五年級(jí)上冊(cè)語文期中復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、第 第 頁五年級(jí)上冊(cè)語文期中復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：依據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排和本班級(jí)組的統(tǒng)一的教學(xué)方案，結(jié)合同學(xué)及語文學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，本著以素養(yǎng)教育為核心，以提高同學(xué)實(shí)際語文技能為重點(diǎn)，力求挖掘同學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)潛在技能，在不增加同學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭(zhēng)取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。二、復(fù)習(xí)目標(biāo) ：1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的171個(gè)生字，能正確讀寫精讀課文中的詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和積累運(yùn)用中的“讀讀背背”，對(duì)閱讀有較深厚的愛好，通過閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌控理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，掌控一些讀書方法，培育閱讀技能

2、，受到情感的熏陶。3、能主動(dòng)積極地與別人進(jìn)行交際，能仔細(xì)耐煩地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，爭(zhēng)論溝通能講清晰自己的意思。4、主動(dòng)參加習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平常習(xí)作的不足，能寫出內(nèi)容詳細(xì)、有肯定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)約的記實(shí)作文和想象作文。5、積極主動(dòng)地參加語文實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。三、復(fù)習(xí)措施：1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫生字詞及補(bǔ)充的四字詞、成語。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中涌現(xiàn)的詞語。聽寫后做評(píng)講，將易錯(cuò)字、難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。2、課堂抽背和默寫重點(diǎn)語段相結(jié)合。3、減削頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)同學(xué)積累語言，感悟語言，運(yùn)用語言，著力于培育同學(xué)的語文素養(yǎng)。4、依據(jù)大綱修訂教科書，并適當(dāng)向課外拓展，以知識(shí)與技能、過程與方法，情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際和語文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。5、從同學(xué)已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌控規(guī)律。四、復(fù)習(xí)方法 ：歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。五、援助學(xué)困生：1、組織“一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組。一個(gè)優(yōu)等生對(duì)應(yīng)一個(gè)學(xué)困生。2、每次聽寫、默寫之后，老師單獨(dú)進(jìn)行