小學 三年級 美術(shù)《我的動物朋友》 教學設計

1、附件2教學設計模板（）課程名稱我的動物朋友適用對象三年級教材版本嶺南版執(zhí)教者金新煥所在單位龍崗區(qū)外國語學校一、教學背景分析（教材分析及學情分析）我的動物朋友是一節(jié)造型.表現(xiàn)課，主要是用橡皮泥通過揉、壓、搓、剪.、 等方法做出各種有趣和生動的動物形象。喜歡小動物是孩子的天性，本課中充 分利用情境教學激發(fā)學習興趣，讓他們在玩與學的氣氛中輕松掌握動物的特征 并能夸張的表現(xiàn)。主要通過情景創(chuàng)設、作品欣賞等，掌握運用橡皮泥及其他材 料塑造出自己喜歡的動物朋友。體驗各種材料工具技法表現(xiàn)的藝術(shù)效果，開拓 學生的視野，激發(fā)學生的興趣，鼓勵學生在嘗試探究各種方法、技能，引導學 生對動物的愛，了解動物與人類的關(guān)系，

2、明白保護動物、環(huán)境保護的意義。三年級的學生思維活躍，動手能力強，課外知識豐富，上課發(fā)言積極踴 躍，對于各種新知都有濃厚的興趣，已經(jīng)了解了基本的橡皮泥制作方法，但 制作手法過于單一，對于細節(jié)的制作和色彩搭配的能力有待提高。觀察和語言描述物體的能力也有待提高。但是學生的想象力很豐富，很大用1, 敢于創(chuàng)新，這是最大的亮點，需認真去啟迪和挖掘的地.方。二、教學目標及重難點知識與技能：抓住動物的基本特征，由基本型入手采用揉、搓、按、壓、捏、 貼、基本形的組合、添加和粘貼等方法表現(xiàn)、制作自己喜歡的動物過程與方法：在探索.中，運用泥塑技能進行動物的造型制作與裝飾設計，發(fā) 展空間想象力和立體造型能力，體驗設計

3、的樂趣，培養(yǎng)探究意識、創(chuàng)新思 維，激發(fā)想象能力，提升美術(shù)素養(yǎng)。情感態(tài)度價值觀：體驗人與動物之間的關(guān)系，懂得保護動物，保護大自然，更 珍愛地球；學會欣賞動物形象的雕塑作品，學會材料工具的選擇和美術(shù)技巧表 現(xiàn)，培養(yǎng)感受美，享受美，創(chuàng)造美的興趣；增強環(huán)保意識。教學重點：運用揉、搓、按、壓、捏、貼等泥塑技能，徒手塑造簡單.的動物泥 塑立體造型教學難點：用夸張手法塑造動物造型，用點、線方法裝飾細節(jié)及色彩的協(xié)調(diào)配 置三、教學方法（簡要說明）1、設置觀察任務，學生在比擬中觀察，教師引導學生觀察。2、師生語言互動，通過有效提問幫助學生回憶，引發(fā)學生思考3、根據(jù)年齡特點設計互動活動，激發(fā)學生的興趣4、通過情境的

4、創(chuàng)設讓學生有情緒的體驗，同時激起情感的共鳴。四、教學過程設計意圖激趣導入：同學們歡迎你來到今天的神奇美術(shù)課 堂，今天我們又會有怎樣的神奇之旅呢？在一個美麗的童話森林王國里，動物們 都是人類的好朋友，人類和動物們和睦相 處，過得非常開心幸福。板書課題：我的動物朋友今天童話森林王國將舉行一場盛大的 “動物選美比賽”。如果你是童話森林王國 里的人，你將帶什么樣的動物朋友來參加 “動物選美大賽”。一、創(chuàng)設情景1.介紹我的動物朋友介紹你喜歡的動物朋友。可以從外形、毛發(fā)、 顏色等方面來說完成學案的第一局部小潴：外形:近似圓柱形，耳朵大毛發(fā):柔順、光亮顏色:粉色同學們了解這么清楚，看來你們真的很 喜歡動物。

5、童話故事導入，激發(fā)興趣。情境創(chuàng)設讓學生迅速融入。拓展學生思路，加深學生對各種動 物的印象。為后面制作動物做好鋪 墊。2.參賽寶典 選美寶典： 通過闖關(guān)吸收能量，為自己的好朋友變裝。這是真實的小豬，能量，變裝參加森 林選美大賽。二、能量大闖關(guān)2.參賽寶典 選美寶典： 通過闖關(guān)吸收能量，為自己的好朋友變裝。這是真實的小豬，能量，變裝參加森 林選美大賽。二、能量大闖關(guān)第一關(guān)：名作大探秘雙鴿西晉1、這個作品屬于哪個朝代？2、你看出作品中的形象是什么嗎？ 有趣嗎？3、他是怎樣做出來的？4、用了什么材料和手法？老師引導：造型逼真、優(yōu)美、流暢,，刻畫精細、傳 神蓋缸斂口，扁腹，圈足外撇，肩部四面 各飾一條形

6、系。外壁模印菱形錦地網(wǎng)格紋， 間飾劃線弦紋。器物內(nèi)外皆施青釉，圈足內(nèi) 素胎無釉。蓋圓形，蓋口可以合于缸口內(nèi)。 蓋面飾3周凹陷的寬弦紋，蓋頂?shù)袼芤粚π?鳥，情態(tài)活潑可愛，展翅翹尾相對而立，栩 栩如生。恭喜你闖關(guān)成功！獲得了變裝的能量！第二關(guān)：佳作大考察同學們,這些可愛的小動物有什么特 點？猜一猜是怎么制作出來的？1、大象造型生動樸實、色彩樸素，突出大象 的長鼻子，形象生動2、公雞欣賞作品，進行情境創(chuàng)設，通過比擬，引導學生找出 本課的重點是泥塑動物，激發(fā)探究 欲。初步感受泥塑動物的造型特 點，感受自古人與動物之間友好相 處，為后期創(chuàng)作做鋪墊以不施加任何色彩的陶泥來表現(xiàn)公雞 的伸頸造型，使公雞顯的更

7、加純厚、飽 滿，充滿童趣3、天鵝運用大塊陶泥塑造出天鵝優(yōu)雅的體 態(tài)，使造型更加生動.展現(xiàn)歲月安逸、靜好.泥塑的制作步驟：1、塑出大體形狀2、添加細節(jié)部位，夸張表情3、細節(jié)刻畫描繪裝飾物等，再整理制作完 成。注：或者小組合作，分部創(chuàng)作，按照 制作步驟先塑造出大體形狀，再將主要特 征捏塑出來，注意適當夸張其特征，然后 添加細部，最后整理制作完成老師引導：泥塑是指以粘土為主要原料塑造的雕 塑，中國古代的佛.像，雕塑大多在泥塑的基 礎上經(jīng)過彩繪而完成的，如中國著名的泥人 張彩塑，也屬于泥塑接下來我們也用粘土來學習泥動物塑 造恭喜你闖關(guān)成功！獲得了變裝的能量！第二關(guān)：技巧大揭秘1、回憶以前學過的泥塑基本

8、方法，揉、捏、 搓、按、壓、貼等2、觀看老師的制作視頻恭喜你闖關(guān)成功！獲得了變裝的能量！二、超級變變變繼續(xù)完成學案的第二局部學習制作的方法與步驟為創(chuàng)作做 準備。通過引導示范啟發(fā)創(chuàng)作思維 創(chuàng)作能量。個性化的作業(yè)培養(yǎng)學生創(chuàng)作的能請同學們拿出制作的工具和材料，用你 的能量為自己的好朋友變裝，來參加本 次的森林選美比賽。并選出造型、色彩、創(chuàng)意都最優(yōu)秀的作 品成為這次的冠軍。要求：（1）運用揉、搓、捏、壓、亥IJ、粘等 方法制作。（2）要抓住動物朋友外形特征。（3）色彩搭配和諧，有創(chuàng)意。鼓勵學生大膽評價，提升藝術(shù)素 養(yǎng)。四、選美大通關(guān)鼓勵學生大膽評價，提升藝術(shù)素 養(yǎng)。為你喜歡的作品點贊增加能量值。能量

9、高的作品為本次選美大大賽的獲勝者。評價標準：.造型生動、活潑。.表情夸張。.細節(jié)豐富。.顏色鮮艷和諧。五、課后拓展和同學家人探討：除了泥料還可以借助 哪些材料及質(zhì)感表現(xiàn)動物？老師引導：運用其他如硬質(zhì)材料造型，這意味著塑 造的形體會變大，體積變大自然會給塑造帶 來一定的困難，同時由于涉及不同材料的組 合，在材料的協(xié)調(diào)上也存在一定難度，所以 要注意細部紋理特征的塑造如椰子殼輔助泥料塑造的大嘴魚造型， 形態(tài)執(zhí)著夸張、充滿童趣，動物與人類生息相關(guān)，是生命之鏈必不 可少的重要組成局部，是小朋友們最喜歡親寓教于樂，讓學生在愉快的情景 中體驗創(chuàng)作后的成就感。拓展學生的知識面，學會有多種 形式表達對動物的關(guān)注

10、，培養(yǎng)創(chuàng) 意思維、激發(fā)想象能力，提升美 術(shù)素養(yǎng)。激發(fā)了學生創(chuàng)作欲望，增進了學 生之間的信息交流，培養(yǎng)了學生 之間的合作精神，促進了學生自 主學習的積極性，同時，也促進了 學生的寫作能力，語言表現(xiàn)能力, 藝術(shù)表演能力，整體協(xié)調(diào)能力，使近、交流的知心朋友，課后請用今天制作的 朋友為主角來創(chuàng)編一個小故事寫成一篇我 的動物朋友簡單角色故事劇，下節(jié)課進行 簡單的角色表演。學生的綜合素質(zhì)得到整體的發(fā) 展，即多元開展。板書設計我的動物朋友制作方法：揉、搓、按、捏、貼、刻 制作步驟：1、塑出大體形狀及動作2、添加細節(jié)部位，夸張表情，3、細節(jié)刻畫描繪裝飾物等，再整理制 作完成。五、教學評價動物與人類生息相關(guān)，是

11、生命之鏈必不可少的重要組成局部，是小朋友們 最喜歡親近、交流的知心朋友。本節(jié)課就是以人類的朋友一一動物為活動對象， 通過創(chuàng)設情境，設置闖關(guān)游戲，能量來完本錢課的目標，培養(yǎng)學生要熱愛 大自然、保護動物，保護環(huán)境的高尚情操。根據(jù)低年級學生年齡特點，活動努 力做到趣味性與科學性的統(tǒng)一，表達新課程改革理念。在活動過程中既有合作 探究學習，又有個性特長展示，既有媒體資料播放，又有自主創(chuàng)新制作，突出 綜合性、開放性和生成性，培養(yǎng)學生的觀察能力，操作能力和創(chuàng)新能力?！痉此冀?gòu)】.通過創(chuàng)設情境森林選美大賽的方式激發(fā)學生研究的興趣。用闖關(guān)活動激 發(fā)學生的探究興趣，成功的將學生的注意力集中起來。引導學生觀察、表達

12、， 培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力，專業(yè)的語言表達能力，為開展學生的創(chuàng)新思維能力 奠定基礎。.注重學生的個性開展，增強學生解決問題的能力，培養(yǎng)他們的參與意識 和創(chuàng)造能力。全方位的討論，可以為開展學生的創(chuàng)新思維能力注入催化劑。在 課堂討論中，活躍了學生的思維，激發(fā)了學生參與活動的積極性，有利于思維 的螺旋性上升，課后與同學家人的探討更是為學生的求同求異思維開展提供了 一條有效的途徑，使學生的創(chuàng)新思維能力得到進一步的開展。.自主活動中的人格培養(yǎng)尤為重要，這一環(huán)節(jié)的設計注重培養(yǎng)學生的安 全意識和講衛(wèi)生的習慣。想象是思維的體操，學生在工藝制作時，自由發(fā)揮度 較大，充分的想象拓展了思維空間，培養(yǎng)了學生良好的思維習慣和豐富的想象 力、創(chuàng)造力。.課前讓學生了解小動物的特點，培養(yǎng)學生對動物的研究興趣，初步學 會查找、