人教版初中八年級生物上冊《第一章-第六節(jié)鳥》課件-2

1、人教版初中八年級生物上冊第一章_第六節(jié)-鳥ppt課件人教版初中八年級生物上冊第一章_第六節(jié)-鳥ppt課件世界上鳥類有_種，飛行使鳥類擴大了_，有利于_和_后代。9000活動范圍覓食繁殖鳥適于飛翔的特征?閱讀課文20頁并思考問題世界上鳥類有_種，飛行使鳥類擴大了_，有利鳥為什么會有這么強的飛行能力？鳥的身體有哪些適于飛行的特點？鳥為什么會有這么強的飛行能力？人教版初中八年級生物上冊第一章_第六節(jié)-鳥ppt課件人教版初中八年級生物上冊第一章_第六節(jié)-鳥ppt課件人教版初中八年級生物上冊第一章_第六節(jié)-鳥ppt課件觀察的鳥的體形是怎樣的？這與它的飛行生活有什么關系？流線形，可減少阻力2、體表被覆 。

2、羽毛，保溫、飛行1、鳥的體形是 。鳥類適于飛行的特點：觀察的鳥的體形是怎樣的？這與它的飛行生活有什么關系？流線形，絨羽鳥在飛行中起主要作用的羽毛是（ ）我們穿的羽絨服內填充的是（ ）。正羽正羽3、 前肢變成 。翼，扇形適于扇動空氣鳥類適于飛行的特點：絨羽鳥在飛行中起主要作用的羽毛是（ ）我們家鴿最發(fā)達的肌肉是在（ ）。鳥類扇動翅膀的動力來自（ ）。胸部胸肌4、胸肌、龍骨突發(fā)達 。5、骨骼輕而薄，長骨中空 。減輕身體比重適于完成飛行動作鳥類適于飛行的特點： 在一個燒杯里裝一些水，然后向里面分別投入豬骨頭、魚骨頭、鳥骨頭，觀察現象鳥骨頭在最上面，魚骨頭在中間，豬骨頭在最下面探究家鴿最發(fā)達的肌肉是在

3、（ ）。胸部胸肌4、胸肌、 資料分析問題：（小組討論）1、有關鳥類消化特點的資料 雀形類的鳥所吃的谷物、果實或昆蟲，經消化吸收后形成殘渣，1.5小時后就隨糞便排出。綠頭鴨吃進的食物,經消化吸收后形成殘渣，0.5小時后就隨糞便排出。 雀形類的鳥一天所吃的食物，相當于自身體重的10%30%。蜂鳥一天所吃的蜜槳，約等于它體重的2倍。體重為1500克的雀鷹，能在一晝夜吃掉8001000克肉。 資料分析問題：（小組討論）1、分析第一個資料并結合圖片，總結鳥類的消化特點：食量 ，消化、吸收能力 ，直腸 ，不貯存糞便。這樣的特點對于鳥類的飛行有什么好處？大強（為鳥類的飛行提供充足的營養(yǎng)物質，減輕體重）短1、

4、分析第一個資料并結合圖片，總結鳥類的消化特點：食量 2、分析資料2，總結鳥類的血液循環(huán)系統(tǒng)特點：鳥類的心臟占體重的百分比_，心跳 ，循環(huán)系統(tǒng)結構_。運輸營養(yǎng)物質和氧氣的功能_，釋放的能量_，保證鳥類飛行時_。資料2：鳥與人的心臟大小及心搏次數的比較大快強完善多高能量的消耗2、分析資料2，總結鳥類的血液循環(huán)系統(tǒng)特點：鳥類的心臟占體重 鳥類在空中飛行時需要的氧氣量很大，大約是靜止時的20多倍，那么它的呼吸系統(tǒng)有怎樣的特點才能滿足這么多氧氣的需求呢？請看資料3 鳥類在空中飛行時需要的氧氣量很大，大約是靜止氣管肺氣囊 分析資料3并結合圖片，鳥類的呼吸系統(tǒng)比起其他動物有什么特點？資料3：鳥的身體里有發(fā)達

5、的氣囊。這些氣囊一端與肺相通，分布在內臟器官之間，有的還突入到骨的空腔里。氣管肺氣囊 分析資料3并結合圖片，鳥類的呼吸系統(tǒng)比獨特的氣囊有什么作用呢？ 雙重呼吸：就是呼吸一次，空氣兩次經過肺，進行兩次氣體交換。獨特的氣囊有什么作用呢？ 雙重呼吸：就是呼吸一次，空氣食量大，消化能力強提供高空飛行需要大量的能量。 鳥類心臟占體重的百分比_心肌發(fā)達輸送氧氣能力強。6、鳥類體溫 ，原因是：高而恒定，釋放大量能量，適于飛翔有肺和氣囊進行雙重呼吸為飛行提供大量氧氣有羽毛保溫。呼吸作用旺盛，產生的熱量較多；有良好的產熱和散熱結構；鳥類適于飛行的特點：食量大，消化能力強提供高空飛行需要大量的能量。 鳥類心鳥類適

6、于飛行的特點：2、體表被覆 。羽毛，有利于保溫、飛行1、鳥的體形是 。流線形，可減少阻力3、前肢變成 。翼，扇形適于扇動空氣4、胸肌、龍骨突發(fā)達 。5、骨骼輕而薄，長骨中空 。減輕身體比重適于完成飛行動作6、鳥類體溫 。高而恒定，釋放大量能量，適于飛翔食量大，消化能力強，提供高空飛行需要的大 量能量心肌發(fā)達，輸送氧氣和營養(yǎng)的能力強雙重呼吸，為飛行提供大量的氧氣 呼吸作用強，產生的熱量多有良好的產熱和散熱結構有羽毛保溫鳥類適于飛行的特點：2、體表被覆 鳥類的主要特征：體表被覆羽毛， 前肢變?yōu)橐砹?用肺呼吸并用氣囊輔助呼吸（雙重呼吸）體溫高而恒定哪些鳥類是不會飛的?有翅膀的都是鳥嗎？翅膀對于飛行有

7、什么意義？昆蟲也會飛，它的翅膀和鳥相比有什么不同呢？P31討論，完成表格，思考第2問鳥類的主要特征：體表被覆羽毛， 哪些鳥類是不會飛的?有翅膀1.與家鴿保持體溫有關的結構是（）a.食量大，消化強 b.雙重呼吸 c.骨中空 d.血液輸氧能力強 e.具有氣囊 f.體表覆羽毛 g.胸肌發(fā)達2.哪類不是體溫恒定的意義（）a.適于飛行 b.減少對環(huán)境的依賴性c.增強適應能力 d.擴大分布范圍習題反饋1.與家鴿保持體溫有關的結構是（）a.食量大，消化強 僅做學習交流，謝謝！僅做學習交流，謝謝！語文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫的教材。“部編本”除了

8、語文，還有德育和歷史?，F有的語文教材，小學有12種版本，初中有8種版本。這些版本現在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用?！安烤幈尽比〈瓉砣私贪?，覆蓋面比較廣，小學約占50%，初中約占60%。今秋，小學一年級新生使用的是語文出版社的修訂版教材，還是先學拼音，后學識字。政治：小學一年級學生使用的教材有兩個版本，小學一年級和初一的政治教材不再叫思想品德，改名為道德與法治。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進行內容設置，而是以時間為主線，按照歷史發(fā)展的時間順序進行設置。關于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個變化一、

9、入學以后先學一部分常用字，再開始學拼音。漢字是生活中經常碰到的，但拼音作為一個符號，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學順序換一換，其實是更關注孩子們的需求了。先學一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經歷融入到學習中。二、第一冊識字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學40個常用字，比如“地”字，對孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結構簡單的獨體字，比如“叉”字，結構比較簡單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目，引導學生開展課外閱讀。教材第一單元

10、的入學教育中，有一幅圖是孩子們一起討論西游記等故事，看得出來，語文學習越來越重視孩子的閱讀表達，通過讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發(fā)學生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長擔心會不會增加家長負擔，其實這個“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個人講述一個故事，表達是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故事不同，就會形成不同的語文素養(yǎng)。五、語文園地里，新增一個“書寫提示”的欄目。寫字是有規(guī)律的，一部分字有自己的寫法，

11、筆順都有自己的規(guī)則，新教材要求寫字的時候，就要了解一些字的寫法?，F在信息技術發(fā)展很快，孩子并不是只會打字就可以，寫字也不能弱化。二為什么要先識字后學拼音？一位語文教研員說，孩子學語文是母語教育，他們在生活中已經認了很多字了，一年級的識字課可以和他們之前的生活有機結合起來。原先先拼音后識字，很多孩子覺得枯燥，學的時候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學拼音的過程中會覺得拼音是有用的，學好拼音是為了認識更多的漢字。還有一位小學語文老師說：“我剛剛教完一年級語文，先學拼音再識字，剛進校門的孩子上來就學，壓力會比較大，很多孩子有挫敗感，家長甚至很焦急?，F在讓一年級的孩子們先認簡單的字，可以讓

12、剛入學的孩子們感受到學習的快樂，消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網上的新教材，字都比較簡單，很多小朋友都認識?！闭Z文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫的教材?！安烤幈尽背苏Z文，還有德育和歷史?，F有的語文教材，小學有12種版本，初中有8種版本。這些版本現在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用?！安烤幈尽比〈瓉砣私贪?，覆蓋面比較廣，小學約占50%，初中約占60%。今秋，小學一年級新生使用的是語文出版社的修訂版教材，還是先學拼音，后學識字。政治：小學一年級學生使用的教材有兩個版本，小學一年級和初一的政治教材不再叫思想品德，改名為道德與法

13、治。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進行內容設置，而是以時間為主線，按照歷史發(fā)展的時間順序進行設置。關于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個變化一、入學以后先學一部分常用字，再開始學拼音。漢字是生活中經常碰到的，但拼音作為一個符號，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學順序換一換，其實是更關注孩子們的需求了。先學一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經歷融入到學習中。二、第一冊識字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學40個常用字，比如“地”字，對孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。

14、而在以前，課文選用的一些結構簡單的獨體字，比如“叉”字，結構比較簡單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目，引導學生開展課外閱讀。教材第一單元的入學教育中，有一幅圖是孩子們一起討論西游記等故事，看得出來，語文學習越來越重視孩子的閱讀表達，通過讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發(fā)學生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長擔心會不會增加家長負擔，其實這個“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外

15、公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個人講述一個故事，表達是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故事不同，就會形成不同的語文素養(yǎng)。五、語文園地里，新增一個“書寫提示”的欄目。寫字是有規(guī)律的，一部分字有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則，新教材要求寫字的時候，就要了解一些字的寫法?，F在信息技術發(fā)展很快，孩子并不是只會打字就可以，寫字也不能弱化。二為什么要先識字后學拼音？一位語文教研員說，孩子學語文是母語教育，他們在生活中已經認了很多字了，一年級的識字課可以和他們之前的生活有機結合起來。原先先拼音后識字，很多孩子覺得枯燥，學的時候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學拼音的過程中會覺得拼音是有用的，學好拼音是為了認識更多的漢字。還有一位小學語文老師說：“我剛剛教完一年級語文，先學拼音再識字，剛進校門的孩子上來就學，壓力會比較大，很多孩子有挫敗感，家長甚至很焦急?，F在讓一年級的孩子們先認簡