二年級數(shù)學(xué)下冊個人教學(xué)工作總結(jié)

1、第 第 頁二年級數(shù)學(xué)下冊個人教學(xué)工作總結(jié)二班級數(shù)學(xué)下冊個人教學(xué)工作總結(jié)(一) 本學(xué)期，本人擔(dān)負(fù)二*班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，通過一個學(xué)期的教學(xué)，已經(jīng)圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，一學(xué)期以來，我遵守法律，積極參與政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平和實踐技能，在教學(xué)過程中，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力鉆研教材，探究教法，積極向有閱歷的老師請教，依據(jù)同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)： 一、以課堂教學(xué)為核心，落實每堂課的教學(xué)任務(wù) 1、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課。 人常說：功在課前，因此我在上課前仔細(xì)備課，鉆研了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教

2、材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，不但備同學(xué)而且備教材備教法。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌控每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中表達(dá)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動學(xué)習(xí)過程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。 2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。 1創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。上課力求講解清楚化，條理化，精確化，生動化，做到線索清楚，言簡意賅，深入淺出。同時制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具、課件，課后實時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，在課堂上特別留意調(diào)動同學(xué)的積極性，讓同學(xué)多動手，從而加深理解掌控知識。加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主動作用

3、，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。放手讓同學(xué)探究，動手、動口、動眼、動腦，針對教學(xué)重、難點、選擇同學(xué)的探究結(jié)果，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行比較、溝通、爭論，從中掌控知識、培育技能；組織同學(xué)練習(xí)不同坡度、不同層次的題目，鞏固知識、形成技能、進(jìn)展思維；盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。教學(xué)之余虛心請教其他老師，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的

4、看法，改進(jìn)工作。想盡方法提高自己的教學(xué)水平?，F(xiàn)在同學(xué)普遍對數(shù)學(xué)課感愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。 2實時復(fù)習(xí)。依據(jù)遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢，因此，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間，這項措施特別適合低班級同學(xué)遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。 3努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成知識串，每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)正遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新實踐提供了可能。 3、細(xì)致批閱每一次作業(yè)。 針對不同的練習(xí)錯誤，老師面批，指出性

5、格問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓同學(xué)自己查找錯誤，加強(qiáng)同學(xué)的分析技能。同學(xué)訂正之后，仍給總分值，鼓舞同學(xué)獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對性。 4、耐煩做好每一次輔導(dǎo)。 對學(xué)困生分層次要求，在教學(xué)中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，著重他們的學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)，在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對同學(xué)的回答采用“揚(yáng)棄”的立場，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答下列問題，樂于思索。例如，我班的熊欣瑤同學(xué)年齡不比別人小，就是腦子轉(zhuǎn)得比別人慢，人家

6、做10個口算題的時間，他最多只能做2個，還用手指頭掰幾遍，還常常出錯，為了他，我常常單獨(dú)輔導(dǎo)，尊敬他用手指算的做法，漸漸引導(dǎo)，發(fā)覺他有一點小小的好表現(xiàn)，立刻全班表揚(yáng)，加強(qiáng)他的自信，現(xiàn)在他已經(jīng)有了進(jìn)步。 5、客觀評價每一位同學(xué)。 評估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解同學(xué)的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的進(jìn)展?fàn)顩r，作為老師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)，在自制測試卷中，我增加了表達(dá)同學(xué)思維過程的試題，測試的結(jié)果也不再作為評價同學(xué)唯一依據(jù)，而是看重同學(xué)的知識掌控狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時，打破按順次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進(jìn)行講解，盼望通過這一轉(zhuǎn)變，能讓同學(xué)從不同角度掌控

7、、運(yùn)用知識。 為了幫同學(xué)確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使同學(xué)中形成一種比一比、學(xué)一學(xué)、趕一趕、幫一幫、超一超的氛圍，我和班主任一起設(shè)計了題為“誰得到的紅旗最多”這樣一個評比欄。其中假如同學(xué)在能根據(jù)學(xué)校一日行為規(guī)范來做，不做違反校紀(jì)、班規(guī)的事，就可得一朵小紅花；書寫得2個優(yōu)秀也可以得到一朵小紅花，數(shù)學(xué)作業(yè)得2個優(yōu)也可以得一朵小紅花；勤思善問在課堂中能勤于思索老師提出的問題，大膽發(fā)言，并能提出有價值的問題的同學(xué)2次便可得一朵小紅花。經(jīng)過一段時間的評比，同學(xué)中已經(jīng)形成了一種和同學(xué)比誰得的紅花多的一種風(fēng)氣，并促使同學(xué)不斷的進(jìn)步著。 二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透 教材在設(shè)計教學(xué)活動時特別

8、重視滲透思想品德教育，提供了豐富的、符合兒童特點的素材，于是我結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛祖國、愛科學(xué)、愛鉆研等良好的思想品質(zhì)培育。細(xì)心設(shè)計了：漂亮的學(xué)校、金色的秋天、漂亮的小湖、和平廣場、做值日、過公路等情境，對同學(xué)進(jìn)行喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國、喜愛勞動、喜愛和平、愛護(hù)環(huán)境、尊老愛幼、珍惜時間、遵守交通規(guī)章等的教育。教材整體表達(dá)了豐富多彩、努力向上的學(xué)校生活和身心健康的生活立場，同學(xué)在教材和老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下，心靈得到了熏陶。 我盡量力求做到把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如在教學(xué)鐘表的認(rèn)識時對同學(xué)進(jìn)行珍惜時間的教育。在遇到數(shù)學(xué)知識的介紹時，采用講故事的方法，介紹數(shù)學(xué)家的故事，這樣既可以加強(qiáng)同學(xué)的民族驕傲感，自

9、尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性，另一方面也可以同學(xué)培育不畏困難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神?？梢哉f是一舉多得。 在教學(xué)過程中，采用敏捷多樣的教學(xué)方法潛移默化的對同學(xué)進(jìn)行德育教育，比如討論性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有許多規(guī)律的總結(jié)，有許多多樣化的算法的發(fā)覺，假如光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行爭論，共同思索，總結(jié)。這樣不斷可以培育同學(xué)的各種技能，而且還可以培育他們團(tuán)結(jié)合作的技能等。拿教學(xué)方法來說，我們可以采用小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念：同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，同學(xué)在既有利于自己又有利于他

10、人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，同學(xué)會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依靠關(guān)系，只有在小組其他成員都勝利的前提下，自己才能取得勝利。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)厲看待他人學(xué)習(xí)成果的習(xí)慣。 三、營造良好的教育氛圍，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué)校階段是一個人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，也是一個人成長的奠基時期。故此，我在教學(xué)中尤其重視同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。 上課前，要求同學(xué)把課堂上用的東西，如教科書、練習(xí)本、筆等放在桌上肯定的地方，預(yù)備鈴一響就寧靜下來，小憩收心。對同學(xué)的怎樣坐，答問時怎樣站等都要提出明確要求，培育同學(xué)仔細(xì)對待學(xué)習(xí)的立場和習(xí)慣。課間依據(jù)同學(xué)留意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點，我盡量把握好上課的

11、節(jié)奏，有張有弛，使同學(xué)的思維處于活躍的狀態(tài)之中，漸漸培育同學(xué)留意力長久保持的良好習(xí)慣，使同學(xué)上課不搞小動作。此外學(xué)校生普遍存在著做事無緊迫感，動作緩慢的現(xiàn)象，我就時刻提示同學(xué)加強(qiáng)做事的計劃性，養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。課后我又留意培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣，要求同學(xué)作業(yè)干凈，不潦草，不涂抹。為了培育同學(xué)作業(yè)書寫工整的好習(xí)慣，我首先留意教學(xué)時板書書寫規(guī)范整齊，嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，時時到處留意用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染同學(xué)，此外加強(qiáng)寫字課教學(xué)和書寫評比，并用鼓舞性的評價標(biāo)識嘉獎書寫仔細(xì)的同學(xué)，經(jīng)過兩個學(xué)期的細(xì)致培育，大多數(shù)同學(xué)的課前預(yù)備、上課留意力的集中、特別是同學(xué)的書寫均有較大的

12、進(jìn)步。 四、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心 1、設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，使同學(xué)樂在其中。依據(jù)低班級同學(xué)心理特點，在教學(xué)中設(shè)計了學(xué)校生最喜愛做的游戲，讓同學(xué)在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在歡樂中學(xué)。比如上數(shù)學(xué)活動課，就組織同學(xué)進(jìn)行以下幾種形式的游戲。 1個體活動游戲。上課開始進(jìn)行“比比誰最火眼金睛”游戲：讓同學(xué)自己進(jìn)行操作試驗觀測、比較、用手摸、放在木板上滾，看看各種幾種物體圓柱體、正方體、長方體、球等分別有什么特征，通過同學(xué)的自主操作，初步感知幾何物體的一些特征。 2集體合作游戲。在上“統(tǒng)計”活動課時，同學(xué)小組合作統(tǒng)計誰投的球多等相關(guān)問題，自己分工，商量最快的統(tǒng)計方法，小組間競賽。激發(fā)了同學(xué)自主探究的熱忱，

13、培育同學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)意識、社會技能和民主價值觀。 3師生互動游戲。為了測試同學(xué)掌控的狀況，可以組織師生互動游戲“對口令”、“猜一猜”、“送信”等，通過游戲，同學(xué)就會感到學(xué)有勁頭，學(xué)有樂趣，學(xué)有所獲，由此生發(fā)的喜愛數(shù)學(xué)的情感就會自然而然爆發(fā)出來。 2、創(chuàng)設(shè)生活情景，使同學(xué)體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 本學(xué)期我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使同學(xué)便于理解和掌控。抓住機(jī)會告知同學(xué)像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念，同時也體會到了數(shù)學(xué)的漂亮。 經(jīng)過一個學(xué)期的努力，同學(xué)上課的時候比較仔細(xì)，大部分同學(xué)都能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)積極性很高，在同學(xué)中興起一種

14、你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。他們能用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了愛動動腦，愛思索的好習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。 五、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子 孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開老師，也離不開家長。為了更好地全面了解同學(xué)狀況，我通過多種形式與家長建立親密聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的溝通。對家長介紹一些教育孩子的方法、閱歷，推舉一些教育方面的書籍，同時對家長提出要求：為孩子在家里制造須要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使許多家長重視了子女的教育，改進(jìn)了對子女的教育方法，加強(qiáng)了做家長的責(zé)任感，收到了較好的效果。 一學(xué)期以來雖然在工作上取得了一些成果。當(dāng)然，工作成果

15、的取得，離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、指導(dǎo)和同志們的援助、關(guān)懷。同時工作中還有很多不足之處，如同學(xué)中優(yōu)秀生較少，中后生占了較大的比例。少數(shù)同學(xué)的理解技能差，計算及應(yīng)用題的出錯率高。動手操作技能欠缺，不擅長合作和思索。知識的融會貫穿及運(yùn)用不是很敏捷。加上本人擔(dān)負(fù)學(xué)校行政工作，對于班級中后進(jìn)生的個別輔導(dǎo)時間較少，因此，還有許多需要努力的空間。今后要做到留意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)技能，加大檢查力度，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。 總之，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有勝利的喜悅也有失敗的反思。我將實時找出差距，積極彌補(bǔ)不足，力爭使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。 二班級數(shù)學(xué)下冊個人教學(xué)工作總結(jié)(二)

16、這學(xué)期經(jīng)來，我擔(dān)負(fù)了二班級數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，為了全面實施素養(yǎng)教育，使各項工作有條不紊的進(jìn)行，前半學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了做好下半學(xué)期的工作，特作如下的總結(jié)。 一、完成前半學(xué)期的教學(xué)工作。 前半學(xué)期的教學(xué)資料有：解決問題、表內(nèi)除法 一、圖形與變換、表內(nèi)法 二、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，這些資料本人依照教學(xué)大綱的要求，細(xì)心組織備、輔、批、記，到目前為止經(jīng)全面完成半學(xué)期的教學(xué)工作。 二、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的分析 半學(xué)期來本班同學(xué)上心協(xié)作老師能按時完成各種作業(yè)，上課仔細(xì)聽講，嫻熟地掌控了一些最基本的加、減、乘、除和綜合運(yùn)算，但就對應(yīng)用題的分析還存在需要的問題，有個別同學(xué)在計算過程中不寫單位，*、*等同學(xué)擔(dān)心時完成作業(yè)，

17、*、*進(jìn)步較快，*、*由于基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)上比較困難。 三、采用的方法與措施 這學(xué)期以來，老師始終堅持做好教學(xué)常規(guī)的管理，因材施教、對癥下藥。仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，上心參與教研教改，全面落實素養(yǎng)教育。進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程改革的勝利閱歷，以適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境。在學(xué)習(xí)上鼓舞同學(xué)上心進(jìn)取，刻苦學(xué)習(xí)，透過這一系列方法和措施，涌現(xiàn)出以申寅昌、申大鑫、張海濤、蘇彩鳳等為代表的學(xué)習(xí)尖子。對學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)工作采用了一幫一的措施，基本上完成了學(xué)期初制定的教學(xué)計劃。 四、做好同學(xué)的思想工作 在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，以人為本，使他們從各個方面都有不同的收獲，在學(xué)習(xí)知識的過程中不斷地完善自己，學(xué)會期五、待人，教育同學(xué)助人為樂

18、，互幫互學(xué)，最終建立和諧、禮貌、團(tuán)結(jié)、同等的師生關(guān)系。 五、考試成果分析 透過這次考試，同學(xué)考的成果不抱負(fù)，總分是*，均分是*、*，最高分是*，最低分是*，及格人數(shù)是*人，*分以上的是*人。涌現(xiàn)這種狀況的緣由有多方面的，透過本人仔細(xì)的分析，主要緣由是老師平常要求不嚴(yán)，對知識的應(yīng)用沒有拓寬到需要的程度，對學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)不徹底，在加上這次考試的范圍的擴(kuò)大，透過試卷分析期中考試以后的資料要占19分。還有一個主要緣由是學(xué)習(xí)對應(yīng)用題的分析和解決掌控的不堅固，在這期考試中失分較大。這次考試對自己是一次嚴(yán)峻的警告，老師在什么時候都不能放松對同學(xué)常規(guī)管理。在今后的工作中不斷地加大教學(xué)常規(guī)管理，仔細(xì)做好備、授

19、、輔、批、記等各個環(huán)節(jié)，努力提高教學(xué)成果，完成學(xué)期初初制定的天文學(xué)奮斗目標(biāo)。 總之，透過半學(xué)期的工作，教學(xué)中取得了需要的成果，但也存在著一些問題，如，對教法的計設(shè)還不合理，對同學(xué)的評價比較單一，對學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)力度不夠等。還需要在今后的工作中不斷努力，完成學(xué)期初制定的各項計劃，爭取在期末考試中取得好成果。 二班級數(shù)學(xué)下冊個人教學(xué)工作總結(jié)(三) 本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)負(fù)二班級三班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實踐中，我發(fā)覺本班大部分同學(xué)都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成果比較抱負(fù)。但也有少數(shù)幾個不足齡生和學(xué)困生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思索速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。時間匆忙，回

20、顧過去的一學(xué)期，有勝利，有困惑，現(xiàn)結(jié)合本班同學(xué)的實際狀況，和新課標(biāo)的詳細(xì)要求，將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點思索總結(jié)如下： 一、上心聽課 上心聽課方知自己原有的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要不斷“充電”來充盈完善自己的知識結(jié)構(gòu)，豐富自己的教學(xué)理論。聽課、聽講座、寫教研論文對比自己，取他人之長，補(bǔ)自己之短。本學(xué)期，我聽課達(dá)十多節(jié)以上，給我的數(shù)學(xué)教學(xué)增加了新的活力，我想從以下幾方面抓好數(shù)學(xué)教學(xué)：溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)課有數(shù)學(xué)味。緊密聯(lián)系生活實際，讓生活問題數(shù)學(xué)化，做到學(xué)以致用。著重類比、對比。通過類比提高同學(xué)想像力，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。通過對比，讓同學(xué)辨清疑點，掌控問題的解決方法。 二、細(xì)心備課

21、 1、仔細(xì)分析教材，做到常教常新。 2、討論知識結(jié)構(gòu)，確定教學(xué)起點和終點。遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，找準(zhǔn)每一節(jié)課的切入點，讓同學(xué)能拾級而上，關(guān)鍵處設(shè)置認(rèn)知障礙，讓同學(xué)產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激發(fā)同學(xué)的求知欲。 3、討論重點與難點突破方法，確定詳細(xì)教學(xué)方法。留意難點處分散練，易混處對比練，重點處反復(fù)練，切實提高課堂效率。 三、用心上課 課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，要重點抓好課堂教學(xué)，留意處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，著力培育同學(xué)的思維技能，讓數(shù)學(xué)課“活”、“趣”、“新”。 1、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。調(diào)動同學(xué)多種感官參加學(xué)習(xí)，使同學(xué)的大腦始終處于最活躍狀態(tài)，適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動力。

22、2、重視培育同學(xué)的動手操作技能。“同學(xué)的聰慧在手指尖上?！币M(jìn)展同學(xué)的智力從動手開始。通過同學(xué)做一做、擺一擺、分一分等數(shù)學(xué)實踐活動，引導(dǎo)同學(xué)主動發(fā)覺知識的神秘及內(nèi)在規(guī)律，培育同學(xué)自主探究解決問題的技能。緊扣時代脈搏，為同學(xué)鋪就終身進(jìn)展的通道。 四、耐煩輔導(dǎo) 針對不同同學(xué)的水平，因人制宜地進(jìn)行輔導(dǎo)，用放大鏡看同學(xué)的優(yōu)點，對困難生的閃光點加以確定和贊頌，對優(yōu)生要拓展數(shù)學(xué)視野，激勵他們攻克一個又一個數(shù)學(xué)難關(guān)。 1、做好課后輔導(dǎo)工作。利用班級論壇平臺，創(chuàng)設(shè)空中課堂，鼓舞并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是知識上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成果，首先

23、激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)的意義；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會觀測、學(xué)會思索，加強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教。”不能讓補(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長！ 2、加強(qiáng)家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為性格化教育的有力支持。 五、做好測試評估工作 評估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解同學(xué)學(xué)習(xí)的心理，作為老師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了表達(dá)同學(xué)思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價同學(xué)依據(jù)，而是看重同學(xué)的知識掌控狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時，打破按順次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。盼望通過

24、這一轉(zhuǎn)變，能讓同學(xué)從不同角度掌控、運(yùn)用知識。 六、自我反思，努力實現(xiàn)專業(yè)成長 1、繼續(xù)堅持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭取讓同學(xué)在課堂上解決全部的學(xué)習(xí)問題，課后只做適當(dāng)?shù)撵柟?，掌握好課后作業(yè)份量。 2、加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時間與家進(jìn)步行溝通溝通，爭取家長更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)愛好的培育和學(xué)習(xí)技能的提高。 3、給自己設(shè)定一個新的討論課題：在新知學(xué)完后，間隔多長時間安排二次復(fù)習(xí)鞏固，以什么方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固效果？針對不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)方式。 4、反思課堂教學(xué)：教學(xué)重點和難點的處理狀況；是否啟發(fā)了同學(xué)提問，同學(xué)提問的質(zhì)量如何；問題是否恰時恰點，同學(xué)是否有充分

25、的獨(dú)立思索機(jī)會；核心概念的“解構(gòu)”、思想方法的“析出”是否精確、到位；是否關(guān)注到同學(xué)的性格差異，同學(xué)活動是否高質(zhì)高效，有沒有“奇思妙想”、創(chuàng)新火花，有沒有抓住這種機(jī)會；是否滲透和強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)技能的培育；教學(xué)內(nèi)容的“價值觀因素”是否得到充分挖掘，并用同學(xué)能理解的方式進(jìn)行展示；教學(xué)媒體運(yùn)用是否得當(dāng)；老師語言、行為是否符合教育教學(xué)規(guī)律，同學(xué)有什么反應(yīng)；各種練習(xí)是否適當(dāng)；教學(xué)過程是否存在著“內(nèi)傷”；等。 當(dāng)然，我在工作中也存在很多不足，如有些同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好不濃，課堂留意力不集中，一道題講過兩三遍以后，有的同學(xué)還是不知道怎么做。這些方面工作還有待改進(jìn)。 總之，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有勝利的喜悅也有失

26、敗的反思。沒有，只有更好，我肯定會和新課標(biāo)同行，用新課標(biāo)來指引前行。 二班級數(shù)學(xué)下冊個人教學(xué)工作總結(jié)(四) 本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)負(fù)二班級教學(xué)工作。教學(xué)實踐中，我發(fā)覺本班大部分同學(xué)都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成果比較抱負(fù)。但也有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思索速度慢、對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班同學(xué)的實際狀況，和新課標(biāo)的詳細(xì)要求，現(xiàn)將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點思索總結(jié)如下： 一、夯實基礎(chǔ)，努力減輕同學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān) 一個同學(xué)假如大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思索的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，同學(xué)負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，但在學(xué)校低段教學(xué)中，計算、操

27、作等基本技能對孩子的后期學(xué)習(xí)特別重要，如何讓孩子既能嫻熟掌控相關(guān)技能又不會負(fù)擔(dān)過重呢？本學(xué)期，我作了一下幾點嘗試： 第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。充分考慮各個層次同學(xué)的學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)需求，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；著重營造課堂氛圍，調(diào)動同學(xué)的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節(jié)課都留有肯定的時間供同學(xué)練習(xí)鞏固，驗證教學(xué)效果，發(fā)覺問題當(dāng)堂解決。 第二、實時鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識都會在當(dāng)時當(dāng)天實時鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。 第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我預(yù)備了多套教輔資料，精選練習(xí)，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次

28、練習(xí)起到的效果。針對不同的錯誤分別采用個別輔導(dǎo)和集體評講的方式實時補(bǔ)救，做到有的放矢。 二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo) 教學(xué)要面對全體同學(xué)。最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長： 一在課堂教學(xué)中，留意設(shè)計不同層次的問題，照看到不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生制造獲得勝利體驗的機(jī)會，為學(xué)優(yōu)生提供思索空間；在課堂練習(xí)中，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊。 二做好課后輔導(dǎo)工作。同時加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是知識上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心；其次是要教給

29、他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會觀測、學(xué)會思索，加強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。 三加強(qiáng)家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為性格化教育的有力支持。 三、邊教邊研，取得較明顯的教學(xué)效果 一本學(xué)期，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè)，中等同學(xué)基本都能輕松地獨(dú)立完成。在作業(yè)批改中，很少有集體性錯誤。 二在課后輔導(dǎo)時發(fā)覺，幾個學(xué)困生學(xué)習(xí)成果進(jìn)步很大。 二班級數(shù)學(xué)下冊個人教學(xué)工作總結(jié)(五) 轉(zhuǎn)瞬間，二班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作就要結(jié)束了，在教學(xué)過程中，有過困惑，也有過收獲，現(xiàn)一并總結(jié)如下： 一、著重操作活動，援助同學(xué)理解除法的含義 通過教學(xué)實踐，我認(rèn)為老師在“除法的初步認(rèn)識”的教學(xué)中，肯定要重視分物的實際操作活動并將操作和思

30、想結(jié)合，詳細(xì)來說： 第一，通過平均分的操作活動引入對除法的認(rèn)識。教材首先用預(yù)備春游食品的活動，由“應(yīng)當(dāng)每份分得同樣多”引出“平均分”，讓同學(xué)認(rèn)識“每份分得同樣多，叫平均分”。接著，通過例2|和例3，讓同學(xué)經(jīng)受“平均分”的過程，建立起“平均分”的概念，通過實際分一分的操作活動，使同學(xué)進(jìn)一步體會到除法的含義。 第二，以前我總認(rèn)為操作活動是比較“低級的”的，因此讓同學(xué)盡可能脫離操作，通過這個單元的教學(xué)實踐，我才深刻體會到借助實際操作不僅符合學(xué)校生的認(rèn)知特點，而且假如能將思索和操作有機(jī)結(jié)合的話，操作將有助于同學(xué)理解所學(xué)的內(nèi)容，同時操作也是重要的解決問題的策略。 二、落實實踐活動，培育同學(xué)對大數(shù)的估量技

31、能 在一班級的學(xué)習(xí)中，同學(xué)已經(jīng)對一些數(shù)目較小的事物進(jìn)行了估量，如抓一把小棒估量有多少根等。本冊教材要求同學(xué)估量出體育館里大約能坐多少人，二班級同學(xué)對這種數(shù)量較多的事物估量起來還有肯定的難度，所以我結(jié)合現(xiàn)實生活安排一些生活中需要估量的素材，按由易到難的坡度進(jìn)行設(shè)計，引導(dǎo)同學(xué)逐步體會的方法，也使同學(xué)體會估量在現(xiàn)實生活中的廣泛運(yùn)用。 三、提高“百以內(nèi)加減法”運(yùn)算技能 探究并掌控整十、整百數(shù)的加減法的口算及三位數(shù)的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算并解決一些簡約的實際問題，是本冊數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一，如何提高百以內(nèi)加減法的基本運(yùn)算技能呢？通過上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，向同級老師討教，在教學(xué)中，主要來用以下方法：

32、首先讓同學(xué)在已經(jīng)掌控百以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上自主探究三位數(shù)加減法的計算方法法，理解運(yùn)算的道理，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的“買電器”、“收集的礦泉水瓶”等情境，鼓舞同學(xué)從現(xiàn)實情境中發(fā)覺問題，解決問題，由于同學(xué)的生活背景，知識閱歷，思索問題的角度不同，同學(xué)進(jìn)行三位數(shù)加減法計算時所運(yùn)用的方法不同。 第二，三位數(shù)加減法數(shù)目比較大，計算時簡單發(fā)生錯誤，所以我認(rèn)為培育同學(xué)仔細(xì)做題的習(xí)慣 第三，設(shè)計“森林醫(yī)生“趣味游戲等形式多樣的練習(xí)，援助同學(xué)正確地進(jìn)行計算。 第四，合理的安排練習(xí)階段，對于新學(xué)習(xí)的內(nèi)容實時練、實時反饋，由于遺忘是先快后慢的，留意集中練習(xí)與分散練習(xí)相結(jié)合，在后面單位的學(xué)習(xí)中，也適當(dāng)?shù)卮┎辶擞嘘P(guān)的練習(xí)。 反

33、思： 1、本班上課時候大部分同學(xué)能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)，但有為數(shù)不多的同學(xué)，學(xué)習(xí)上有問題不敢問老師，作業(yè)也因怕分?jǐn)?shù)低而抄別人的。 2、有些同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好不濃，課堂留意力不集中，一道題講過兩三遍以后，有的同學(xué)還是不知道怎么做。 3、同學(xué)的審題技能，仔細(xì)程度不高。如計算時簡單看錯符號，抄錯數(shù)字等，特別是估算時。 努力方向： 1、狠抓學(xué)風(fēng)，在班里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣。 2、在今后的工作中，要常常向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己數(shù)學(xué)工作中的不足。 3、在課題討論方面，要大膽探究，不斷創(chuàng)新，不斷改革，不斷提高教育教學(xué)效率。 總之，過去的已經(jīng)過去，我們總結(jié)過去是為了讓將來更有閱歷可循。舊的一年

34、已經(jīng)過去，新的學(xué)期，我們吸取過去的閱歷教訓(xùn)，不斷的提高自己讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。我堅信一分耕耘，就有一分收獲。 二班級數(shù)學(xué)下冊個人教學(xué)工作總結(jié)(六) 二班級數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培育同學(xué)的籠統(tǒng)、概括技能，分析、綜合技能，判斷、推理技能和思維的敏捷性，機(jī)敏性等，著眼于進(jìn)展同學(xué)數(shù)學(xué)技能。通過讓同學(xué)多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期依據(jù)同學(xué)的實際狀況，采用有效措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)全過程。在教學(xué)過程中主要做到以下幾點： 一、以課堂教學(xué)為核心。 1、備課。學(xué)期初，仔細(xì)閱讀了數(shù)學(xué)課程規(guī)范、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)；學(xué)期中，著重進(jìn)行了單元備課，掌控每一局部知識在單元中，在整冊書中的地位，作用?？紤]同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會發(fā)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中表達(dá)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動學(xué)習(xí)過程。充足理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。 2、上課。 1創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)考慮。放手讓同學(xué)探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學(xué)重，難點，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，讓同學(xué)進(jìn)行比較，溝通，爭論，從中掌控知識，培育技能；讓同學(xué)練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固知識，形成技能，進(jìn)展思維；盡量讓同學(xué)自身小結(jié)學(xué)到的知識以和方法。 2和時復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。該法特別適合低班級同學(xué)遺忘快，