特征。（四）律動(dòng)：綜合活動(dòng)菲律賓民歌竹竿舞。1聆聽音樂竹竿舞。2嘗試為三拍子節(jié)奏配上跺腳、拍手、捻指等聲勢聯(lián)系，并在三拍子節(jié)奏中敲擊竹竿。3為樂曲配上律動(dòng)一一個(gè)別展示。4鼓勵(lì)學(xué)生即興發(fā)揮，調(diào)動(dòng)學(xué)生愉悅地參與到活動(dòng)中，其他同學(xué)選擇打擊樂器為個(gè)別展示的同學(xué)伴奏。5現(xiàn)場制作伴奏并律動(dòng)一一集體參與。6分組合作嘗試跳竹竿的律動(dòng)。7合作表演一一感受濃郁的東南亞風(fēng)情。（五）課堂總結(jié)：請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，取一個(gè)精準(zhǔn)、貼切的小標(biāo)題，如美麗的東南亞、熱情的東南亞人民等。正確答案：（正確答案：（1）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過聆聽音樂竹竿舞為樂曲編配簡單的打擊樂伴奏。過程與方法：通過聆聽與學(xué)唱印度尼西亞的克隆宗歌曲星星索與劃船曲，體驗(yàn)印尼音樂的風(fēng)格特征。情