增強(qiáng)生命的韌性教案

1、備課組成員主備人課 題( 七 組)課時(shí)及授課時(shí)間第九課 珍視生命1課時(shí)第 2課時(shí) 增強(qiáng)生命的韌性年 月日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析挫折和逆境，理解挫折對(duì)人生影響的兩重性，幫助(學(xué)習(xí)目標(biāo) ) 學(xué)生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法3、過程與方法：通過設(shè)計(jì)活動(dòng)，在活動(dòng)參與過程中初步培養(yǎng)學(xué)生用辯證的方法分析挫折的能力教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)用具教學(xué)方法多媒體情境教學(xué)法、講授法、讀書指導(dǎo)法等( )一、導(dǎo)入新課教學(xué)過程欣賞歌曲真心英雄，思考并回答以下問題：1. 歌曲中給人印象最深的歌詞是哪一句？2. 歌詞中的“風(fēng)雨”指的是什么？“彩虹”指的是什么？教師總結(jié)： “風(fēng)雨”指的是挫折，“彩虹”指的是成功。也就是說人在

2、取得成功之前，難免會(huì)經(jīng)歷挫折，我們學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折，才能增強(qiáng)生命的韌性，以此引入課題。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：生活難免有挫折活動(dòng)一： 閱讀與思考林肯充滿挫折的一生1809 年 2 月 12 日，出生在寂靜的荒野上的一座簡(jiǎn)陋的小屋。1816 年， 7 歲，全家被趕出居住地，他必須工作以撫養(yǎng)他們。1818 年 10 月 15 9 歲，年僅 35 歲的母親南希 去世。1824 年， 15 歲，開始上學(xué)。1827 年， 18 歲，自己制作了一艘擺渡船。1831 年， 22 歲，經(jīng)商失敗。1832 年，23 歲，競(jìng)選州議員，但落選了，想進(jìn)法學(xué)院學(xué)法律，但未獲入學(xué)資格，工作也丟了。1833 年，24 歲，向朋

3、友借錢經(jīng)商，年底破產(chǎn)；接下來還了 16年，才把這筆錢還清。1834 年， 25 歲，再次競(jìng)選州議員，當(dāng)選。1835 26 歲，訂婚后即將結(jié)婚時(shí)，未婚妻病逝，因此他的心也碎了。1836年，27 歲，精神完全崩潰，臥病在床 6 個(gè)月。1838 年， 29 歲，努力爭(zhēng)取成為州議員的發(fā)言人，沒有成功。1840 年， 31 歲，爭(zhēng)取成為被選舉人，落選了。1841 年， 32 歲，當(dāng)選國會(huì)議員。1843 年，34 歲，參加國會(huì)大選， 競(jìng)選國會(huì)議員連任， 又落選了。1846 37 歲，再次參加國會(huì)大選，這次當(dāng)選了！前往華盛頓特區(qū)，表現(xiàn)可圈可點(diǎn)。1848 年， 39 歲，尋求國會(huì)議員連任，失敗了。1849 年

4、， 40 歲，想在自己州內(nèi)擔(dān)任土地局長，被拒絕了。1854 年， 45 歲，競(jìng)選參議員，落選了。1856 年，47 歲，在共和黨的全國代表大會(huì)上爭(zhēng)取副總統(tǒng)的提名得票不到 100 張，又失敗了。1858 年， 49 歲，競(jìng)選參議員再次失敗。1860 年， 51 歲，當(dāng)選美國第 16 任總統(tǒng)。1864 年， 55 歲，連任美國總統(tǒng)，北方軍取得勝利。186556歲，4月 14 日晚，在華盛頓福特劇院被演員約翰 爾克斯 15日去世。思考： 從林肯的一生中，你看到了什么？(一)對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同， 會(huì)產(chǎn)生不同的情緒感受和行為反應(yīng)活動(dòng)二： 暢所欲言2. 選出其中的一次印象深刻的挫折經(jīng)歷， 談?wù)勀惝?dāng)時(shí)是

5、如何應(yīng)對(duì)的。(二)正確認(rèn)識(shí)挫折活動(dòng)三： 探究與分享 (教材 P107)說一說： 從愛迪生的故事中，你得到怎樣的啟示？1. 認(rèn)識(shí)到生活中的挫折是我們生命成長的一部分。2. 我們需要及時(shí)調(diào)整自己，正確看待挫折。活動(dòng)四： 辯論賽“挫折到底是好事還是壞事？ ”正方同學(xué)：挫折是好事反方同學(xué)：挫折是壞事反方同學(xué)觀點(diǎn)：挫折是壞事。挫折往往會(huì)給人帶來痛苦、壓力和打擊，使人們的愿望難以實(shí)現(xiàn)，使人急躁、煩悶、不安。挫折會(huì)消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至失去生活的信心，所以挫折是壞事。教師總結(jié)： 挫折既是壞事也是好事。挫折是一把雙刃劍，具有雙重影響。當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，冷靜分析，努力尋求克服挫折的時(shí)機(jī)和良策，挫折就會(huì)

6、成為人生的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富，就會(huì)變成好事，成為我們走向成功的鋪路石。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：發(fā)掘生命的力量(一)我們需要發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的生命力量活動(dòng)五： 閱讀與思考有一批登山者從不同的路線接近峰頂。突然，一陣猛烈的風(fēng)暴壓住了他們。有一位業(yè)余登山者，當(dāng)風(fēng)暴開始襲擊時(shí)，幾次試圖站起來都沒有成功，最終他屈服了，也就永遠(yuǎn)地倒下了。另一位登山者，因失去知覺倒在雪地中。當(dāng)他清醒過來，馬上意識(shí)到自己面臨生與死的抉擇，這時(shí)，他只有一個(gè)信念：一定要努力活下來。他知道停下來就意味著死亡，所以，一直不停地走著。接下來的幾個(gè)小時(shí)好似幾個(gè)世紀(jì)，他一步一步艱難地挪動(dòng)著。最后，他回到營地，迷迷糊糊地倒在帳篷前，隊(duì)友最終把他救活了。思考： 第

7、二位登山者在風(fēng)暴中活了下來，給我們什么啟示？教師總結(jié)： 這位登山者在風(fēng)暴中活了下來，說明他懂得發(fā)掘生命的力量，去戰(zhàn)勝挫折。(二)培養(yǎng)面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志思考： 如何發(fā)掘生命的力量，戰(zhàn)勝挫折？小組討論，學(xué)生派代表發(fā)言。教師總結(jié)：(三)尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵(lì)，增強(qiáng)我們的生命力量戰(zhàn)勝挫折需要我們有面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志，同時(shí)并不排斥借助外力，學(xué)會(huì)向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵(lì)，有助于增強(qiáng)我們的生命力量。戰(zhàn)勝挫折，增強(qiáng)生命韌性的方法：1. 欣賞和培養(yǎng)幽默感，自我疏導(dǎo)。2. 和自己信任的人談一談，學(xué)會(huì)請(qǐng)求幫助。3. 培養(yǎng)某方面的興趣，實(shí)現(xiàn)精神升華。4. 增強(qiáng)勇氣和磨煉意志， 學(xué)會(huì)樂觀接受最糟的結(jié)果， 冷靜對(duì)待，等等。三、課堂總結(jié)通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，我們了解到生活的道路并不總是平坦的，挫折是人生的常態(tài)，同樣，我們的國家、社會(huì)也在挫折中成長。因此，我們?cè)诿鎸?duì)挫折時(shí)需