淺談就業(yè)導(dǎo)向是高職教育改革和發(fā)展的必然選擇

1、淺談就業(yè)導(dǎo)向是高職教育改革和開展的必然選擇論文關(guān)鍵詞:高職教育就業(yè)導(dǎo)向制度改革論文摘要:高等職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向，是借界職業(yè)技術(shù)教育的本質(zhì)特征.是我國(guó)高職教育開展的必然選擇，是高職院校開展的希望之路。在科技進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速開展的當(dāng)今世界，資源的質(zhì)量越來(lái)越受到政府和企業(yè)的重視。高等職業(yè)教育作為我國(guó)高等教育不可缺少的組成局部，擔(dān)負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)輸送消費(fèi)、建立、管理、效勞第一線高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才的重任。與傳統(tǒng)精英形式的高等教育不同，就業(yè)導(dǎo)向?qū)⒊蔀楦叩嚷殬I(yè)教育改革和開展的主旋律。一、高等職業(yè)教育應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向首先，以就業(yè)為導(dǎo)向是世界職業(yè)技術(shù)教育的本質(zhì)特征。職業(yè)教育的教育過(guò)程除涉及普通教育之外，還涵蓋

2、與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活各部門的職業(yè)有關(guān)的科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)，獲取相關(guān)的實(shí)際技能、態(tài)度、理解才能和知識(shí)。這說(shuō)明，通過(guò)承受職業(yè)技術(shù)教育至少應(yīng)該到達(dá)以下幾個(gè)目的:對(duì)學(xué)生來(lái)講，一是獲取與普通教育相當(dāng)?shù)馁Y質(zhì)證明，二是可順利進(jìn)人第一就業(yè)領(lǐng)域，三是完成終身學(xué)習(xí)的一個(gè)環(huán)節(jié);對(duì)國(guó)家來(lái)講，高等職業(yè)教育將為經(jīng)濟(jì)建立提供較為直接并且最為強(qiáng)大的人力資源。假如承受職業(yè)技術(shù)教育的人口占一定比重，必將有利于減少和消除貧困。其次，高等職業(yè)教育在整個(gè)教育體系中有著不可替代的位置。據(jù)2002年統(tǒng)計(jì)，全國(guó)中職教育招生470萬(wàn)人，占高中階段招生總數(shù)的40%;全國(guó)舉辦高職教育的各類院校共計(jì)1374所.在校生達(dá)781萬(wàn)，占本專科學(xué)生總數(shù)的53.9%

3、，高等職業(yè)教育的在校生已占全國(guó)高教在校生人數(shù)的半壁江山。就職業(yè)分類來(lái)看，高職教育主要面向基層，面向市場(chǎng)，其培養(yǎng)目的、培養(yǎng)形式應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向。第三，技術(shù)職業(yè)教育與培訓(xùn)已被公認(rèn)為是通向?qū)?lái)的橋梁。?結(jié)合國(guó)教科文組織21世紀(jì)第一個(gè)10年技術(shù)與職業(yè)教育方案?中，提出了將來(lái)十年的三項(xiàng)戰(zhàn)略目的:加強(qiáng)作為終身教育有機(jī)組成局部的技術(shù)與職業(yè)教育;使技術(shù)與職業(yè)教育的開展方向符合可持續(xù)開展的要求;為所有人提供技術(shù)與職業(yè)教育。報(bào)告中還特別提到，受到良好訓(xùn)練、掌握技術(shù)的勞動(dòng)力對(duì)于任何一個(gè)想實(shí)現(xiàn)可持續(xù)開展的國(guó)家都是必不可少的，倡導(dǎo)技術(shù)與職業(yè)教育應(yīng)成為各國(guó)教育與人才資派開發(fā)戰(zhàn)路中受到重視的不可缺少的組成局部。提出了在技術(shù)與

4、職業(yè)教育中增加環(huán)保內(nèi)容，以及獲得創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)造力、集體合作和交流技能等富有建立性的建議。這說(shuō)明，隨著世界范圍科學(xué)技術(shù)革命的深人開展和信息產(chǎn)業(yè)的迅猛崛起，各經(jīng)濟(jì)部門對(duì)從業(yè)人員素質(zhì)的要求都在不斷進(jìn)步，使得技術(shù)教育的位盆越來(lái)越重要。同時(shí)，將技術(shù)與職業(yè)教育作為終身教育的組成局部，普及到“所有人，使得各國(guó)教育部門與勞動(dòng)部門打破固有的界限，教育與培訓(xùn)日漸交融，職業(yè)教育與就業(yè)的通道日益通暢。第四，就業(yè)導(dǎo)向是我國(guó)高等職業(yè)教育開展的必然選擇。目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建立中缺乏大量適應(yīng)一線崗位工作的高等應(yīng)用型人才。例如，有專家分析，我國(guó)的制造業(yè)落后，主要表現(xiàn)為三個(gè)方面:一是材料差，二是工藝程度低，三是管理效益不高。顯然，應(yīng)

5、用型人才的匡乏是出現(xiàn)這種情況的主要原因。另一方面，高等職業(yè)教育開展二十余年來(lái)，許多院校辦學(xué)經(jīng)歷也說(shuō)明，瞄準(zhǔn)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，制定合適本地區(qū)、本行業(yè)開展的培養(yǎng)方案，畢業(yè)生就受歡送，學(xué)校開展就快。反之，那么不然。理論證明，合適經(jīng)濟(jì)開展、就業(yè)率高的高等職業(yè)教育有著廣闊的用武之地。高等教育群眾化要求高等職業(yè)教育突出其特色。群眾化時(shí)代的人才標(biāo)準(zhǔn)是多元化。只要培養(yǎng)的人才適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)開展需要，同時(shí)，可以滿足個(gè)人開展需要，就是成功的高等職業(yè)教育。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的成熟，所需人才“才能與“態(tài)度逐漸受到更多的關(guān)注。過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)與操作技能，加上愛崗敬業(yè)的精神，將使越來(lái)越多的高等職業(yè)教育畢業(yè)生得到社會(huì)的認(rèn)可。轉(zhuǎn)

6、貼于論文聯(lián)盟.ll.第五，科學(xué)定位是高等職業(yè)院校鍵康開展的決定性因素。確定以就業(yè)為導(dǎo)向的改革與開展思路，可以使高職院校的成長(zhǎng)周期在一定程度上縮短，盡快走出一條獨(dú)具特色的辦學(xué)之路。高職院校多為近五年成立，要實(shí)現(xiàn)自身的快速開展，就須認(rèn)清形勢(shì)，正確定位，與傳統(tǒng)大學(xué)的辦學(xué)方向，特別是與本科院校的辦學(xué)方向相區(qū)別，按照就業(yè)導(dǎo)向開展高職教育，走出一條新路，無(wú)疑是最正確選擇。第六，以就業(yè)為導(dǎo)向是大多數(shù)人的強(qiáng)烈愿望。承受高等職業(yè)教育的學(xué)生，其家庭收人處于中低收人程度，這些家庭更關(guān)心子女通過(guò)高等教育后能否明顯提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，在社會(huì)中找到適宜的崗位，緩解家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。因此，就業(yè)導(dǎo)向代表了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的愿望。二、以

7、就業(yè)為導(dǎo)向開展高等職教育的主要措施(一)大力推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，推進(jìn)人才培養(yǎng)形式改革在專業(yè)建立上，弓導(dǎo)高職院校調(diào)整專業(yè)構(gòu)造，面向就業(yè)市場(chǎng)設(shè)里專業(yè)。同時(shí).組織專家研制全國(guó)高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄及目錄使用管理方法，為高等學(xué)校的專業(yè)建立提供效勞，也為國(guó)家宏觀管理提供根據(jù)。在培養(yǎng)機(jī)制上，加強(qiáng)學(xué)校教育與企業(yè)、行業(yè)的嚴(yán)密結(jié)合，逐步推行訂單式培養(yǎng)。由學(xué)校提供管理、場(chǎng)地和局部老師，企業(yè)提供需求、設(shè)備、技術(shù)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)墓地、兼職老師和就業(yè)時(shí)機(jī)的方式結(jié)合培養(yǎng)人才。在培養(yǎng)內(nèi)容上，要大力加強(qiáng)職業(yè)道德為主的素質(zhì)教育，加強(qiáng)正確擇業(yè)觀的教育，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育。在資格認(rèn)定上，加強(qiáng)與行業(yè)和勞動(dòng)、人事部門的配合，大力推行職業(yè)資格證書制

8、度。今年，教育部與勞動(dòng)社會(huì)保障部結(jié)合開展了高職應(yīng)屆畢業(yè)生職業(yè)資格證書培訓(xùn)工程。通過(guò)這一工程的施行，提升未簽約學(xué)生的職業(yè)才能，促進(jìn)就業(yè)。同時(shí)，也引導(dǎo)高職院校以職業(yè)資格證書為切人點(diǎn)，帶動(dòng)培養(yǎng)形式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。(二)推進(jìn)學(xué)制與教學(xué)管理制度改革高等教育法規(guī)定:“?？平逃母拘迾I(yè)年限為二至三年，但是，目前絕大多數(shù)學(xué)校的專業(yè)修業(yè)年限是三年。今后要根據(jù)以就業(yè)為導(dǎo)向的要求開展二年學(xué)制的試點(diǎn)。同時(shí)。加快推行教學(xué)管理制度改革，推行更加靈敏的教學(xué)管理制度為優(yōu)化教育資源配置，調(diào)動(dòng)師生的積極性、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)創(chuàng)造條件。三)改革投人體制和院校設(shè)置政策，增強(qiáng)辦學(xué)活力在投人體制上，為高職爭(zhēng)取良好的環(huán)境。?

9、國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與開展的決定?提出:“省級(jí)人民政府要制定本地區(qū)職業(yè)學(xué)校生均經(jīng)費(fèi)本錢標(biāo)準(zhǔn)，并依法催促職業(yè)學(xué)校舉辦者足額撥付教育經(jīng)費(fèi)的要求。同時(shí)，要研究如何發(fā)揮國(guó)家的企業(yè)?稅收法?和?捐贈(zèng)法?的作用，鼓勵(lì)企業(yè)和社會(huì)把資金和設(shè)備投向高職高專教育。在院校設(shè)置政策上，充分表達(dá)以就業(yè)為導(dǎo)向。今后政府舉辦的院校數(shù)量要相對(duì)穩(wěn)定，要由規(guī)校的大幅度擴(kuò)張轉(zhuǎn)向高標(biāo)準(zhǔn)建立和高程度管理。同時(shí)，要大力鼓勵(lì)開展民辦教育含企業(yè)辦學(xué))，或采用民辦機(jī)制辦學(xué)二要改變目前在院校名稱和院校升格上的一些不協(xié)調(diào)做法，促進(jìn)高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)安康開展。在管理方面，必須使各盛自治區(qū)、直轄市政府在高等職業(yè)教育開展上的權(quán)利與責(zé)任相統(tǒng)一。今后國(guó)家要通過(guò)改革導(dǎo)向來(lái)防止由于責(zé)任和權(quán)利的不統(tǒng)一，導(dǎo)致個(gè)別地區(qū)高等職業(yè)教育規(guī)模擴(kuò)張很快，而教學(xué)建立和教學(xué)管理跟不上，教學(xué)質(zhì)盆不高，影響學(xué)生就業(yè)的狀況。(四)建立周期的評(píng)估制度等調(diào)控機(jī)制，優(yōu)化高等職業(yè)教育資