五年級上冊語文培優(yōu)輔差工作計劃

1、第 第 頁五年級上冊語文培優(yōu)輔差工作計劃五班級上冊語文培優(yōu)輔差工作計劃1 一、指導思想 新世紀呼喊新課改，當前，學校語文教學正處在一個大的變革之中，作為老師，我們要努力探討如何在語文教學中進行素養(yǎng)教育和培育同學的創(chuàng)新精神，如何為同學的終身進展打好基礎。同學的智力進展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創(chuàng)新語文課堂，就要切實抓好班級的培育補差工作。 我對五班級培優(yōu)補差的看法，首先，我們能做的是精確認識孩子們的特點，以便有針對性地進行教育輔導。其次，明確學習習慣的培育將使同學終身受益。第三，培優(yōu)補差重在持之以恒。 二、培優(yōu)補差意義 1、明確定位，讓同學“學會學習”成為老師致力追求的教育最高目標。

2、 2、當今是信息爆炸的時代，培育同學學習方法。 3、轉變觀念，變“應試教育”為“素養(yǎng)教育”。 我覺得要作好培優(yōu)補差工作，一要重視課內培優(yōu)補差，二要重視課余時間培 優(yōu)補差，三要實時與家長取得聯(lián)系同時作好觀測工作。 三、詳細內容 1、補差內容：人教版五班級語文上冊 2、培優(yōu)內容：包 此處隱蔽2550個字座位時堅持“好差同桌”，實施“一對一”的結對幫輔學習對小組。 4、建立優(yōu)等生和學困生學習檔案，依據(jù)每個單元檢測進行星卡達標嘉獎。 八、培優(yōu)補差留意點 1、不蔑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。課堂上有針對性的指導。對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，

3、促使他們不斷進步。課堂上多提問他們，援助他們彌補知識上的缺陷，進展他們的智力，加強他們的自信心，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就實時表揚，使他們知道自己是一個有價值的人。 2、對于學習技能相對困難的同學，不鄙視、不蔑視。在心理上援助他們樹立自信心。對于學習技能較強的同學，引導他們養(yǎng)成求知、求學的虛心的學習立場。 3、老師每周至少利用一個課時的時間對學習技能困難的同學進行基礎知識的輔導；同時每周也至少利用一個課時的時間對學習技能較強的同學予以他們肯定難度的知識后者探究的方面，激發(fā)和保持他們的學習積極性。對每次輔導實時做好預備和記錄。 4、對輔導的同學每兩個星期進行一次測評，以此反饋得到同學在這段時期的輔導效果，并為下次輔導找出輔導方面和依據(jù)。 5、家長和老師相互協(xié)作。再布置家庭作業(yè)時，讓家長在家里對后進生進行課前預習輔導，并督促他們按時，仔細地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學習習慣。老師定期進行家訪，掌控他們在家的學習狀況和作業(yè)狀況。使他們時刻提高警惕，端正學習立場。 6、每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。 培優(yōu)補差工作，是一項常抓不懈的工作。在素養(yǎng)教育的今日，培