二年級數(shù)學(xué)下冊《表內(nèi)除法（二）》教案

1、 二年級數(shù)學(xué)下冊表內(nèi)除法（二）教案二班級數(shù)學(xué)下冊表內(nèi)除法(二)教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商的一般方法，能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商。 2、經(jīng)受用7、8、9的乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)遷移類推、歸納概括的思想和方法。 3、讓同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 把握7、8、9的乘法口訣求商的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商。 教學(xué)過程： 一、談話引入，復(fù)習(xí)舊知 1、開火車，說結(jié)果。 366= 255= 246 = 306= 55= 123 = 164=(大家一起說，并賜予鼓舞) 2、背誦7、8、9的

2、乘法口訣引入課題。(抽生背7、8的乘法口訣，大家一起背9的乘法口訣，并賜予鼓舞。) 二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好 1、 師：同學(xué)們，六月有一個(gè)屬于你們的節(jié)日，知道是什么節(jié)日嗎? 生：“六一”兒童節(jié)。 師：恩，那在六一兒童節(jié)那一天，你們都會做些什么呢?(抽生說) 師：你們知道嗎，二一班的小伴侶已經(jīng)在為六一兒童節(jié)做預(yù)備了，我們快來看看他們都在做些什么吧!(出示課件) 2、引導(dǎo)觀看，收集信息 提問：圖中的小伴侶在干什么?通過觀看，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息?(指名回答，課件展現(xiàn)答案) 3、梳理信息，提出問題 師：依據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想提出什么數(shù)學(xué)問題? 4、同學(xué)匯報(bào) 指名匯報(bào)問題，老師PPT展現(xiàn)“平均每行掛幾面

3、?”“每個(gè)小組分幾顆?”“可以擺幾行?” 三、合作溝通，探究新知 1、探究568的口算方法。(從主題圖中點(diǎn)取出例1) (1)老師讀題，想一想，怎么解答列式?你能不能獨(dú)立試著做做?(同學(xué)獨(dú)立試算，并和同桌說說是怎么算的?) (2)指名匯報(bào)(鼓舞同學(xué)說出不同的方法) (3)問：“用哪種方法最簡便?(用乘法口訣求商) 引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)：求568的商，想()乘八得五十六，用乘法口訣想，就是()八五十六，由于七八五十六，所以568的商是7。(老師板書) 2、口算567 (1)師：現(xiàn)在，老師也想提出一個(gè)問題，我想把這56面小旗，掛成7行，平均每行掛幾面? 怎么列式并解答呢? (2)溝通：說說你是怎么算出來的?

4、 同學(xué)匯報(bào)：567=8 由于七八五十六，所以567的商是8(老師板書) 3、比較568和567兩個(gè)算式的聯(lián)系。 (讓同學(xué)明白，這個(gè)時(shí)候用一句口訣可以解決兩道除法算式) 4、完成主題圖中另外兩個(gè)數(shù)學(xué)問題。 (1)讓同學(xué)獨(dú)立列式，老師巡察。 (2)說說你是如何求出商的?(老師PPT展現(xiàn)答案) 四、活用數(shù)學(xué)，解決問題 1、基本練習(xí)。 (1)課件展現(xiàn)課本第38頁”做一做“，讓同學(xué)口算。 (2)抽生說答案，問：為什么做得這么準(zhǔn)這么快?(每組用的是同一句口訣) 2、嬉戲：小豬吹泡泡 點(diǎn)名完成相應(yīng)題目。 3、小兔過河。(第39頁第3題) (1)出示課件，先說一說如何解決這道題，并讓同學(xué)用自己喜愛的方式關(guān)心小

5、兔子過河。 (2)集體訂正，同學(xué)說出答案后，箭頭指向相應(yīng)的石頭。 4、小鳥回家。 (1)出示課件，先說說如何關(guān)心小鳥找到自己的家，然后發(fā)給同學(xué)小鳥身上的算式卡片，讓同學(xué)貼到黑板上相對應(yīng)的房子下面。 (2)讓班上其他同學(xué)檢查一下小鳥是否已經(jīng)回到自己的家。 (3)還有哪些算式的結(jié)果分別是7、8、9。引導(dǎo)同學(xué)說出想口訣說算式。 五、全課總結(jié)，暢談收獲并總結(jié)。 通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲? (1)同學(xué)先自己想一想，然后和同桌之間相互溝通。 (2)抽生說，老師總結(jié)。 這節(jié)課我們學(xué)會了用7、8、9的乘法口訣求商。 六、作業(yè)。 (1)口頭作業(yè)：把乘法口訣背給自己的爸爸媽媽聽，并讓他們也考考你。 (2)書面

6、作業(yè)：完成課本第40頁3、4、5題。 二班級數(shù)學(xué)下冊表內(nèi)除法(二)教案2 教學(xué)方法 1、通過同學(xué)說一說、做一做突破教學(xué)難點(diǎn)，在“說”的過程中，加深同學(xué)對解決問題的步驟和方法的理解，并獲得用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的勝利體驗(yàn)。 2、通過同學(xué)觀看、自主學(xué)習(xí)來突破重點(diǎn)，同學(xué)的自主參加，獨(dú)立思索，老師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、 前段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了依據(jù)2 -6的乘法口訣求商，接下來老師想看看你們的算說的力量了：看圖說算式。點(diǎn)擊課件出示練習(xí)。 2、同學(xué)們真棒，那么，你們能依據(jù)乘法算式說出除法算式嗎?(點(diǎn)擊課件出示練習(xí)) 小結(jié)：觀看這幾道乘法算式：他們都是關(guān)于什么的乘法口訣呢?

7、這節(jié)課我們連續(xù)一起來學(xué)習(xí)用7 、8、9 的乘法口訣求商 。 設(shè)計(jì)意圖：由簡潔的、有提示性的問題引入，采納同學(xué)自己解決問題的方法，不僅回顧了所學(xué)學(xué)問，而且為同學(xué)搭設(shè)了中間問題，起到了橋梁、鋪墊的作用，為學(xué)習(xí)新知打下了基礎(chǔ)，并為同學(xué)順當(dāng)解決后面問題供應(yīng)了保障。 二、教學(xué)新課： 同學(xué)們真棒，今日老師請來一位電影明星，他為人聰慧，無論遇到什么困難都愛開動腦筋，排解困難，同學(xué)們猜猜他是誰?(喜洋洋) 今日喜洋洋不但和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，還給我們帶來很多寶貝呢?但同學(xué)們必需開動腦筋，闖關(guān)才能取得寶貝哦。 同學(xué)們再過一個(gè)多月就是“六一兒童節(jié)”，那么同學(xué)們你們是怎樣慶祝的?看來同學(xué)們都很會慶祝哦看，老師和同學(xué)們?yōu)?/p>

8、了歡慶這個(gè)節(jié)日正在布置教室呢?看看他們多快樂呀，咦，同學(xué)們都帶來了什么?(點(diǎn)擊課件，個(gè)別舉手描述)(引導(dǎo)同學(xué)用有的有的還有的說出圖中的大意) (一)觀看教學(xué)情景圖，學(xué)會搜集信息 從上往下觀看這幅圖，你知道了那些關(guān)于數(shù)學(xué)的信息呢?(引導(dǎo)同學(xué)說出兩個(gè)已知條件，) 1、 我們做了一些彩旗。 2、做了49顆星，平均分給7個(gè)小組。 3、帶來了27個(gè)氣球，每9個(gè)擺一行。 (二)依據(jù)信息 提出適當(dāng)?shù)膯栴} 依據(jù)上面的信息，你想幫他們提出什么樣的數(shù)學(xué)問題呢?做了49顆星，平均分給7個(gè)小組，這題缺了什么?(問題)那么誰幫他加上問題呢?我們做了多少面彩旗呢?你知道嗎?請同學(xué)數(shù)彩旗?出示課件，這圖是什么意思?(7個(gè)8

9、是多少)那有多少面彩旗?老師板書：78=56(面) (三)依據(jù)問題解決問題 1、二班級的小伴侶能夠依據(jù)圖片整理信息 提出問題 那我們就一起來關(guān)心他們解決問題好不好? 出示“有56面小旗，掛成8行，”課件這道題可以解答了嗎?(不能)缺了什么?(問題)請同學(xué)們給它添上個(gè)問題? “有56面小旗，掛成8行，平均每行幾面?”這個(gè)問題，你們是怎么想的呢?老師要引導(dǎo)：我們該怎么列式解答呢?) 板書：568=( ) 你們是怎么想的?請同學(xué)們小組爭論是怎樣計(jì)算出結(jié)果的? 設(shè)計(jì)意圖：通過小組爭論重點(diǎn)突出同學(xué)的自主參加，獨(dú)立思索，老師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給同學(xué)。 2、要是掛成7行呢?

10、板書567=( )讓同學(xué)自己解答。 通過觀看發(fā)覺什么這兩個(gè)算式有什么相同的地方嗎?(或許有的說，第一個(gè)數(shù)相同(也就是被除數(shù)相同，)有的說，后面兩個(gè)數(shù)相反了(也就是除數(shù)和商交換了位置)小伴侶們觀看得可真認(rèn)真，但是在使用的過程中我們都用了七八五十六同一個(gè)乘法口訣，有人想說什么的嗎?(引導(dǎo)同學(xué)說出依據(jù)一個(gè)乘法口訣我們可以列出兩個(gè)不同的算式或者被除數(shù)相同的話，他們可以使用同一個(gè)乘法口訣，那是不是全部的乘法口訣都可以列出兩個(gè)不同的除法算式呢? 請看下一個(gè)問題： 3、同學(xué)們我們回顧剛才其次組同學(xué)提出的“做了49顆星，平均分給7個(gè)小組每個(gè)小組分多少?”(你是怎么列式解決的?)請你們在練習(xí)本上算出來。 497

11、=( ) 依據(jù)除數(shù)是7.你想到了什么口訣(七七四十九) 思索：這個(gè)口訣你能列出兩個(gè)不同的除法算式嗎?(由于他們兩個(gè)數(shù)字都是相同的。 4、做一道“籃球競賽”的練習(xí)題。 二(1)班同學(xué)有的正在布置教室，還有的正在操場上呢?同學(xué)們他們正在做什么?出示“籃球競賽”的練習(xí)題。 小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用7、8的乘法口訣求商的一般方法： 算除法想乘法，口訣缺幾商是幾。 同學(xué)們學(xué)的真好，喜洋洋給我們送禮物來了?打開第一個(gè)寶盒。 設(shè)計(jì)意圖：放手讓同學(xué)主動探究解決問題的方法，培育同學(xué)多角度觀看問題，解決問題的力量。請同學(xué)說一說解決問題的過程和結(jié)果。在“說”的過程中，加深同學(xué)對解決問題的步驟和方法的理解，并獲得用數(shù)學(xué)

12、學(xué)問解決問題的勝利體驗(yàn)。 三、實(shí)踐應(yīng)用：(其次關(guān)) 1、師：下面老師要檢查一下同學(xué)們是不是把握了今日所學(xué)的學(xué)問。 練習(xí)：摘蘋果老師的肚子餓了，我們有蘋果吃了，你們誰能幫老師把蘋果摘下來呢?誰摘得多? 2、請同學(xué)完成書上第38頁的做一做。 基礎(chǔ)練習(xí)：第38頁做一做 (同學(xué)獨(dú)立完成) 師：(將同學(xué)作業(yè)投影溝通)認(rèn)真觀看每組題，通過練習(xí)你們發(fā)覺了什么? 生：每組中有一道乘法算式和兩道除法算式，它們使用的都是同一句乘法口訣。 師：同學(xué)們真聰慧。通過學(xué)習(xí)我們知道用一句乘法口訣不僅能寫出乘法算式，還能寫出兩道除法算式，乘法和除法它們是一對好伴侶，在以后的學(xué)習(xí)中我們還將連續(xù)學(xué)習(xí)。同學(xué)們學(xué)的真好，喜洋洋給我們

13、送禮物來了?打開其次個(gè)寶盒。 設(shè)計(jì)意圖：讓小組充分發(fā)揮作用，以點(diǎn)帶面，以面帶點(diǎn)，讓小組里的每個(gè)孩子思維都能得到進(jìn)展。同學(xué)說得有道理，答案正確，就賜予確定和鼓舞，激發(fā)同學(xué)探究的欲望，增加同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 課堂練習(xí)(難點(diǎn)鞏固) 四、鞏固練習(xí)(第三關(guān)) 1、小兔身上的號碼與河中每塊石頭上算式的商、河對岸蘑菇的號碼全都時(shí)，小兔才能過河采蘑菇。(出示課件) 2、嬉戲：小鳥回家，吹泡泡，誰再棒。(出示課件) 設(shè)計(jì)意圖：通過形式多樣的練習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，使同學(xué)嫻熟應(yīng)用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)除法，并應(yīng)用乘法口訣解決實(shí)際問題，提高同學(xué)的計(jì)算力量。 五、課堂總結(jié)： 今日你都學(xué)會了什么?你對自己的學(xué)習(xí)

14、滿足嗎? 在今日的學(xué)習(xí)中我們不僅解決了數(shù)學(xué)問題，而且還進(jìn)一步嫻熟了用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。 二班級數(shù)學(xué)下冊表內(nèi)除法(二)教案3 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問技能：讓同學(xué)經(jīng)受用7、8、9的乘法口訣求商的過程，把握用乘法口訣求商的一般方法。 數(shù)學(xué)思索：在解決問題的過程中，使同學(xué)初步嘗試運(yùn)用分析、推理和轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法。 問題解決：使同學(xué)學(xué)會綜合應(yīng)用乘除法運(yùn)算解決簡潔的或稍簡單的實(shí)際問題。 情感態(tài)度：讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到勝利的喜悅，增加同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、使同學(xué)嫻熟應(yīng)用乘法口訣求商; 2、使同學(xué)經(jīng)受從實(shí)際問題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)

15、量關(guān)系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。 目的要求： 1、使同學(xué)明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理。 2、初步會用7、8、9的乘法口訣求商。 3、能算出除法算式的得數(shù)。 教學(xué)重點(diǎn)：把握用乘法口訣求商的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：把握用乘法口訣求商的方法。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 (課件出示主題圖)談話引入：“六一”兒童節(jié)快到了，同學(xué)們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日，他們正在老師的指導(dǎo)下細(xì)心地布置著教室。讓我們一起來看看他們正在做什么預(yù)備吧! 提問： 1、認(rèn)真觀看畫面，你發(fā)覺了哪些與預(yù)備工作有關(guān)

16、的數(shù)學(xué)信息?誰能說一說? 2、我們一起來看這個(gè)信息，你們能用手中的學(xué)具把結(jié)果擺一擺嗎? 二、學(xué)習(xí)新知，自主探究 1、依據(jù)主題圖，引導(dǎo)同學(xué)布置教室，提出問題。 2、 (1)有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面?可以怎樣列式? 板書：568=( ) 爭論：怎樣計(jì)算? 板書：七八五十六，商是7。 (2)假如掛成7行呢?平均每行幾面? 板書：567=( )應(yīng)當(dāng)想哪句口訣呢? 小結(jié)：剛才我們在計(jì)算這兩道除法算式的時(shí)候，先看的是除數(shù)，除數(shù)是幾，就想幾的口訣。“七八五十六”這句口訣可以計(jì)算一道乘法算式和兩道除法算式，看來乘法口訣真的很重要啊! 3、依據(jù)主題圖上小伴侶的活動，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?你能列式計(jì)

17、算嗎?四人小組說一說，你是怎樣計(jì)算的? 4、老師出示課件題目，同學(xué)自主探究。 問題： (1). 誰能用乘法口訣很快算出它們的得數(shù)? (2). 第一組算式你用的是哪一句口訣?其次組呢?第三組呢? 小結(jié)：看來同一句口訣可以關(guān)心我們口算出一道乘法和兩道除法算式，口訣的作用可真大啊! 三、運(yùn)用口訣，鞏固練習(xí) 1、做一做。 77= 328= 488= 567= 648= 217= 497= 408= 2、算一算。 5( )=35 6( )=42 497=( ) 328=( ) 248=( ) 6( )=42 3、拔河競賽(出示圖)。 (1).獲勝隊(duì)員平均每人可得幾本書? (2).你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并

18、解答嗎? 4、猜一猜。 2022年2月有28天，合( )個(gè)星期。 四、布置作業(yè)。 1、第38頁“做一做”，第3題。 2、第40頁練習(xí)八，第3題。 五、板書設(shè)計(jì)： 用7、8、9的乘法口訣求商 六、教學(xué)反思： 為了達(dá)到此教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)時(shí)沒有按部就搬完全照教案去教學(xué)，而是依據(jù)本班狀況以一個(gè)引導(dǎo)者的身份消失在同學(xué)面前，讓同學(xué)自己去發(fā)覺問題、解決問題、親身體驗(yàn)，使他們感到自主、合作學(xué)習(xí)的重要性。 二班級數(shù)學(xué)下冊表內(nèi)除法(二)教案4 教學(xué)內(nèi)容： 課本P13頁，例3及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo) ： 1、 讓同學(xué)在豐富的實(shí)踐活動中建立起“平均分”的概念。 2、 通過操作、溝通，自主探究解決問題的方法，

19、體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。 3、 初步感受“平均分”在生活中的作用，培育同學(xué)解決問題的力量和應(yīng)用的意識。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 在實(shí)踐中建立平均分的概念。 2、 培育同學(xué)解決問題的力量和意識。 教學(xué)難點(diǎn) ：培育同學(xué)解決問題的力量和意識。 教學(xué)預(yù)備：學(xué)具、主題圖等。 教學(xué)過程 ： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，談話引入 1、 小伴侶你們喜愛春游嗎?喜愛去哪里春游? 2、 出示春游租船問題的情景圖。(不顯示解決問題的方法) 師：瞧!圖中的小伴侶也去春游啦!請小伴侶認(rèn)真觀看畫面，你獲得了什么信息?圖中的小伴侶遇到了什么問題? 3、 同學(xué)觀看畫面，溝通信息。 【設(shè)計(jì)意圖】：用同學(xué)喜愛的春游活動引入，引導(dǎo)同學(xué)暢所欲言，溝

20、通各自所喜愛去春游的地方，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愿望。引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會收集信息，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、 探求新知，解決實(shí)際問題 1、 學(xué)習(xí)例3。出示例3主題圖。 2、 分組探討解決“租幾條船”。 師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決租船問題嗎?你有什么方法? 同學(xué)四人小組爭論后溝通本組解決問題的方法和結(jié)果。 3、 全班溝通反饋，準(zhǔn)時(shí)評價(jià)。 4、 小節(jié)：這個(gè)問題實(shí)際上是求24里面有幾個(gè)4，24里面有6個(gè)4，就需要6條船。 【設(shè)計(jì)意圖】：充分體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用，同學(xué)樂觀主動地參加學(xué)習(xí)過程，在自主探究、合作溝通的過程中解決租船問題。詳細(xì)感知“每4個(gè)人一組租一條船

21、，24人分成這樣的6組，就要租6條船。讓同學(xué)在溝通中借鑒學(xué)習(xí)同學(xué)解決問題的方法，體驗(yàn)勝利，進(jìn)一步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的應(yīng)用，使同學(xué)感受到生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)在生活中作用。 三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用 1、 課本第15頁的“做一做”。 問：圖中的小熊在做什么? 小熊在思索什么問題? 你能幫小熊分分看。(引導(dǎo)同學(xué)幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動手分。引導(dǎo)同學(xué)思索：有幾個(gè)小動物就餐?一雙筷子是幾根?并說說怎么分。) 2、 練習(xí)三第4、5題。 (1)、第4題。出示分蘿卜的情景圖。 師：認(rèn)真觀看畫面，你獲得了什么信息和問題? (2)、同學(xué)獨(dú)立完成，然后教露分的過程和結(jié)果。 (3)、第5題。

22、師：你們知道小猴子愛吃什么?請小伴侶幫忙分香蕉，要做到公正。 把18支香蕉平均分給6只小猴，每只小猴分到( )個(gè); 把18支香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分到( )個(gè); (4)、同學(xué)借助學(xué)具動手分一分，并邊說分的過程和方法。 【設(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)關(guān)心小動物分食品的故事情境，吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，自然滲透愛惜動物的教育。引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會自己收集解決問題所需要的信息、獨(dú)立解決問題，加深對平均分的熟悉，又培育同學(xué)應(yīng)用學(xué)問的力量。 四、開放題。 1、 同學(xué)獨(dú)立操作。 (1)、用15個(gè)方木塊擺5個(gè)一樣的長方體，每個(gè)長方體用( )個(gè)木塊。 (2)、每個(gè)長方體用3個(gè)木塊，可以擺( )個(gè)長方體。 思索：這兩題有什么相

23、同和不相同的地方? 2、 同學(xué)在生活中找出用平均分的例子，在小組里溝通共享。 【設(shè)計(jì)意圖】：供應(yīng)具有思索性的問題情景，如“這兩題有什么相同和不相同的地方?”引導(dǎo)同學(xué)觀看比較，以突出平均分的實(shí)質(zhì)是“每份分得同樣多”，加深對“平均分”方法的了解。利用開放題供應(yīng)給同學(xué)寬闊、自由的學(xué)習(xí)空間，鼓舞同學(xué)大膽思索，深化探究，鼓舞同學(xué)盡量說出與別人不同的例子，訓(xùn)練同學(xué)的求異思維和發(fā)散思維。 五、課堂總結(jié) 二班級數(shù)學(xué)下冊表內(nèi)除法(二)教案5 教學(xué)內(nèi)容： 課本P18頁，例4，練習(xí)四第1、2、3題。 教學(xué)目標(biāo) ： 1、 在同學(xué)已有的學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。 2、 通過教學(xué)活動，使同學(xué)理解除法的意

24、義。 3、 讓同學(xué)熟悉除號，了解除法算式的寫法和讀法。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 理解把握除法算式表示的意義。 2、 培育同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。 教學(xué)難點(diǎn) ：理解把握除法算式表示的意義。 教學(xué)預(yù)備：情景圖等。 教學(xué)過程 ： 一、 設(shè)置問題，引導(dǎo)參加 1、 談話，出示情景圖。 2、 提出問題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里。每盤應(yīng)放幾支?請小伴侶想一想。 3、 開展活動，解決問題。 (1)、指名請同學(xué)上臺演示。鼓舞同學(xué)有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤子里放( )支竹筍。 (2)、同學(xué)回答老師板書。 【設(shè)計(jì)意圖】：在同學(xué)已有的學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧同學(xué)自主參加，通過觀看、操作、溝通、解決問題等活動，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識，溫故知新，為引入除