九年級化學教師年度工作總結7篇

1、第 第 頁九年級化學教師年度工作總結7篇 九班級化學老師年度工作總結1 一、啟蒙教學，充分調動同學學習化學的愛好。 教育心理學指出：構成同學學習動機的重要成分主要是同學的學習自覺性和對學習產生的徑直愛好、初三化學是學習化學的啟蒙階段，如何在這個階段中調動同學的積極性，激發(fā)同學的學習愛好，培育同學的思維技能、制造技能，提高教學質量都能起到事半功倍的效果。 在教學中，我能掌控教學規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體制造情景，仔細組織好每堂課的教學，從現實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴高校生的知識視野，讓同學感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學習

2、、在教學實踐中，我們還深深地體會到，同學在學習中最大的愛好、最長久的愛好在于老師的教學方法是否有吸引力、以求同學對所學問題是否弄懂、學會，只有老師的教學能吸引同學的留意力，同學對所學的知識又能弄明白，他們對學習才有愛好，課堂的教學才能得到順當進行，老師的主導作用才能發(fā)揮，同學的主動性才能調動，才能收到較好的實際效果。因此，我們在教學中很留意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課，使同學有一個溫故而知新的感覺，使新舊知識連接好，讓新知識能自然過度，為同學接受新知識作了鋪墊、同時，在教學中，我們堅持面對差生，緊靠課本講課、講課時，力求同學聽懂聽明白，對大部分同學堅持不講難題、偏題，重在基礎知識、教法上

3、采納小步子，步步到位的做法，讓同學簡單接受和理解，每次測驗我們都掌握試題的難易程度，盡量讓同學感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓同學感到學好化學并不是高不可攀的事情、只要肯努力，肯定能學好化學。 二、充分發(fā)揮化學試驗的作用，努力提高教學質量。 化學是一門以試驗為基礎的學科，試驗教學可以激發(fā)同學學習化學的愛好，援助同學形成化學概念，獲得知識和試驗技能，加強試驗教學是提高化學質量的一個重要組成部分。 在我與同學的接觸中，我發(fā)覺初三同學對化學試驗特別感愛好，只要課堂上一做試驗，愛好驟升，如何利用同學這種心理，引導他們去觀測、分析試驗現象，培育同學的觀測技能，分析問題的技能，充分發(fā)揮試驗在教

4、學中的作用。 在課堂教學中，我充分利用化學試驗的優(yōu)越性，仔細組織好試驗教學、在演示試驗中，我除按基本操作要求進行示范操作外，還引導同學有目的的觀測試驗現象，并能設計一些問題，讓同學在試驗中觀測和思索，引導同學依據試驗現象探究物質的本質及其化學改變的規(guī)律、我還結合教材內容，對試驗進行增補，加強試驗的效果，加強試驗內容的有用性和趣味性，激發(fā)同學對試驗的愛好，進而發(fā)揮同學的主觀性，加強同學積極主動的參加意識，借助對試驗現象的分析，綜合歸納，提高同學分析問題和解決問題的技能。 1、愛好：學習愛好是我們老師工作的動力基礎，要擅長培育同學的學習愛好，不斷提高調整課堂氣氛的技能。 2、激情：喜愛所教的學科，

5、要找一種不吐不快的感覺，找一種與同學共享歡樂的感覺;用老師的激情點燃同學學習熱忱。 3、契機：抓住每一個教育的契機，不放過任何一個教育的最正確機會。 4、懸念：課堂教學要有懸念，要利用問題或問題組給同學提供閃光的機會，讓同學告知同學。 5、規(guī)則：老師的教學要有特點，形成規(guī)則，并且要引導同學盡快適應老師的教法、教有規(guī)則，學有方圓。 九班級化學老師年度工作總結2 本學年我擔負的是初三1-4四個教學班的化學教學工作。中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅要為同學升入高一級學校學習有關專業(yè)奠定基礎，也得為畢業(yè)生參與工作解決處理一些實際問題打下基礎。化學放在初三開設是由于要求同學需要具備肯定的知

6、識基礎和學習技能，我面臨的問題是課時少、任務多、相當一部分同學學習基礎不強、學習心情不高，有肯定的畏難、依靠心理。為了更好地完成本學期的教學任務，我制定并在實際教學中實時依據狀況進行有效調整，現將一學期的工作總結如下。 一、激發(fā)和保持同學學習化學的愛好。 同學剛接觸化學時，對化學都很有愛好，尤其對化學試驗更感到有意思。但當發(fā)覺學化學需要記憶的知識繁雜，尤其學到化學用語、基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學視為“第二外語”，認為化學是一門難學的學科，對化學漸漸失去愛好。為此我就對同學進行了化學史教育，講一些化學家不畏困難危急探究化學神秘的軼事;講中國古代的偉大成就和近代的落后，講

7、中國的崛起也需要化學，多數同學都能感到學好化學知識重要。 中學化學需記憶的知識是比較多、比較繁雜，時間又非常焦灼，因此我從第一節(jié)課時就將化學的特點告知同學，提示他們留意巧記的一些方法。教學中將每一節(jié)課的主要內容濃縮成幾句順口溜，援助同學快速理解記憶。例如：試驗室制氧氣的兩種方法：高錳酸鉀制氧氣，固固加熱的裝置，集氣首選排水法，向上排空也可以，操作步驟7個字，”查裝定點收離熄”。 “過氧化氫制氧氣，固液不加熱的裝置。常溫可行節(jié)能源，操作安全又簡約：“查裝定收”只4字。” 再比如：同學對分子原子離子較難理解，我將之歸納為“構成物質有三子，分子、原子、和離子，其中原子是根本，3條路徑構物質?！薄敖饘?/p>

8、單質、固態(tài)非金屬單質，稀有氣體這3類，都由原子徑直構?！薄胺墙饘僭酉冉M合，構成分子種類多，多數物質分子構：雙原子分子單質，非、非組成的化合物”等等。 二、開發(fā)和發(fā)揮化學試驗的作用 中學同學的學習積極性地依靠于愛好，形象識記技能超過抽象識記技能，在教學中我常借助圖片、模型等手段進行直觀教學，在課堂教學中，我仔細組織好試驗教學，在演示試驗中，引導同學學會觀測試驗現象，學會在試驗中觀測和思索，引導同學了解現象與物質的本質及其改變的規(guī)律;結合教材內容，組織同學進行相關的試驗探究，例如，本學期我開的組內公開課“探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質”同學動腦、動手，氣氛嚴厲活潑，取得較好的效果;平常鼓舞同

9、學利用生活中能得到的各種材料進行小試驗。 三、精講精練，努力提高教學效率 教學中我緊扣課標要求、考試說明，利用教材內容，面對全體同學，制造情境，設疑破難。教學中總是提示同學學法“念”和“練”，這是鞏固知識的途徑。細心設計一些針對性較強的問題，引導同學分析討論這些問題，讓他們動手練習或口頭表達練習以達到掌控知識舉一反三的目的。例如學完煉鐵的原理是還原時，我讓同學書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學方程式，進而明確異同點，進一步復習鞏固了氧化還原反應等。 四、盡力做好單元復習工作 中學化學知識內容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數量眾多的化學方程式，所以要抓住這些知識的內在

10、聯系，區(qū)分異同，歸納對比，援助同學形成知識體系，是提高化學成果的途徑之一。我在教學中力求每章節(jié)過關，做好每個階段的復習工作，每一章都援助同學進行歸納，打印相應的過關復習作業(yè)，讓同學學有所依、學有所獲;練習題、測試題都細心選擇，量質合理。對于同學作業(yè)基本上做到全收和實時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和看法。平常就留意培優(yōu)補差，對學有余力的同學，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受技能較差同學，做到耐煩細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。 五、不足與反思。 今年由于春節(jié)時間較早，同學接受技能出乎意料，使得后期教學涌現趕進度的狀況。與同學的接觸時間不夠多，與同學進

11、行溝通的時間和渠道相對較少。今后的教學中，要多和同學接觸溝通，學習站在他們的水平思索，對同學充斥信心和信任，相信通過師生的共同努力，能取得較好的成果. 九班級化學老師年度工作總結3 今年我擔負初三132班的化學教學工作，化學是初三新開的學科，是同學跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求同學掌控有關的化學基礎知識和基本技能，引導同學能具備將來探究化學科學的愛好和靈氣，還徑直影響到同學的升學問題。化學學科是新開的學科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設化學是由于要求同學需要具備肯定的知識基礎和學習技能，引導得好能事半功倍，一旦同學學習基礎薄弱，或者學習被動，或者存

12、在畏難心情，那么面臨的困難也就大。 本地同學由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習心情不高，有肯定的畏難和依靠心理。另外，由于沒有晚修等輔導時間，面對每周三課時的安排，我們的教學任務相當艱難，為了更好地完成本學期的教學任務，我們制定并在實際教學中即使依據狀況進行有效調整，現將一學期的工作總結如下。 一、調動同學學習化學的愛好。 教育心理學指出：“構成同學學習動機的重要成分主要是同學的學習自覺性和對學習產生的徑直愛好?！痹诮虒W實踐中，我很留意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊知識連接好；很重視新課程理念的貫徹，讓同學通過探究獲得知識。在教學實踐中，我堅持面對全體，講課時緊扣課本，力

13、求同學聽懂聽明白，對大部分同學堅持不講難題、偏題，重點放在基礎知識上。 二、發(fā)揮化學試驗的作用。 化學學科有它自身的優(yōu)勢化學試驗，它能使同學產生愛好，在課堂教學中，我仔細組織好試驗教學，在演示試驗中，引導同學學會觀測試驗現象，學會在試驗中觀測和思索，引導同學了解現象與物質的本質及其改變的規(guī)律；結合教材內容，組織同學進行相關的試驗探究，讓同學通過親身的探究性試驗活動，激發(fā)化學學習的愛好，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習利用試驗進行科學探究的方法，初步形成一些科 三、努力做好復習總結工作。 初三化學是中考科目，要想提高教學質量，一方面，同學要有扎實的基本知識和基本技能；另一方面，同學的應變技

14、能肯定要強。因此需要扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節(jié)過關，做好每個階段的復習工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié)，盡量援助同學進行歸納，打印相應的復習提要；練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于同學作業(yè)基本上做到全收和實時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和看法。再比如說培提優(yōu)補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的同學，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題；對接受技能較差同學，要做到耐煩細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。 四、不足及努力方向。 在教學工作中對同學的要求不夠嚴苛，對同學在掌控知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的同學涌現脫節(jié)狀況

15、，對學習不能實時學有所得，就會漸漸涌現成果滑落的現象。由于一些事實上的緣由，與同學的接觸時間相對較少，與同學進行溝通的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對同學要從頭到尾都充斥信心和信任，對同學要既要鼓舞也要鞭策。 九班級化學老師年度工作總結4 化學教學是討論化學教學規(guī)律的一門學科。它的討論對象是化學知識系統和化學教學過程中教與學的聯系、相互作用及其統一。它的中心任務是使同學掌控知識、進展智能、形成科學的世界觀、培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。 一、工作回顧 中學化學是啟蒙教育，它有很多化學的專用語言，比較枯燥，弄不好同學有當作第二外語，因此充分利用它與人們的衣、食、注行樣樣的親密聯系。通過一個個試驗，

16、既讓同學們對化學充斥新奇心，又讓同學有所思索;通過一個個身邊的化學現象，讓同學感到化學知識是那樣的豐富多彩，保持持續(xù)的學習熱忱，幾年的觀測我們發(fā)覺有一些在其它學科學習成果處于中下的同學，由于能夠對化學的學習產生深厚的愛好和渴求，其化學成果可以達到中上。 作為初三新增的中考學科，我們沒有很長的復習時間，在起步階段要求同學在聽課、筆記、作業(yè)、改錯等方面需要樹立須要的學習規(guī)范，以后學習起來就比較順當。同時梳理化學知識，應用化學知識說明社會實際的狀況，如：戰(zhàn)事、醫(yī)療、經濟、環(huán)保等方面的信息。選擇典型例題進行講解、一題多變或多題一解，使同學擅長從不同的角度與方向去分析思索問題，以提高自己分析思維和解答問

17、題的技能，同時傳授給同學一些應試技巧。 二、幾點反思和教學過程中存在的問題： 1、初三化學特點始于初三，經過不到一年的時間就要迎接中考，教學的任務特別緊，在這幾年中我們的新課結束時間都是最末一門，且基本在三月底，復習時間較短。因此存在趕課現象，都想及早結束新課進入復習。為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成同學對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的同學對化學失去愛好。 2、元素化合物教學中，由于時間短、內容多、綜合性強，部分同學不能適應，沒有形成知識的網絡，教學手段上和教學效率上還有待提高。 3、往年的中考中發(fā)覺同學們對科學討論的一般方法的運用，以及書面表達技能上還

18、有肯定的欠缺，為此教學中要不斷加強科學思維方法的滲透，并從規(guī)范同學的口頭表達訓練開始，逐步形成嚴謹正確的書面表達。 4、存在的問題：就化學科來說，上學期的化學試驗開展得較少，同學動手操作試驗的技能沒有充分得到訓練;再加上由于趕著要把新課上完，沒有更好的組織同學復習，一些基礎知識同學掌控得不堅固，缺乏須要的訓練，考試下來的成果并不抱負。同學各科學習的任務較重，多數時候忙于應付完成老師布置的作業(yè)，很少有時間復習、預習，也沒有時間思索學習的內容，因而學習習慣和學習方法相對較差。 三、下學期教學工作打算 1、扎扎實實打好基礎，舍命趕進度不可齲同學答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和掌控中學化學

19、的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍舊是首要的。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各同學之間的智力差異和學習基礎不同，同學對化學的知識的掌控技能不同，老師應針對同學實際狀況因材施教，盡量降低落后面。抓基本技能，要抓好化學用語的運用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學中，要讓同學真正了解每個試驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓同學動手做試驗，體驗通過試驗進行觀測和討論的過程和樂趣，切實提高同學的試驗技能。 2、重視獵取知識的過程和科學探究技能的培育。要提高同學的技能，就要在教學中加強同學科學素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決

20、問題技能的培育。平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡約應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應當重視獵取知識的過程，讓同學掌控學習化學的“基本學科思維方法”?；瘜W試題中涌現科學探究內容，對中學化學教學提出了更高的要求。我們應當精確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以四周環(huán)境為參照對象，讓同學親身經受和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究技能。 3、親密聯系社會生活實際，抓好知識的應用。中考試題涉及環(huán)保等社會熱點內容，從多角度對同學的知識與技能進行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減削機械操練耗費的時間和精力，

21、讓同學有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀測問題和分析問題，學以致用。 九班級化學老師年度工作總結5 一學期以來，我根據教學計劃，以及新的教學大綱，已經如期地完成了教學任務。本學期已完成了第一章至第七章以及試驗部分的內容，期末復習工作也順當進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺補漏工作。無論是老師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，到處都表達了師生的默契協作。一個學期來，我在化學教學方面留意了以下幾個問題，現總結如下： 一、重視基本概念的教學 化學基本概念的教學對于同學學好化學是很重要的，在教學中，我既留意了概念的科學性，又留意概念形成的階段性

22、。由于概念是逐步進展的，因此，要特別留意諄諄教導，由淺入深的原那么。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對試驗現象事實的分析、比較、抽象、概括，使同學形成要領并留意引導同學在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的技能。 二、加強化學用語的教學 元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及改變的化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓同學結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學試驗。這樣有利于同學的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應留

23、意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使同學逐步掌控這些學習化學的重要性。 三、重視元素化合物知識的教學 元素化合物知識對于同學打好化學學習的基礎非常重要。為了使同學學好元素化合物知識，在教學中要留意緊密聯系實際，加強直觀教學、試驗教學，讓同學多接觸實物，多做這些試驗，以增加感性知識。要采用各種方式，援助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在同學逐步掌控了肯定的元素知識以后，老師要重視引導同學理解元素化合物知識之間的內在聯系，讓同學理解元素化合物的性質、制法和用途等之間的關系，并留意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。 四、加強試驗教學

24、化學是一門以試驗為基礎的學科。試驗教學可以激發(fā)同學學習化學的愛好，援助同學形成概念，獲得知識和技能，培育觀測和試驗技能，還有助于培育實事求是、嚴厲仔細的科學立場和科學的學習方法。因此，加強試驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。在教學中盡量上好每一節(jié)化學試驗課。本人教學中，課前預備非常周密，演示試驗現象非常明顯，效果良好，使全班同學都能看得清晰;老師應從科學立場、規(guī)范操作，給同學示范，并啟發(fā)引導同學從生動的感性知識上升到抽象的思維。 依據學校的試驗設備條件，我把一些演示試驗改為邊講邊做的試驗，或調換一些試驗，或適當做一些選做試驗。同時鼓舞并指導同學自己動手做一些家庭小試驗，以進一步激勵他們學習化

25、學的積極性和探究精神。我還嚴格要求同學，詳細指導他們逐步達到能正確地進行試驗操作，并得出正確的結論。 五、運用現代教育手段。 針對化學這一試驗性學科，老師的演示試驗，當然可以讓同學清晰的看到試驗的操作過程。但是，同學缺乏動手的機會，還不能留下深刻的印象。這是就要用到多媒體，通過多媒體把知識點逐步呈現，信息含量大而全面。通過多媒體把試驗的視頻播放個同學看，更具有可比性。總之，運用多媒體教學起到了事半功倍的效果。 六、對教學的反思 金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平常考試較少等。因此在今后的教學工作中，要著重從這方面入手，提高教學效率。 總之，在今后的教育教學工作中

26、，我將會一如既往的嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，做得更好! 九班級化學老師年度工作總結6 本學期我任教九班級01、02班的化學科，下面就一個學期以來教學工作總結如下： 一、課程標準走進老師的心，進入課堂。 國家數學課程標準對化學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習，對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解。 二、課堂教學，師生之間同學之間交往互動，共同進展。 本學期本人是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，本人把課堂教學作為有利于同學主動探究的化學學習環(huán)境，

27、把同學在獲得知識和技能的同時，特別是在試驗教學與試驗操作方面更要加強，在情感、立場價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把化學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程，組織了“自主創(chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，積極利用各種教學資源，制造性地運用教材，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。 突出過程性，著重學習結果，更著重學習過程以及同學在學習過程中的感受和體驗。這說明：設計同學主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。努力處理好化學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培育同學應用化學的意識和技能。重視培育同學的

28、探究意識和創(chuàng)新技能。常思索，常討論，?？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進同學全面進展，打好基礎，培育同學創(chuàng)新技能”，以“自主創(chuàng)新”課堂教學模式的討論與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。 三、創(chuàng)新評價，激勵促進同學全面進展。 我把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。對同學的學習評價，既關注同學知識與技能的理解和掌控，更關注他們情感與立場的形成和進展;既關注同學化學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和進展。抓基礎知識的掌控，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結合，定

29、量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注同學已經掌控了什么，獲得了那些進步，具備了什么技能。使評價結果有利于樹立同學學習化學的自信心，提高同學學習化學的愛好，促進同學的進展。 四、抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。 堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進老師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及同學嚴厲、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。從點滴入手，了解同學的認知水平，查找資料，細心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)愛好，教給了同學知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了同學正確的學習立場，良好的學習習慣及方法，使同學學得有趣，學得實在，確有所

30、得，向40分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學情分析，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及月考測試，并跟蹤五名好差生進行調查。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面表達，強調同學的化學試驗操作活動，加強同學的試驗操作技能，設計知識技能形成過程的試題 設計開發(fā)性試題，設計生活化的化學試題，真正將考試作為促進同學全面進展、促進老師提高改進教學的手段，并對本班前后5名同學跟蹤調研，細致分析卷面，分析每位同學的狀況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基

31、。 五、溝通學習，提高業(yè)務水平。 在繁忙的日常教學工作時，我與正芳老師一起到昌江中學聽課取經。在這次參與的“海南省中學化學課堂教學現場評估及溝通活動”中，我認為試驗教學是化學教學的重中之重，農村中學要利用有限的試驗儀器和方便的代用儀器盡量開展化學試驗，特別是多開展同學分組試驗。 六、一份耕耘，一份收獲。 在本學期的督導評估檢查中，王輝文老師的化學課燃燒與滅火受到市化學教研員的好評并要求上傳課件及教學設計進行網上展示溝通。每次月考兩個班的成果均在班級前面。01班的成果波動較大，第1、3、4次月考的平均分在53分左右，及格率在40%左右，第2次月考的平均分為70多分，及格率為80%多，僅有一人在40分以下。02班的成果較平穩(wěn)，平均分均在55分左右，及格率在40%左右。 總之，教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。 九班級化學老師年度工作總結7 轉瞬間,短暫的一學期時間即將過去?；厥走@一學期的工作，本