中班語言下學(xué)期目標(biāo)計(jì)劃

1、第 第 頁中班語言下學(xué)期目標(biāo)計(jì)劃1、能夠集中留意力，耐煩地傾聽別人談話，不打斷別人的談。2、能夠傾聽并聽懂別人的講解并描述內(nèi)容。表述1、愿意與同伴溝通、爭論，學(xué)習(xí)圍繞肯定話題談話。2、能夠用一般話大方清晰地在集風(fēng)光前講解并描述，較為連貫地表達(dá)自己的意思。3、能夠先認(rèn)真觀測，再表達(dá)講解并描述，嘗試根據(jù)肯定的順次講解并描述實(shí)物、圖片和情景的內(nèi)容。4、能夠大膽、較清晰地表達(dá)自己的想法和感受。觀賞1、喜愛觀賞不同形式的文學(xué)作品，樂于誦讀。2、學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，初步理解、想象故事的情節(jié)。3、樂于通過表演再現(xiàn)作品內(nèi)容。4、初步了解文學(xué)作品與日常生活語言表現(xiàn)方式的不同，感受文學(xué)作品的美。早期閱讀1

2、、能夠觀測圖畫書畫面的人物環(huán)節(jié)，看懂并簡約講解并描述單頁多幅圖畫書的內(nèi)容。2、對生活中常見的簡約標(biāo)記和文字符號(hào)感愛好。篇四：幼兒園中班語言教案1332字教學(xué)目的：通過表演、實(shí)踐故事，引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能做好或完成一件事情。預(yù)備：五兄弟指偶，笤帚一把活動(dòng)與指導(dǎo)：1.老師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。2.爭論：五個(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到？五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了？3.游戲：幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說兒歌，邊做手指游戲。附故事：手指五兄弟的爭吵有一天，小玉剛想上床睡午覺，突然聽見右手的五個(gè)手指頭說起話來。大拇指說：我是你們的大哥，我最有用了。食指說：瞎說，瞎說，我

3、最有用。中指、無名指也嚷嚷開了：我最有用！我最有用！小拇指一聽，笑了：哈哈，我最有用！咱們光嚷嚷有什么用？總得講出點(diǎn)道理才行??！大拇指立刻說：我先說！人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候，總是把我伸出來，說真好，真好，第一第一，我當(dāng)然最有用啦！食指說：你是老大哥怎么啦，你沒有我長得高！我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰聽說讓你蘸過呀！中指說：別吹牛了，你有我高嗎？我在五個(gè)兄弟里最高，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數(shù)我第一！無名指也嚷嚷開了：你們都別說了，我緊有用，人最喜愛我，管我叫無名指。有的人有美麗的戒指，都是戴在我身上的！小拇指說：你們說的都不錯(cuò)，可是最有用的得數(shù)我！

4、小玉耳朵癢了，就用我來摳。不對，我最有用！不對，我最有用！呵，這兄弟五個(gè)吵起來了。小玉一聽，覺也睡不著了，他咯咯地笑了。五個(gè)指頭兄弟對、對，還是讓小玉說說吧，我們誰最有用？我看你們別爭了，父們都用。有些事一個(gè)人就辦不了，要靠大家才能辦好。我不信。我也不信。好，不信你們就試試吧。來你們誰能用一個(gè)指頭，拿起這把笤帚掃掃地？大拇指說：我能！好，試試吧！大拇指想，這還不簡單。它走過去就想把笤帚拿起來，可是不知為什么，笤帚就是不聽它的話。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說：還是我來吧！食指過去了，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來了?？伤肽闷痼灾銙叩?，笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了，誰也沒

5、能把笤起來。五個(gè)兄弟你看看我，我看看你，都不說話了。小玉又跟他們說：來，你們大家一起用勁，看看能不能把笤帚拿起來！五個(gè)指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。小玉問大家：你們說誰最有用??？我們都有用，團(tuán)結(jié)起來能量大！五個(gè)指頭都不說話了，小玉躺在床上，不一會(huì)就睡著了。建議：請幼兒體驗(yàn)：團(tuán)結(jié)起來能量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境，活動(dòng)形式可以把幼兒分成假設(shè)干組，每組負(fù)責(zé)做一件事情，如：擦桌子、掃地。中班語言下學(xué)期目標(biāo)計(jì)劃一、現(xiàn)狀分析：優(yōu)點(diǎn)：本班幼兒接觸的語言活動(dòng)類型有：童話故事、聽說游戲、談話活動(dòng)、講解并描述活動(dòng)、詩歌等，通過這些活動(dòng)的開展，幼兒的口語表達(dá)技能較強(qiáng)，

6、并且愛說、喜愛說，敢于在集風(fēng)光前表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。缺點(diǎn)：本班幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，在同伴和老師溝通時(shí)喜愛插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限。二、教學(xué)目標(biāo)：(1)能集中留意力，耐煩地傾聽別人談話，不打斷別人的話。愿意與同伴溝通，能大方地在集風(fēng)光前說話。能說一般話，能較連貫地表達(dá)自己的意思。學(xué)習(xí)圍繞肯定的話題談話，不跑題。學(xué)習(xí)用輪番的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語言，提高語言交往技能。(2)養(yǎng)成先認(rèn)真觀測，后表達(dá)講解并描述的習(xí)慣。逐步學(xué)習(xí)理解圖片和情景中展示的事項(xiàng)順次。能主動(dòng)地在集風(fēng)光前講解并描述，聲音洪亮，句式完整。(3)在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確運(yùn)用代詞、方位詞、副詞、動(dòng)詞、

7、連詞和介詞等，能說簡約而完整的合成句，能聽懂并理解多重游戲規(guī)章。學(xué)習(xí)較快速地領(lǐng)悟游戲中的語言規(guī)章，并能實(shí)時(shí)做出相應(yīng)的反應(yīng)。(4)喜愛觀賞不同形式的文學(xué)作品，主動(dòng)積極地參與文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。能依據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴(kuò)展想象，仿編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或畫面。(5)能認(rèn)真觀測圖書畫面的有關(guān)環(huán)節(jié)，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內(nèi)容，加強(qiáng)預(yù)知故事情節(jié)進(jìn)展和結(jié)局的技能。懂得愛惜圖書，知道圖書的構(gòu)成，有愛好仿照制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡約的漢字認(rèn)讀規(guī)律，并有主動(dòng)探究漢字的愿望。喜愛描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的基本筆畫。三、詳細(xì)措施(1)制造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言溝通的樂趣。(2)養(yǎng)成幼兒留意傾聽的習(xí)慣，進(jìn)展他們的語言理解技能。(3)鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡約的事物或過程，進(jìn)展思維技能和語言表達(dá)技能。(4)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和精美，并通過各種活動(dòng)援助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。(5)加強(qiáng)語言教育與其他領(lǐng)域教育的聯(lián)系。(6)老師要為幼