人教部編本四年級(jí)下冊(cè)語文9短詩三首課件

1、語文四年級(jí)下冊(cè)RJ第三單元短詩三首詩歌誦讀拓展延伸合作探究課堂練習(xí)詩歌解讀新課導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)字詞過關(guān)作者簡(jiǎn)介課后作業(yè)新課導(dǎo)入 今天我們就借助冰心的幾首小詩走進(jìn)母愛的溫馨世界，感受母愛，體驗(yàn)?zāi)笎?，理解母愛。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“漫、濤”2個(gè)生字,會(huì)寫“繁、漫”等8個(gè)字,會(huì)寫“繁星、藤蘿、波濤”3個(gè)詞語。2.有感情地朗讀課文,體會(huì)詩歌的韻味,背誦課文。3.感受詩歌的意境美,體會(huì)詩人的情感,了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。作者簡(jiǎn)介 冰心，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂人，詩人，兒童文學(xué)作家、翻譯家。筆名取自“一片冰心在玉壺”。 代表作：散文集寄小讀者，詩集春水繁星在文學(xué)史上享有盛名。 繁星是冰心的第一部詩集，是受印度詩人泰戈?duì)栵w

2、鳥集的影響下寫成的，歌頌了母愛、童心和自然。字詞過關(guān)拼一拼，讀一讀，并給下列生字組詞。mn漫濤漫延 mn波濤 仔細(xì)觀察，寫一寫下面生字繁滅藤漫蘿濤躲膝詩歌誦讀 繁星 （七一）這些事 是/永不漫滅的/回憶：月明的/園中， 藤蘿的/葉下， 母親的/膝上。繁星（一三一）大海啊! 哪一顆星/沒有光？ 哪一朵花/沒有香？ 哪一次/我的思潮里 沒有/你/波濤的清響？繁星（一五九）母親啊!天上的/風(fēng)雨/來了， 鳥兒/躲到/它的巢里；心中的風(fēng)雨/來了， 我/只躲到/你的懷里。詩歌解讀 自由朗讀課文，疏通生字詞，思考：這三首短詩分別描繪了哪些事物？繁星（七一）繁星（一三一）繁星（一五九）園中、葉下、膝上星、花、

3、波濤鳥巢、母親的懷抱合作探究 反復(fù)朗讀這三首短詩，從每首短詩中，你體會(huì)到了詩人怎樣的思想感情？這些事是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。這些事是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。幼時(shí)與母親在一起的舊事。強(qiáng)調(diào)印象十分深刻。對(duì)童年的深深懷念、對(duì)母親的深情。這首短詩是如何表現(xiàn)母愛的？ 月明的園中， 藤蘿的葉下， 母親的膝上。排比 詩人沒有正面描寫母親的形象，而是列舉了生活中的幾個(gè)場(chǎng)景，抒發(fā)了詩人對(duì)母親的深深眷戀之情。對(duì)詩人來說，這些情景是值得回味一生的。 “月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上”讓你聯(lián)想到了什么？ 我牽著母親的手，同她一起在月下散步；坐在藤蘿的葉下，

4、和她一起乘涼；趴在母親的膝頭，聽她講故事 從這首短詩中你體會(huì)到了詩人怎樣的思想感情？對(duì)母親的懷念。大海啊！哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里 沒有你波濤的清響？韻腳xinxinun大海??！哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里 沒有你波濤的清響？大海啊！哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里 沒有你波濤的清響？聯(lián)想夜空熠熠生輝花香沁人心脾令人陶醉這首短詩運(yùn)用了哪些修辭手法來抒發(fā)感情？使感情顯得格外強(qiáng)烈、深沉。哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里 沒有你波濤的清響？排比反問 反問句比起陳述句來，感情的抒發(fā)無疑要有力得多。而排比、反問兩種修辭手法的綜合

5、運(yùn)用，更增強(qiáng)了感情的力度。從這首短詩中你體會(huì)到了詩人怎樣的思想感情？對(duì)大海的熱愛。母親啊！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。比作比作想象奇妙，生動(dòng)貼切。母親?。√焐系娘L(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。母親??！天上的風(fēng)雨來了， 鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了， 我只躲到你的懷里。煩惱、憂愁、苦痛?！靶闹械娘L(fēng)雨”指什么？ 對(duì)孩子來說，母親的懷抱是最安全的，“心中的風(fēng)雨”來臨，孩子便會(huì)躲進(jìn)母親的懷抱里，就像鳥兒躲進(jìn)鳥巢里一樣。鳥兒的“巢”和母親的愛有什么關(guān)系？ 詩人選取了“巢”這樣一個(gè)意象，用比興的手法，將自己比作鳥兒，將母親的懷抱比作

6、安全的“巢”。這是對(duì)母愛的深情贊頌，歌頌了母愛的偉大。 從這首短詩中你體會(huì)到了詩人怎樣的思想感情？對(duì)母親懷抱的依戀。2、學(xué)習(xí)了這三首短詩，你了解了現(xiàn)代詩的哪些特點(diǎn)？ 分行排列。不按自然段，而是分行來寫，且沒有按整齊的格式排列。 格式自由。沒有字?jǐn)?shù)和句數(shù)的限制。 節(jié)奏感強(qiáng)。富有鮮明的節(jié)奏感，朗朗上口。 不拘泥韻律。可押韻，也可不押韻。拓展延伸繁星（一）繁星閃爍著深藍(lán)的空中，何曾聽得見他們的對(duì)語？沉默中，微光里，他們深深的互相頌贊了。繁星（二）童年呵!是夢(mèng)中的真是真中的夢(mèng)是回憶時(shí)含淚的微笑繁星（五十五）成功的花人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷!然而當(dāng)初她的芽?jī)航噶藠^斗的淚泉灑遍了犧牲的血雨課堂練習(xí)瓜藤膝蓋波濤 歡騰 漆黑壽命1、比一比，再組詞。藤( ) 膝( ) 濤( )騰( ) 漆( ) 壽( )2、讀一讀，說說句子中的兩個(gè)“風(fēng)雨”有什么不同。天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里這句話中“天上的風(fēng)雨”指的（ ），“心中的風(fēng)雨”指的是（ ）。A.生活中所產(chǎn)生的各種煩惱、困難等B.一種自然現(xiàn)象，風(fēng)和雨BA一、教材PXX:X題,X題,X題