課程教學(xué)方案

1、課程教學(xué)方案一 課程簡介課程簡介本課程是面對本校各專業(yè)的通識教育課程?，F(xiàn)代生命科學(xué)進(jìn)展快速，涉及人類生存與進(jìn)展的各個(gè)領(lǐng)域，作為一門穿插學(xué)科，生命科學(xué)過對該課程的學(xué)習(xí)，期望同學(xué)們能夠把握生命科學(xué)的一些根底學(xué)問、了解生命科學(xué)爭辯的主要熱點(diǎn)和難點(diǎn)課題，增進(jìn)對生命科學(xué)的了解，并激發(fā)同學(xué)們對于從事穿插學(xué)科領(lǐng)域爭辯的興趣，拓展學(xué)生的學(xué)問面。課程教學(xué)目標(biāo)是向非生物學(xué)類本科生介紹生命科學(xué)的進(jìn)展與前沿，以及所必因此，我們的課程特色尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)問性與前沿性。律。學(xué)問，使他們能夠應(yīng)對進(jìn)入世紀(jì)面臨生命科學(xué)快速進(jìn)展所帶來的挑戰(zhàn)。課程特點(diǎn)：1/ 嚴(yán)密聯(lián)系生命科學(xué)和生命技術(shù)的最進(jìn)展，學(xué)習(xí)內(nèi)容具時(shí)代感。2/ 包含必要的根底學(xué)問

2、內(nèi)容，有利于非生物類專業(yè)學(xué)生向生命科學(xué)作跨學(xué)科進(jìn)展。3/ 留意與中學(xué)生物課程連接，收到溫故知的效果。4/ 盡量利用課件中大量生動(dòng)圖片，提高學(xué)習(xí)興趣。5/ 留意課堂互動(dòng)溝通，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。課程內(nèi)容和進(jìn)度安排:36，分十二次講完。二教學(xué)方式方法教學(xué)中努力探討如何在教學(xué)中培育學(xué)生覺察問題和提出問題的創(chuàng)力量 ,分析問題和解決問題的力量。我們提出了在教學(xué)中”以教師為主導(dǎo) ,學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,在教學(xué)中發(fā)揮教師在傳播學(xué)問中的導(dǎo)向作用,努力在教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法,考試方式,理論與實(shí)踐等諸多教學(xué)環(huán)節(jié)上,致力改革,取得了良好的教學(xué)效果。1、講授法和爭辯法。本課程以講授法和爭辯法占 1/3，對重點(diǎn)、難點(diǎn)和

3、學(xué)問點(diǎn)；學(xué)習(xí)方法的指把握教學(xué)信息，協(xié)調(diào)好媒體之間、師生和媒體之間的關(guān)系。 教學(xué)課件中要有肯定量的帶有方法論意義的思考題，用以培育和啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)方法 意識。由教師依據(jù)某些重要的、有肯定深度和難度的內(nèi)容，圍繞一個(gè)中心，讓學(xué)再在課堂上進(jìn)展大爭辯，解決問題。講練結(jié)合的方式三分之一的教學(xué)內(nèi)容以邊講邊練的方式組織教學(xué)。針對教學(xué)的次重點(diǎn)、非在講授的過程中讓學(xué)生們通過課堂練習(xí)，把握學(xué)問。實(shí)踐的方法：章次章次8課程內(nèi)容總學(xué)時(shí)理論學(xué)時(shí)試驗(yàn)學(xué)時(shí)9章生命科學(xué)與人類文明12其他合計(jì)生命系統(tǒng)與生命科學(xué)2課堂講授2講練結(jié)合生命的物質(zhì)與能量根底22細(xì)胞與細(xì)胞工程24基因與基因工程24生物信息傳遞12現(xiàn)代生物技術(shù)24生物多樣

4、性及其保護(hù)14生物與環(huán)境24人類共同12的目標(biāo)5.New5.NewYork:PlenumBiochemistryJochanan Stenesh.Press,199理論教學(xué)參考書序號書名出版社及版別編者1生命科學(xué)導(dǎo)論高等教育出版社北大生科院編寫組2生命科學(xué)導(dǎo)論張惟杰高等教育出版社3一般生物學(xué)陳閱增高等教育出版社4細(xì)胞生物學(xué)翟中和高等教育出版社序號序號1與課程相關(guān)的常用雜志名稱展(月刊)常用雜志的主辦單位中國科學(xué) 院生物物理爭辯所與課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的常用網(wǎng)址 HYPERLINK “ :/ zrkx /“ zrkx 2廣西農(nóng)業(yè)生物科學(xué)廣西大學(xué)B3生命的化學(xué)中國生物 化學(xué)與分子 HYPERLINK

5、“ :/ 院生物多樣 HYPERLINK “ :/ .uk/contentok.php“ .uk/contentok.php性委員會(huì)?id=3015生物化學(xué)與生物物理進(jìn)展中國科學(xué) 院生物物理N爭辯所、中國生物物理學(xué)會(huì)6生物化學(xué)與生物物理學(xué)報(bào)中國科學(xué) 院上海生物 HYPERLINK “ :/ 化學(xué)爭辯所7生物技術(shù)通報(bào)中國農(nóng)業(yè) 科學(xué)院生物技術(shù)爭辯中心技術(shù)爭辯中心8生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)雜志華西醫(yī)科 大學(xué)附屬第9生物多樣性中國科學(xué) 院生物多樣性委員會(huì)10Bio11Transactionsof西班牙生 物學(xué)家協(xié)會(huì)期刊堪薩斯科學(xué)院學(xué)報(bào)KansasScienceAcademytheof五實(shí)踐實(shí)訓(xùn)。同時(shí)也到達(dá)提高觀看、分析和解決 問題的力量，從而勝任科研工作。實(shí)踐性作業(yè)一般包括試驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、觀摩、頂崗、調(diào)查等形式，依據(jù)課堂的性質(zhì)、特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際需要科學(xué)確定實(shí)踐性作業(yè)，通過試驗(yàn)報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告、調(diào)研報(bào)告等形式進(jìn)展檢查催促