新課標人教版一年級上冊第單元加法教學反思

1、新課標人教版一年級上冊第單元加法教學反思第一篇：新課標人教版一年級上冊第三單元加法教學反思新課標人教版一年級上冊第三單元加 法教學反思河南省靈寶市實驗小學魯白茹本課的教學是在學生上一節(jié)課學習了5以內(nèi)數(shù)的組成的基礎上進行的。在數(shù)學中，加法是一種常用的計算方法，也是基礎的基礎，因此學好這一課，對以后的數(shù)學學習至關重要。雖然，在學生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學生真正地了解加法并運用加法解決問題，這還是第一次。因此，本節(jié)課教學的重難點是：讓學生真正理解加法的含義并能運用加法去解決實際問題，用數(shù)的組成知識去做加法。通過數(shù)學學習，讓學生感受生活中處

2、處有數(shù)學，數(shù)學就在身邊，是新課標中特別強調(diào)的。加法的初步認識對現(xiàn)在的一年級小學生來重在理解加法的含義。所以在學生通過氣球?qū)嵨锱c小松鼠圖基本上了解了加法的意義、認識了加號、與加法算式后，我就把主動權交給了學生，讓學生說說生活中能用加法算式來解決問題的事例，請學生觀察教室，說說發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息，并用學會的加法算式解決實際問題。學生在用語言表達數(shù)學信息的過程就是深化他們對加法的認知，使他們加深了對加法的意義的理解的理解過程，同時學生也認識到數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，又培養(yǎng)了學生的應用意識，為今后學習應用題打下了基礎。反思這節(jié)課的成敗，我主要有以下幾點體會：1.教學過程是教師與學生的雙邊

3、活動，要關注每個學生的發(fā)展；個性化的鼓勵性語言；盡量創(chuàng)造性地組織教學。在課堂教學中特別要重視生成資源的使用，不要怕學生說錯，要尊重學生的個別差異，不要輕易打斷學生的話，一節(jié)好課不是做出來得，而是自然生成的。2.在實施教學過程中還要靈活的使用教案。在這節(jié)課的教學活動中，我太在意教案的設計，恨不得每一句話都要和教案上的一致，所以在教學的過程中顯得有些機械。比如：在創(chuàng)設情境的導入環(huán)節(jié)，由于學生沒有按照我的意思說出紅金魚和黑金魚的數(shù)量，所以請幾個學生不斷的回答。這樣使得導入環(huán)節(jié)很羅嗦，還浪費了時間，致使練習的時間不夠用。3.在學生動手操作的活動中，要體現(xiàn)學生的自主，不要給學生過多的限制。在游戲合棋子的

4、操作中，我課前為每個小組準備了5以內(nèi)的不同數(shù)量的棋子，游戲中只要求每組做一次。這樣大大限制住了學生的思維，學生練習的時間也不夠充分，沒有很好的把握這個鞏固練習的好機會。4 .控制好教學節(jié)奏，使每一個教學環(huán)節(jié)的教學目標落實到位。在這節(jié)課中，我的課堂節(jié)奏是前松后緊，整個課堂節(jié)奏有點慢，造成了虎頭蛇尾的情況。特別是下課了，練習題還沒有處理完，由于缺乏經(jīng)驗就草草收場了，也沒有做小結。新課標、新教材需要新理念來支持，作為新課標的實踐者，我要在積極實踐的同時，不斷地去探索，只有這樣才能貫徹好新課標精神，落實好素質(zhì)教育。第二篇：新課標人教版三年級數(shù)學加法的驗算教學反思本節(jié)課的教學目的是學生通過合作學習理解加

5、、減法的互逆關系，掌握加、減法的驗算方法，通過小組合作在解決實際問題的過程中理解驗算的意義和作用。但是由于加減法的關系這部分內(nèi)容比較抽象，學生往往難以理解，更不用說自己想出驗算方法了。因些，在新授前，我設計了這樣的練習：15786；157（ ）243；（ ）86243，這個練習的目的是讓學生在算出結果后說一說你是怎么算出來的，并通過比較，從而搞清楚加減之間的關系，一個加數(shù)和另一個加數(shù)，為本節(jié)課加法用減法驗算做鋪墊，從而降低了教學的難點。在新授的教學中，因為驗算是學生第一次碰到，學生在討論驗算方法的時候還是出現(xiàn)了問題，學生感覺有點不知所措，無從下手。于是我加強了對學生的引導，根據(jù)例題的13548

6、183的豎式提問，如果我用183去減135，那么結果會是多少呢？（48）如果計算結果不是48，那說明是什么問題？（說明結果183是錯誤的）那么我們大家能不能用這一種方法來驗算一下？通過一連串的提問，使學生明白加法的計算結果是可以用加減法的關系來驗算的。掌握了這種方法后，另一個減法就可以讓學生自己想出來了，至于交換加數(shù)的位置這一種方法，學生很容易理解和掌握。第三篇：新課標人教版五上冊第六單元作文五年級語文上冊第六單元同步作文父母的愛愛有許多種愛，它們代表著不同的意義，有父母對子女的愛，那是無私的；朋友之間的愛，那是純潔的；我們對窮苦人的愛，那是真誠的但是我覺得最難忘的是父母對子女的愛，我的父母就

7、是那樣地愛我，讓我感動不已。其中讓我最難忘的是媽媽對我的愛。有一天早晨，陽光明媚，讓人覺得好象夏天已經(jīng)到來，因此，我只穿了一件短衫就上學去了。媽媽就對我說：“玲玲，今天這樣熱是不正常的，等一會兒可能就會變冷的，你還是多穿一點去上學吧！也可以把長衣放在書包里帶著去上學。天一冷就把長衣穿上?！蔽也宦爧寢尩脑捑髲姷刈吡??？墒?，天有不測風云，到了中午天色變暗，刮起了大風，下起了大雨。溫度明顯下降，我穿得少，直感到冷。渾身上下不聽我的指揮，不停地打起了哆嗦來了，我只好躲在了教室的一個角落里，和幾個同學擠在一起。這時，一個熟悉的身影在教室外面走來，隔著玻璃窗，我看到來人正是我的媽媽。她腋下還夾著一包衣服，

8、匆匆地走向教室門口。我立刻迎上去，激動地叫了一聲“媽媽”。媽媽迅速把衣服給我披在身上。這時，我看到媽媽下身的褲子已經(jīng)全部濕透了，好象剛從河里走上來一樣。我問媽媽：“你在上班，怎么可以出來給我送衣服？”媽媽說：“天冷，你穿得那么少，不送會害你生病的。我跟老板請了一個小時的假，現(xiàn)在要趕回去上班，爭取補上請假所少做的工作?！蔽铱粗鴭寢屵h去的背影，心里升起了一個高大的母親的形象偉大的母愛。爸爸對我的愛卻又是那么無私。小時候，我很早就一個人睡在一個房間里面。然而我的睡覺相道卻非常錯，睡不到半夜被子就會掉到地上，連我自己也不知道。被子掉了，我這個人就會感冒。爸爸知道以后，每天半夜總會起來兩次幫我蓋被子，特

9、別是冬天，爸爸從熱被窩里出來，只披了一件棉衣就走過來給我蓋被子。有幾次，我正好醒過來，看到爸爸一邊給我蓋被子，一邊身子冷得發(fā)抖。一夜下來，爸爸早上起來顯得沒精打彩的。有時，他還感冒了。但是爸爸卻說：“大人感冒不要緊，吃一點藥就會好的。小孩感冒那就糟糕。你感冒還不如讓我感冒?！蹦憧次野职志褪沁@樣對我好的。爸爸媽媽對我這么好，我一定要好好報答父母！父母的愛在這個世界上，誰沒有沐浴過父母的愛，誰沒有體會過父母的關懷？我也擁有無時無刻不在惦記著我，關心著我的爸爸和媽媽。我的爸爸用“嚴父”形容最恰當不過了。他對我的學習、生活要求很嚴。他給我制定作息時間表，督促我認真完成家庭作業(yè)。除此之外，爸爸還經(jīng)常讓我

10、閱讀一些課外書，讓我了解課本之外的科學知識。我的玩耍時間因此也大大減少。有時，別的家長問我：“你爸爸對你要求嚴嗎？”幼稚的我用力地點頭，以示“特別特別嚴厲，還不是一般的嚴厲！”現(xiàn)在，每當我每次考試后面對著全班第一、第二名的好名次時，我漸漸懂得了爸爸做這一切都是為了我好。為此，我對他真是感激不盡??！我的媽媽是典型的“慈母”。她對我的吃、穿十分關心，對我總是無微不至地關懷。為了讓我吃好，她絞盡腦汁地做一些好吃的，給我解饞。每周周末她顧不上休息，就開始洗我換下的臟衣服，第二天早上又把干凈的衣服放在我的床頭。特別是在我生病的時候，媽媽又是倒水，又是遞藥，半夜三更還要起來看看我的被子是否蓋好現(xiàn)在我與爸爸

11、媽媽雖然身處兩國，當我在他們的來信中看到“學習一切可好？”的字眼，在電話里聽到“記著要多穿點衣服”那熟悉而又溫和的語氣，我立刻感受到了他們對我的牽掛和疼愛。的確，父母的愛就像空氣，看不見摸不著，可我卻能夠時時刻刻感覺到它的存在。父母的愛很多時候，父母的愛就像那天空劃過的飛鳥時常到來而又不留痕跡。那是一個天色昏暗的傍晚，窗外狂風大作，我打掃完教室里的衛(wèi)生開始收拾書包，準備回家?！斑青辍?，天空中突然響起一聲驚雷，緊接著大雨傾盆而至我心中暗叫不好，把衣服往頭上一披就向外沖，剛到校門，兩個熟悉的身影閃入眼簾是爸爸，還有媽媽，可他們兩個人手里都只有一把傘媽媽笑了笑對我說：“我和你爸都是直接從辦公室里過來

12、的，沒多帶傘，我倆合打一把吧。”“不行，雨太大，兩個合打一把兩個人都要被打濕，我這把傘給詩豪?！卑职置φf著把傘伸過來?！拔液桶职执蛞话?。”說著我跳到爸爸的傘下，爸爸一手舉著傘，一手盡力摟住我的肩，三人兩傘隱沒在水霧之中，那一刻我感到好幸福好幸福。朦朧間，我的腦中突然閃現(xiàn)出一幅又一幅畫面：我想起由于上學太匆忙而忘了帶走作業(yè)本，老爸發(fā)現(xiàn)后，跑步給我送到教室里；我想起了由于打籃球而忘了回家的時間，媽媽急急忙忙四處尋找我時的身影；我想起了給出差在外的爸爸打電話時，話筒里他急切的聲音：“保險絲在陽臺上工具箱里，上保險絲時一定不要忘了先拉下閘刀”；我想起了每遇到考試，出家門前媽媽的一句叮嚀：“不要慌，相信

13、自己。”太多太多的往事一瞬間涌出，讓我不覺潸然淚下。父母的愛就像百合的清香凝成的感動，慢慢地匯攏，不再飄散。我想可能世上沒有人會說不愛自己的父母，但是他們能說自己能完全地回報父母的愛嗎？也許遠遠不能。在父母的眼中，愛就是和你一起走，走再遠的路也不會疲倦，所以我永遠不會忘記爸爸拿著我的作文草稿時熱切的話語：“改一下，再改一下就可以謄了?！蔽乙膊粫泲寢屢淮笄逶缙饋頌槲易鲈琰c的身影一生過于漫長，此刻就是幸福。寫到這，我不禁想起了圣經(jīng)中的先知以利亞用手遮住臉，不敢正視上帝的面容。我想，父母是能夠享受到這個權利的，他們擁有“上帝”播灑到人間的圣物。愛，不用說出口在年少的記憶里有這樣一幕讓我難以忘懷。

14、那時爺爺還活著。我愛爸爸也愛爺爺。我知道爸爸和爺爺也同樣的愛我。但在我眼里，爸爸只是爸爸，爺爺也只是爺爺，我從來沒意識到，爺爺是爸爸的爸爸。有一天，我去爺爺家，爺爺不在。奶奶說，爸爸帶爺爺去洗澡了。我走到陽臺上向遠處張望，正數(shù)著紅綠燈每隔多少秒變一次時，我看見了爸爸和爺爺。爸爸推著一輛自行車，朝這邊走來，爺爺坐在車的很后座上。爸爸怕爺爺坐不穩(wěn)，不敢騎，只能慢慢推。推到胡同口對面的馬路邊，爸爸停下了車，小心翼翼地把爺爺扶下來，然后自己把車推過馬路停好，再跑過去接爺爺。我看著爸爸在馬路上跑過來又跑過去，忽然想到了朱自清先生的背影；他是我的爸爸，同時也是爺爺?shù)膬鹤?。原來，兒子的背影也能讓人如此感動?/p>

15、！我默默地回到屋里，從鞋柜中拿出拖鞋，打開門，等著他們上樓。然而我又一次震驚了，爸爸竟然把爺爺背上了樓！當時，父親怎么說也已經(jīng)40多歲了，背著爺爺上三樓他吃得消嗎？看著爸爸氣喘吁吁的樣子，我只覺得淚往上涌。奶奶說，你爸爸每次都是這樣把你爺爺背上來的。爺爺聽了笑得很幸福。我忽然明白了什么。爸爸愛自己的爸爸，爺爺也愛自己的兒子，或許是因為年齡的關系，他們從不把愛說出口，但他們心里都知道，他們彼此深深相愛。一 碗 面女孩子大概都跟媽媽吵過架吧？那晚，我跟媽媽吵架之后什么都沒帶，就只身往外跑?？墒牵吡艘欢温?，我發(fā)現(xiàn)身上竟然一毛錢都沒帶，連打電話的硬幣也沒有！走著走著肚子餓了，看到前面有個面攤，香噴噴

16、的，好想吃?？墒牵覜]錢。面攤老板看到我久久沒離去，就問：“請問你是不是要吃面？”“可是可是我忘了帶錢?！蔽也缓靡馑嫉鼗卮?。面攤老板熱心地說：“沒關系，我可以請你吃呀！來，我下碗餛飩面給你吃?！辈灰粫?，老板就端來一碗熱騰騰的面和一碟小菜。我吃了幾口，竟然掉下眼淚來。 “你怎么啦？”老板問?！皼]怎么，我只是很感激?！蔽也林鴾I水，對老板說道：“你是陌生人，我們又不認識，只不過在路上看到我，就對我這么好，愿意煮面給我吃?？墒俏易约旱膵寢?，我跟她吵架，她竟然把我趕出來，還叫我不要再回去你是陌生人，都能對我這么好，而我自己的媽媽，竟然對我這么絕情！”老板聽了，委婉地說：“你怎么會這樣想呢？你想想看，我

17、不過煮了一碗面給你吃，你就這么感激我，那你自己媽媽，煮了10多年的面和飯給你吃，你怎么不會感激她呢？你怎么還要跟她吵架？”我一聽，整個人愣住了！是呀！陌生人的一碗面，我都那么感激，而我媽一個人辛苦地養(yǎng)我長大，煮了20年的面和飯給我吃，我怎么沒有感激她呢？而且，只為了小小的事，就和媽媽大吵一架。匆匆吃完面后，我再次謝過老板，鼓足勇氣，往家的方向走，我想真心地對媽說：“媽，對不起，我錯了！”當我走到家巷口時，看到疲憊、著急的母親，正在四處張望看到我時，媽媽就先開口說：“孩子，趕快回去吧！我飯都已經(jīng)煮好，再不趕快吃，菜都涼了?！贝藭r，我的眼淚，又不爭氣地掉了下來！為什么，有時候我們會對別人給予的小小

18、施予感激不盡，卻對親人、對父母的一輩子的恩情視而不見？愛嘮叨的老爸每次聽到父親這首歌曲，我就會想起我的老爸，我的老爸現(xiàn)在六十多歲了,是一個普通的農(nóng)民工,他沒有帥帥的樣子,可是他有寬寬的脊背,和一雙有力的大手.年輕的時候,他可以不歇氣就把一大口袋谷子從稻田里背回家。他一直是我們家的大力士,也是我心中的偶像。小時候,我的老爸總是忙這忙那,很難得和我們一起玩耍,別看他整天一副嚴肅樣兒,其實爸爸是很和藹的,對我可關心呢!我的筆沒有墨水了,他會趕緊給我灌得滿滿的;我的襪子破了個洞,他把自己的襪子先給我穿上,然后上街給我買;我遇到做不來的題,他總是先放下手里的活兒,耐心的為我講解;還常常問我,作業(yè)做好了嗎

19、?上課聽得懂嗎?冷不冷啊?學校里的飯菜可口嗎我覺得老爸有時候真像個媽媽,真是嘮叨得讓我煩。有一回，我放學回來在壩子里和朋友玩“抓石子”，老爸放下鋤頭就喊我回家，聽見老爸喊我，我趕緊回家了，老爸剛把我抱起坐在他的腿上，就嘮叨開了：“幺兒，作業(yè)做起了沒有？咦？手上怎么劃了一到道口子，是哪個欺負你的？在學校別打架了喲，老師表揚你了不能驕傲喲”其實我知道那只是我走路不小心被刺掛了一下，早就不疼了，我在學校也很乖。我站起來對爸爸狠狠的說:“知道了,知道了.你真討厭!”然后回到自己的房間里,就在我關閉房門的一剎那，我瞥見爸爸眼里寫滿是傷心，我還聽見了一聲嘆息。我從書架上抓出最愛看的水滸傳，以前我一看就入迷

20、，可是今天不知怎么的，我總是靜不下心來。我趴到床上看一會兒，又跑到窗前對著花兒看書，一會坐著默讀，一會兒邊走邊讀出聲，我嘗試很多種方法，想讓自己靜心讀小說， 可我覺得心里好像有無數(shù)蟲子在爬來爬去。腦子里總有個聲音在說：你怎么可以這樣說爸爸呢？你怎么可以這樣對待那么愛你的爸爸呢？爸爸嘮叨可都是對你的關心啊，爸爸會不會很傷心呢？一定會的，說不定他會哭呢我開始難過起來，想起爸爸平時為我系鞋帶，為我包書殼，為我得100分而高興，為我受傷而擔憂，我真對不起爸爸。我開始后悔了.晚上，我鼓起勇氣走到爸爸的房間，輕輕的靠在爸爸的背上，說：“爸爸，對不起！”沒想到我的老爸一把把我抱在懷里，笑著說“幺兒，你說什么

21、對不起？我不記得了。”哎呀，老爸的記性可真差，他是真的忘記了嗎？我的不愉快一下子拋到了九霄云外了，那晚，我和我的老爸又一起笑啊，鬧??；那晚，我的老爸和我格外興奮，玩到很晚，很晚。父親的嘮叨父親有一個優(yōu)點就是他把自己的工作時間、學習時間和休息時間安排得很科學，從不隨意改變作息時間。父親有規(guī)律的生活習慣，是他身體健康、精力旺盛的保證。我上了五年級后，我常感覺到學習壓力大，學習時間有些緊張，有時到了晚上十點鐘還沒完成好學習任務。一天，晚上十點十分了，我還沒寫完作文。這時，父親馬上就會開始他的嘮叨，說什么：學習要持之以恒，沒有休息好怎能保證第二天有好精神學習。晚上十點前休息，有利于長身體，人在睡眠狀態(tài)

22、分泌的生長素多，能長高如果他的叨嘮不能促使我馬上休息時，父親還會對母親叨嘮。我和媽媽都怕父親的嘮叨，因此我不得不放棄我的作業(yè)，極不情愿地上床睡覺。第二天我因不準時交作業(yè)受了老師的批評，此時，我在心里恨透了爸爸。心想，這樣的叨嘮就是父親愛我的一種表達方式嗎？這種愛怎么會讓我產(chǎn)生不愉快的情緒呢？從此以后，我按時學習，按時休息。越來越大的我，已養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，我的身體棒棒的，學習成績也優(yōu)秀，好多同學都羨慕我呢。直到現(xiàn)在我才明白父親的叨嘮一切都是為了我?，F(xiàn)在，我每天都會按時學習，按時休息，這個良好的習慣，無疑是得益于父親的嘮叨。直至今日，我才開始努力理解父親，理解父親給我的教導，理解父親為我

23、付出的一切。我用心去感受父愛，父愛正象甜蜜的母愛一樣陪伴我健康成長。父親的諾言在親朋好友面前，我的父親是一個很守信的人，但他在我面前的許多諾言，都沒有按時兌現(xiàn)。 前年，父親說要在暑假期間帶我到江西的井岡山去旅游，結果是父親先帶我去老家看望外公，因為我不適應那里的氣候而感冒了，父親就取消了這一計劃。 去年放假前，父親說如果我考試得了全年級第一名就帶我去北京旅游，后來我考了第一名，又遇到了洪災，從七月十五日到七月二十八日，京廣線都不能通車。到了八月份，父親又要給畢業(yè)班的學生補課，結果旅游的夢想又一次泡湯了，父親又一次沒有兌現(xiàn)他的諾言。嘿，不說這些大事了，平時父親說要在什么時間陪我打球，什么時候陪我

24、學習，常常也會因為工作忙而不能兌現(xiàn)。父親給我那么多承諾還沒兌現(xiàn)，難免讓我產(chǎn)生一些怨言。可媽媽說，父親并沒有忘記對我的承諾，他所做的一切都是為了讓我更幸福。父親的愛常常是深藏不露，一切都是那么自然，那么平凡。它有時讓我感動，有時讓我產(chǎn)生一些不快。直至今日，我才開始努力理解父親，理解父親給我的教導，理解父親為我付出的一切。我用心去感受父愛，父愛正象甜蜜的母愛一樣陪伴我健康成長。爸爸，媽媽我想對您說親愛的爸爸媽媽，其實，我有一肚子的話想對你們說，但是卻說不出口，每當見到你們的面，我就啞口無言，所以我只能在這兒對你們說-每天晚上，吃完拉飯后，我就必須離開客廳，走進與世隔絕的書房。你們在電視機前，前仰后

25、翻的笑著的時候，我卻是在題海中苦苦思索。伴著我的只有一大堆書，做不完的練習題，失去彈性的春秋椅和一張班駁陸離的書桌，我唯一能聽到的就只有鬧鐘那“滴答、滴答”的響聲，我真像修行的和尚，只有青燈古佛相伴。夜深人靜的時候，我卻是在學習中過關斬將的時候。學完了，拖著疲憊不堪的腳步，走上樓去休息，這是我最喜歡做的事！也許，你們曾傾聽過我是否摔倒；也許，你們曾在黑暗中給我蓋過被子；但是，你們是否看見我眼角因為孤獨而流下的眼淚嗎？爸爸，您要我每天讀大量的古詩、古文，名家名作，做很多很多的課外練習題，我感到十分厭煩，天天都是如此，做完一本又一本，背完一篇又一篇。其實我知道這是為了我好，但是我也希望我有屬于自己

26、的一片藍天！媽媽，您知道嗎？我心里的你一直是個美麗可愛的，和藹可親的，慈祥的母親。在過去的往事中，有許多甜蜜的片段一直在我的心中不斷的放映，記得那次，我的手指被開水燙著了，您焦急的為我處理傷口，我從您焦急的眼神中，我看到的不僅是那么心急如焚的心情更是一個慈祥的。美麗善良的母親。媽媽，您的愛讓我不斷的前進，您的關心常常讓我感到我是世上最幸福的公主，您對我的鼓勵是我導航的帆！正如我所說的，媽媽是我導航的帆，爸爸就是我前進的船；媽媽是我成功的指引，爸爸就是我成功的黃金大道；媽媽是我驕傲時的警鐘，爸爸是我失敗灰心時的一絲安慰，說以我堅信，我擁有你們就等于擁抱成功，擁抱未來！爸爸，媽媽我想對你們說：謝謝

27、你們！謝謝你們?yōu)槲腋冻龅囊磺?！我愛你們！媽媽，我想對您說“媽媽！把星期天、節(jié)假日還給我吧！”這是我想了好久，要對您說的一句心里話。 您先聽聽一首歌吧：“我想唱歌可不敢唱，小聲哼哼還得東張西望”這是我最喜歡的一支歌，因為它唱出了我的心聲，我的苦惱。（用歌詞道出自己的心聲，可見媽媽對其“管教”十分嚴格，剝奪了自己的自由，從側面反襯出自己苦悶的內(nèi)心世界。）我的學習成績在班上數(shù)一數(shù)二，可惜一次期末考試偶然失誤。您著急，您生氣。從那以后，您要我每天“加班加點”趕上去。（一次失敗并不意味著永遠失敗，可因媽媽求勝心切便讓我“加班加點”把學習成績趕上去。點明了事情的起因，與下面的段落構成總分關系。）記得一個星

28、期天早晨，不到7點鐘，您就把我從夢中叫醒，要我早讀。我無精打采地吃了早飯，讀了幾遍，就開始做老師布置的作業(yè)。繁重的學習任務壓得我喘不過氣來。有時拿著鋼筆，就差點進入甜甜的睡夢中了。唉！一看掛鐘，已是12點鐘了，作業(yè)終于做完了，總算可以玩玩了。（嗯，是夠辛苦的了。始終圍繞“學習”轉(zhuǎn)，連玩的時間都沒有。）“看，雨希，我給你買什么來了？”您氣喘吁吁，從身背后拿出了一本書，高興地說：“我排了兩個小時才買到的?！蔽乙豢词切W語文輔導，我像只泄了氣的皮球立刻“哎喲”了一聲，倒在椅子上?！白屛彝嬉粫僮霭?！”我懷著一絲渺茫的希望說，您的臉一下子拉長了，“不行！要學習就得有刻苦的精神?！睕]辦法，我又翻開那令我

29、厭煩的小學語文輔導，下午3點整，語文題做得差不多了。可我認為，這些題我不是用腦子想，而是用頭撞，用嘴啃。媽媽，我跳不動了，快放我一馬?！坝晗?，再寫幾篇作文！”我沒有反對，也不贊同，我的頭已經(jīng)膨脹起來了。在我的頭腦中，美妙的詞句，變成一張大網(wǎng)纏住我，使我向深谷中下墜，下墜（通過小作者的表情、動作、心理活動間接地寫出媽媽的嚴厲硬是逼著我學習。）轉(zhuǎn)眼間放暑假了，別的同學高高興興，只有我，呆呆地苦笑，心里酸溜溜的。因為我知道，等待我的將是什么（借助其他同學和自己的處境作對比，突出媽媽的無情和小作者的無奈。）媽媽！您真不理解我嗎？我想您一定知道我渴望陽光、歡樂。我理解您，但您理解我嗎？請您好好想想回來吧

30、，星期天！回來吧，那個屬于我的世界（真實地反應出小作者的內(nèi)心世界，語言純樸，內(nèi)心充滿渴望。）爸爸媽媽我想對您說親愛的爸爸媽媽：你們好！在這樣一個平和而又安靜的夜晚，月光柔柔地透過窗簾，灑在我的小床上，也灑在我的臉上。然而在這柔和的月光下，我卻輾轉(zhuǎn)反側，久久不能入睡。爸爸媽媽?。∧稍?，女兒有多少話要向你們傾訴！雖然已為時過晚。爸爸，我想對您說：當我偶爾考試失敗時，請不要批評我：你怎么考的這么差！要知道，鼓勵才會給孩子信心！媽媽，我想對您說：當我做作業(yè)停頓時，請不要打斷我：怎么做作業(yè)這么慢，快做！要知道，我是在思考問題！爸爸，我想對您說：當別人取得成績時，請不要拿我和別人做比較：你看，你就是

31、不如他！要知道，有時候我也比他強！媽媽，我想對您說：當我玩游戲時，請不要約束我的時間：該做作業(yè)了！該做作業(yè)了！要知道，有時候我也要勞逸結合！爸爸，我想對您說：當您在單位遇到不順心的事情時，請不要拿我出氣：我是你爸，我說什么你就得做什么！要知道，我不是您的出氣筒！媽媽，我想對您說：當我們在眾人面前時，請不要數(shù)落我：我兒子這也不行，那也不行！要知道， 我也是有自尊心的！爸爸、媽媽，我想對您說：當您們聽到我的心里話時，請不要生氣，要知道，這些都是在我埋藏已久的心里話呀！祝：身體健康！您的女兒：2013年11月25日我終于理解了媽媽我一向討厭和媽媽去超市，要不是不讓你買零食、文具，就是卡著錢買東西。所

32、以，每次從超市回來，我都悶悶不樂，不快極了。終于，我再也忍不住這種待遇了，一場戰(zhàn)爭便爆發(fā)了。我大聲抗議：“我憑什么不能買零食和文具！為什么？”媽媽站在一邊，默默不語，心里像是在想什么。從那以后，我的待遇還是沒有變化。我發(fā)誓以后再也不去超市，也再不理會媽媽這樣的“小氣鬼”了。我心里想，媽媽為什么這么“小氣”，難道以后我連超市也去不了了嗎？以后會怎么樣？那天晚上，我做了一個夢，夢見媽媽讓我買零食了，買了很多很多，都是很好吃的餅干、糖果、薯片、巧克力但醒來卻什么都沒有。第二天，我和媽媽一起去超市。我想去買文具，但媽媽卻說：“你鉛筆盒里不是有的嗎？鉛筆、橡皮，都快滿出來了！你的錢沒處花??！”我嘟著嘴，

33、生氣地說：“我買的是自動鉛筆。班上所有的人差不多都用了那種筆，我為什么不能用？”“你就是只能用鉛筆！”不知怎么，我覺得媽媽今天的火氣特別大。我們路過食品區(qū)，我口水又忍不住流了下來。我趁媽媽在和一位阿姨說話的時候，悄悄地拐進薯片區(qū)，拿來一袋薯片，又悄悄地走到媽媽身邊，以迅雷不及掩耳的速度把薯片扔進了筐內(nèi)。媽媽競然沒有發(fā)覺到！我得意洋洋。但是，當付款的時候，我就蔫了，那包薯片完好地躺在筐里。我臉都紅了，羞愧極了！媽媽把薯片往我這邊一扔，說：“放回去！你還要不要買那個”我看媽媽的眼神，就讓我不得不同意。有一次，學校里要舉行剪紙比賽。我的剪刀不靈活，要重買，但媽媽死活不讓我買。我一下呆了，說：“媽媽，

34、比賽！”“你拿家里的那把吧！” 一天下午放學，我看見課桌上有一套書世界名著，我把書翻過來一看，一千多元。我忽然明白了什么，我太對不起媽媽了！我終于理解了媽媽我的媽媽是一個平凡的女性，她有個特點那就是愛嘮叨。每天早上，我的媽媽一醒來就會喊我三、四遍，讓我起床。早飯吃的慢她會喊，晚上睡得晚她也喊。我都聽煩了，可她卻沒感到一丁點疲倦。一天早上，好朋友趙思敏來找我，我有些著急，把沒吃完的早飯往桌子旁一推，背起書包就往外跑。媽媽一把拉住我說：“哎！哎！哎！跑這么快干什么去？”“哎呀媽媽！別拉我，我要上學去！”再急也要把早飯吃完，沒吃飽學習也學不好?！蔽抑蓝凡贿^媽媽的嘮叨，只好吃完剩下的飯，才飛快地跑出

35、門去。到了樓下，趙思敏有些生氣的說：“你怎么才下來呀！”我氣呼呼地說：“還不都是.”剛說的這里，趙思敏小聲說：“你媽在樓上看你呢！”我抬頭一看，媽媽果然在陽臺上嘴里還在不停的嘮叨著什么。有一次，班里舉行演講，題目是：我的媽媽。我在演講時，說到媽媽的嘮叨。我前排的同學轉(zhuǎn)過身來羨慕得對我說：“有媽媽真好，哪怕是有一個愛嘮叨的媽媽。”我沒好氣地說：“好什么好？能煩死你！”過了兩天不知這話怎么傳到媽媽的耳朵里了，從此以后沒有了媽媽的嘮叨。耳根雖然清靜，可我上學卻經(jīng)常遲到，要拿的東西也常忘了帶。這時我想起前排同學說的話，細細品味了一下，原來媽媽的嘮叨也是我的一個幸福。第四篇：人教版新課標小學三年級語文上

36、冊教學反思17. 孔子拜師回顧孔子拜師這堂課的教學，我覺得有成功更有不足，雖然幾經(jīng)反復備課和試講，但今天的這堂課仍然上的不理想。反思整個教學過程，基本是按照備課思路進行的，從導入到新授再到重點突破。教學伊始，我創(chuàng)設一個小的情境，將學生帶入高山流水，探訪圣人的意境，了解孔子，為進一步學習做鋪墊，但是在設計提問：聽了老師的介紹，你想說點什么？有些不妥，這畢竟局限了學生的認識，若能讓學生談談你對孔子還有哪些了解，想必學生一定會積極交流，也將使學生對孔子的認識更加全面，促進學生主動的探究學習。接下來檢查預習，在初讀課文之后，檢查詞語的掌握情況，列出了本課個詞語，量比較大，檢查的遍數(shù)比較多，對于風塵仆仆

37、等易讀錯的詞語，朗讀落實的還不夠，應當將讀不準的多讀幾遍，能讀好的，一帶而過。我想對于在今后的教學中，詞語的落實也應把時間用在難讀詞語的教學上，不能浪費寶貴的課堂時間。在研讀課文學習時，我基本上能通過把握一段話中重點句，重點詞語來指導學生學習體會。例如第一段抓住遠近聞名、不夠淵博，第二段抓住風餐露宿、日夜兼程、終于指導學生體會，孔子的謙虛好學、為求學不怕吃苦的精神。在體會之后，再次引導學生通過朗讀，讀出自己的體會。這樣，既符合三年級重視詞句訓練的要求，又通過詞句的學習，進一步進行朗讀的訓練，收到較好的效果。但是在重點學習第二段對話時，本想設計小組合作學習，讓學生自主的學習，但在學習之后，學生學

38、習的結果，表現(xiàn)讓我意外，因此，慌亂中只顧按照已定思路進行，而沒有采取能夠及時采取合適的教學策略，解決學生對課文內(nèi)容不熟悉的問題，比如：再讀對話，說說自己體會到什么？ 或你通過讀對話體會到孔子老子是怎樣的人？，以致在第二次再學習過程中，學生的學習結果，仍然不能令人滿意，并且，耽誤預先設計的教學內(nèi)容，沒能從整體上使學生把握課文，對于重點學習的詞句學習是沒有止境的，等候、迎候?qū)W的倉促，落得不實。本課教學失敗的主要原因在于課堂上沒能靈活的進行教學操作，只限于備課思路，而沒能很好的關注學生學的狀況，并根據(jù)學生的學習狀況，做出適當?shù)恼{(diào)整，來以學定教。通過本課的教學，我認識到無論課備得再好也不能照搬，應隨時

39、關注學生學的情況，真正做到為學生的學服務。 18.盤古開天地開課前組織部分學生講了自已知道的神話故事，沒想到學生知道的還真不少分別講了精衛(wèi)填海嫦娥奔月后弈射日女媧補天女媧造人等神話故事，由于課文內(nèi)容簡單，就直奔主題，學生自已讀，然后說說自已對盤古的印象，并結合課文中的句子來講一講，從而便于指導朗讀。在說盤古的印象時，有的學生說他很偉大，很善良，為了宇宙犧牲了自已，還有的同學說他很勇敢能支起天，學生邊說我邊指導，并分別讀了相關的段落，其中有一個學生談的非常特別，他說盤古不喜歡黑暗，喜歡光明，剛醒來時很黑，但他不怕黑也不喜歡黑，所以就開天地才有了光明。聽了學生說到此我心中一陣高興，真是橫看成嶺側成

40、峰，遠近高低各不同我怎么就沒想到呢？這個神話故事中竟有這么多值得我們學習的地方，我馬上對其進行引導，使學生明白不管遇到多么壞的事，多么黑暗的環(huán)境，只要我們敢于去打破，去努力，心中向著光明就一定會創(chuàng)造奇跡的，不光是盤古這件事，以后的人生路上所經(jīng)歷的都是這樣。學生似懂非懂地點著頭。課堂結束之時，讓學生學著創(chuàng)造句子我想把手放在花草樹木上，這樣就能摸摸盤古的汗毛；我想.，學生很積極有的說我想到東南西北祖國各地走走，這樣就能看到盤古的四肢有的說：我看看天上的太陽和月亮，這樣就能看到盤古的眼睛還有的說：我想爬在地上，這樣就能摸到盤古的肌膚我想站在外邊讓風吹一吹，這樣就能感到盤古的氣息但也有同學說到我想到江

41、河里去喝口水，這樣就能喝到盤古的血液我想到江河里去洗洗澡，這樣就能在盤古的血液里玩顯然這個江河不好說，學生說得很不恰當，似乎讓人感覺很殘忍，于是我馬上引導學生聯(lián)想目前盤古血液變成的江河受到污染的情況，引導學生改成了我想將江河里的垃圾撿一撿，這樣盤古的血液就會流遍全身我想讓大家都來保護江河，這樣就能使盤古為大家做更多的事等等。由此我想到，在課堂上我們要創(chuàng)造一種民主和諧的課堂氛圍使學生敢于說，并能積極地參與說出自已的感受和認識，針對學生的回答，將其思維引得更深，并對其進行潛移默化的教育。19.趙州橋 第一課時第一篇：人教版一年級數(shù)學上冊第六單元圖文應用題教學反思圖文應用題教學反思教一年級數(shù)學兩年了

42、，一年級小學生年齡比較小，理解能力差，語言表述不完整。特別是圖文應用題，讓學生完整表達圖的意思，并學會解決圖文應用題，在教學上這是一件難事。本節(jié)內(nèi)容是在學習了6、7的認識和加減法的基礎上展開教學的。教材集中安排了一組以“金色的秋天”為題的“用數(shù)學”的內(nèi)容，包括兩道例題和一組“做一做”的習題，練習中的13題美麗的小湖也是類似的題目，其內(nèi)容都是用6和7的加減法解決生活中的計算問題。教材在這里第一次出現(xiàn)了大括號和問號。通過用情境圖反映的數(shù)學問題，有利于學生將所學知識同生活實際緊密結合起來，并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、解決問題，從而發(fā)展解決簡單實際問題的能力。新課程標準提出“數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進

43、學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考 慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)， 讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù) 學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展?！币荒昙壍男∨笥烟煺鏌o邪、活潑可愛，加上一年級數(shù)學的基礎、簡單，教學起來可并不是想象中的那么容易。去年教過一年級的我，千方百計地把以前的教學方式總結運用，但始終還會有“不適應”，特別對圖文應用題，我感受特別的深。在教學圖文應用題時，我讓學生先觀察圖意，不要求他們編題，只要說出你看到了什么，能根據(jù)數(shù)學信息提出數(shù)學問題嗎？學生剛開始

44、不知怎樣說，我就帶著學生說，慢慢地讓學生自己說。提問題對學生來說有一定難度，我就讓學生找問題，逐漸引導學生，讓他們自己說，自己要表達，教師將學生表達清晰呈現(xiàn)出來，使學生更好的理解。數(shù)學課程標準中提到：1-3年級，學生應“能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。”具體做法是：先引導學生由上及下或者由左及右有序地觀察，借此培養(yǎng)他們初步地自主學習的意識，至于學生觀察到什么，我不去做過多限制，不管是花朵、人、還是蝴蝶、小草，這些都是學生利用雙眼來認知大自然的寶貴素材。接著安排小組交流觀察的內(nèi)容，并嘗試提出疑難問題，在互通知識中，也給每位學生提供了鍛煉語言表達能力的機會。然

45、后，由小組代表在進行交流，并提出小組解決不了的疑難問題，做到知識共享。而這觀察、交流的過程，本身就是學生感悟體驗的過程，學生從中感悟到自然美、家鄉(xiāng)美，進而激發(fā)起熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，這是教師用空洞的語言所不能替代的。新課標還重體現(xiàn)學生的探索過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識數(shù)學的特點之一是具有抽象性，而低年級學生的思維特點是以具體形象為主要形式，同時還保留著直觀動作思維的形式因此在引入新知識時，通過直觀的富有意趣的畫面美麗的圖畫來引入，圖中還有哪些你以前從沒見過的數(shù)學符號？你知道它代表什么意思嗎？或者說：老師這兒有兩個新朋友大括號和問號，讓學生在實踐中感受知識、學習新知識在注重直觀感受的同時，逐

46、步提高對學生的要求。要讓學生多角度地看問題。況且，提倡算法多樣化，這也是新課程標準的基本要求，。在學生理解了大括號和問號的意義之后，能夠明確這幅圖要求的問題是一共有多少個學生，也就是把男生和女生合起來，根據(jù)加法的意義，應該說不難解決。用左邊的4人加上右邊的2人，一共6人。但教學時我們可以根據(jù)問題深挖教材，引導學生列出多種算式。或者用男生2人加上女生4人。也可以右邊2人加左邊4人，我認為這有益于學生發(fā)散性思考。總之，圖文應用題的解決在于學生對大括號和問號的理解為基礎，能借助圖畫正確分析題意。直接表達出圖文的意思。圖文應用題并不是單一的技能訓練，它可以有機地滲透在教學的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)解決問題能力比

47、訓練技能重要。如何對待圖文應用題，更多是在教師對具體的題目的把握和理解，如果能準確把握圖文的意思，很多問題會迎刃而解的。讓學生發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學，鼓勵學生用數(shù)學的眼光去看待生活，從而發(fā)展解決簡單實際問題的能力。第二篇：人教版六年級語文上冊第六單元教學反思六年級上冊語文第六單元反思經(jīng)過了兩個星期的學習，我們的輕叩詩歌的大門綜合性學習暫時告一段落。在這次綜合性學習的活動，老師告訴我們：詩歌對于一個人的影響力，甚至一個世界文學界的影響力是巨大的。所以說：我們務必要認真讀詩歌，有感情的朗讀詩歌，多收集詩歌，還可以增長我們的見識，讓我們了解到更多古今中外的詩歌。通過這一次綜合性學習，我們不僅學到了很多

48、詩歌，還學會了詩歌的分類，這樣更有助于我們學習詩歌，也收集了很多有關詩歌的故事，更重要的是，我們學會了自己寫詩歌，因為是個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達自己的渴望與情感。我們也還學會了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：1.理解詞語的意思 2.聯(lián)系生活實際 3.想象畫面 4.各種詩歌做對比。所以說，這一次綜合性學習對我們的知識增長有了很大的幫助，我們也有了放飛想象的方法，那就是寫詩歌。在“搜集詩歌”這個方面，我的收獲最大。因為在搜集詩歌的同時，我不但知道了許多詩人的名字，我還知道了許多不同詩人的

49、風格和資料。讓我知道了許多詩歌的來源。我覺得我們小組的“綜合性學習回報展示”做的不是很好，我們小組收集到的資料不夠充分。而且展示的方式全都是在古詩書上，并沒有其它的展示方式，這幾點我們在下一次的綜合性學習里都要改正。這是一個讓我們難忘的綜合性學習，因為它可以影響我們一生。祝愿下一次的綜合性學習舉辦得更好！第三篇：人教版小學六年級數(shù)學上冊應用題1、已知ab=20，那么20就是a和b的倍數(shù)。（）2、一個真分數(shù)的倒數(shù)一定比它小。（）3、男生比女生多25%，也就是女生比男生少25%。（）4、相鄰的兩個自然數(shù)一定是互質(zhì)數(shù)。()5、折線統(tǒng)計圖上可以清楚地看出數(shù)量增減變化的情況（）6、方程5n+4=4是一個

50、方程，它的解是n=0.（）7、體積單位比面積單位大。（）8、永不相交的兩條直線叫平行線。（）9、長方體、正方體、圓柱體的體積都可以用“底面積高”來求。（）10、旋轉(zhuǎn)不改變圖形的大小和形狀，只改變圖形的位置。（）- 1 -第四篇：人教版小學數(shù)學四年級上冊第三單元應用題小學四年級上學期3單元應用題測試班級：姓名：1. 人騎自行車1小時約行16千米，特快列車1小時約行160千米。（1）人騎自行車3小時可以行多少千米？（2）特快列車3小時可以行多少千米？2. 花卉展中百合花約有40個品種，杜鵑花大約是百合花品種的17倍，杜鵑花大約有多少個品種？3. 三名同學去快餐店吃快餐，一種套餐每份18元，另一種套

51、餐每份21元，三名同學共有60元，買3份套餐共有幾種買法？4. 一個計算器24元，李老師要買4個，她帶了100元，錢夠嗎？5. 每棵樹苗16元，買3棵送1棵。一次買3棵，每棵便宜多少錢？6. 李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車1小時行145千米。該城市到北京有多少千米？7. 我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星，繞地球一周要用114分鐘，繞地球59周要用多少分鐘？比5天時間長些還是短些？8. 某市郊外的森林公園有124公頃森林，1公頃森林一年可滯塵約32噸，一天可從地下吸出約85噸水。（1）這個公園的森林一年大約可滯塵多少噸？（2）這個公園的森林一天大約可從地下吸出多少噸水？9. 學校準備發(fā)

52、練習本，發(fā)給15個班，每班144本，全校還需要留40本作為備用。學校應買多少本練習本？10. 張叔叔種植了品種繁多的觀賞蔬菜。其中一部分蔬菜的價格和賣出的盆數(shù)為：辣椒每盆12元，共賣出382盆。西紅柿每盆14元，共賣出135盆。袖珍南瓜每盆15元，共賣出146盆。 （1）每種蔬菜賣了多少元？（2）一共收入多少元？（3）從表中你還發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學問題？11學校要為圖書館增添兩種新書，兒童百科每套125元，套18元。每種共買3套，一共要花多少錢？12. 一列火車可乘人數(shù)情況如下表。車廂種類 車廂節(jié)數(shù)每節(jié)車廂可乘人數(shù)硬座5 118硬臥12 66 軟臥 236數(shù)學猜想每這列火車可乘（）人？13. 白色電

53、話紅色電話藍色電話黑色電話128元158元198元218元李老師帶了3000元為學校選購15臺同樣的電話機，有多少種購買方案？分別還剩多少錢？14. 特快列車每小時可行160千米，普通列車每小時可行106千米。它們30小時各行多少千米？在上面的例題中，特快列車每小時行的路程叫做速度，可以寫成160千米時。普通列車的速度可以寫成（）。小林步行的速度是60米分。其他交通工具的速度。15. 公園的一頭大象一天要吃350千克食物，飼養(yǎng)員準備了5噸食物，夠大象吃20天嗎？16. 小強每天早上跑步15分鐘，他的速度大約是120米分。小強每天大約跑步多少米？17. 王叔叔從縣城出發(fā)去王莊鄉(xiāng)送化肥，去的時候時

54、速40千米時，用了3小時，返回時用了2小時。 （1） 從縣城到王莊鄉(xiāng)有多遠？（2） 返回時平均每小時行多少千米？18. 一輛旅游車在平原和山區(qū)各行了2小時，平原時速50千米時，山區(qū)時速30千米時，最后達到山頂。這段路程有多長？19. 貨車在普通公路上以40千米時的速度行駛，4小時可以行（）千米。轎車在高速公路上行駛的速度是貨車的2倍，轎車用同樣的時間可行（）千米？20.四年級同學去秋游，每套車票和門票49元，一共需要104套票，應該準備多少錢買票？21. 劉寧走一步的平均長度是62厘米，他從操場這頭走到那頭共走了252步。操場大約長多少米？22. 沙坪小學有學生612人，全鄉(xiāng)有這樣的小學19所

55、。全鄉(xiāng)約有多少名小學生？23.燕鷗從北極飛到南極，行程是17000千米。如果它每天飛780千米，20天能飛到嗎？24. 一個糧店3天售出大米的數(shù)量分別是430千克、380千克、407 千克，這個糧店30天大約售出大米多少千克？25. 純凈水公司一月份賣出720桶純凈水，估算一下，全年可賣多少桶純凈水？第五篇：人教版三年級數(shù)學上冊第六單元單元教學設計第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù) 教材簡介：本單元是在學生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法，能夠正確地口算100以內(nèi)加減法的基礎上進行教學的。主要內(nèi)容包括：口算乘法、筆算乘法。 教學目標：1、使學生比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十）

56、。2、使學生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，學會多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。3、使學生能夠結合具體情境進行乘法估算，并說明估算的思路。4、使學生能夠運用所學的知識解決日常生活中的簡單問題。 教學重點：1、掌握口算、估算、筆算的方法。2、正確地進行計算。教學難點：連續(xù)進位的筆算乘法。 教學建議：1、讓學生在具體、生動的情境中學習計算，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。2、引導學生獨立思考、合作交流，體驗探究的樂趣。3、注重學生對計算過程和方法的理解。4、重視估算的教學，注意各種算法的結合，加強算法選擇的教學，進一步提高學生的計算能力。 課時安排：1、口算乘法3課時2、筆算乘法9課時3、整理和復習1課時第一課時：

57、口算乘法教學內(nèi)容：教材第6869頁內(nèi)容及練習十五的第13題。 教學目標：1、使學生理解和掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能正確進行口算。2、進一步培養(yǎng)學生的計算、遷移類推、歸納、概括的能力。3、體驗算法的多樣性，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。 教學重點：理解算理，掌握方法教學難點：正確口算一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘。 教學準備：主題圖、乘法卡片 教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出問題。（出示主題圖）仔細觀察、討論后提出問題。二、根據(jù)回答，學習例題。1、坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？10人要多少錢？2、坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？ 嘗試解決，探索算理。（1）計算第一題，29=18（元）怎樣計算210元？

58、 學習討論后匯報方法。（2）鞏固練習：口算310 104 （3）第二題怎樣列式？203等于多少？小組討論后全班交流想法。 （4）第69頁“做一做”3、總結規(guī)律，掌握算法。討論：這些題因數(shù)和積中有什么相同和不同？后師總結。 請你用這一方法口算：2003 40002 10006三、思維訓練。1、練習十五1、2、3題。2、看卡片寫得數(shù)四、課堂小結（略）。 板書設計： 口算乘法 29=18 210=20 203=60 教學反思：第二課時:乘法的估算教學內(nèi)容：教材第70頁內(nèi)容及練習十五的第47題。教學目標：1、能結合具體情境，進行乘法估算，并說明估算思路。2、進一步培養(yǎng)學生的估算意識，提高學生的計算、解

59、決問題的能力。3、體驗數(shù)學知識的價值。 教學重點：估算的方法。 教學難點：估算的方法。教學準備：CAI課件及相關器材。 教學過程：一、提出問題。1、課件逐一出示各種圖片，創(chuàng)設問題情境，引導學生想出用乘法計算的問題。2、出示課本70頁的例2主題圖。 學生提問。老師補充：如果老師這時只帶250元錢去，夠嗎？二、嘗試解決。先讓學生猜一猜帶250元夠不夠？ 怎樣才能知道829大約是多少呢？啟發(fā)生想出用前面學習的整十數(shù)乘一位數(shù)的乘法口算解決。三、拓展延伸。估計下列幾道乘法算式的積大約是多少？ 326 495 2184 5182 小組討論后全班交流。四、鞏固練習。練習十五4、5、6、7題。五、課堂小結。在

60、這節(jié)課中，你又學到了什么？板書設計： 估 算829240（元）答：帶250元錢夠買門票。教學反思：第三課時：口算乘法練習教學內(nèi)容：教材第73頁練習十五的第812題。 教學目標：1、復習乘法估算的方法，使學生能運用所學習知識解決生活中的些簡單的實際問題。2、進一步培養(yǎng)學生的計算能力各解決實際問題的能力。3、體驗數(shù)學在生活中的應用和價值。 教學重點：口算乘法和估算的方法。 教學難點：估算的方法。 教學準備：口算卡片。 教學過程：一、復習鞏固。1、口算。（1）104 406 708 3004 4005 204 607 7003 （2）練習十五第8題2、估算：494 659 388 547 1314