網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)心得體會范文

1、網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)心得體會范文無論是思想意識還是個人工作能力都有了很大提高。通過觀看視頻課程、傾聽專家教師點(diǎn)評，我對班主任工作有了更深的認(rèn)識，教育思路開闊了很多，對今后的教育教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。現(xiàn)將我的培訓(xùn)收獲和體會總結(jié)如下：一、掌握正確的愛的方法通過學(xué)習(xí)，我覺得教師應(yīng)該給學(xué)生正確的、成功的愛，因為“沒有愛就沒有教育”，這是一句我們每一個教師都耳熟能詳?shù)慕逃裕珵槭裁从袝r我們的工作結(jié)果卻常常背離了我們的初衷，沒有朝著我們預(yù)期的方向發(fā)展呢?這往往是因為我們沒有掌握正確的愛的方法。1、了解是愛的根基教師的愛不應(yīng)是盲目的、隨意的，它應(yīng)該建立在我們對每一個學(xué)生全面、深入、客觀

2、的了解的基礎(chǔ)之上。當(dāng)我們接手了一個新的班級，要盡快著手了解每一個學(xué)生的性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開展工作創(chuàng)造前提，為我們選準(zhǔn)教育的最佳突破口創(chuàng)造條件。了解學(xué)生的途徑很多，如自我介紹、寫寫心里話、個別談話等，但更為重要的是我們要用自己的眼睛去觀察，用心去交流，只有當(dāng)你真正贏得了學(xué)生的信任，她們才會真正對你敞開心扉，你才能深入他們的內(nèi)心世界，摸清他們的脈搏，知道撥動哪一根琴弦才能引起師生間情感的共鳴。2、尊重是愛的前提我們要想贏得學(xué)生的信任與尊重，就先要學(xué)會尊重學(xué)生，因為尊重是相互的。不要認(rèn)為我們施教于他們，便高高在上、頤指氣使，并

3、覺得他們理所當(dāng)然就要聽我們的。要清醒地意識到：在人格上，我們與學(xué)生是完全平等的，他們同我們一樣渴望得到尊重與呵護(hù)。我們應(yīng)該在學(xué)生的心靈上從小為他們撥撒下理解、尊重與信任的種子。以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步、不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。我們要像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。我們應(yīng)該明白：一個沒有自尊的學(xué)生是燃不起奮進(jìn)的雄心的。3、尊重學(xué)生的關(guān)鍵是尊重學(xué)生的差異與潛能愛護(hù)和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子

4、，尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問題學(xué)生。我們應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)生是有差異的，差異來源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個學(xué)生都擁有一個五彩繽紛的經(jīng)驗世界。差異是對我們工作的挑戰(zhàn)，同時也是一種寶貴的教育資源。我們在班級工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關(guān)，其實我們不可能打造出一個模式的學(xué)生。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的差異，從學(xué)生的差異出發(fā)，因勢利導(dǎo)，采取有針對性的做法，幫助學(xué)生健康成長、不斷發(fā)展，引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的軌道。尊重差異就是對學(xué)生潛能的尊重，我們不應(yīng)用靜止的眼光去看待有這樣那樣問題的學(xué)生，而應(yīng)讓每個學(xué)生都能看到自己的閃光點(diǎn)，看到自身的價值，鼓起他們自信的風(fēng)帆，讓每個學(xué)生都可能達(dá)到成功的彼岸

5、。4、鼓勵、贊揚(yáng)與熱情的期待是一串金鑰匙教師不要吝惜對學(xué)生的表揚(yáng)與贊美，其實它是促使學(xué)生進(jìn)步的助燃劑。在學(xué)生遇到困難與挫折時給予幫助和鼓勵，在他們獲得成功或獲取點(diǎn)滴進(jìn)步時給予由衷的贊美，讓他們時刻感受到你對他熱情的期待，會起到意想不到的激勵作用。教育心理學(xué)上有一個頗值得玩味的名詞叫“皮克馬利翁效應(yīng)”，他的意思是說：老師預(yù)言某些學(xué)生將會出現(xiàn)特殊的好的行為時，這些學(xué)生真的展露出老師所預(yù)言的才華;反之，老師如果預(yù)言學(xué)生是難雕的朽木，學(xué)生的表現(xiàn)必將腐朽不堪。由此可見教師的期待對學(xué)生的影響是巨大的。當(dāng)學(xué)生犯錯時，教師一個期待的眼神，說一句：“我相信你是無心的，你一定會改正的 ?！边@勝似多少說教!當(dāng)學(xué)生在

6、困難前退縮時，班主任一個期待的微笑：“去吧，我相信你一定會成功的?！睂W(xué)生也許就會戰(zhàn)勝自己。當(dāng)學(xué)生悲觀失意時，一個期待的撫摸：“站起來吧!失敗乃成功之母”也許，學(xué)生就會成為最后的成功者。班主任要有一雙敏銳的眼睛，時時關(guān)心學(xué)生，多給學(xué)生一些情感上的理解，多給學(xué)生情感上的期待。當(dāng)你信其可行，他便可行;當(dāng)你信其不可行，他將萬劫不復(fù)，難道我們真的希望我們的學(xué)生毫無所成嗎?我們何不多給學(xué)生一些肯定呢?5、愛學(xué)生就要善于從根本上幫助學(xué)生幫助學(xué)生就如同給病人看病，最重要的是找到病根，班主任在工作中就要弄清學(xué)生出現(xiàn)問題的根本原因，對癥下藥，從根本上幫助學(xué)生改正錯誤，不要只看到表面，不關(guān)心內(nèi)里，使得類似的問題總是

7、不能得到解決。6、教師的愛應(yīng)是朋友之愛師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是朋友之愛。其原因就是朋友之愛才是平等的，像朋友一樣談時事，談學(xué)習(xí)，談未來，談做人。在他們的成長歷程中，師生的心靈琴弦一定會鳴奏出一曲曲動人而和諧的樂章。 。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我校也掀起了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)熱潮。為此，我校領(lǐng)導(dǎo)為我們一線的教師創(chuàng)造了良好的環(huán)境，搭建了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們提供了新的人生起點(diǎn)，迎來了新的教育方式.讓我們隨時隨地不受地區(qū)、時間與空間的限制，能夠快捷、方便地接受更多的新的知識，尋找到適合我們自己的教育教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我與同行們互相交流，互相學(xué)習(xí)，在互動中我學(xué)到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò)知識

8、，從不知怎樣建立博客、怎樣進(jìn)入博客到怎樣發(fā)表文章等。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍，更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，教育教學(xué)工作有了動力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。網(wǎng)絡(luò)就象一個強(qiáng)大的磁場，深深地吸引著我，影響著我。使我把它融入我教學(xué)工作之中。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對教育教學(xué)起到全方位的變革作用。首先，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的教學(xué)情景，它淡化了課堂與“真實世界”之間的距離，擴(kuò)展了教師的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實現(xiàn)了教師與真實世界的接觸與聯(lián)系。語文課堂上，課前我們可以到網(wǎng)絡(luò)上搜索資料(包括文本、圖片等)，課上再把搜集到的大量資料與伙伴交流共享。在這樣

9、的學(xué)習(xí)情境中，教師可以積極主動去探求知識，保持最旺盛的求知欲望，對資料的搜集、整理與分析為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺，有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式。其次，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于教師共同探究問題，網(wǎng)上交流等活動，使業(yè)余生活趣味化，其核心是要發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主動性、積極性，網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予教師一個自主學(xué)習(xí)的空間。參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對于我們一線教師來說，絕不是為了一時的興趣，更不是為了完成任務(wù)或是趕時髦、裝門面。而是要通過知識的積淀，充實自己、完善自己。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格教師的人生之路。第一篇：信息技術(shù)教育培訓(xùn)心得體會信息技術(shù)教育培訓(xùn)心得體會通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，

10、感受到教學(xué)工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中，在這短短的幾天培訓(xùn)中,我深深的體會到：1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求

11、教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。中國加入WTO后，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會的能力，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。3、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛

12、發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。培訓(xùn)雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)

13、責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲些須的欣慰吧!我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。第二篇：教育信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會1教育信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識,提高了認(rèn)識。隨著計算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于實施素質(zhì)教育，促進(jìn)基

14、礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。以下是本次培訓(xùn)的心得體會。一、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，直觀形象，學(xué)生明白易懂，特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過程更加明朗化，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。認(rèn)識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實施國家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用，對于優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。二、掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法，教學(xué)設(shè)計的一般過程(包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確

15、立步驟、分析評價)，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計的實施與評價反思等。三、具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計教學(xué)活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動、教學(xué)過程進(jìn)行有效的管理能力。四、本次培訓(xùn)采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的形式，時間空間靈活，給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時間帶來了方便，特別適合邊工作邊學(xué)習(xí)的人。通過在線討論的方式進(jìn)行，這一點(diǎn)也給我留下了十分深刻的印象，在線討論中，不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平時教學(xué)中的困惑，以及大家在培訓(xùn)過程中遇到的難點(diǎn)，小組的互相溝通，互相幫助，最后經(jīng)過小組互評

16、，共同完成這次培訓(xùn)，小組成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個人意見，這樣提高了小組成員的參與度。五、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實用，從計算機(jī)基礎(chǔ)操作，如文檔編輯，演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法等，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧，教學(xué)設(shè)計基本方法等基本技能開始培訓(xùn)，為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。六、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)能力培訓(xùn)，就把它同信息技術(shù)培訓(xùn)等同起來，經(jīng)過這次培訓(xùn)明白了教育技術(shù)是運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐?？傊嘤?xùn)時間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗

17、位上，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到自己的教育教學(xué)中，努力做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。第三篇：信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會這次培訓(xùn)，我感觸很深。我深深地體會到計算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認(rèn)識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，進(jìn)入21世紀(jì)，知識總量呈幾何數(shù)增長，俗稱“知識暴炸”，專業(yè)知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權(quán)威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現(xiàn)在

18、專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識，還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行，掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并培養(yǎng)教師對實踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能。多媒體在教學(xué)中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽得無精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者，教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自

19、主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評價、反饋。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時，教師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，對優(yōu)化數(shù)

20、學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn)，沒有那么形象、生動、具體。學(xué)生起來有點(diǎn)枯燥無味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實給教學(xué)帶來了生機(jī)和活力，多媒體計算機(jī)把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學(xué)生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，也提高了教學(xué)效

21、果和課堂效率。在今后的工作中，盡管自己的信息技術(shù)基本功底非常薄弱，但也要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂成長。第四篇：信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會作為教育戰(zhàn)線的一員，我有幸參加2016年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目,信息技術(shù)培訓(xùn)。其培訓(xùn)的模式新穎，充分發(fā)揮了遠(yuǎn)程教育的作用，讓廣大教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)科培訓(xùn)資源，共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，大大提高培訓(xùn)的質(zhì)量。在本次河北農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)課程培訓(xùn)中，我們從“觀看視頻、閱讀資料班級交流討論、集中答疑交作業(yè)”這三個環(huán)節(jié)來細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù)，感覺有點(diǎn)像玩游

22、戲闖關(guān)，為我們搭建了一個學(xué)習(xí)、交流、提高的平臺。在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，高度重視、認(rèn)真負(fù)責(zé)的按照每個模塊的要求去學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)自己的專業(yè)知識和理論水平。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺得收獲頗多：一、 轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素養(yǎng)多年來由于思想認(rèn)識的偏差及學(xué)校條件的限制，在農(nóng)村中小學(xué)中難以開展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動。我一直認(rèn)為信息技術(shù)如同勞動技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無。信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會操作電腦，特別是對于農(nóng)村的小學(xué)生來說，學(xué)會正確開機(jī)、關(guān)機(jī)就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的很多信息 技術(shù)課時就用來給學(xué)生觀看視頻，學(xué)生不用呆在教室里學(xué)

23、習(xí)就覺得非常高興。從學(xué)期開始到學(xué)期結(jié)束，沒有一個領(lǐng)導(dǎo)聽過一堂信息技術(shù)課，沒有一個領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)教學(xué)活動的開展提過合理化建議。作為農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教師，即使沒有按照大綱完成教學(xué)任務(wù)，還是很受到學(xué)生的歡迎的。自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對照各個模塊的培訓(xùn)知識，發(fā)覺自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對我校的實際，我認(rèn)為在農(nóng)村中小學(xué)中，要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。因為我們農(nóng)村小學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒有電腦，很少有機(jī)會與電腦接觸。學(xué)校的計算機(jī)少，電腦配置低，難以保證學(xué)生正常上機(jī)實踐的問題，給正常的信息技術(shù)教學(xué)帶來了諸多不便。在此次培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，堅持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí)，參與在線交流

24、并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合，把所學(xué)知識運(yùn)用到教學(xué)實踐中，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺到農(nóng)村信息技術(shù)教師如何成長，如何應(yīng)對等都是一個新問題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，通過各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)，更加努力地工作，才能實現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價值。二、提高專業(yè)理論知識水平此次培訓(xùn)是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué)，雖然是這樣，但是聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí)，充電。在培訓(xùn)中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認(rèn)識了多媒體，了解計算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)

25、中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準(zhǔn)確診斷和切實解決學(xué)科教學(xué)問題，提高課堂教學(xué)實施和評價能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠在各個學(xué)科教學(xué)中選擇運(yùn)用，改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法，能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果。三、提高課件制作水平掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實

26、用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、信息技術(shù)理論掌握得更為系統(tǒng)這次培訓(xùn)使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但提高了我對新課程的認(rèn)識，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，

27、為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會把所學(xué)知識應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時，學(xué)無止境，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力! 學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實用，培訓(xùn)結(jié)束后，我要把培訓(xùn)中獲得的知識運(yùn)用于教育教學(xué)工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，爭取使自己的計算機(jī)技能能夠更長時有效的為教學(xué)工作服務(wù)。自主選學(xué)方案”模板自主選學(xué)方案姓名學(xué)校此次培訓(xùn)過程中您想要解決的一個信息技術(shù)應(yīng)用的問題計劃在教學(xué)實踐中上的一節(jié)課的名稱研修目標(biāo) 研修主題 實施步驟預(yù)期研

28、修成果教齡任教學(xué)科年級信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)的有效結(jié)合 孔子合理利用電子白板輔助教學(xué)工作 信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)的有效結(jié)合1網(wǎng)上學(xué)習(xí)2精心制作3操作使用4反思 熟練操作信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用第五篇：信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會培訓(xùn)心得體會通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識,提高了認(rèn)識。 隨著計算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于實施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。作

29、為一名教師更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。 學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強(qiáng)我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)

30、展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分認(rèn)識現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。目前，通過計算機(jī)操作能力的培訓(xùn)，多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，服務(wù)于教學(xué)，充分顯示了它的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動畫等功能于一體、圖文并茂，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。但是更重要的是善于將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，從而為學(xué)生能力的發(fā)展?fàn)I造最

31、理想的教學(xué)環(huán)境，這是新課程對教師的又一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下，教師只有不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)能力，才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。通過培訓(xùn)，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲一些欣慰吧！我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。第一篇：馬林中德職業(yè)教育集團(tuán)培訓(xùn)心得體會中德職業(yè)教育集團(tuán)培訓(xùn)

32、心得體會馬林2014年1月5日我有幸參加了由農(nóng)墾工業(yè)學(xué)校和中德職業(yè)教育研究院組織的校企合作人才培養(yǎng)模式以及工學(xué)一體化課程開發(fā)的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，培訓(xùn)分別就校企合作人才培養(yǎng)和工學(xué)一體化課程開發(fā)做了精彩的講解和介紹，具有很強(qiáng)的引領(lǐng)性和針對性，培訓(xùn)中的基于行動導(dǎo)向的課程開發(fā)方法特別值得我們借鑒和學(xué)習(xí)，同時授課講師Uwe Heiber博士的敬業(yè)精神也值得我去學(xué)習(xí)。培訓(xùn)自2014年1月5日起到2014年1月16日止，共計12天，下面我將這12天的學(xué)習(xí)的部分內(nèi)容和心得體會整理如下，供大家參考借鑒。2014年1月5日上午由中德職業(yè)教育集團(tuán)馬曉明教授為我們介紹了深圳示范校建設(shè)的情況，以及解讀了大力發(fā)

33、展職業(yè)教育的決定、關(guān)于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見關(guān)于實施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設(shè)計劃的意見等若干文件。同時介紹了馬曉明教授所在單位的示范校建設(shè)的完成情況以及課程體系的團(tuán)隊合作開發(fā)。當(dāng)天下午，由重點(diǎn)專業(yè)機(jī)電專業(yè)、建筑專業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)三個學(xué)科的領(lǐng)導(dǎo)做了專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的方案同馬曉明教授做了交流，同時對校企合作對人才培養(yǎng)問題作了共同的探討。馬曉明教授主要介紹了人才培養(yǎng)方案核心：課程體系。主要就專業(yè)名稱及代碼、招生對象、學(xué)制、人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)規(guī)格、業(yè)務(wù)范圍就業(yè)崗位、課程教學(xué)安排、專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)作了介紹。2014年1月6日下午馬曉明教授主要就

34、課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了解讀，包括雙師隊伍的打造、實訓(xùn)環(huán)境、人才培養(yǎng)提供何種培訓(xùn)、如何提供教學(xué)資源和課程管理辦法（學(xué)校督導(dǎo)、被教育者評價、專業(yè)評價、頂崗實習(xí)制度、質(zhì)量測評管理辦法）、人才培養(yǎng)規(guī)模、職業(yè)范圍、職業(yè)能力的分析、課表排布、課程描述、專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)、保障條件。馬曉明教授的講解深刻的反應(yīng)了現(xiàn)下職業(yè)教育改革的當(dāng)下情況，為我們講述了示范校建設(shè)需要準(zhǔn)備的各項工作，也為三個重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)做了專業(yè)的分析。德國的Heiber博士講解了從企業(yè)中調(diào)研過度到教學(xué)中的課程開發(fā)培訓(xùn)。主要為我們培訓(xùn)了課程入門講座、針對自我愿望展開頭腦風(fēng)暴的方法、課程應(yīng)該包括什么、由誰開發(fā)課程、當(dāng)前課程有什么優(yōu)勢、當(dāng)前課程有什么地方需要改

35、進(jìn)改進(jìn)什么。在Heiber博士的課程上讓我們了解了課程開發(fā)重要的是企業(yè)，課本教材開發(fā)應(yīng)該是符合企業(yè)工作崗位的，企業(yè)在校本教材開發(fā)的過程中是重要的必不可少的一個環(huán)節(jié)，課程考核部分學(xué)習(xí)領(lǐng)域行動導(dǎo)向課堂結(jié)合才能寫出適合本校開發(fā)的內(nèi)容。尤其是上午的培訓(xùn)為我們理清了中等職業(yè)教育課程開發(fā)應(yīng)該如何落在書面，應(yīng)該包括的主要內(nèi)容和邏輯順序。Heiber博士為我們介紹了德國職業(yè)教育的現(xiàn)狀和職業(yè)教育體制。以及教育發(fā)展過程中涌現(xiàn)出的種種能力（專業(yè)能力、個性能力、社會能力、方法能力）在不同的時期不同的地位順序?！皩W(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向的教學(xué)法”以及三個目標(biāo)a知識目標(biāo)b精神運(yùn)動目標(biāo)c情感目標(biāo)所包括的具體內(nèi)容，減少教學(xué)法以及螺旋原

36、理，下午講解了面向行動的方法（方法論）以及在課程中的教學(xué)法和方法法論：傳統(tǒng)方法、四步教學(xué)法、行動導(dǎo)向方法。尤其重點(diǎn)講解了行動導(dǎo)向方法。以及行動導(dǎo)向法中各具體方法使用的范圍：考察法建筑；實驗法自然科學(xué)；案例教學(xué)法人文學(xué)和法律；引導(dǎo)文教學(xué)法適用于所有文獻(xiàn)教學(xué)；項目教學(xué)法跨專業(yè)融合教學(xué)法；角色扮演法市場營銷管理語言類專業(yè)；模擬法技術(shù)類編程、冶金、公司運(yùn)營。以前的培訓(xùn)都是專家上面講，我們在下面記筆記，而Heib er博士的培訓(xùn)讓我深刻的體會到了行動導(dǎo)向教學(xué)法的樂趣，在Heiber博士的課堂上教師都被分成各個小組，都是“學(xué)生”，每一個學(xué)習(xí)活動我們都親自參與其中，充分的發(fā)揮了大家的能動性，每一個人都積極主

37、動參與。大家通過各抒己見，相互配合，在Heiber博士的組織、引導(dǎo)下，活動一環(huán)緊扣一環(huán)，內(nèi)容也由簡單變的越來越復(fù)雜，有任務(wù)布置、有討論、有演講展示、有Heiber博士為我們每一個參加活動的小組進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。經(jīng)歷的這樣的一次學(xué)習(xí)，讓我深切的了解了什么樣的課堂才能叫做行動導(dǎo)向課堂，什么樣的教學(xué)才叫行動導(dǎo)向的課堂教學(xué)。而對于我和我們學(xué)科來說最大的收獲就是了解了基于工作過程目標(biāo)的行動導(dǎo)向課程開發(fā)的過程和方法，對于編寫示范校的校本教材的我們來說，能更好的通過對行動領(lǐng)域的分析和企業(yè)、行業(yè)的工作現(xiàn)狀，結(jié)合人才培養(yǎng)的實際情況，總結(jié)出適合的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓ぷ?、學(xué)期的情景描述，開發(fā)編寫出適合于本地區(qū)企業(yè)

38、發(fā)展人才培養(yǎng)的教材。在此次培訓(xùn)中我對行動導(dǎo)向教學(xué)法有了明確的認(rèn)識和了解，行動導(dǎo)向教學(xué)法就是在教學(xué)的過程中要把課堂設(shè)計成為和企業(yè)工作環(huán)境一樣，包涵知識的傳授、能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生以模擬企業(yè)工作過程為主線的教學(xué)方法。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)行動能力，教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)保證任務(wù)的完整性，教學(xué)思路上應(yīng)符合行動導(dǎo)向法的“六步”即：信息、計劃、決策、實施、檢驗、評估。在教學(xué)過程中要讓學(xué)生行動起來，以學(xué)生為主題，教師作為引導(dǎo)者，通過學(xué)生的交流、展示、游戲、模擬等活動激發(fā)學(xué)生的積極性，同時還要密切關(guān)注本地區(qū)行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，要不斷的把企業(yè)、行業(yè)發(fā)展和進(jìn)步的地方結(jié)合到課堂中，這樣才能培養(yǎng)出適合企業(yè)需要的人才。通過行動

39、導(dǎo)向方法的“六步”，能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的能力和團(tuán)隊和做的精神，促進(jìn)學(xué)生溝通技巧的提高和分析思考的能力，訓(xùn)練了學(xué)生評價和決策的能力，加強(qiáng)了學(xué)生的執(zhí)行能力，辦事能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、客觀的自我評價養(yǎng)成對良好的情感、態(tài)度、價值觀體系。通過此次培訓(xùn)我收獲良多，親身體會到了現(xiàn)有的課程和基于行動導(dǎo)向開發(fā)出課程差別，真正感覺到課程改革的必要性和必然性，學(xué)會了課程開發(fā)的基本方法和技術(shù)，如何做到與具體專業(yè)課程向結(jié)合，把一門行動導(dǎo)向課程設(shè)計靈活、具體的應(yīng)用到教材開發(fā)中去，并且舉一反三應(yīng)用到多門課程中去，還需要不斷的探索、訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，這樣才能真正的將培訓(xùn)應(yīng)用到實際的課程開發(fā)中去。此次培訓(xùn)中還有

40、一個給我深刻印象的就是Heiber博士的敬業(yè)精神，培訓(xùn)的時候其他的專家、教授經(jīng)常坐在椅子上，還一副放松的樣子，然而在Heiber博士的課堂上他始終挺拔的站在教室的中央，課下老師問問題的時候，Heiber博士也是站起來悉心為學(xué)員講解，在他的課堂上從來沒有說過一句：“你錯了”或“你不對”這樣的話語，反而是“你看看可不可以換成這樣”“你試試用另一種方法描述下”“不錯”“很好”這樣鼓勵的語言，這些小細(xì)節(jié)都是深深值得我們老師學(xué)習(xí)的。我很榮幸能參加這次由學(xué)校和中德職業(yè)教育集團(tuán)共同組織的培訓(xùn)，這次的培訓(xùn)轉(zhuǎn)換了我對教育方式和教材編寫的固有的思維方式，通過這次培訓(xùn)拓寬了我的思路，開放了我的視野，讓我受益匪淺。第

41、二篇：職業(yè)教育培訓(xùn)心得體會論文題目教師個人發(fā)展：論從職業(yè)教育的發(fā)展到論從職業(yè)教育的發(fā)展到教師個人發(fā)展開學(xué)初學(xué)校組織全校教職工進(jìn)行了為期一周的“全員”培訓(xùn)，都是專家教師級別的人親自授課，內(nèi)容從職業(yè)院校專業(yè)發(fā)展到課程開發(fā)、示范校建設(shè)、作為班主任的班級管理內(nèi)容可謂豐富，所以本次的職業(yè)教育培訓(xùn)受益頗多，除了單單考慮作為職業(yè)院校如何長遠(yuǎn)發(fā)展，還應(yīng)該考慮的問題的就是作為專職教師，我們自己應(yīng)該怎么發(fā)展？往哪個方向發(fā)展？2月26日，李克強(qiáng)總理主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，會議確定了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的任務(wù)措施。會議提出，促進(jìn)形成“崇尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力”的社會氛圍；建立學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換制度，打通從中職、?？啤?/p>

42、本科到研究生的上升通道；引導(dǎo)一批普通本科向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型；完善企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才到職業(yè)院校擔(dān)任專兼職教師的政策。改革開放三十年來，中國的職業(yè)教育也得到了長足發(fā)展，為國家、企業(yè)培養(yǎng)了大量可用之才。但職業(yè)教育發(fā)展到今天，卻越來越陷入“唯學(xué)歷論”的現(xiàn)實桎梏中，職業(yè)教育的重要性不斷被承認(rèn)和被需要，但是職業(yè)教育的地位不僅沒有獲得應(yīng)有的認(rèn)可，甚至還隨著大學(xué)教育的普及化而不斷被削弱。高考、中考未達(dá)線就被認(rèn)為是人生的失敗，不得已接受職業(yè)教育對不少考生來說是無奈的選擇。造成這種情況的原因，一方面是職業(yè)教育學(xué)校沒有辦出特色，還不適應(yīng)社會需求。另一方面則是因襲傳統(tǒng)觀念帶來的教育制度、就業(yè)制度，人為制造

43、了職業(yè)教育低人一等的教育觀和人才觀。中國的傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，“萬般皆下品唯有讀書高”，“勞心者治人，勞力者治于人”。這種觀念至今仍然反映在當(dāng)下的現(xiàn)實中，很多行政事業(yè)部門、國企都存在著簡單以畢業(yè)學(xué)校、學(xué)歷判斷求職者能力的情況。青睞重點(diǎn)高校的“豪門”，歧視普通高校的“寒門”，熱衷高學(xué)歷，冷落低文憑，“碩士不算高，本科不可少，?？茮]人要”似乎已成為相當(dāng)普遍的現(xiàn)象。甚至出現(xiàn)了學(xué)歷“查三代”現(xiàn)象。一個“985”高校的博士生，如果被查出原來是專升本的本科，用人單位會把其第一學(xué)歷作為“污點(diǎn)”，直接排除在筆試、面試名單之外。任何好的學(xué)校都有差的學(xué)生，差的學(xué)校也有好的學(xué)生，高學(xué)歷不等于高能力。實際上，中國大學(xué)已經(jīng)培

44、養(yǎng)出來了太多眼高手低、缺乏實際能力的學(xué)生。每年大批大學(xué)畢業(yè)生難以就業(yè)已經(jīng)說明，我們現(xiàn)在缺乏的不是普通文員白領(lǐng)，而是具有實際技術(shù)能力的產(chǎn)業(yè)藍(lán)領(lǐng)。許多大學(xué)畢業(yè)生的實際就業(yè)情況也說明這個問題，他們最終找到的還是技術(shù)性藍(lán)領(lǐng)崗位，而為此卻需要重新學(xué)習(xí)崗位技能和適應(yīng)職業(yè)需求，這樣的選擇不僅是一種變相的人才浪費(fèi)，更是教育資源的極大浪費(fèi)。一個國家，一個地區(qū)的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不是靠有多少官員、公務(wù)員，而是靠真正創(chuàng)造社會價值的企業(yè)，靠的是支撐企業(yè)發(fā)展的各種人才。現(xiàn)在很多企業(yè)招人，都要求有實際工作經(jīng)驗。這說明我們的企業(yè)需要有能力的員工，企業(yè)在生產(chǎn)運(yùn)營中并不愿意花費(fèi)大量成本來培養(yǎng)那些高學(xué)歷的“屠龍”之士來回爐學(xué)習(xí)就業(yè)技

45、能，因為培養(yǎng)這些技能和技術(shù)，本來就應(yīng)該由我們的職業(yè)教育來承擔(dān)。因此，要促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展，就必須首先調(diào)整對職業(yè)教育的定位，不能將其作為一個解決就業(yè)的途徑，而應(yīng)該站在國家發(fā)展的高度上，破除職業(yè)教育身份在社會身份上的歧視，打通職業(yè)教育的上升通道，使其獲得與普通高等教育平等發(fā)展的機(jī)會。我們的教育觀念不能再以畢業(yè)人數(shù)和就業(yè)人數(shù)作為唯一目的，而應(yīng)該推進(jìn)生活教育、平民教育、職業(yè)教育，將技術(shù)、職業(yè)教育作為受教育者最基本也是最重要的選擇。而我們的企業(yè)則需要這樣的學(xué)生：1.拿來就用；2.一定的解決問題能力。將學(xué)生培養(yǎng)為企業(yè)和社會需要的人才就需要我們從根本上改變以往的只知道傳授簡單的書本知識，“講死理論，死講理

46、論”這樣的簡單機(jī)械的授課方式。那么作為職業(yè)教育的教師為了從根本上促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展我們又能做些什么呢？“不愿學(xué)”（態(tài)度）和“學(xué)不會”（能力）是我們目前面臨教學(xué)的兩大難題下面的圖示就是我們目前在教學(xué)改革上面臨的難題：清楚了面臨的難題之后，接下來的問題就是要解決問題，所以我們接下來努力的方向是： 讓學(xué)生參與動起來愿意學(xué) 讓學(xué)生感到能學(xué)會學(xué)得會 讓學(xué)生今后用得上用得上 讓學(xué)生有成功喜悅有成就 學(xué)得會，用得上職教教學(xué)改革的價值取向所以，我們對課堂教學(xué)模式應(yīng)該提出以下改革方向：1.能力本為教學(xué)2.行動導(dǎo)向教學(xué)3.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)4.項目教學(xué)5.一體化教學(xué)除了對課堂教學(xué)提出改革，那么對于教師自身的專業(yè)素質(zhì)上也

47、應(yīng)該提出相應(yīng)的提升措施，：（1） 建立保障機(jī)制教師是學(xué)校的第一資源，辦好一個專業(yè)，師資隊伍是關(guān)鍵，有好的教師才會有好的教育。我國很多職業(yè)學(xué)校，是整合了幾所職教資源后組建而成的，師資隊伍往往存在兩多兩少現(xiàn)象，即文化課教師多，專業(yè)課教師少 ；專業(yè)課教師中講理論的多，會實踐操作的少。特別是與新興產(chǎn)業(yè)對接的新專業(yè)中，專業(yè)教師更是嚴(yán)重不足，各職業(yè)學(xué)校要專、兼、聘多條腿走路，從政策、體質(zhì)、機(jī)制、財力上保證師資隊伍建設(shè)。（2）加快“雙師”隊伍建設(shè)通過開展崗前、職后培訓(xùn)等形式，鼓勵并要求教師參加國家組織的各類執(zhí)業(yè)資格或職稱資格的培訓(xùn)考試；可通過科研、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)開發(fā)等方式組織教師參與工作實踐和科技開發(fā)活動，

48、提高教師的實踐技能。實施專業(yè)教師下企業(yè)實踐制度。學(xué)校每年可以利用假期等時間，安排教師到專業(yè)對口的企業(yè)，通過掛職頂崗，提高綜合實踐能力。（3）做好兼職隊伍建設(shè)聘請企業(yè)、行業(yè)專業(yè)家到校兼職。面向社會、企事業(yè)單位，招聘有專業(yè)特長的能工巧匠、技術(shù)人員到校任教，通過多種形式優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)。建立合作企業(yè)人員到職業(yè)學(xué)校兼職任教的常態(tài)機(jī)制。建立兼職教師管理與考核辦法，強(qiáng)化培訓(xùn)兼職教師的教育教學(xué)理論，提高兼職教師的授課水平，幫助兼職教師領(lǐng)會本專業(yè)的教學(xué)特色和要求。所以要想給學(xué)生傳授一碗水的知識，作為老師得準(zhǔn)備一桶水的知識，借用陶行知的一句話就是“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生

49、?！弊鲆幻麡方?、好教，樂學(xué)好學(xué)的教師是職業(yè)教育發(fā)展的巨大動力第三篇：職業(yè)教育培訓(xùn)心得體會職業(yè)教育培訓(xùn)心得體會2015年1月，我學(xué)習(xí)了天津大學(xué)肖教授、王梅教授關(guān)于現(xiàn)代職業(yè)教育課程的本質(zhì)、德國職業(yè)教育教學(xué)法，使我在思想認(rèn)識上有了很大的提高，開闊了職業(yè)教育的視野，在教育理念上也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，仿佛接受了一次全方位的“洗腦更新。這次學(xué)習(xí)，我不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實踐，進(jìn)行操作。在實踐中提高自己的認(rèn)識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。一、 明確學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和辦學(xué)理念目前我校已是全國示范職校、準(zhǔn)備今

50、年全國技能大賽，這些重大事情，促進(jìn)我校的向前發(fā)展。沒有明確的目標(biāo)，就沒有奮斗的方向，就不能團(tuán)結(jié)和凝聚教職工。我們要把學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)作為重中之重的工作進(jìn)行落實。辦學(xué)理念是學(xué)校的根本，一個沒有自己辦學(xué)思想和辦學(xué)理念的學(xué)校，很難想象會辦成一個有什么特色的學(xué)校。我校學(xué)生中學(xué)厭倦了學(xué)習(xí)生活，被家長送進(jìn)中職學(xué)校；這些學(xué)生主要還不是身體的殘疾，而是在學(xué)習(xí)的壓抑中長大，許多學(xué)生的文化程度、專業(yè)意識、學(xué)習(xí)品質(zhì)、心理素質(zhì)和人文素養(yǎng)等方面都存在一定的缺陷。職校學(xué)生及學(xué)生家長的目的很明確，就是畢業(yè)后就業(yè)。所以我校采取“校企一體，工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式，實施做中教、做中學(xué)、理實一體化”的教學(xué)模式，采用政、行、企、?！?/p>

51、的聯(lián)動辦學(xué)模式，力爭讓學(xué)生滿意、讓家長滿意、讓社會滿意。二、 以高漲的工作熱情投身職業(yè)教育許許多多成功人士的經(jīng)驗告訴我們，成功取決于積極主動的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂地成長，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循環(huán)。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢必會使祖國的花朵耷拉著腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長。我們在平時工作中要特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻(xiàn)、特別能學(xué)習(xí)，我們要飽含熱情，努力工作，追求卓越。三、 寬容公正的對待學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生成長我們

52、必須學(xué)會寬容。人非圣賢，孰能無過，更何況我們所面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的職專孩子呢？嚴(yán)是一種愛，寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種激勵，更是一種仁慈。它能溫暖、滋潤學(xué)生的心田，開啟學(xué)生的心靈，給學(xué)生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。我們還應(yīng)該尊重學(xué)生的個性差異，接受所有的學(xué)生，以平等的眼光看待每一個學(xué)生，注意時時處處在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出公正的意識。我們應(yīng)該對學(xué)生無私奉獻(xiàn)，熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，這是我們正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神

53、圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。我們要學(xué)會蹲下來看學(xué)生，改變“冷面孔”和居高臨下的姿態(tài)，在感情上溫暖他們，在人格上尊重他們，在心理上開導(dǎo)他們，在目標(biāo)上指引他們，在學(xué)習(xí)上激勵他們。第四篇：職業(yè)教育培訓(xùn)心得體會職業(yè)教育培訓(xùn)心得體會2014年1月15號，我參加了學(xué)校組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，目的是讓我們這些剛接觸職業(yè)教育的老師更快的了解學(xué)校、了解職業(yè)教育、融入職業(yè)教育。先后聽取了天津大學(xué)肖教授、王梅教授關(guān)于現(xiàn)代職業(yè)教育課程的本質(zhì)、德國職業(yè)教育教學(xué)法等講座，通過培訓(xùn)，使我在思想認(rèn)識上有了很大的提高，開闊了職業(yè)教育的視野，在教育理念上也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，仿佛接受了一次全方位的“洗腦更新。這次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實踐，進(jìn)行操作。在實踐中提高自己的認(rèn)識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。一、 明確學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和辦學(xué)理念目前我校正在積極申辦全國示范職校、迎接天津市教委的評