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1、備課組成員主備人課 題( 七 組)課時(shí)及授課時(shí)間第九課 珍視生命1課時(shí)第 2課時(shí) 增強(qiáng)生命的韌性年 月日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析挫折和逆境,理解挫折對(duì)人生影響的兩重性,幫助(學(xué)習(xí)目標(biāo) ) 學(xué)生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法3、過程與方法:通過設(shè)計(jì)活動(dòng),在活動(dòng)參與過程中初步培養(yǎng)學(xué)生用辯證的方法分析挫折的能力教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)用具教學(xué)方法多媒體情境教學(xué)法、講授法、讀書指導(dǎo)法等( )一、導(dǎo)入新課教學(xué)過程欣賞歌曲真心英雄,思考并回答以下問題:1. 歌曲中給人印象最深的歌詞是哪一句?2. 歌詞中的“風(fēng)雨”指的是什么?“彩虹”指的是什么?教師總結(jié): “風(fēng)雨”指的是挫折,“彩虹”指的是成功。也就是說人在
2、取得成功之前,難免會(huì)經(jīng)歷挫折,我們學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折,才能增強(qiáng)生命的韌性,以此引入課題。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:生活難免有挫折活動(dòng)一: 閱讀與思考林肯充滿挫折的一生1809 年 2 月 12 日,出生在寂靜的荒野上的一座簡(jiǎn)陋的小屋。1816 年, 7 歲,全家被趕出居住地,他必須工作以撫養(yǎng)他們。1818 年 10 月 15 9 歲,年僅 35 歲的母親南希 去世。1824 年, 15 歲,開始上學(xué)。1827 年, 18 歲,自己制作了一艘擺渡船。1831 年, 22 歲,經(jīng)商失敗。1832 年,23 歲,競(jìng)選州議員,但落選了,想進(jìn)法學(xué)院學(xué)法律,但未獲入學(xué)資格,工作也丟了。1833 年,24 歲,向朋
3、友借錢經(jīng)商,年底破產(chǎn);接下來還了 16年,才把這筆錢還清。1834 年, 25 歲,再次競(jìng)選州議員,當(dāng)選。1835 26 歲,訂婚后即將結(jié)婚時(shí),未婚妻病逝,因此他的心也碎了。1836年,27 歲,精神完全崩潰,臥病在床 6 個(gè)月。1838 年, 29 歲,努力爭(zhēng)取成為州議員的發(fā)言人,沒有成功。1840 年, 31 歲,爭(zhēng)取成為被選舉人,落選了。1841 年, 32 歲,當(dāng)選國會(huì)議員。1843 年,34 歲,參加國會(huì)大選, 競(jìng)選國會(huì)議員連任, 又落選了。1846 37 歲,再次參加國會(huì)大選,這次當(dāng)選了!前往華盛頓特區(qū),表現(xiàn)可圈可點(diǎn)。1848 年, 39 歲,尋求國會(huì)議員連任,失敗了。1849 年
4、, 40 歲,想在自己州內(nèi)擔(dān)任土地局長,被拒絕了。1854 年, 45 歲,競(jìng)選參議員,落選了。1856 年,47 歲,在共和黨的全國代表大會(huì)上爭(zhēng)取副總統(tǒng)的提名得票不到 100 張,又失敗了。1858 年, 49 歲,競(jìng)選參議員再次失敗。1860 年, 51 歲,當(dāng)選美國第 16 任總統(tǒng)。1864 年, 55 歲,連任美國總統(tǒng),北方軍取得勝利。186556歲,4月 14 日晚,在華盛頓福特劇院被演員約翰 爾克斯 15日去世。思考: 從林肯的一生中,你看到了什么?(一)對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同, 會(huì)產(chǎn)生不同的情緒感受和行為反應(yīng)活動(dòng)二: 暢所欲言2. 選出其中的一次印象深刻的挫折經(jīng)歷, 談?wù)勀惝?dāng)時(shí)是
5、如何應(yīng)對(duì)的。(二)正確認(rèn)識(shí)挫折活動(dòng)三: 探究與分享 (教材 P107)說一說: 從愛迪生的故事中,你得到怎樣的啟示?1. 認(rèn)識(shí)到生活中的挫折是我們生命成長的一部分。2. 我們需要及時(shí)調(diào)整自己,正確看待挫折。活動(dòng)四: 辯論賽“挫折到底是好事還是壞事? ”正方同學(xué):挫折是好事反方同學(xué):挫折是壞事反方同學(xué)觀點(diǎn):挫折是壞事。挫折往往會(huì)給人帶來痛苦、壓力和打擊,使人們的愿望難以實(shí)現(xiàn),使人急躁、煩悶、不安。挫折會(huì)消磨人的斗志,使人一蹶不振,甚至失去生活的信心,所以挫折是壞事。教師總結(jié): 挫折既是壞事也是好事。挫折是一把雙刃劍,具有雙重影響。當(dāng)我們遇到挫折時(shí),冷靜分析,努力尋求克服挫折的時(shí)機(jī)和良策,挫折就會(huì)
6、成為人生的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富,就會(huì)變成好事,成為我們走向成功的鋪路石。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:發(fā)掘生命的力量(一)我們需要發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的生命力量活動(dòng)五: 閱讀與思考有一批登山者從不同的路線接近峰頂。突然,一陣猛烈的風(fēng)暴壓住了他們。有一位業(yè)余登山者,當(dāng)風(fēng)暴開始襲擊時(shí),幾次試圖站起來都沒有成功,最終他屈服了,也就永遠(yuǎn)地倒下了。另一位登山者,因失去知覺倒在雪地中。當(dāng)他清醒過來,馬上意識(shí)到自己面臨生與死的抉擇,這時(shí),他只有一個(gè)信念:一定要努力活下來。他知道停下來就意味著死亡,所以,一直不停地走著。接下來的幾個(gè)小時(shí)好似幾個(gè)世紀(jì),他一步一步艱難地挪動(dòng)著。最后,他回到營地,迷迷糊糊地倒在帳篷前,隊(duì)友最終把他救活了。思考: 第
7、二位登山者在風(fēng)暴中活了下來,給我們什么啟示?教師總結(jié): 這位登山者在風(fēng)暴中活了下來,說明他懂得發(fā)掘生命的力量,去戰(zhàn)勝挫折。(二)培養(yǎng)面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志思考: 如何發(fā)掘生命的力量,戰(zhàn)勝挫折?小組討論,學(xué)生派代表發(fā)言。教師總結(jié):(三)尋求幫助,獲得他人的支持和鼓勵(lì),增強(qiáng)我們的生命力量戰(zhàn)勝挫折需要我們有面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志,同時(shí)并不排斥借助外力,學(xué)會(huì)向他人尋求幫助,獲得他人的支持和鼓勵(lì),有助于增強(qiáng)我們的生命力量。戰(zhàn)勝挫折,增強(qiáng)生命韌性的方法:1. 欣賞和培養(yǎng)幽默感,自我疏導(dǎo)。2. 和自己信任的人談一談,學(xué)會(huì)請(qǐng)求幫助。3. 培養(yǎng)某方面的興趣,實(shí)現(xiàn)精神升華。4. 增強(qiáng)勇氣和磨煉意志, 學(xué)會(huì)樂觀接受最糟的結(jié)果, 冷靜對(duì)待,等等。三、課堂總結(jié)通過對(duì)本課的學(xué)習(xí),我們了解到生活的道路并不總是平坦的,挫折是人生的常態(tài),同樣,我們的國家、社會(huì)也在挫折中成長。因此,我們?cè)诿鎸?duì)挫折時(shí)需
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