網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)心得體會(huì)范文

1、網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)心得體會(huì)范文無(wú)論是思想意識(shí)還是個(gè)人工作能力都有了很大提高。通過(guò)觀看視頻課程、傾聽(tīng)專(zhuān)家教師點(diǎn)評(píng)，我對(duì)班主任工作有了更深的認(rèn)識(shí)，教育思路開(kāi)闊了很多，對(duì)今后的教育教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。現(xiàn)將我的培訓(xùn)收獲和體會(huì)總結(jié)如下：一、掌握正確的愛(ài)的方法通過(guò)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得教師應(yīng)該給學(xué)生正確的、成功的愛(ài)，因?yàn)椤皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，這是一句我們每一個(gè)教師都耳熟能詳?shù)慕逃?，但為什么有時(shí)我們的工作結(jié)果卻常常背離了我們的初衷，沒(méi)有朝著我們預(yù)期的方向發(fā)展呢?這往往是因?yàn)槲覀儧](méi)有掌握正確的愛(ài)的方法。1、了解是愛(ài)的根基教師的愛(ài)不應(yīng)是盲目的、隨意的，它應(yīng)該建立在我們對(duì)每一個(gè)學(xué)生全面、深入、客觀

2、的了解的基礎(chǔ)之上。當(dāng)我們接手了一個(gè)新的班級(jí)，要盡快著手了解每一個(gè)學(xué)生的性格愛(ài)好、脾氣秉性、興趣特長(zhǎng)、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開(kāi)展工作創(chuàng)造前提，為我們選準(zhǔn)教育的最佳突破口創(chuàng)造條件。了解學(xué)生的途徑很多，如自我介紹、寫(xiě)寫(xiě)心里話(huà)、個(gè)別談話(huà)等，但更為重要的是我們要用自己的眼睛去觀察，用心去交流，只有當(dāng)你真正贏得了學(xué)生的信任，她們才會(huì)真正對(duì)你敞開(kāi)心扉，你才能深入他們的內(nèi)心世界，摸清他們的脈搏，知道撥動(dòng)哪一根琴弦才能引起師生間情感的共鳴。2、尊重是愛(ài)的前提我們要想贏得學(xué)生的信任與尊重，就先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，因?yàn)樽鹬厥窍嗷サ?。不要認(rèn)為我們施教于他們，便高高在上、頤指氣使，并

3、覺(jué)得他們理所當(dāng)然就要聽(tīng)我們的。要清醒地意識(shí)到：在人格上，我們與學(xué)生是完全平等的，他們同我們一樣渴望得到尊重與呵護(hù)。我們應(yīng)該在學(xué)生的心靈上從小為他們撥撒下理解、尊重與信任的種子。以尊重為前提的愛(ài)才是真正意義上的愛(ài)。給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)、傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步、不說(shuō)任何傷害他們自尊的話(huà)語(yǔ)等等這些都是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。我們要像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。我們應(yīng)該明白：一個(gè)沒(méi)有自尊的學(xué)生是燃不起奮進(jìn)的雄心的。3、尊重學(xué)生的關(guān)鍵是尊重學(xué)生的差異與潛能愛(ài)護(hù)和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子

4、，尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問(wèn)題學(xué)生。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生是有差異的，差異來(lái)源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)五彩繽紛的經(jīng)驗(yàn)世界。差異是對(duì)我們工作的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一種寶貴的教育資源。我們?cè)诎嗉?jí)工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關(guān)，其實(shí)我們不可能打造出一個(gè)模式的學(xué)生。愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的差異，從學(xué)生的差異出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，采取有針對(duì)性的做法，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)、不斷發(fā)展，引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的軌道。尊重差異就是對(duì)學(xué)生潛能的尊重，我們不應(yīng)用靜止的眼光去看待有這樣那樣問(wèn)題的學(xué)生，而應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生都能看到自己的閃光點(diǎn)，看到自身的價(jià)值，鼓起他們自信的風(fēng)帆，讓每個(gè)學(xué)生都可能達(dá)到成功的彼岸

5、。4、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)與熱情的期待是一串金鑰匙教師不要吝惜對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)與贊美，其實(shí)它是促使學(xué)生進(jìn)步的助燃劑。在學(xué)生遇到困難與挫折時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)，在他們獲得成功或獲取點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)給予由衷的贊美，讓他們時(shí)刻感受到你對(duì)他熱情的期待，會(huì)起到意想不到的激勵(lì)作用。教育心理學(xué)上有一個(gè)頗值得玩味的名詞叫“皮克馬利翁效應(yīng)”，他的意思是說(shuō)：老師預(yù)言某些學(xué)生將會(huì)出現(xiàn)特殊的好的行為時(shí)，這些學(xué)生真的展露出老師所預(yù)言的才華;反之，老師如果預(yù)言學(xué)生是難雕的朽木，學(xué)生的表現(xiàn)必將腐朽不堪。由此可見(jiàn)教師的期待對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師一個(gè)期待的眼神，說(shuō)一句：“我相信你是無(wú)心的，你一定會(huì)改正的 。”這勝似多少說(shuō)教!當(dāng)學(xué)生在

6、困難前退縮時(shí)，班主任一個(gè)期待的微笑：“去吧，我相信你一定會(huì)成功的?！睂W(xué)生也許就會(huì)戰(zhàn)勝自己。當(dāng)學(xué)生悲觀失意時(shí)，一個(gè)期待的撫摸：“站起來(lái)吧!失敗乃成功之母”也許，學(xué)生就會(huì)成為最后的成功者。班主任要有一雙敏銳的眼睛，時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生，多給學(xué)生一些情感上的理解，多給學(xué)生情感上的期待。當(dāng)你信其可行，他便可行;當(dāng)你信其不可行，他將萬(wàn)劫不復(fù)，難道我們真的希望我們的學(xué)生毫無(wú)所成嗎?我們何不多給學(xué)生一些肯定呢?5、愛(ài)學(xué)生就要善于從根本上幫助學(xué)生幫助學(xué)生就如同給病人看病，最重要的是找到病根，班主任在工作中就要弄清學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的根本原因，對(duì)癥下藥，從根本上幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，不要只看到表面，不關(guān)心內(nèi)里，使得類(lèi)似的問(wèn)題總是

7、不能得到解決。6、教師的愛(ài)應(yīng)是朋友之愛(ài)師愛(ài)的最高境界不是母愛(ài)，也不是父愛(ài)，而是朋友之愛(ài)。其原因就是朋友之愛(ài)才是平等的，像朋友一樣談時(shí)事，談學(xué)習(xí)，談未來(lái)，談做人。在他們的成長(zhǎng)歷程中，師生的心靈琴弦一定會(huì)鳴奏出一曲曲動(dòng)人而和諧的樂(lè)章。 。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，我校也掀起了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)熱潮。為此，我校領(lǐng)導(dǎo)為我們一線(xiàn)的教師創(chuàng)造了良好的環(huán)境，搭建了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們提供了新的人生起點(diǎn)，迎來(lái)了新的教育方式.讓我們隨時(shí)隨地不受地區(qū)、時(shí)間與空間的限制，能夠快捷、方便地接受更多的新的知識(shí)，尋找到適合我們自己的教育教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我與同行們互相交流，互相學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中我學(xué)到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)

8、，從不知怎樣建立博客、怎樣進(jìn)入博客到怎樣發(fā)表文章等。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍，更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生從來(lái)未有過(guò)的快樂(lè)與欣喜。網(wǎng)絡(luò)就象一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)，深深地吸引著我，影響著我。使我把它融入我教學(xué)工作之中。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對(duì)教育教學(xué)起到全方位的變革作用。首先，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的教學(xué)情景，它淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離，擴(kuò)展了教師的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了教師與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。語(yǔ)文課堂上，課前我們可以到網(wǎng)絡(luò)上搜索資料(包括文本、圖片等)，課上再把搜集到的大量資料與伙伴交流共享。在這樣

9、的學(xué)習(xí)情境中，教師可以積極主動(dòng)去探求知識(shí)，保持最旺盛的求知欲望，對(duì)資料的搜集、整理與分析為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺(tái)，有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式。其次，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于教師共同探究問(wèn)題，網(wǎng)上交流等活動(dòng)，使業(yè)余生活趣味化，其核心是要發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予教師一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間。參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對(duì)于我們一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，絕不是為了一時(shí)的興趣，更不是為了完成任務(wù)或是趕時(shí)髦、裝門(mén)面。而是要通過(guò)知識(shí)的積淀，充實(shí)自己、完善自己。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格教師的人生之路。第一篇：信息技術(shù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)信息技術(shù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，

10、感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，在這短短的幾天培訓(xùn)中,我深深的體會(huì)到：1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求

11、教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿(mǎn)足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。中國(guó)加入WTO后，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，信息社會(huì)呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的能力，就很難在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說(shuō)，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來(lái)決定。3、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛

12、發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線(xiàn);而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤矗虒W(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是教師)對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。培訓(xùn)雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在未來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)

13、責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后，我想說(shuō)，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲些須的欣慰吧!我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。第二篇：教育信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)1教育信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí),提高了認(rèn)識(shí)。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基

14、礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。以下是本次培訓(xùn)的心得體會(huì)。一、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，直觀形象，學(xué)生明白易懂，特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過(guò)程更加明朗化，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對(duì)于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用，對(duì)于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。二、掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識(shí)、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法，教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程(包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確

15、立步驟、分析評(píng)價(jià))，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思等。三、具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以?xún)?yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效的管理能力。四、本次培訓(xùn)采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的形式，時(shí)間空間靈活，給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時(shí)間帶來(lái)了方便，特別適合邊工作邊學(xué)習(xí)的人。通過(guò)在線(xiàn)討論的方式進(jìn)行，這一點(diǎn)也給我留下了十分深刻的印象，在線(xiàn)討論中，不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平時(shí)教學(xué)中的困惑，以及大家在培訓(xùn)過(guò)程中遇到的難點(diǎn)，小組的互相溝通，互相幫助，最后經(jīng)過(guò)小組互評(píng)

16、，共同完成這次培訓(xùn)，小組成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，這樣提高了小組成員的參與度。五、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作，如文檔編輯，演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法等，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧，教學(xué)設(shè)計(jì)基本方法等基本技能開(kāi)始培訓(xùn)，為教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。六、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)能力培訓(xùn)，就把它同信息技術(shù)培訓(xùn)等同起來(lái)，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)明白了教育技術(shù)是運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐?？傊嘤?xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗

17、位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到自己的教育教學(xué)中，努力做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。第三篇：信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)這次培訓(xùn)，我感觸很深。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。另外我體會(huì)到教育對(duì)教師在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的要求越來(lái)越高，進(jìn)入21世紀(jì)，知識(shí)總量呈幾何數(shù)增長(zhǎng)，俗稱(chēng)“知識(shí)暴炸”，專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新之快，使得一些專(zhuān)家昨天還是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的權(quán)威，今天就可能落伍。所以說(shuō)我體會(huì)到作為一名教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在

18、專(zhuān)業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì)。教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識(shí)，還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行，掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識(shí)，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并培養(yǎng)教師對(duì)實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能。多媒體在教學(xué)中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽(tīng)得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者，教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無(wú)生趣。如課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自

19、主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反饋。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。同時(shí)，教師通過(guò)現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式，由于其視聽(tīng)結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)優(yōu)化數(shù)

20、學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn)，沒(méi)有那么形象、生動(dòng)、具體。學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力，多媒體計(jì)算機(jī)把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí)，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也提高了教學(xué)效

21、果和課堂效率。在今后的工作中，盡管自己的信息技術(shù)基本功底非常薄弱，但也要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。第四篇：信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)作為教育戰(zhàn)線(xiàn)的一員，我有幸參加2016年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目,信息技術(shù)培訓(xùn)。其培訓(xùn)的模式新穎，充分發(fā)揮了遠(yuǎn)程教育的作用，讓廣大教師足不出戶(hù)即可享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)科培訓(xùn)資源，共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，大大提高培訓(xùn)的質(zhì)量。在本次河北農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)課程培訓(xùn)中，我們從“觀看視頻、閱讀資料班級(jí)交流討論、集中答疑交作業(yè)”這三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù)，感覺(jué)有點(diǎn)像玩游

22、戲闖關(guān)，為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、提高的平臺(tái)。在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，高度重視、認(rèn)真負(fù)責(zé)的按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論水平。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺(jué)得收獲頗多：一、 轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素養(yǎng)多年來(lái)由于思想認(rèn)識(shí)的偏差及學(xué)校條件的限制，在農(nóng)村中小學(xué)中難以開(kāi)展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)。我一直認(rèn)為信息技術(shù)如同勞動(dòng)技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無(wú)。信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作電腦，特別是對(duì)于農(nóng)村的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)正確開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的很多信息 技術(shù)課時(shí)就用來(lái)給學(xué)生觀看視頻，學(xué)生不用呆在教室里學(xué)

23、習(xí)就覺(jué)得非常高興。從學(xué)期開(kāi)始到學(xué)期結(jié)束，沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)過(guò)一堂信息技術(shù)課，沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提過(guò)合理化建議。作為農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教師，即使沒(méi)有按照大綱完成教學(xué)任務(wù)，還是很受到學(xué)生的歡迎的。自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)照各個(gè)模塊的培訓(xùn)知識(shí)，發(fā)覺(jué)自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對(duì)我校的實(shí)際，我認(rèn)為在農(nóng)村中小學(xué)中，要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。因?yàn)槲覀冝r(nóng)村小學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒(méi)有電腦，很少有機(jī)會(huì)與電腦接觸。學(xué)校的計(jì)算機(jī)少，電腦配置低，難以保證學(xué)生正常上機(jī)實(shí)踐的問(wèn)題，給正常的信息技術(shù)教學(xué)帶來(lái)了諸多不便。在此次培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，堅(jiān)持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí)，參與在線(xiàn)交流

24、并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺(jué)到農(nóng)村信息技術(shù)教師如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)等都是一個(gè)新問(wèn)題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，通過(guò)各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)，更加努力地工作，才能實(shí)現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價(jià)值。二、提高專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)水平此次培訓(xùn)是通過(guò)電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué)，雖然是這樣，但是聽(tīng)著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識(shí)，讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí)，充電。在培訓(xùn)中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認(rèn)識(shí)了多媒體，了解計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)

25、中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)，能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運(yùn)用，改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對(duì)教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法，能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果。三、提高課件制作水平掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)

26、用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過(guò)此次培訓(xùn)使我學(xué)會(huì)從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、信息技術(shù)理論掌握得更為系統(tǒng)這次培訓(xùn)使我們對(duì)信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但提高了我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，

27、為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會(huì)把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時(shí)，學(xué)無(wú)止境，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力! 學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實(shí)用，培訓(xùn)結(jié)束后，我要把培訓(xùn)中獲得的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，爭(zhēng)取使自己的計(jì)算機(jī)技能能夠更長(zhǎng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。自主選學(xué)方案”模板自主選學(xué)方案姓名學(xué)校此次培訓(xùn)過(guò)程中您想要解決的一個(gè)信息技術(shù)應(yīng)用的問(wèn)題計(jì)劃在教學(xué)實(shí)踐中上的一節(jié)課的名稱(chēng)研修目標(biāo) 研修主題 實(shí)施步驟預(yù)期研

28、修成果教齡任教學(xué)科年級(jí)信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)的有效結(jié)合 孔子合理利用電子白板輔助教學(xué)工作 信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)的有效結(jié)合1網(wǎng)上學(xué)習(xí)2精心制作3操作使用4反思 熟練操作信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用第五篇：信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí),提高了認(rèn)識(shí)。 隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。作

29、為一名教師更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來(lái)教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開(kāi)發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。 學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強(qiáng)我對(duì)新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)

30、展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。目前，通過(guò)計(jì)算機(jī)操作能力的培訓(xùn)，多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，服務(wù)于教學(xué)，充分顯示了它的優(yōu)勢(shì)。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動(dòng)畫(huà)等功能于一體、圖文并茂，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。但是更重要的是善于將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而為學(xué)生能力的發(fā)展?fàn)I造最

31、理想的教學(xué)環(huán)境，這是新課程對(duì)教師的又一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下，教師只有不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。通過(guò)培訓(xùn)，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在將來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后，我想說(shuō)，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲一些欣慰吧！我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。第一篇：馬林中德職業(yè)教育集團(tuán)培訓(xùn)心得體會(huì)中德職業(yè)教育集團(tuán)培訓(xùn)

32、心得體會(huì)馬林2014年1月5日我有幸參加了由農(nóng)墾工業(yè)學(xué)校和中德職業(yè)教育研究院組織的校企合作人才培養(yǎng)模式以及工學(xué)一體化課程開(kāi)發(fā)的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，培訓(xùn)分別就校企合作人才培養(yǎng)和工學(xué)一體化課程開(kāi)發(fā)做了精彩的講解和介紹，具有很強(qiáng)的引領(lǐng)性和針對(duì)性，培訓(xùn)中的基于行動(dòng)導(dǎo)向的課程開(kāi)發(fā)方法特別值得我們借鑒和學(xué)習(xí)，同時(shí)授課講師Uwe Heiber博士的敬業(yè)精神也值得我去學(xué)習(xí)。培訓(xùn)自2014年1月5日起到2014年1月16日止，共計(jì)12天，下面我將這12天的學(xué)習(xí)的部分內(nèi)容和心得體會(huì)整理如下，供大家參考借鑒。2014年1月5日上午由中德職業(yè)教育集團(tuán)馬曉明教授為我們介紹了深圳示范校建設(shè)的情況，以及解讀了大力發(fā)

33、展職業(yè)教育的決定、關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)關(guān)于實(shí)施國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設(shè)計(jì)劃的意見(jiàn)等若干文件。同時(shí)介紹了馬曉明教授所在單位的示范校建設(shè)的完成情況以及課程體系的團(tuán)隊(duì)合作開(kāi)發(fā)。當(dāng)天下午，由重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)機(jī)電專(zhuān)業(yè)、建筑專(zhuān)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)藝專(zhuān)業(yè)三個(gè)學(xué)科的領(lǐng)導(dǎo)做了專(zhuān)業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的方案同馬曉明教授做了交流，同時(shí)對(duì)校企合作對(duì)人才培養(yǎng)問(wèn)題作了共同的探討。馬曉明教授主要介紹了人才培養(yǎng)方案核心：課程體系。主要就專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)及代碼、招生對(duì)象、學(xué)制、人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)規(guī)格、業(yè)務(wù)范圍就業(yè)崗位、課程教學(xué)安排、專(zhuān)業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)作了介紹。2014年1月6日下午馬曉明教授主要就

34、課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了解讀，包括雙師隊(duì)伍的打造、實(shí)訓(xùn)環(huán)境、人才培養(yǎng)提供何種培訓(xùn)、如何提供教學(xué)資源和課程管理辦法（學(xué)校督導(dǎo)、被教育者評(píng)價(jià)、專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)、頂崗實(shí)習(xí)制度、質(zhì)量測(cè)評(píng)管理辦法）、人才培養(yǎng)規(guī)模、職業(yè)范圍、職業(yè)能力的分析、課表排布、課程描述、專(zhuān)業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)、保障條件。馬曉明教授的講解深刻的反應(yīng)了現(xiàn)下職業(yè)教育改革的當(dāng)下情況，為我們講述了示范校建設(shè)需要準(zhǔn)備的各項(xiàng)工作，也為三個(gè)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)做了專(zhuān)業(yè)的分析。德國(guó)的Heiber博士講解了從企業(yè)中調(diào)研過(guò)度到教學(xué)中的課程開(kāi)發(fā)培訓(xùn)。主要為我們培訓(xùn)了課程入門(mén)講座、針對(duì)自我愿望展開(kāi)頭腦風(fēng)暴的方法、課程應(yīng)該包括什么、由誰(shuí)開(kāi)發(fā)課程、當(dāng)前課程有什么優(yōu)勢(shì)、當(dāng)前課程有什么地方需要改

35、進(jìn)改進(jìn)什么。在Heiber博士的課程上讓我們了解了課程開(kāi)發(fā)重要的是企業(yè)，課本教材開(kāi)發(fā)應(yīng)該是符合企業(yè)工作崗位的，企業(yè)在校本教材開(kāi)發(fā)的過(guò)程中是重要的必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，課程考核部分學(xué)習(xí)領(lǐng)域行動(dòng)導(dǎo)向課堂結(jié)合才能寫(xiě)出適合本校開(kāi)發(fā)的內(nèi)容。尤其是上午的培訓(xùn)為我們理清了中等職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)應(yīng)該如何落在書(shū)面，應(yīng)該包括的主要內(nèi)容和邏輯順序。Heiber博士為我們介紹了德國(guó)職業(yè)教育的現(xiàn)狀和職業(yè)教育體制。以及教育發(fā)展過(guò)程中涌現(xiàn)出的種種能力（專(zhuān)業(yè)能力、個(gè)性能力、社會(huì)能力、方法能力）在不同的時(shí)期不同的地位順序?！皩W(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向的教學(xué)法”以及三個(gè)目標(biāo)a知識(shí)目標(biāo)b精神運(yùn)動(dòng)目標(biāo)c情感目標(biāo)所包括的具體內(nèi)容，減少教學(xué)法以及螺旋原

36、理，下午講解了面向行動(dòng)的方法（方法論）以及在課程中的教學(xué)法和方法法論：傳統(tǒng)方法、四步教學(xué)法、行動(dòng)導(dǎo)向方法。尤其重點(diǎn)講解了行動(dòng)導(dǎo)向方法。以及行動(dòng)導(dǎo)向法中各具體方法使用的范圍：考察法建筑；實(shí)驗(yàn)法自然科學(xué)；案例教學(xué)法人文學(xué)和法律；引導(dǎo)文教學(xué)法適用于所有文獻(xiàn)教學(xué)；項(xiàng)目教學(xué)法跨專(zhuān)業(yè)融合教學(xué)法；角色扮演法市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理語(yǔ)言類(lèi)專(zhuān)業(yè)；模擬法技術(shù)類(lèi)編程、冶金、公司運(yùn)營(yíng)。以前的培訓(xùn)都是專(zhuān)家上面講，我們?cè)谙旅嬗浌P記，而Heib er博士的培訓(xùn)讓我深刻的體會(huì)到了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的樂(lè)趣，在Heiber博士的課堂上教師都被分成各個(gè)小組，都是“學(xué)生”，每一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)我們都親自參與其中，充分的發(fā)揮了大家的能動(dòng)性，每一個(gè)人都積極主

37、動(dòng)參與。大家通過(guò)各抒己見(jiàn)，相互配合，在Heiber博士的組織、引導(dǎo)下，活動(dòng)一環(huán)緊扣一環(huán)，內(nèi)容也由簡(jiǎn)單變的越來(lái)越復(fù)雜，有任務(wù)布置、有討論、有演講展示、有Heiber博士為我們每一個(gè)參加活動(dòng)的小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。經(jīng)歷的這樣的一次學(xué)習(xí)，讓我深切的了解了什么樣的課堂才能叫做行動(dòng)導(dǎo)向課堂，什么樣的教學(xué)才叫行動(dòng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)。而對(duì)于我和我們學(xué)科來(lái)說(shuō)最大的收獲就是了解了基于工作過(guò)程目標(biāo)的行動(dòng)導(dǎo)向課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程和方法，對(duì)于編寫(xiě)示范校的校本教材的我們來(lái)說(shuō)，能更好的通過(guò)對(duì)行動(dòng)領(lǐng)域的分析和企業(yè)、行業(yè)的工作現(xiàn)狀，結(jié)合人才培養(yǎng)的實(shí)際情況，總結(jié)出適合的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓ぷ鳌W(xué)期的情景描述，開(kāi)發(fā)編寫(xiě)出適合于本地區(qū)企業(yè)

38、發(fā)展人才培養(yǎng)的教材。在此次培訓(xùn)中我對(duì)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法有了明確的認(rèn)識(shí)和了解，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法就是在教學(xué)的過(guò)程中要把課堂設(shè)計(jì)成為和企業(yè)工作環(huán)境一樣，包涵知識(shí)的傳授、能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生以模擬企業(yè)工作過(guò)程為主線(xiàn)的教學(xué)方法。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)行動(dòng)能力，教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)保證任務(wù)的完整性，教學(xué)思路上應(yīng)符合行動(dòng)導(dǎo)向法的“六步”即：信息、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢驗(yàn)、評(píng)估。在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生行動(dòng)起來(lái)，以學(xué)生為主題，教師作為引導(dǎo)者，通過(guò)學(xué)生的交流、展示、游戲、模擬等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的積極性，同時(shí)還要密切關(guān)注本地區(qū)行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，要不斷的把企業(yè)、行業(yè)發(fā)展和進(jìn)步的地方結(jié)合到課堂中，這樣才能培養(yǎng)出適合企業(yè)需要的人才。通過(guò)行動(dòng)

39、導(dǎo)向方法的“六步”，能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的能力和團(tuán)隊(duì)和做的精神，促進(jìn)學(xué)生溝通技巧的提高和分析思考的能力，訓(xùn)練了學(xué)生評(píng)價(jià)和決策的能力，加強(qiáng)了學(xué)生的執(zhí)行能力，辦事能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、客觀的自我評(píng)價(jià)養(yǎng)成對(duì)良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀體系。通過(guò)此次培訓(xùn)我收獲良多，親身體會(huì)到了現(xiàn)有的課程和基于行動(dòng)導(dǎo)向開(kāi)發(fā)出課程差別，真正感覺(jué)到課程改革的必要性和必然性，學(xué)會(huì)了課程開(kāi)發(fā)的基本方法和技術(shù)，如何做到與具體專(zhuān)業(yè)課程向結(jié)合，把一門(mén)行動(dòng)導(dǎo)向課程設(shè)計(jì)靈活、具體的應(yīng)用到教材開(kāi)發(fā)中去，并且舉一反三應(yīng)用到多門(mén)課程中去，還需要不斷的探索、訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，這樣才能真正的將培訓(xùn)應(yīng)用到實(shí)際的課程開(kāi)發(fā)中去。此次培訓(xùn)中還有

40、一個(gè)給我深刻印象的就是Heiber博士的敬業(yè)精神，培訓(xùn)的時(shí)候其他的專(zhuān)家、教授經(jīng)常坐在椅子上，還一副放松的樣子，然而在Heiber博士的課堂上他始終挺拔的站在教室的中央，課下老師問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，Heiber博士也是站起來(lái)悉心為學(xué)員講解，在他的課堂上從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句：“你錯(cuò)了”或“你不對(duì)”這樣的話(huà)語(yǔ)，反而是“你看看可不可以換成這樣”“你試試用另一種方法描述下”“不錯(cuò)”“很好”這樣鼓勵(lì)的語(yǔ)言，這些小細(xì)節(jié)都是深深值得我們老師學(xué)習(xí)的。我很榮幸能參加這次由學(xué)校和中德職業(yè)教育集團(tuán)共同組織的培訓(xùn)，這次的培訓(xùn)轉(zhuǎn)換了我對(duì)教育方式和教材編寫(xiě)的固有的思維方式，通過(guò)這次培訓(xùn)拓寬了我的思路，開(kāi)放了我的視野，讓我受益匪淺。第

41、二篇：職業(yè)教育培訓(xùn)心得體會(huì)論文題目教師個(gè)人發(fā)展：論從職業(yè)教育的發(fā)展到論從職業(yè)教育的發(fā)展到教師個(gè)人發(fā)展開(kāi)學(xué)初學(xué)校組織全校教職工進(jìn)行了為期一周的“全員”培訓(xùn)，都是專(zhuān)家教師級(jí)別的人親自授課，內(nèi)容從職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)發(fā)展到課程開(kāi)發(fā)、示范校建設(shè)、作為班主任的班級(jí)管理內(nèi)容可謂豐富，所以本次的職業(yè)教育培訓(xùn)受益頗多，除了單單考慮作為職業(yè)院校如何長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，還應(yīng)該考慮的問(wèn)題的就是作為專(zhuān)職教師，我們自己應(yīng)該怎么發(fā)展？往哪個(gè)方向發(fā)展？2月26日，李克強(qiáng)總理主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，會(huì)議確定了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的任務(wù)措施。會(huì)議提出，促進(jìn)形成“崇尚一技之長(zhǎng)、不唯學(xué)歷憑能力”的社會(huì)氛圍；建立學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換制度，打通從中職、專(zhuān)科、

42、本科到研究生的上升通道；引導(dǎo)一批普通本科向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型；完善企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才到職業(yè)院校擔(dān)任專(zhuān)兼職教師的政策。改革開(kāi)放三十年來(lái)，中國(guó)的職業(yè)教育也得到了長(zhǎng)足發(fā)展，為國(guó)家、企業(yè)培養(yǎng)了大量可用之才。但職業(yè)教育發(fā)展到今天，卻越來(lái)越陷入“唯學(xué)歷論”的現(xiàn)實(shí)桎梏中，職業(yè)教育的重要性不斷被承認(rèn)和被需要，但是職業(yè)教育的地位不僅沒(méi)有獲得應(yīng)有的認(rèn)可，甚至還隨著大學(xué)教育的普及化而不斷被削弱。高考、中考未達(dá)線(xiàn)就被認(rèn)為是人生的失敗，不得已接受職業(yè)教育對(duì)不少考生來(lái)說(shuō)是無(wú)奈的選擇。造成這種情況的原因，一方面是職業(yè)教育學(xué)校沒(méi)有辦出特色，還不適應(yīng)社會(huì)需求。另一方面則是因襲傳統(tǒng)觀念帶來(lái)的教育制度、就業(yè)制度，人為制造

43、了職業(yè)教育低人一等的教育觀和人才觀。中國(guó)的傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，“萬(wàn)般皆下品唯有讀書(shū)高”，“勞心者治人，勞力者治于人”。這種觀念至今仍然反映在當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)中，很多行政事業(yè)部門(mén)、國(guó)企都存在著簡(jiǎn)單以畢業(yè)學(xué)校、學(xué)歷判斷求職者能力的情況。青睞重點(diǎn)高校的“豪門(mén)”，歧視普通高校的“寒門(mén)”，熱衷高學(xué)歷，冷落低文憑，“碩士不算高，本科不可少，專(zhuān)科沒(méi)人要”似乎已成為相當(dāng)普遍的現(xiàn)象。甚至出現(xiàn)了學(xué)歷“查三代”現(xiàn)象。一個(gè)“985”高校的博士生，如果被查出原來(lái)是專(zhuān)升本的本科，用人單位會(huì)把其第一學(xué)歷作為“污點(diǎn)”，直接排除在筆試、面試名單之外。任何好的學(xué)校都有差的學(xué)生，差的學(xué)校也有好的學(xué)生，高學(xué)歷不等于高能力。實(shí)際上，中國(guó)大學(xué)已經(jīng)培

44、養(yǎng)出來(lái)了太多眼高手低、缺乏實(shí)際能力的學(xué)生。每年大批大學(xué)畢業(yè)生難以就業(yè)已經(jīng)說(shuō)明，我們現(xiàn)在缺乏的不是普通文員白領(lǐng)，而是具有實(shí)際技術(shù)能力的產(chǎn)業(yè)藍(lán)領(lǐng)。許多大學(xué)畢業(yè)生的實(shí)際就業(yè)情況也說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，他們最終找到的還是技術(shù)性藍(lán)領(lǐng)崗位，而為此卻需要重新學(xué)習(xí)崗位技能和適應(yīng)職業(yè)需求，這樣的選擇不僅是一種變相的人才浪費(fèi)，更是教育資源的極大浪費(fèi)。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不是靠有多少官員、公務(wù)員，而是靠真正創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值的企業(yè)，靠的是支撐企業(yè)發(fā)展的各種人才?，F(xiàn)在很多企業(yè)招人，都要求有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。這說(shuō)明我們的企業(yè)需要有能力的員工，企業(yè)在生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)中并不愿意花費(fèi)大量成本來(lái)培養(yǎng)那些高學(xué)歷的“屠龍”之士來(lái)回爐學(xué)習(xí)就業(yè)技

45、能，因?yàn)榕囵B(yǎng)這些技能和技術(shù)，本來(lái)就應(yīng)該由我們的職業(yè)教育來(lái)承擔(dān)。因此，要促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展，就必須首先調(diào)整對(duì)職業(yè)教育的定位，不能將其作為一個(gè)解決就業(yè)的途徑，而應(yīng)該站在國(guó)家發(fā)展的高度上，破除職業(yè)教育身份在社會(huì)身份上的歧視，打通職業(yè)教育的上升通道，使其獲得與普通高等教育平等發(fā)展的機(jī)會(huì)。我們的教育觀念不能再以畢業(yè)人數(shù)和就業(yè)人數(shù)作為唯一目的，而應(yīng)該推進(jìn)生活教育、平民教育、職業(yè)教育，將技術(shù)、職業(yè)教育作為受教育者最基本也是最重要的選擇。而我們的企業(yè)則需要這樣的學(xué)生：1.拿來(lái)就用；2.一定的解決問(wèn)題能力。將學(xué)生培養(yǎng)為企業(yè)和社會(huì)需要的人才就需要我們從根本上改變以往的只知道傳授簡(jiǎn)單的書(shū)本知識(shí)，“講死理論，死講理

46、論”這樣的簡(jiǎn)單機(jī)械的授課方式。那么作為職業(yè)教育的教師為了從根本上促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展我們又能做些什么呢？“不愿學(xué)”（態(tài)度）和“學(xué)不會(huì)”（能力）是我們目前面臨教學(xué)的兩大難題下面的圖示就是我們目前在教學(xué)改革上面臨的難題：清楚了面臨的難題之后，接下來(lái)的問(wèn)題就是要解決問(wèn)題，所以我們接下來(lái)努力的方向是： 讓學(xué)生參與動(dòng)起來(lái)愿意學(xué) 讓學(xué)生感到能學(xué)會(huì)學(xué)得會(huì) 讓學(xué)生今后用得上用得上 讓學(xué)生有成功喜悅有成就 學(xué)得會(huì)，用得上職教教學(xué)改革的價(jià)值取向所以，我們對(duì)課堂教學(xué)模式應(yīng)該提出以下改革方向：1.能力本為教學(xué)2.行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)4.項(xiàng)目教學(xué)5.一體化教學(xué)除了對(duì)課堂教學(xué)提出改革，那么對(duì)于教師自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)上也

47、應(yīng)該提出相應(yīng)的提升措施，：（1） 建立保障機(jī)制教師是學(xué)校的第一資源，辦好一個(gè)專(zhuān)業(yè)，師資隊(duì)伍是關(guān)鍵，有好的教師才會(huì)有好的教育。我國(guó)很多職業(yè)學(xué)校，是整合了幾所職教資源后組建而成的，師資隊(duì)伍往往存在兩多兩少現(xiàn)象，即文化課教師多，專(zhuān)業(yè)課教師少 ；專(zhuān)業(yè)課教師中講理論的多，會(huì)實(shí)踐操作的少。特別是與新興產(chǎn)業(yè)對(duì)接的新專(zhuān)業(yè)中，專(zhuān)業(yè)教師更是嚴(yán)重不足，各職業(yè)學(xué)校要專(zhuān)、兼、聘多條腿走路，從政策、體質(zhì)、機(jī)制、財(cái)力上保證師資隊(duì)伍建設(shè)。（2）加快“雙師”隊(duì)伍建設(shè)通過(guò)開(kāi)展崗前、職后培訓(xùn)等形式，鼓勵(lì)并要求教師參加國(guó)家組織的各類(lèi)執(zhí)業(yè)資格或職稱(chēng)資格的培訓(xùn)考試；可通過(guò)科研、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)開(kāi)發(fā)等方式組織教師參與工作實(shí)踐和科技開(kāi)發(fā)活動(dòng)，

48、提高教師的實(shí)踐技能。實(shí)施專(zhuān)業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐制度。學(xué)校每年可以利用假期等時(shí)間，安排教師到專(zhuān)業(yè)對(duì)口的企業(yè)，通過(guò)掛職頂崗，提高綜合實(shí)踐能力。（3）做好兼職隊(duì)伍建設(shè)聘請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)專(zhuān)業(yè)家到校兼職。面向社會(huì)、企事業(yè)單位，招聘有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的能工巧匠、技術(shù)人員到校任教，通過(guò)多種形式優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。建立合作企業(yè)人員到職業(yè)學(xué)校兼職任教的常態(tài)機(jī)制。建立兼職教師管理與考核辦法，強(qiáng)化培訓(xùn)兼職教師的教育教學(xué)理論，提高兼職教師的授課水平，幫助兼職教師領(lǐng)會(huì)本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)特色和要求。所以要想給學(xué)生傳授一碗水的知識(shí)，作為老師得準(zhǔn)備一桶水的知識(shí)，借用陶行知的一句話(huà)就是“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生

49、?！弊鲆幻麡?lè)教、好教，樂(lè)學(xué)好學(xué)的教師是職業(yè)教育發(fā)展的巨大動(dòng)力第三篇：職業(yè)教育培訓(xùn)心得體會(huì)職業(yè)教育培訓(xùn)心得體會(huì)2015年1月，我學(xué)習(xí)了天津大學(xué)肖教授、王梅教授關(guān)于現(xiàn)代職業(yè)教育課程的本質(zhì)、德國(guó)職業(yè)教育教學(xué)法，使我在思想認(rèn)識(shí)上有了很大的提高，開(kāi)闊了職業(yè)教育的視野，在教育理念上也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，仿佛接受了一次全方位的“洗腦更新。這次學(xué)習(xí)，我不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí)，升華自己的理論水平，讓人信服。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。一、 明確學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和辦學(xué)理念目前我校已是全國(guó)示范職校、準(zhǔn)備今

50、年全國(guó)技能大賽，這些重大事情，促進(jìn)我校的向前發(fā)展。沒(méi)有明確的目標(biāo)，就沒(méi)有奮斗的方向，就不能團(tuán)結(jié)和凝聚教職工。我們要把學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)作為重中之重的工作進(jìn)行落實(shí)。辦學(xué)理念是學(xué)校的根本，一個(gè)沒(méi)有自己辦學(xué)思想和辦學(xué)理念的學(xué)校，很難想象會(huì)辦成一個(gè)有什么特色的學(xué)校。我校學(xué)生中學(xué)厭倦了學(xué)習(xí)生活，被家長(zhǎng)送進(jìn)中職學(xué)校；這些學(xué)生主要還不是身體的殘疾，而是在學(xué)習(xí)的壓抑中長(zhǎng)大，許多學(xué)生的文化程度、專(zhuān)業(yè)意識(shí)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、心理素質(zhì)和人文素養(yǎng)等方面都存在一定的缺陷。職校學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的目的很明確，就是畢業(yè)后就業(yè)。所以我校采取“校企一體，工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式，實(shí)施做中教、做中學(xué)、理實(shí)一體化”的教學(xué)模式，采用政、行、企、校”

51、的聯(lián)動(dòng)辦學(xué)模式，力爭(zhēng)讓學(xué)生滿(mǎn)意、讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意、讓社會(huì)滿(mǎn)意。二、 以高漲的工作熱情投身職業(yè)教育許許多多成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來(lái)很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循環(huán)。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢(shì)必會(huì)使祖國(guó)的花朵耷拉著腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長(zhǎng)。我們?cè)谄綍r(shí)工作中要特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻(xiàn)、特別能學(xué)習(xí)，我們要飽含熱情，努力工作，追求卓越。三、 寬容公正的對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)我們

52、必須學(xué)會(huì)寬容。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，更何況我們所面對(duì)的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的職專(zhuān)孩子呢？嚴(yán)是一種愛(ài)，寬容也是一種愛(ài)。寬容是一種信任，是一種激勵(lì)，更是一種仁慈。它能溫暖、滋潤(rùn)學(xué)生的心田，開(kāi)啟學(xué)生的心靈，給學(xué)生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。我們還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，接受所有的學(xué)生，以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，注意時(shí)時(shí)處處在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出公正的意識(shí)。我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)，熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，這是我們正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神

53、圣！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。我們要學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生，改變“冷面孔”和居高臨下的姿態(tài)，在感情上溫暖他們，在人格上尊重他們，在心理上開(kāi)導(dǎo)他們，在目標(biāo)上指引他們，在學(xué)習(xí)上激勵(lì)他們。第四篇：職業(yè)教育培訓(xùn)心得體會(huì)職業(yè)教育培訓(xùn)心得體會(huì)2014年1月15號(hào)，我參加了學(xué)校組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，目的是讓我們這些剛接觸職業(yè)教育的老師更快的了解學(xué)校、了解職業(yè)教育、融入職業(yè)教育。先后聽(tīng)取了天津大學(xué)肖教授、王梅教授關(guān)于現(xiàn)代職業(yè)教育課程的本質(zhì)、德國(guó)職業(yè)教育教學(xué)法等講座，通過(guò)培訓(xùn)，使我在思想認(rèn)識(shí)上有了很大的提高，開(kāi)闊了職業(yè)教育的視野，在教育理念上也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，仿佛接受了一次全方位的“洗腦更新。這次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí)，升華自己的理論水平，讓人信服。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。一、 明確學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和辦學(xué)理念目前我校正在積極申辦全國(guó)示范職校、迎接天津市教委的評(píng)