淺論構(gòu)筑面向市場(chǎng)的高校畢業(yè)生就業(yè)工作新模式

1、淺論構(gòu)筑面向市場(chǎng)的高校畢業(yè)生就業(yè)工作新形式論文關(guān)鍵詞：高校就業(yè)指導(dǎo)工作；非義務(wù)工作；有償效勞；系統(tǒng)規(guī)劃論文摘要：構(gòu)筑高校畢業(yè)生就業(yè)工作新形式必須基于對(duì)市場(chǎng)有清醒的認(rèn)識(shí)。加大就業(yè)工作的力度是加強(qiáng)高校自身建立的重要工作之一。高校就業(yè)工作的部門是學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)之家，用人單位求才的場(chǎng)所，高校理解社會(huì)需求的窗口。根據(jù)兩類性質(zhì)不同的就業(yè)指導(dǎo)，應(yīng)分別采取無(wú)償和有償?shù)姆绞介_(kāi)展工作。同時(shí)還應(yīng)進(jìn)展系統(tǒng)、整體的規(guī)劃。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和教育體制改革的進(jìn)一步深化，大學(xué)生就業(yè)也逐步納入到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系中。與方案經(jīng)濟(jì)體制下不同，處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的高等院校在培養(yǎng)人才的功能上，不但包括專業(yè)知識(shí)的傳授，還應(yīng)該包括畢業(yè)

2、生就業(yè)指導(dǎo)工作，只有這樣，高等院校才能形成完好的人才培養(yǎng)概念。教育部有關(guān)負(fù)責(zé)同志屢次強(qiáng)調(diào)，高校畢業(yè)生就業(yè)工作的根底在學(xué)校。因此，高等院校必須認(rèn)真研究在新形勢(shì)下如何構(gòu)筑面向市場(chǎng)的高校畢業(yè)生就業(yè)工作形式。一、必須認(rèn)真區(qū)分面向市場(chǎng)與面向政府這兩種高校畢業(yè)生就業(yè)工作形式的不同點(diǎn)，才能明確在新形勢(shì)下，高校畢業(yè)生就業(yè)工作的地位和職能方案經(jīng)濟(jì)條件下的畢業(yè)生就業(yè)工作中，高校主要面向政府開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)工作，高校畢業(yè)生分配工作表達(dá)出被動(dòng)性的特點(diǎn)，其主要的工作著力于按國(guó)家確定的分配方案做好畢業(yè)生思想工作。畢業(yè)生作為人才資源的配置是整個(gè)方案經(jīng)濟(jì)中的一局部。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，高校直接面向市場(chǎng)開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)工作。由于就業(yè)

3、市場(chǎng)的多變性，高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作更具有挑戰(zhàn)性，這就要求高校及畢業(yè)生必須主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)要求，采取更為積極和靈敏的態(tài)度，依托就業(yè)市常同時(shí)，必須說(shuō)明的是，高校開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)工作必須樹(shù)立主動(dòng)適應(yīng)的觀念，這一觀念的建立不能僅僅理解為形勢(shì)迫使我們采取新的觀念。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，理解高校畢業(yè)生指導(dǎo)工作必須從三個(gè)層面上加以認(rèn)識(shí)。首先，從高等學(xué)校的職能上看，我們以往理解的培養(yǎng)人才是不全面的，按市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論，人才的價(jià)值是通過(guò)市場(chǎng)反映出來(lái)的，只有滿足市場(chǎng)需要的人才，才是真正有價(jià)值的人才。由于以往過(guò)多地強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)的傳授而無(wú)視了其他才能的培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)以后，接觸社會(huì)，其適應(yīng)才能有明顯缺陷，高校師生重視畢業(yè)生就業(yè)工作

4、，有利于轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，促進(jìn)教學(xué)方式的改革。其次，從高等學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力角度來(lái)看畢業(yè)生就業(yè)工作是學(xué)校反映畢業(yè)生質(zhì)量的直接表達(dá)，也是反映學(xué)校辦學(xué)程度的重要表達(dá)，是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成局部。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)興旺高校競(jìng)爭(zhēng)非常劇烈的美國(guó)，就業(yè)指導(dǎo)工作受到的重視程度更高，在高校排名的競(jìng)爭(zhēng)中，畢業(yè)生就業(yè)狀況是非常重要的指標(biāo)，特別是在面向市場(chǎng)的商學(xué)院排名中更是如此。在國(guó)內(nèi)，民辦院校比公辦院校更重視畢業(yè)生就業(yè)工作。全國(guó)?？飘厴I(yè)生就業(yè)率只到達(dá)l0一20，有的省區(qū)和學(xué)校甚至低于10，然而通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的工作某些民辦高校在眾多的高校中脫穎而出，成為當(dāng)?shù)啬酥寥珖?guó)較有影響的民辦高校。這說(shuō)明必須打破兩個(gè)觀念：第一，大學(xué)生就

5、業(yè)工作，特別是就業(yè)推薦工作是被動(dòng)的，只能依市場(chǎng)需求，無(wú)為而治。第二，大學(xué)生就業(yè)工作在高校的眾多工作中屬于次要工作。最后，大學(xué)生就業(yè)工作是高校貫徹“三個(gè)代表要求的重要表達(dá)。“三個(gè)代表要求我們黨始終代表中國(guó)先進(jìn)消費(fèi)力的開(kāi)展需求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣闊人民的根本利益，詳細(xì)到高校中，廣闊學(xué)生是我們教育的客體，是高校效勞的對(duì)象。由于中國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，一般來(lái)說(shuō)，工作化初期，就業(yè)需求有限，而我國(guó)的人口基數(shù)龐大，就業(yè)壓力必然就大，從1999年開(kāi)場(chǎng)，我國(guó)高等教育從精英教育向群眾化教育轉(zhuǎn)變，1998年全國(guó)承受高等教育的人數(shù)大約為780萬(wàn)，高等教育毛入學(xué)率缺乏8。經(jīng)過(guò)三年的擴(kuò)招，200

6、1年全國(guó)承受高等教育的人數(shù)達(dá)1300萬(wàn)左右，凈增520萬(wàn)，增長(zhǎng)667。高等教育的毛入學(xué)率13。這樣的開(kāi)展速度在我國(guó)教育史上是沒(méi)有過(guò)的，在世界上也是罕見(jiàn)的。在高等教育的連年擴(kuò)招的同時(shí)，也使我國(guó)高等院校面臨宏大的就業(yè)壓力。假如不能妥善安置畢業(yè)生就業(yè)，不但將難以穩(wěn)固我國(guó)高校擴(kuò)招的成果，而且將危及我國(guó)的社會(huì)穩(wěn)定。二、必須基于學(xué)生和社會(huì)兩個(gè)方面來(lái)考慮畢業(yè)生就業(yè)工作的職能及工作內(nèi)容，才能建立畢業(yè)生就業(yè)工作的根本思路有的同志認(rèn)為，高校就業(yè)工作的核心內(nèi)容是指導(dǎo)和咨詢。這種著力于指導(dǎo)的觀念是基于這樣的認(rèn)識(shí)，即對(duì)學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)，包括對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)觀教育、職業(yè)道德教育、就業(yè)政策的指導(dǎo)、就業(yè)信息挑選的指導(dǎo)、就業(yè)心

7、理的調(diào)試、求職技巧的訓(xùn)練；咨詢包括詳細(xì)就業(yè)過(guò)程中的管理，就業(yè)政策咨詢、就業(yè)信息發(fā)布、畢業(yè)生推薦表的填寫、就業(yè)協(xié)議書的審核，做好用人單位和畢業(yè)生的橋梁等詳細(xì)事務(wù)性的工作。這種觀點(diǎn)把就業(yè)工作限定為指導(dǎo)和咨詢。有的同志那么把高校就業(yè)指導(dǎo)工作劃分為以下四個(gè)局部?jī)?nèi)容：1、幫助學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己；2、幫助學(xué)生掌握必要的專業(yè)技能和求職技巧；3、幫助學(xué)生獲得就業(yè)信息；4、幫助學(xué)生理解國(guó)家和各地的就業(yè)政策。還有一種有代表性的觀點(diǎn)認(rèn)為，高校就業(yè)工作的功能分為指導(dǎo)和效勞。筆者認(rèn)為可以概括為學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)之家、用人單位求才的場(chǎng)所，高校理解社會(huì)需求的窗口。關(guān)于學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)之家的內(nèi)容，除了包括前述就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容以外，筆者認(rèn)為不

8、能僅僅從就業(yè)指導(dǎo)中心本身能從事的工作來(lái)理解就業(yè)指導(dǎo)的范圍，還必須注意到就業(yè)指導(dǎo)部門對(duì)高校其他職能部門和教學(xué)單位存在著共同促進(jìn)的關(guān)系，這就意味著就業(yè)指導(dǎo)工作的人員不僅指各系的政治輔導(dǎo)員秘書專業(yè)老師在專業(yè)課的教學(xué)過(guò)程中也有義務(wù)進(jìn)展就業(yè)指導(dǎo)方面的指導(dǎo)工作，而且通過(guò)與專業(yè)知識(shí)的結(jié)合，使學(xué)生對(duì)職業(yè)道德、從業(yè)人員守那么、擇業(yè)觀、就業(yè)崗位預(yù)測(cè)等有更為明晰的把握。高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)必須成為用人單位求才的場(chǎng)所，這不但是對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的要求，也是反映用人單位的心愿。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是一種競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)濟(jì)，而人才的競(jìng)爭(zhēng)已成為現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)典型特征。人才資源已成為企業(yè)及其他組織的最為重要的資源，這也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)

9、代的特征，因此，滿足用人單位尋求最適宜的人才的愿望是高校效勞社會(huì)功能的表達(dá)。許多現(xiàn)象使人們產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué)，即認(rèn)為中國(guó)這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)不甚興旺，人口眾多的大國(guó)，大學(xué)生在求職過(guò)程中處于被動(dòng)地位是將長(zhǎng)期存在的。而事實(shí)說(shuō)明，大學(xué)生求職難只是問(wèn)題的一個(gè)方面，另一方面，筆者通過(guò)對(duì)珠江三角洲二百多家各種類型的企業(yè)，包括民營(yíng)企業(yè)、外資企業(yè)、國(guó)有企業(yè)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，用人單位求人難，不但是高級(jí)人才，也包括中低級(jí)人才，其難度不亞于大學(xué)生求職難，原因何在?其一，對(duì)人才的理解的途徑不暢，用人單位往往只能憑借一紙求職信或推薦表，至多通過(guò)面試?yán)斫鈱W(xué)生，難以對(duì)大學(xué)生有全面準(zhǔn)確的理解。包括畢業(yè)生的專業(yè)知識(shí)把握程度、品行等。而基于中國(guó)傳統(tǒng)

10、文化影響下的用人單位對(duì)辭退員工一直是非常小心的，從感情上不愿意頻繁辭退員工。其二，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)初期，大學(xué)生就業(yè)的期望值較高，違約現(xiàn)象嚴(yán)重困擾著用人單位，用人方案往往因畢業(yè)生的違約而擱淺，大學(xué)畢業(yè)生的誠(chéng)信已經(jīng)遭到疑心。在這種供求錯(cuò)位的大環(huán)境下，高校就業(yè)指導(dǎo)中心應(yīng)積極工作，一方面向社會(huì)用人單位主動(dòng)推介，樹(shù)立營(yíng)銷理念，開(kāi)展有效的營(yíng)銷策略推介學(xué)生，同時(shí)，樹(shù)立高校就業(yè)指導(dǎo)中心的公正性、權(quán)威性；在積極為學(xué)生效勞的同時(shí)，也要維護(hù)用人單位的正當(dāng)權(quán)益，幫助用人單位尋找適宜人才，效勞于用人單位，才能擴(kuò)大高校就業(yè)機(jī)構(gòu)的社會(huì)影響力，在社會(huì)中樹(shù)立良好的形象，只有這樣，高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)才能成為高校面向社會(huì)的一扇窗口，是高校的

11、形象大使。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.高等院校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)是高校理解社會(huì)需求的窗口，高等院校要適應(yīng)社會(huì)需求是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)高校提出的根本要求。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的工作理論，可以推動(dòng)高校面向社會(huì)，及時(shí)理解學(xué)生需求的變化。就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)通過(guò)理解用人單位的需求信息，為高校調(diào)整專業(yè)設(shè)置提供根據(jù)；為課程設(shè)置、課程方案的調(diào)整提供根據(jù)；為專業(yè)老師調(diào)整教學(xué)內(nèi)容提供根據(jù)；為高校調(diào)整老師隊(duì)伍提供參考；為課程開(kāi)發(fā)提供參考根據(jù)。因此，概括地說(shuō)，高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)于推動(dòng)高校的自身建立應(yīng)發(fā)揮積極的能動(dòng)作用。保持高校與社會(huì)聯(lián)絡(luò)渠道的暢通，是高校進(jìn)步自身競(jìng)爭(zhēng)力的重要條件。三、區(qū)分兩類不同性質(zhì)的就業(yè)工作，采取不同的工作方式，有利于高校就業(yè)

12、指導(dǎo)工作向更為高效的方向開(kāi)展高校就業(yè)指導(dǎo)工作從其性質(zhì)上來(lái)看可以分為義務(wù)和非義務(wù)兩類。所謂義務(wù)工作，也可指高校教學(xué)范圍的工作，是屬于人才培養(yǎng)總體范疇內(nèi)的工作，這些工作包括就業(yè)指導(dǎo)課的開(kāi)設(shè)、就業(yè)心理的測(cè)試、模擬演練、建立學(xué)生和用人單位信息庫(kù)、就業(yè)成果的統(tǒng)計(jì)、就業(yè)協(xié)議書、推薦表、檔案管理等，屬于義務(wù)范疇內(nèi)的指導(dǎo)工作，學(xué)生可以無(wú)償獲得，學(xué)生已通過(guò)支付學(xué)費(fèi)的方式來(lái)獲得該項(xiàng)效勞。非義務(wù)工作是指高校就業(yè)指導(dǎo)義務(wù)性工作以外的，由于推介畢業(yè)生所產(chǎn)生的工作，包括就業(yè)信息搜集，組織招聘會(huì)，人才中介等，從嚴(yán)格意義上說(shuō)，這些工作是屬于社會(huì)性的人才市場(chǎng)的功能，只是我國(guó)政府要求高校畢業(yè)生就業(yè)工作重點(diǎn)在高校，參照西方興旺國(guó)家

13、的理論，假設(shè)社會(huì)存在一個(gè)完善的勞動(dòng)力市場(chǎng)，高校人才市場(chǎng)的存在就是不必要的。但是，在現(xiàn)階段，高校畢業(yè)生推薦工作，目前的難點(diǎn)也在于難以獲得足夠有效的就業(yè)信息，有人認(rèn)為就業(yè)率低的原因在于學(xué)生期望值太高，而實(shí)際上，片面要求學(xué)生降低就業(yè)期望是不現(xiàn)實(shí)的，目前畢業(yè)生的就業(yè)期望值不能被認(rèn)為過(guò)高，大局部畢業(yè)生已經(jīng)樹(shù)立起先就業(yè)后擇業(yè)的就業(yè)觀，就業(yè)的壓力不但是對(duì)學(xué)校而言的，迫于家庭及個(gè)人的考慮，畢業(yè)生更愿意盡快就業(yè)。目前盡管高校在開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作方面，屬于義務(wù)性范疇的工作做了不少，許多學(xué)校也頗具特色。但是，衡量高校就業(yè)工作的核心指標(biāo)就業(yè)率卻不盡人意，據(jù)廣東省2002年各高校統(tǒng)計(jì)，無(wú)論是本科還是?？疲咝Ｆ骄淮涡跃?/p>

14、業(yè)率只能到達(dá)5060，總體就業(yè)率也差強(qiáng)人意，其原因是高校就業(yè)工作中沒(méi)有把就業(yè)信息的搜集和人才推介放在了重要的位置，導(dǎo)致這一原因的不是認(rèn)識(shí)上的缺乏，而是工作方式上的錯(cuò)誤。無(wú)論在政策上，還是學(xué)校內(nèi)部都沒(méi)有可以采取有償效勞的方式，這樣缺乏鼓勵(lì)的工作必然是無(wú)效的。這里容易引起爭(zhēng)論的是兩個(gè)問(wèn)題，第一，采取有償效勞會(huì)進(jìn)步效果嗎?第二，采取有償效勞不會(huì)使學(xué)生對(duì)此有意見(jiàn)嗎?答復(fù)是肯定的。從理論上說(shuō)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)沒(méi)有免費(fèi)的午餐，脫離這一原那么。就必然會(huì)被社會(huì)所拋棄，高校就業(yè)指導(dǎo)在人才推介上與社會(huì)上人才市場(chǎng)運(yùn)作方式的脫軌，必然遭到人才市場(chǎng)的回絕，人才市場(chǎng)對(duì)人才的推介是有償?shù)模虮煌平槿耸杖≈薪橘M(fèi)，而依目前的政策，人才

15、市場(chǎng)推介學(xué)生是不能收費(fèi)的。這樣的結(jié)果等于是高校關(guān)閉了與人才市場(chǎng)聯(lián)絡(luò)的大門。許多有效的畢業(yè)生推介方式無(wú)法運(yùn)行。采取有償效勞，就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)與學(xué)生簽訂就業(yè)推介協(xié)議，按市場(chǎng)方式運(yùn)作，能有效進(jìn)步就業(yè)指導(dǎo)人員的工作積極性，并且可以充實(shí)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)才能，就業(yè)指導(dǎo)人員不夠，經(jīng)費(fèi)不夠等問(wèn)題迎刃而解。由于學(xué)生自愿與學(xué)校簽訂就業(yè)推介協(xié)議，因此基于自愿根底上的協(xié)議是有法律效果的，學(xué)生和學(xué)校之間不會(huì)對(duì)此發(fā)生爭(zhēng)議。筆者提出這一思路是有理論根據(jù)的，廣東某民辦高校建校于1998年，1999年開(kāi)場(chǎng)招生，在校生缺乏3000人，至目前，每年畢業(yè)生缺乏1000人，但招生及就業(yè)指導(dǎo)中心人員達(dá)40多人，經(jīng)費(fèi)達(dá)百萬(wàn)以上(包括

16、招生費(fèi)用)，實(shí)際用于就業(yè)的費(fèi)用在20萬(wàn)元以上，該校畢業(yè)生就業(yè)率保持在90以上，畢業(yè)生就業(yè)第一次薪水在1200元人民幣月，從以上資料可以看出，由于采用了有償效勞的方式，不但保證了經(jīng)費(fèi)，而且也進(jìn)步了工作效率，保證了就業(yè)工作的效果，對(duì)學(xué)生而言，學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的嚴(yán)肅性有足夠的認(rèn)識(shí)，從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，畢業(yè)生對(duì)就業(yè)單位滿意度和對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)滿意度都較高。四、必須從系統(tǒng)的整體的觀點(diǎn)出發(fā)，全面規(guī)劃高校就業(yè)指導(dǎo)工作高校就業(yè)指導(dǎo)工作要從系統(tǒng)的角度進(jìn)展全面規(guī)劃才能真正履行高校就業(yè)工作的職能。首先，高校就業(yè)工作應(yīng)貫徹高校教學(xué)工作的全過(guò)程，從招生開(kāi)場(chǎng)，就應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生是否具備本專業(yè)培養(yǎng)目的的根本素質(zhì)進(jìn)展考察。進(jìn)入學(xué)校以后

17、，應(yīng)該對(duì)學(xué)生就本專業(yè)的根本就業(yè)崗位及素質(zhì)、才能、知識(shí)構(gòu)造等作根本的解釋，讓局部學(xué)生進(jìn)展第二次選擇專業(yè)，這是高校就業(yè)工作的根本出發(fā)點(diǎn)，在此根底上，通過(guò)各種相關(guān)模塊的心理測(cè)試，開(kāi)展人生規(guī)劃和職業(yè)生涯的初次設(shè)計(jì)，為學(xué)生確立根本的職業(yè)傾向提供幫助。在第一學(xué)年，應(yīng)該向?qū)W生宣傳國(guó)家的根本就業(yè)政策，畢業(yè)生供求的根本狀況，所有的這些工作有助于進(jìn)步學(xué)生對(duì)其才能、知識(shí)的認(rèn)識(shí)，有利于緊迫感的形成，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮，從而樹(shù)立起正確的學(xué)習(xí)觀。第二、三學(xué)年，應(yīng)該結(jié)合專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)畢業(yè)生挖掘潛能，開(kāi)展專長(zhǎng)，彌補(bǔ)性格、才能上的明顯缺陷，在畢業(yè)年詳細(xì)指導(dǎo)畢業(yè)生如何寫簡(jiǎn)歷，參加面試訓(xùn)練，幫助畢業(yè)生理解需求信息，通過(guò)提供就業(yè)信息，向社會(huì)推介畢業(yè)生。必須從整體的角度出發(fā)，對(duì)高校畢業(yè)就業(yè)工作進(jìn)展規(guī)劃。高校就業(yè)指導(dǎo)工作是高校內(nèi)多部門協(xié)作完成的，不但是行政部門