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文檔簡介
1、 語文出版社七年級語文上冊教案:我的第一次文學(xué)嘗試教學(xué)目標(biāo):學(xué)問與力量:1. 理解喜愛生活、喜愛文學(xué)的天性,培育學(xué)生對文學(xué)的興趣。2. 了解本文敘事有詳有略的寫作特點以及作用。3. 了解馬克吐溫作品,體會其詼諧幽默的語言風(fēng)格。4. 理清本文構(gòu)造,提高概括課文內(nèi)容的力量。5.把握文中形象生動、富有表現(xiàn)力的語句對表現(xiàn)中心和人物的作用。過程與方法:通過讓學(xué)生自學(xué)課文,培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量,熬煉學(xué)生無拘無束地表達思想的力量。情感態(tài)度與價值觀:1. 培育學(xué)生對生活、文學(xué)的興趣。2. 啟發(fā)學(xué)生熟悉生活,熟悉社會,并嘗試表現(xiàn)社會生活,提高學(xué)生的文字表達力量。教學(xué)重點:把握課文構(gòu)造特點,分析、概括課文內(nèi)容。
2、教學(xué)難點:1.了解作品的語言風(fēng)格,以及從語言中滲透出來的真情實感。2.把握文中形象生動、富有表現(xiàn)力的語句對表現(xiàn)中心、人物的作用。教學(xué)方法:預(yù)習(xí)法、講解法,自主合作探究法,表演法板書設(shè)計:我的第一次文學(xué)嘗試(馬克吐溫)第一局部(15段):寫了第一次文學(xué)嘗試的詳細內(nèi)容。三件事:撰寫希金斯投河的報道。撰寫稱贊兩位知名人士的文章。給一個新來的外鄉(xiāng)人的詩增寫挖苦他的注腳。其次局部(67段):寫第一次文學(xué)嘗試的巨大反響。 其次課時 教學(xué)目標(biāo):學(xué)問與力量:1.了解本文敘事有詳有略的寫作特點以及作用。2.了解馬克吐溫作品,體會其詼諧幽默的語言風(fēng)格。3.把握文中形象生動、富有表現(xiàn)力的語句對表現(xiàn)中心和人物的作用。
3、過程與方法:通過讓學(xué)生自學(xué)課文,培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量,熬煉學(xué)生無拘無束地表達思想的力量。情感態(tài)度與價值觀:1.培育學(xué)生對生活、文學(xué)的興趣。2.啟發(fā)學(xué)生熟悉生活、社會,并嘗試表現(xiàn)社會生活,提高學(xué)生的文字表達力量。教學(xué)重點:把握課文構(gòu)造特點,分析、概括課文內(nèi)容。教學(xué)難點:1.了解作品的語言風(fēng)格,以及從語言中滲透出來的真情實感。2.把握文中形象生動、富有表現(xiàn)力的語句對表現(xiàn)中心、人物的作用。教學(xué)方法:預(yù)習(xí)法、講解法,自主合作探究法,表演法板書設(shè)計:我的第一次文學(xué)嘗試(馬克吐溫)生動的故事情節(jié)喜愛生活鮮亮的人物性格文學(xué)才華喜愛文學(xué)辛辣幽默的挖苦精彩的文學(xué)語言教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 教師:請同學(xué)們簡
4、述做的三件事?學(xué)生集體回憶做了哪三件事。二、學(xué)生談個人感受:教師引導(dǎo):少年馬克吐溫的哪些方面令你佩服,你最喜愛他的哪一點?(要求學(xué)生無拘無束,自由地發(fā)表看法,表達學(xué)生的共性。)自由交談、表達共性,答復(fù)教師的提問。三、整體感知課文的素材詳略編排:1. 教師指導(dǎo)學(xué)生在理解課文構(gòu)造層次的根底上,細讀課文。2. 學(xué)生細讀文章第一局部,了解素材的詳略編排。3. 教師提問:在“我的第一次文學(xué)嘗試”中。“我”共做了三件事。對這三件事是如何安排詳略的呢?學(xué)生思索,溝通后,教師明確:詳寫了希金斯投河的報道,詳寫了如何挖苦了一個新來的外鄉(xiāng)人,對這兩個大事均寫明白報道的寫作緣由、寫作想法、寫作過程和寫作內(nèi)容。對撰文
5、稱贊兩位知名人士,一筆帶過。由此看,本文敘事所涉及的人物、大事,大事的起因、經(jīng)過、結(jié)果都寫得清楚詳細,在詳略的安排上很得當(dāng),這些都值得我們以后寫作時參考。四、課文情節(jié)模擬表演師生共同觀賞文中詳寫的這兩個大事。學(xué)生分兩組,分別派代表模擬表演,展現(xiàn)這兩個大事的經(jīng)過。五、品嘗課文的語言教師:我們熟識了本文,并且觀賞了剛剛的表演,我們有了更劇烈的感受,馬克吐溫的作品讓人捧腹,讓人深思,這得益于他獨特的語言風(fēng)格。你認(rèn)為本文在語言上最突出的特點是什么?試舉出一二例加以說明。學(xué)生舉例,如詳寫了第一件事時對人物的肖像描寫,擬的標(biāo)題以及注解。教師點撥:馬克吐溫作品語言的獨特風(fēng)格,來源于他對生活對文學(xué)的喜愛,來源
6、于他豐富的人生閱歷。魯迅說,馬克吐溫“成了幽默家,是為了生活,而在幽默中又含著哀怨,含著挖苦,則是不甘于這樣的生活的原因了?!绷?、課文精彩片段閱讀訓(xùn)練:閱讀課文以下內(nèi)容,答復(fù)有關(guān)問題:“我十三歲時,聰慧伶俐。A我認(rèn)為,在當(dāng)時算得上一個少見的聰慧孩子。B那時,我在報上發(fā)表了一篇習(xí)作,特別出乎我的意料,這件事竟成了我們那地方轟動一時的新聞。C 我當(dāng)時在一家印刷所當(dāng)學(xué)徒,是一個求上進,有志氣的少年。D我的叔父讓我也在他的報社干點事?!?.“確實,我也為此感到非常傲慢”一句是從原文抽出來的,它應(yīng)當(dāng)在處。2. 這句話中的“此”指的是什么?3. 此處“傲慢”的意思是(1.C 2.在報上發(fā)表習(xí)作,而且引起轟動。3.驕傲。)八、本課總結(jié),聯(lián)接生活,訓(xùn)練學(xué)生。學(xué)生總結(jié)本文的內(nèi)容以及語言風(fēng)格。少年時代人最富有制造
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