ieüeeryeyue教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版一年級(jí)第一冊(cè))

1、ietleeryeyue教案教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版一年級(jí)第一冊(cè)）llieeeryeyue一、教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)會(huì)復(fù)韻母iee,特別韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue,能讀準(zhǔn)音， 認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。.學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母iee的拼音，把握上兩點(diǎn)的省略規(guī)章。.能夠看圖說(shuō)話，依據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。.熟悉“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、?！?個(gè)生字，并能在肯定 的語(yǔ)境中使用。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母iee,特別韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue三、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區(qū)分iee和yeyue,把握上兩點(diǎn)的省略規(guī)章。四、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)會(huì)復(fù)韻母iee

2、和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確 書寫，會(huì)讀它們的四聲。.學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母iee的拼音。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課.用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母aieiuiaoouiu,讀后說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母發(fā)音的口形 特點(diǎn)。.我們學(xué)過(guò)哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？.指名認(rèn)讀音節(jié)：nl和juquxu,復(fù)習(xí)上兩點(diǎn)省略規(guī)章的兒歌。（小見(jiàn) 了 jqx,去掉兩點(diǎn)還念。）二、提出教學(xué)任務(wù)上一課我們學(xué)了 3個(gè)復(fù)韻母，進(jìn)一步把握復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn)。還 學(xué)會(huì)了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和2個(gè)整體認(rèn) 讀音節(jié)，看誰(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。三、教學(xué)復(fù)韻母ie,和整體認(rèn)讀音節(jié)ye.看插圖說(shuō)話，

3、引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生答復(fù)“椰樹(shù)”，板 書ie。.教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。ie教師是怎么讀的呢？（先發(fā)i,緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了 ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。.板書ye,教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié) ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時(shí)候，要把i換成聲母y。.復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）y e椰樹(shù)y爺爺y e田野y葉子四、教學(xué)復(fù)韻母e及整體認(rèn)讀音節(jié)yue.看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么？.教師范讀e,出示復(fù)韻母e。.看教師念e,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)音，很快地向e 滑動(dòng)。重e輕，就成了 eo）.讀準(zhǔn)音。

4、（范讀、跟讀、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀）.板書yue, yue與e的讀音一樣，復(fù)韻母e,整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫 yue時(shí)，要把e的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要去掉的 兩點(diǎn)？（大y來(lái)帶頭，小擦掉眼淚笑嘻嘻。）.不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，見(jiàn)了誰(shuí)也把兩點(diǎn)給藏 起來(lái)了？（小見(jiàn)了 jqx,去掉兩點(diǎn)還念。）.練習(xí)e與聲母的拼音。.四聲練習(xí)：que （缺點(diǎn)）qu （癮子）qu （退卻）（喜鵲）五、穩(wěn)固練習(xí).看卡片認(rèn)讀：ieeyeyue.打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ieeyeyue.做“摘星星”的嬉戲。六、指導(dǎo)書寫其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.復(fù)習(xí)穩(wěn)固復(fù)韻母iee,學(xué)習(xí)特別韻母er。.能把握上兩點(diǎn)的省略規(guī)

5、章。.能夠看圖說(shuō)話，依據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。.熟悉“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、?！?8個(gè)生字，并能在肯定 的語(yǔ)境中使用。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查.聽(tīng)教師讀音節(jié)，說(shuō)說(shuō)韻母是什么，是第幾聲寫xi 6謝xi雪xu。學(xué)xu耳6 r.找整體認(rèn)讀音節(jié)把拼音卡片ieyeeyueer放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng) 讀一遍。.拼讀音節(jié)二、拼讀e構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生把握上去點(diǎn)的規(guī)章1. nenejjueleqequexxue（復(fù)習(xí)jqx碰上，兩點(diǎn)省略規(guī)章。）.練習(xí)lenejuequexue的四聲，并組詞。（掠起）1 （簡(jiǎn)單）n （虐待）jue （撅起）ju （感覺(jué)）qu

6、（麻子）ju （倔強(qiáng)）三、教學(xué)特別韻母er.出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）.教師范讀er,出示特別韻母er,講解它是由e和r合在一起，但不 是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。.讀er,練習(xí)er的四聲。r （兒童）6 r （耳朵）r （其次）小結(jié)：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和 聲母相拼，用法很特殊，所以叫它“特別韻母”。四、穩(wěn)固練習(xí).比一比，讀一讀i ee ieier i uu i i ee.讀一讀，用音節(jié)口頭組詞y。椰子y爺爺y e田野y樹(shù)葉r兒童占r耳朵r一二三四3,嬉戲：“看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快”拿出自制的復(fù)韻母卡片，教師找一位同學(xué)讀韻母，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。五、看

7、圖拼讀音節(jié).看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？他們?cè)诟墒裁矗磕隳芸磮D說(shuō)幾句話 嗎？.拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？.拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，留意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。六、拼讀兒歌1.出示兒歌月兒彎彎，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小教師帶著大家讀一讀。.教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀）.在教師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）.有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你知道還有什么是彎彎的？你也能來(lái)編一 句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）.課后能夠背誦兒歌。七、認(rèn)生字.卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。.出示生字：家、飛、機(jī)、

8、有、兒、河、入、校。這些生字你熟悉嗎？你是怎么知道的？不熟悉的，你有什么好方法能把它們記??？.擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？八、穩(wěn)固練習(xí)跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。九、小結(jié)教后反思：在教學(xué)中“ie”的過(guò)程中，我請(qǐng)大家拼讀di,你們會(huì)疊什 么？以此引出句子“課后，大家一起疊飛機(jī)、做貼畫、捏泥娃娃，好玩極 了 J在這里我覺(jué)得把拼音、句子還有生字教學(xué)整合起來(lái)效果還是比較好 的。我由疊飛機(jī)引出了飛機(jī)這兩個(gè)生字的教學(xué)，我先問(wèn)學(xué)生“你觀察過(guò)飛 機(jī)嗎？飛機(jī)是什么樣子的？ ”這個(gè)問(wèn)題學(xué)生很感興趣，大家的留意力立即 集中起來(lái)，有時(shí)候，教師一個(gè)有啟發(fā)性的問(wèn)題不但可以使教學(xué)環(huán)節(jié)出彩, 更有助于維持課堂秩序。學(xué)生

9、聽(tīng)見(jiàn)感興趣的問(wèn)題，立即會(huì)回過(guò)神聽(tīng)教師同 學(xué)講課，這也是教師備課特殊要備的提問(wèn)問(wèn)題之一。接著我請(qǐng)大家自己到 課本上找，小朋友除了疊飛機(jī)，還做了什么？在找的過(guò)程中其實(shí)在培育孩 子自己閱讀句子的力量，這里我只是請(qǐng)大家自己讀，其實(shí)可以大家合作爭(zhēng) 論一下再讀。接著我們做了猜一猜的嬉戲，學(xué)生拼教師出示的音節(jié)，然后 把動(dòng)作做出來(lái)，在做動(dòng)作時(shí)，其實(shí)就是結(jié)合了課中操，滿意了孩子動(dòng)一動(dòng) 的愿望。我提示的這些活動(dòng)也為后面做了鋪墊。后面我設(shè)計(jì)的是句子的改 寫，“課后，大家一起, , ,好玩極了。”這個(gè)想 法是好的，但是一下子請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，他們不能說(shuō)出三個(gè)活動(dòng)那么多，有的句 子也不能說(shuō)完整。這就是教學(xué)要拔高學(xué)生就要設(shè)計(jì)有剃度的過(guò)程，可以讓 孩子先自己說(shuō)說(shuō)課后還有哪些活動(dòng)，然后四人小組說(shuō)說(shuō)，來(lái)填填這個(gè)句子。 這樣事先分層次的學(xué)習(xí)了，后面再請(qǐng)大家說(shuō)句子效果會(huì)抱負(fù)得多。由