初三下學(xué)期工作總結(jié)

1、初三下學(xué)期工作總結(jié)初三下學(xué)期工作總結(jié)6/6初三下學(xué)期工作總結(jié)初三下學(xué)期工作總結(jié)都說初三是艱辛的日子，而我感覺更多的是充分;都說初三是壓力大的階段，而我感覺更多是動(dòng)力。四個(gè)多月片晌即逝，經(jīng)歷的離合悲歡真的好多，但學(xué)生和我不正是在這些歷程中，日漸成熟、隆重，日漸生成濃濃師生情嗎?回首這個(gè)學(xué)期的班主任工作，可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)：一、加強(qiáng)老例管理，全力為備考創(chuàng)辦最好環(huán)境其實(shí)，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生大多數(shù)都能很自覺很刻苦地學(xué)習(xí)，基本學(xué)習(xí)氛圍濃厚。但也有個(gè)別學(xué)生，自制力差，必定得用紀(jì)律來拘束他們，比方，我們班有幾個(gè)很好動(dòng)的學(xué)生：楊亮、李萌、陳陽、俞琪等，他們上課倒是能聽講，但不愿動(dòng)筆，課后作業(yè)也不交，有時(shí)逼得緊了就

2、馬虎應(yīng)付，于是我特意為他們定專座，與他簽訂協(xié)議，并安排干部班干部同學(xué)督查，以致于不影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。他們配合的也特別好，都堅(jiān)持到最好的一個(gè)月，從不影響其他的同學(xué)。二、所有以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，親近關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)開學(xué)初，我召開“定目標(biāo)，說理想”主題班會(huì)，并將自己的中考目標(biāo)寫在黑板上，讓學(xué)生趕忙進(jìn)入備考復(fù)習(xí)的狀態(tài);組織全班學(xué)生進(jìn)行了中考百日立誓，加強(qiáng)斗志;二模后，我又召開了“平穩(wěn)度高原期，給信心自己”的班會(huì)課，幫助學(xué)生正確面對備考中的瓶頸期，合時(shí)調(diào)整，找到最好的狀態(tài);中考前，我組織學(xué)生召開了“考前支招，祝你成功應(yīng)試”的班會(huì)課，為學(xué)生做最后的激勵(lì)、安慰。而且每次?？己?，我都會(huì)和班里每個(gè)學(xué)生講話，認(rèn)識(shí)學(xué)

3、生狀態(tài)，幫助指導(dǎo);我還專門留意班里幾個(gè)顛簸較大的學(xué)生，如麥寧、何苗、馮翔等等，他們的成績幾次都是348分，總是上不了450多分，成績不牢固，我很焦慮，月考此后，我經(jīng)常跟他們溝通，并找出各科失分的原因，恩賜他們最大的幫助。終于他們的分?jǐn)?shù)都追上來了，他們快樂我也快樂，師生同喜同樂。三、依靠科任老師，做好的學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和心理指導(dǎo)在有限的時(shí)間，創(chuàng)辦最大的價(jià)值，必定要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以，我引導(dǎo)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)上的迷惑時(shí)，要及時(shí)跟科任老師溝通，調(diào)整學(xué)習(xí)思路，提升學(xué)習(xí)效率。其他，我也經(jīng)常跟科任老師溝通，親近關(guān)注班里的特別學(xué)生，和一些成績邊緣的學(xué)生，多給與激勵(lì)，課堂上多提問，建立他們的自信心，而且恩賜及

4、時(shí)的心理開導(dǎo)和幫助。四、加強(qiáng)家校聯(lián)系，齊力為學(xué)生加油鼓勁幾乎每個(gè)周末，我都會(huì)給家長一個(gè)短信，提示家長多與學(xué)生溝通，多為學(xué)生鼓勁，多給學(xué)生自信。學(xué)生在校的一些動(dòng)向，我都會(huì)及時(shí)跟家長溝通，讓家長及時(shí)認(rèn)識(shí)學(xué)生考前的所有情況，并配合老師一起做好學(xué)生考前的心理指導(dǎo)。可以說，三年下來，我們3班是一個(gè)包括所有學(xué)生和家長的大家庭，大家一起經(jīng)受考驗(yàn)，慢慢成長!很感謝家長們的理解和大力支持!不負(fù)眾望，我們3班在最后的幾次月考中，獲取了不錯(cuò)的成績：其中鄒啟飛、陳思思、陳佳雯跑到了全年級(jí)的前五名，我想中考也會(huì)考的特別理想的。他們很快樂，我也很和這群天真的孩子們渡過的這段歲月，正由于有苦、有累、有汗，才會(huì)有好的收獲!我

5、想我會(huì)在今后的工作中，更多地從初三的經(jīng)歷中吸取經(jīng)驗(yàn)，更多地關(guān)愛學(xué)生，更好地做好自己的工作。五、存在的問題由于初三授課工作太忙，授課任務(wù)和完標(biāo)任務(wù)也特別艱巨，一些在學(xué)習(xí)上單薄的學(xué)生可能照顧的比較少，在今后的工作中必然要兼顧所有的學(xué)生，讓他們都有一個(gè)公正的發(fā)展空間。隨著中考的結(jié)束，一學(xué)期的班主任工作終于湊近結(jié)尾?；厥装肽曛?，忙碌而充分，緊張而愉悅，疲備又樂在其中。由于面對著畢業(yè)，面對著中考，學(xué)生和教師所擔(dān)當(dāng)?shù)膲毫Χ继貏e大，看著自己的學(xué)生，安全快樂地走出校園，奔向新的起點(diǎn)，幾許欣慰，幾許失落。在這一學(xué)期中，我依照學(xué)校工作計(jì)劃，堅(jiān)持以思想道德教育為核心，以授課為中心，睜開班級(jí)管理工作。的確做到以德育人

6、，全面發(fā)展，努力使全體同學(xué)在初中的最后一個(gè)學(xué)期內(nèi)學(xué)有所成，學(xué)有所獲。一、抓好學(xué)生的思想政治工作，力求學(xué)習(xí)的目注明確本學(xué)期時(shí)間短，任務(wù)重。所以在開學(xué)之初，我就著力抓好學(xué)生的思想工作，和他們一起算時(shí)間，算任務(wù)，及時(shí)牢固了全班學(xué)生的心理，使每個(gè)同學(xué)都理解自己的奮斗目標(biāo)，在心中有了一個(gè)大體的計(jì)劃。在隨后的幾個(gè)月里，我都及時(shí)注意學(xué)生的思想動(dòng)向，和學(xué)生談心，認(rèn)識(shí)他們的想法，做好他們的思想牢固工作。出現(xiàn)了人心思穩(wěn)，人人向上的可喜場面。自開學(xué)到此刻，流失的學(xué)生很少，很多學(xué)生的成績都有了較大幅度的提升，同學(xué)們對前途有信心，學(xué)習(xí)有干勁。二、面向全體，不對每一個(gè)學(xué)生輕言放棄初三年級(jí)是初中的最后一年，對于每一個(gè)學(xué)生來

7、說，都是人生的要點(diǎn)。高中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會(huì)影響到他們今后的人生。面對中考，他們或胸中有數(shù)，或怨天尤人，或自輕自賤，或人云亦云，所以最重要的是要點(diǎn)燃他們心中的希望，相信自己，我能行。學(xué)期初的每一次班會(huì)，我告訴他們，只要努力，每個(gè)人都能順利升入高中，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。自然高中的大門只會(huì)為勤奮的人打開，天下沒有免費(fèi)的午餐，所以在學(xué)期初必然要擬定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，而且必然要堅(jiān)持終究，永不放棄。每次月考此后，針對學(xué)生中的進(jìn)步、懶散，及時(shí)激勵(lì)先進(jìn)、鼓舞后進(jìn)，讓每一次考試都成為一針強(qiáng)心劑，一個(gè)加油站。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，采用全場盯防戰(zhàn)略不必回避，此刻學(xué)生的自我管理能力很差，也許，他們都想努力學(xué)習(xí)，但極

8、稀有人能靠自己的毅力來堅(jiān)持，所以就要采用必然的措施，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)質(zhì)量。第一，擬定詳細(xì)的時(shí)間表，合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、休息時(shí)間;爾后，全程監(jiān)控，不給學(xué)生放縱自己的機(jī)會(huì)。也許，這樣做不利于學(xué)生的自我管理能力的提升，但是沒方法，特別時(shí)期，就得有特別策略。四、溫馨教室的創(chuàng)辦一個(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對學(xué)生的熏陶是目染耳濡的，對學(xué)生的成長起到了舉足輕重的作用。“近朱者赤，近墨者黑”這句話告訴我們文化氛圍對一個(gè)人的影響總是無形的，但又無時(shí)無刻不影響著每個(gè)人的思想和行為。所以，創(chuàng)辦一個(gè)溫馨、友善的文化氛圍對一個(gè)班級(jí)來說是十分重要的。所以在接手這個(gè)班級(jí)此后，我做的第一件事就是熱誠相看法告訴學(xué)生我對

9、他們的要求，讓他們理解什么該做，什么不可以，錯(cuò)了要接受處分。對教室的改造，第一進(jìn)行的是“凈化”教室，要請教室內(nèi)的門窗櫥無積灰、地面無垃圾、課桌擺整齊、物品放規(guī)范。為此我安排了值日表，分工到人，同時(shí)在平時(shí)的授課中，在課前課后，看到問題，先自己著手打掃，再提示學(xué)生注意，言傳身教，言傳身教。爾后“教育化”教室，利用教室中原有的版面，結(jié)合學(xué)生的實(shí)質(zhì)，門口的一塊為“老例欄”，內(nèi)張貼了學(xué)生的一平慣例、作息時(shí)間、各人崗位安排等。要點(diǎn)改建后邊的“成長園地”，張貼學(xué)生的學(xué)期目標(biāo)、有關(guān)的名言警句、對學(xué)生的責(zé)怪與夸耀，以及我從報(bào)刊上摘錄的初三學(xué)生的心理開導(dǎo)的文章。本學(xué)期的“溫馨教室”的創(chuàng)辦，我則發(fā)動(dòng)每個(gè)學(xué)生著手動(dòng)腦

10、，供應(yīng)建議。這樣的部署促進(jìn)了班級(jí)文化建設(shè)和班集體建設(shè)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)辦酣暢、溫馨的環(huán)境。在這樣溫馨、友善的環(huán)境中學(xué)習(xí)，我相信每一位同學(xué)都會(huì)感覺快樂而又快樂。五、敬愛理解，讓每一個(gè)學(xué)生參加班級(jí)管理初三年級(jí)學(xué)生的自我意識(shí)已經(jīng)很強(qiáng)，對事情有自己的判斷和理解，有強(qiáng)烈的表達(dá)自己見解的欲望，所以在班級(jí)管理中，必定充散弘揚(yáng)民主，敬愛理解每一個(gè)學(xué)生的夢想。班干部選舉、參加運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)各種制度的擬定，都采用民主談?wù)摚僭S遵從多數(shù)的方法，獲取了全班同學(xué)的一致認(rèn)同。六、抓好學(xué)平生時(shí)行為規(guī)范，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題初三年級(jí)，好多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化。很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”，他們經(jīng)常自認(rèn)為已經(jīng)長大，對

11、條條框框的限制拘束表示很厭煩，所以在思想上有好多的麻痹廢弛。作為班主任，我合時(shí)讓學(xué)生溝通領(lǐng)悟遵規(guī)守紀(jì)的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)。我們對班級(jí)的每一個(gè)同學(xué)都以中學(xué)生行為規(guī)范嚴(yán)格要求，加強(qiáng)道德規(guī)范宣傳教育，從小事做起、從自我教育做起，從對自己負(fù)責(zé)做起，養(yǎng)成愛他人、愛集體、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛惜公共財(cái)物的優(yōu)異行為習(xí)慣，做一個(gè)遵紀(jì)守紀(jì)的好公民。在實(shí)質(zhì)工作中，狠抓平時(shí)學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。如打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為。讓學(xué)生“換位”思慮，并積極教育引導(dǎo)。特別針對初三年級(jí)學(xué)生的思想復(fù)雜偏執(zhí)、情緒多變的特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生溝通談心，調(diào)停問題。同時(shí)多觀察，多檢查，抓住事情的苗頭，防

12、微杜漸，防患于未燃。七、激勵(lì)鼓舞，抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)變工作后進(jìn)生大體分成三各種類：一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為沒心向?qū)W，愁悶寡歡。二是思想道德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣，違反校紀(jì)班規(guī)，為非作歹，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數(shù)不多，但負(fù)面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多，家庭隔代教育不力，經(jīng)常以致這些學(xué)生任意放縱。而且在大多時(shí)候又很難獲取家庭與學(xué)校教育配合一致，對待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛心，使其轉(zhuǎn)變。我在差生轉(zhuǎn)變工作中從以下幾個(gè)方面做起：1、爭取家長配合，發(fā)揮家庭教育作用。采用家訪，召開家長會(huì)等形式，報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn)，爭取家長支持配合。2、對差生分層次、分種類教育。對待特其他學(xué)生提出

13、特其他要求，并經(jīng)過睜開各種有益活動(dòng)，發(fā)揮專長，轉(zhuǎn)移興趣。3、敬愛并激勵(lì)后進(jìn)生。敬愛后進(jìn)生的人格，以夸耀為主，發(fā)現(xiàn)挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。4、致力學(xué)風(fēng)建設(shè)，充發(fā)散揮先進(jìn)集體對后進(jìn)生的感染作用。八、培養(yǎng)優(yōu)異的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣1、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初三年級(jí)，面對畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)漸漸擺脫天真和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸清楚。班主任可以乘勢開發(fā)學(xué)生求知進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力，解析形勢，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方法，教育學(xué)生要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我加強(qiáng)，自覺主動(dòng)的研究知識(shí)。只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能積極拓展提升自己，獲取長足的進(jìn)步。2、激勵(lì)競爭，

14、積極進(jìn)步。沒有競爭體系，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)辦出強(qiáng)有力的競爭場面，用競爭激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，挖掘?qū)W生巨大的潛能。經(jīng)過競爭，提升學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”?！拔磥砩鐣?huì)的文盲是沒有掌握獲取悉識(shí)方法的人”，所以，我在平時(shí)工作中引導(dǎo)學(xué)生真切認(rèn)識(shí)“會(huì)學(xué)”的意義，認(rèn)識(shí)自學(xué)能力的重要性，用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)啟示學(xué)生，用自己親身領(lǐng)悟見告學(xué)生，利用班會(huì)和合適機(jī)會(huì)，經(jīng)常浸透學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo)，又注意個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)也創(chuàng)辦條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法溝通，讓成功學(xué)生談經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)悟，讓學(xué)生在溝通中吸取借鑒識(shí)人經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)完滿自己的學(xué)習(xí)方法。4、防范偏科，全面發(fā)展。時(shí)辰關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，保持與各學(xué)科老師親近聯(lián)系，隨時(shí)掌握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況，和科任教師一起為他們出謀劃策，調(diào)停困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別指