淺談高中物理學(xué)習(xí)中存在問題相應(yīng)對策

1、淺談高中物理學(xué)習(xí)中存在的問題及相對付策綱要物理是高中階段的重要學(xué)科之一，跟著教課內(nèi)容的不停深入，學(xué)習(xí)的難度也在不停地增添，教材中波及到的物理觀點和物理現(xiàn)象更為抽象，學(xué)生原來關(guān)于新知識是有著激烈的研究欲念，可是在物理學(xué)習(xí)過程中，卻廣泛出現(xiàn)了畏難情緒。終究是什么原由造成學(xué)生的這類悲觀情緒呢？本文將聯(lián)合高中物理教課實踐工作，深入剖析學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過程中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)困難及原由，并且踴躍想方法解決這些問題，指引學(xué)生正直學(xué)習(xí)態(tài)度，形成正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠以踴躍健康的心理迎接每天的挑戰(zhàn)。重點詞高中物理；學(xué)習(xí)困難；對策中圖分類號：G633.7文件表記碼：A文章編號：1009-914X（2017）16-02

2、30-01前言高中物原由于比較復(fù)雜，對學(xué)生學(xué)習(xí)造成很大的心理壓力。與初中物理對比，不是研究物理的定性和靜態(tài)，而是進(jìn)行更為復(fù)雜和抽象的研究，并且大部分問題的解決，都需要運用定量剖析和推理論證等方法。再加上向來以來學(xué)生計在著物理難學(xué)的心理暗影，造成好多學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的時候一籌莫展。最近幾年來，經(jīng)過認(rèn)識高中物理的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和對四周學(xué)生的檢查，學(xué)生學(xué)習(xí)物理就是為了對付應(yīng)試教育，大批練習(xí)做題。好多同學(xué)，固然閱題無數(shù)，可是學(xué)習(xí)成績老是沒法提高，經(jīng)過深入理解物理學(xué)習(xí)，再加上老師的指導(dǎo)，本文研究物理學(xué)習(xí)過程中，存在的幾點問題，并有針對性的提出改良建議。學(xué)習(xí)高中物理存在的問題1.1沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法上

3、的不適應(yīng)。初中生的學(xué)習(xí)方法比較簡單、機械，習(xí)慣于背，不習(xí)慣推理和歸納，習(xí)慣于模擬，不善于創(chuàng)新不習(xí)慣獨立思慮。高中物理在學(xué)習(xí)過程中原來就很難，要是沒有掌握勤學(xué)習(xí)方法的話，學(xué)習(xí)物理就會更為的困難。有的學(xué)生上課的時候不注意聽老師授課，課后也不會復(fù)習(xí)，這樣下去物理成績就會愈來愈差，致使失掉學(xué)習(xí)高中物理的信心。1.2煩躁心理顯然，基礎(chǔ)重視不足進(jìn)入高中以后，我們的學(xué)習(xí)心態(tài)很大程度上會被馬上到來的高考成績所左右，都廣泛急于提高成績，可是往常狀況下在有限時間內(nèi)想要大幅度地提高分?jǐn)?shù)，很簡單產(chǎn)生焦躁情緒，特別是在進(jìn)入學(xué)科整體復(fù)習(xí)階段，妄圖經(jīng)過看參照書，找復(fù)習(xí)捷徑的方式提高成績，都難以達(dá)到優(yōu)秀的成效，簡單地來說，沒

4、法掌握以能力提高促使成績提高的正確方法。1.3沒有掌握住物理學(xué)習(xí)提高的有關(guān)規(guī)律老師在課程講解時都會告訴我們提高本學(xué)科成績是有規(guī)律可循的。老師們廣泛以為，物理成績提高需要將知識梳理成網(wǎng)、要善于總結(jié)累積、要學(xué)會思想遷徙，但這些恰好是我們在物理學(xué)習(xí)過程中不足的內(nèi)在表現(xiàn)。1.4基礎(chǔ)不牢，忽略理解目前在學(xué)習(xí)高中理科方面，存在一個廣泛現(xiàn)象，就是同學(xué)們之間會針對做了幾套題相互對照，甚至老師也會對做題比許多的學(xué)生提出夸獎，并鼓舞學(xué)生多做題，所以造成了很多學(xué)新手中都有好多種類的練習(xí)題。老師在講完課程內(nèi)容之后，會要修業(yè)生做題，好多學(xué)生在學(xué)習(xí)完課本中的內(nèi)容以后，極罕有復(fù)習(xí)的，特別十物理，為了對付考試，主要靠做題來練

5、習(xí)，好多學(xué)生關(guān)于基本觀點還不認(rèn)識透辟，對公式也是死記硬背，沒有深入認(rèn)識，所以在應(yīng)用的過程中，存在盲目性，很簡單犯錯。1.5沒有養(yǎng)成規(guī)范解題的習(xí)慣在平常練習(xí)和考試的過程中，常常會出現(xiàn)解題不規(guī)范的問題，比如公式不規(guī)范、公式與題意不符、在書寫方程時只寫結(jié)論而未寫出有關(guān)的物理原理基本方程等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象都在解題不規(guī)范的范圍以內(nèi)。針對這一問題，我們能夠在平時練習(xí)時，重點訓(xùn)練解題規(guī)范這個方面，合理掌握物理公式的運用范圍，在解題時，不單要寫出結(jié)論，也要十分全面地寫出與之相對應(yīng)的物理公式，此外一個需要注意的點是，不能在解題時堆砌好多公式，這樣不單影響卷面的整齊，對解題也沒法發(fā)揮有效的作用。高中物理學(xué)習(xí)困難的相

6、應(yīng)策略2.1專心察看，專心思慮一方面，我們應(yīng)當(dāng)用好奇之心去察看世界，發(fā)現(xiàn)物理知識；另一方面，用學(xué)到的物理知識去對待世界，運用到現(xiàn)實現(xiàn)象的解讀中，在生活和學(xué)習(xí)中搭建橋梁，發(fā)現(xiàn)物理的魅力，培育學(xué)習(xí)的興趣，興趣有了，能力才有時機提高。從“淺嘗輒止”到“研精覃思”。我們必定要改變學(xué)習(xí)物理時只認(rèn)識表面、不深入理解的現(xiàn)狀，特別是碰到些陌生的、不甚認(rèn)識的觀點和一孔之見的問題時，要有“打破沙鍋問究竟”的精神，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的規(guī)律，才能更好地提高成績。2.2鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)的意志只有充散發(fā)揮主觀能動性才能真實戰(zhàn)勝在實踐活動中碰到的各種問題，所以在學(xué)習(xí)高中物理的過程中也要充散發(fā)揮主觀能動性，鑒于高中物理學(xué)習(xí)的特色，努力提高

7、自己對于物理學(xué)科的熱愛，充分感知物理學(xué)科關(guān)于自己的重要意義，增強自己戰(zhàn)勝困難的能力，面對問題要敢于提出向老師與同學(xué)提問，碰到困難不要退卻，從而提高自己解決學(xué)習(xí)問題的能力。意志力常常會決定一個人成功與否。我們要改變自己的思想，變?yōu)橐粋€意志力特別強的人。2.3重視學(xué)習(xí)的清楚度和物理知識組塊與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的高度系統(tǒng)化對比，物理在知識中體現(xiàn)出較強的“組塊”特色。也就是說，物理不一樣章節(jié)之間的超越性較大，兩種物理現(xiàn)象之間的實質(zhì)差別性較顯然，內(nèi)部關(guān)系性弱于數(shù)學(xué)等理科學(xué)科。即便在學(xué)習(xí)早期因為沒擺正學(xué)習(xí)態(tài)度或許沒有打勤學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，成績不好，假如轉(zhuǎn)變態(tài)度后，也能夠在新的學(xué)習(xí)章節(jié)中仔細(xì)學(xué)習(xí)，從而在局部章節(jié)形成學(xué)習(xí)優(yōu)勢，

8、數(shù)目學(xué)習(xí)的自信心，帶動物理的整學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，需要重視物理觀點的清楚度，?幕?本的觀點下手，漸漸滲透高中物理的學(xué)習(xí)核心。以運動學(xué)為例：在學(xué)習(xí)中要對速度的變化量和變化率，力與速度、加快度的關(guān)系，慣性和慣性定律，動量與沖量，動量與動能，沖量和功，機械能守恒與動量守恒等有關(guān)觀點的詳細(xì)內(nèi)容和物理表達(dá)式進(jìn)行一一對應(yīng)性的學(xué)習(xí)，掌握此中內(nèi)在的物理觀點。在學(xué)習(xí)中，要增強對例題中使用的公義和物理思想方式的掌握，并且貫通融會。2.4發(fā)揮物理實驗對培育學(xué)生創(chuàng)建性思想的促使作用物理實驗教課是高中物理教課的一個重要環(huán)節(jié)，學(xué)生積極主動地參加到實驗中間來，有助于提高學(xué)生的科學(xué)修養(yǎng)，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，使高中物理課

9、程標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)目標(biāo)真實落到實處。所以，在高中物理新課程改革中，教師一定重視物理實驗教課。2.5優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率物理學(xué)習(xí)的有效方法不只一種，并且每個人都有自己的方法，我們要做到善用廣泛合用的共性方法，同時發(fā)現(xiàn)合適自己的特定方法，從而提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到成績的進(jìn)一步提高，或減小與其余同學(xué)間的距離。高中物理學(xué)習(xí)中廣泛合用的共性方法主要有：歸納歸納、串前聯(lián)后，形成綜合能力；不長“磨”難題，做好標(biāo)志，跟同學(xué)議論或求得老師的解答；每日、每周、每個月總結(jié)所學(xué)知識點；著重錯題累積，把錯題變?yōu)槭祛}；把聽課、練習(xí)、做題、反省形成一條有效的學(xué)習(xí)邏輯線等。以上這些重點基本能概略我們在高中物理學(xué)習(xí)時從學(xué)習(xí)情緒到學(xué)習(xí)方法所碰到的問題的解決路徑，但需要正確認(rèn)識的一點是，并不是全部同學(xué)都需要從這些重點下手，每個同學(xué)的詳細(xì)狀況不一樣，需要依據(jù)自己狀況一一對應(yīng)，查漏補缺。作為學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)相信自己都是“隱形的天使”，在學(xué)校、老師和我們自己的共同努力下，我們能發(fā)揮出自己的潛力，能獲得更大的進(jìn)步。結(jié)語總之，在高中物理講堂教課過程中，教師要著重培育學(xué)生優(yōu)秀的心理學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生的思想發(fā)展。只需每一名物理教師能夠在教課中確實增強學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，密切聯(lián)系學(xué)生