校長(zhǎng)國(guó)培跟崗培訓(xùn)總結(jié)

1、校長(zhǎng)國(guó)培跟崗培訓(xùn)總結(jié)校長(zhǎng)國(guó)培跟崗培訓(xùn)總結(jié)總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回首和分析，進(jìn)而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是我收集整理的校長(zhǎng)國(guó)培跟崗培訓(xùn)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。校長(zhǎng)國(guó)培跟崗培訓(xùn)總結(jié)1根據(jù)廣東省中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心的安排，20 xx年中小學(xué)校長(zhǎng)fo山同濟(jì)小組一行6人，于11月8日24日前往fo山同濟(jì)小學(xué)進(jìn)行了為期三周的掛職跟崗學(xué)習(xí)。通過(guò)十幾天的跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)，圓滿(mǎn)完成了掛職跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)。我們深深感遭到，作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)和改革開(kāi)放前沿的fo山市，社會(huì)文明，教育先進(jìn)，十分是基礎(chǔ)教育管理

2、、先進(jìn)的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念，有很多值得欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)借鑒的地方?，F(xiàn)從下面三個(gè)方面對(duì)跟崗掛職學(xué)習(xí)工作做簡(jiǎn)單總結(jié)。一、組織安排、細(xì)心周到首先是同濟(jì)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視。11月7日下午，我們抵達(dá)fo山同濟(jì)小學(xué)后，學(xué)校給我們安排好舒適的住宿，學(xué)校梁校長(zhǎng)與我們進(jìn)行了初步溝通，還介紹了近年來(lái)fo山的經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育發(fā)展情況，發(fā)放了具體的跟崗學(xué)習(xí)日程安排表。十分是梁校長(zhǎng)善良熱情，大氣豪爽，始終把我們遠(yuǎn)道而來(lái)的客人當(dāng)做朋友對(duì)待，安排細(xì)心周到，照顧無(wú)微不至，讓我們深受感動(dòng)。其次是掛職工作安排豐富。我們此次跟崗位學(xué)習(xí)，梁校長(zhǎng)重點(diǎn)以“構(gòu)建一所童文化理念下的理想學(xué)校為主線(xiàn)，介紹了學(xué)?！皭?ài)心為根、學(xué)生為本、創(chuàng)新為源、讓學(xué)生在

3、成功中走向成功的辦學(xué)理念和以“綠色管理為核心的校本管理體系。通過(guò)參觀校園，觀看宣傳片，舉行講座、溝通，參加行政會(huì)議、聽(tīng)課等形式，全面了解同濟(jì)小學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理體系。同時(shí)還組織我們到fo山惠景中學(xué)聆聽(tīng)香港張永明教育博士（從國(guó)際經(jīng)歷看怎樣提升學(xué)與教效能）的專(zhuān)題報(bào)告等。形式多樣的活動(dòng)內(nèi)容，讓我們受益匪淺。二、走進(jìn)名校、收獲良多(一)校長(zhǎng)理念、重在管理這是一所創(chuàng)立于1984年的名校，固然短短的20多年的辦學(xué)歷史，但學(xué)校卻是fo山地區(qū)的名學(xué)校。梁校長(zhǎng)是fo山禪城區(qū)首批名校長(zhǎng)，具有多年的校長(zhǎng)經(jīng)歷，理念先進(jìn)，經(jīng)歷豐富，能力強(qiáng)，成績(jī)大，在fo山教育界有較高的聲威和影響。她提出了“愛(ài)心為根、學(xué)生為本、創(chuàng)新

4、為源、讓學(xué)生在成功中走向成功的辦學(xué)理念，構(gòu)成了“重語(yǔ)言發(fā)展、重早期開(kāi)發(fā)、重自主學(xué)習(xí)、重挖掘潛能的辦學(xué)特色。在學(xué)校管理上，構(gòu)建了以“綠色管理為核心的管理體系，培養(yǎng)了一支創(chuàng)新型的老師隊(duì)伍，通過(guò)開(kāi)展校本科研創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)“跨越式的發(fā)展。(二)文化引領(lǐng)、特色紛呈我們?cè)谕瑵?jì)小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)時(shí)間里，梁校長(zhǎng)先進(jìn)的教育理念和個(gè)性的辦學(xué)思想，大膽創(chuàng)新的管理實(shí)踐，促進(jìn)了學(xué)校特色文化的構(gòu)成和辦學(xué)層次的提升。學(xué)校固然只要短短的27年辦學(xué)歷史，但在梁校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，在“讓學(xué)生在成功中走向成功辦學(xué)思想的引領(lǐng)下，學(xué)校施行“立足規(guī)范、文化引領(lǐng)、科研強(qiáng)校、品牌發(fā)展策略，努力打造“童文化，開(kāi)展“六童發(fā)展之路，讓學(xué)生享受幸福的童年生活

5、，讓教師擁有幸福的教育人生，幸福文化造就了特色鮮明、富有當(dāng)代氣息、具有國(guó)際視野的高檔次學(xué)校。(三)學(xué)校管理、規(guī)范嚴(yán)格同濟(jì)小學(xué)建立了科學(xué)完善的管理制度。深化學(xué)校的日子里，你會(huì)感遭到，從行政事務(wù)，到教育教學(xué);從老師考勤，到教學(xué)常規(guī);從班級(jí)評(píng)選，到學(xué)生日常規(guī)范，方方面面，角角落落，都有制度，都有規(guī)矩。十分是在落實(shí)學(xué)?？?jī)效考核方面，大膽創(chuàng)新，實(shí)行“滿(mǎn)工作量、高級(jí)低聘、學(xué)科平衡原則，每一個(gè)環(huán)節(jié)，都充分發(fā)揚(yáng)民主，分層次征求意見(jiàn)，按中層、黨員、年級(jí)、教研組、個(gè)人等層面，讓大家不僅提意見(jiàn)，還要提建議;不僅指出不合理，還要設(shè)計(jì)更合理;不僅從本身角度想問(wèn)題，更要從大局的高度提建議。使績(jī)效工資考核施行方案的產(chǎn)生經(jīng)過(guò)

6、成為統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)、激發(fā)活力、凝聚人心的經(jīng)過(guò)，到達(dá)了良好的效果。(四)老師專(zhuān)業(yè)、扎實(shí)發(fā)展同濟(jì)小學(xué)重視促進(jìn)老師發(fā)展，并把它作為本人最重要的管理工作，作為辦學(xué)的著力點(diǎn)。搭建老師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展平臺(tái)，鼓勵(lì)老師自我發(fā)展。建立老師終身學(xué)習(xí)新體系，引領(lǐng)老師發(fā)展。構(gòu)建科學(xué)合理的老師評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)老師發(fā)展。每年組織老師到國(guó)內(nèi)的先進(jìn)地區(qū)進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)還組織老師到香港、新加坡等地進(jìn)行學(xué)術(shù)溝通。通過(guò)各級(jí)各層次的名師、教學(xué)專(zhuān)家、學(xué)科骨干、教壇新秀評(píng)選，對(duì)學(xué)時(shí)、效果有明確要求的教育培訓(xùn)，名校長(zhǎng)工作室、師徒結(jié)對(duì)、青藍(lán)工程等制度措施，都極大地促進(jìn)了老師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。(五)素質(zhì)教育、碩果累累素質(zhì)教育既轟轟烈烈，又扎扎實(shí)實(shí)。在跟

7、崗的學(xué)校我們體會(huì)得最深。開(kāi)足開(kāi)齊課程已經(jīng)不是問(wèn)題，通過(guò)學(xué)校大門(mén)外展示欄和學(xué)校網(wǎng)站公示全校班級(jí)課程表，請(qǐng)社會(huì)監(jiān)督。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間和課業(yè)負(fù)擔(dān)也納入“陽(yáng)光工程，都顯得那么規(guī)范和透明。更重要的，學(xué)生的主動(dòng)、全面、和諧、特色發(fā)展，成為每一個(gè)教育人首要關(guān)注、用力最多的工作。在這里，學(xué)生活動(dòng)教室比普通教室多，學(xué)校里都有若干個(gè)美術(shù)教室、音樂(lè)教室、科技活動(dòng)室;流動(dòng)的圖書(shū)閱覽室、師生書(shū)吧等，充分體現(xiàn)“書(shū)香校園的氣息;每年的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，愈加充實(shí)了“陽(yáng)光體育的內(nèi)涵。在這里，興趣社團(tuán)，人氣最旺。音樂(lè)、美術(shù)、體育、科技四大社團(tuán)最為活躍，基本上到達(dá)了人人都有一個(gè)興趣特長(zhǎng)項(xiàng)目。活動(dòng)時(shí)間一般放在了下午課外活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)經(jīng)過(guò)和效果

8、納入日常量化考核，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在這里，學(xué)生綜合素質(zhì)高，學(xué)校特色鮮明。學(xué)校充分以“三大節(jié)日二大典禮特色活動(dòng)讓孩子們向往;體育、科技也是同濟(jì)小學(xué)的品牌，在“fo山市少年兒童科學(xué)教育體驗(yàn)活動(dòng)上，學(xué)校還作為先進(jìn)單位進(jìn)行發(fā)言。三、學(xué)習(xí)反思、共同發(fā)展三周的時(shí)間很短，我們都有緊迫感。觀察校園，不放過(guò)一個(gè)細(xì)節(jié);聽(tīng)取講座，不放過(guò)一個(gè)疑問(wèn)。記錄、追問(wèn)、拍照、拷盤(pán)，溝通討論，索要資料，和領(lǐng)導(dǎo)座談，與中層對(duì)話(huà)，到教室里聊天。進(jìn)校、上課、課間、升旗、做操、用餐、放學(xué)，每一個(gè)時(shí)間段，每一個(gè)活動(dòng)點(diǎn)，我們都去觀察，從中發(fā)現(xiàn)管理，發(fā)現(xiàn)教育，也發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)的影子。由于辦學(xué)是實(shí)踐的藝術(shù)。我們還及時(shí)溝通，在赴培訓(xùn)學(xué)校的路上，在用

9、完午餐的休息室里，在下午返回的途中，或者晚上回到住處，我們都會(huì)把當(dāng)天所看、所聽(tīng)、所想，溝通，共享，討論，碰撞。并結(jié)合本人所在學(xué)校的情況，提煉經(jīng)歷，明確方向，完善提升。這時(shí)的我們，往往是興奮與冷靜交織，智慧與激情同行。把溝通反思、學(xué)習(xí)心得記錄下來(lái)，寫(xiě)入掛職日志，則是我們堅(jiān)持要做的工作。有的校長(zhǎng)則更勤奮，利用休息時(shí)間，把學(xué)習(xí)內(nèi)容和心得體會(huì)寫(xiě)成博客發(fā)表，與更多的人共享?？傊?，我們6位來(lái)自廣東欠發(fā)達(dá)地區(qū)的小學(xué)校長(zhǎng)，在同濟(jì)小學(xué)度過(guò)了一段非常充實(shí)、難忘的日子，收獲良多，啟發(fā)很大。對(duì)照本人的工作，也產(chǎn)生了很大的壓力，但有了典范和方向，也就有了發(fā)展和改善的希望。在共同學(xué)習(xí)溝通的經(jīng)過(guò)中，我們之間加深了了解，增進(jìn)

10、了友誼，構(gòu)成了我們本人的學(xué)習(xí)發(fā)展共同體。固然這次學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但互相了解、互相學(xué)習(xí)、互相溝通將繼續(xù)保持，我們將以此次跟崗學(xué)習(xí)為契機(jī)，加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，不斷提升校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，真正學(xué)到管理經(jīng)歷，改正學(xué)校的各項(xiàng)工作，為辦妥人民滿(mǎn)意教育而不斷努力!校長(zhǎng)國(guó)培跟崗培訓(xùn)總結(jié)25月4日下午，我們六位來(lái)自粵東、粵西、粵北的山村校長(zhǎng)，在省二師的組織和安排下，滿(mǎn)懷著等待，來(lái)到東莞長(zhǎng)安中心小學(xué)，參加了為期十天的校長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中我能自覺(jué)遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，堅(jiān)守學(xué)習(xí)崗位。跟隨孫校長(zhǎng)及行政人員學(xué)習(xí)，全面介入學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，包括學(xué)校教學(xué)、教研及各項(xiàng)特色活動(dòng)。主動(dòng)、積極走訪(fǎng)各科室、各年級(jí)老師集體辦公室，查閱相關(guān)資料，從學(xué)校管理、老師

11、隊(duì)伍建設(shè)、校本課程建設(shè)、各種團(tuán)隊(duì)建設(shè)、校園文化、班級(jí)文化、課堂文化建設(shè)等方面進(jìn)行了全面深化的了解。總之，東莞長(zhǎng)安中心小學(xué)的各項(xiàng)管理著眼于細(xì)、重在于效。它嚴(yán)格而又科學(xué)的管理制度，精細(xì)而又規(guī)范的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，完備的教學(xué)設(shè)施和齊全的功能室，新穎靈敏的教學(xué)方法讓我耳目一新。它的鮮明特色，它的濃厚文化氣氛，它的大課間活動(dòng)，它的特長(zhǎng)課程，它的和諧有序時(shí)刻吸引著我。固然學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，但開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，觸發(fā)了我的很多考慮。一、和諧的班子、科學(xué)的決策、務(wù)實(shí)的作風(fēng)。東莞長(zhǎng)安中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的集體。孫校長(zhǎng)平易近人、樸實(shí)和藹，讓我們完全沒(méi)有學(xué)習(xí)的壓力。他以獨(dú)有的謙遜、睿智的人格魅力，影響著

12、班子中的每一個(gè)人。在他的帶領(lǐng)下，班子人員各司其職，層層負(fù)責(zé)，分工明確，合作協(xié)調(diào)。各分管工作的領(lǐng)導(dǎo)，在接受工作的任務(wù)時(shí)，只求把工作做好，沒(méi)有任何的理由和困難。布置安排工作，著眼于細(xì)，重在于效，要求嚴(yán)、標(biāo)準(zhǔn)高；長(zhǎng)安中心小學(xué)的校訓(xùn)是：博愛(ài)、樂(lè)群、勤勉、創(chuàng)新。學(xué)校很多工作體現(xiàn)了這一點(diǎn)。二、多策并舉，著力打造高效課堂。東莞長(zhǎng)安中心小學(xué)首先從班子及老師隊(duì)伍的觀念轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，通過(guò)外出參觀學(xué)習(xí)，開(kāi)展高效課堂專(zhuān)題討論等形式來(lái)提升老師的認(rèn)識(shí)和引領(lǐng)能力。他在深化研究與大面積聽(tīng)課，反復(fù)實(shí)踐，不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上構(gòu)成了學(xué)校高效課堂文化操作要求。學(xué)校從制度層面為常態(tài)高效課堂構(gòu)建提供了保障，打造了卓越團(tuán)隊(duì)，從組織方面也為高效課堂

13、構(gòu)建提供了保障。學(xué)校通過(guò)構(gòu)建卓越團(tuán)隊(duì)充分調(diào)動(dòng)了老師工作積極性，解放了老師工作競(jìng)爭(zhēng)力和學(xué)生的學(xué)習(xí)力，大家都特別珍惜團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)，人人都在團(tuán)隊(duì)中求發(fā)展，在合作中比進(jìn)步，在競(jìng)爭(zhēng)中創(chuàng)業(yè)績(jī)，在反思中實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)，為學(xué)生高效學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用，時(shí)時(shí)處處，種種各項(xiàng)教學(xué)文化為高效課堂做了最佳的浸潤(rùn)。三、開(kāi)展特色教育活動(dòng)，提升學(xué)校品味。東莞長(zhǎng)安中心小學(xué)充分挖掘潛能，積極整合資源，繼承弘揚(yáng)民族文化，大膽開(kāi)發(fā)特色課程，（陽(yáng)光大課間）已成為學(xué)校校本教材。學(xué)校開(kāi)拓出30多個(gè)特長(zhǎng)功能室，為特色課程的開(kāi)展提供硬件上的保證。學(xué)校的英語(yǔ)教育、書(shū)法、舞蹈、美術(shù)、科普教育都開(kāi)展得很有特色，效果很好。很多節(jié)目都獲得了國(guó)家級(jí)、省級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)

14、。開(kāi)展特色教育的很多思路都值得我們深思。四、學(xué)習(xí)感悟1、一個(gè)好的學(xué)校應(yīng)該積蓄厚重的文化底蘊(yùn)，一個(gè)好的學(xué)校至少對(duì)某個(gè)范圍的社會(huì)影響是很大的，所以學(xué)校文化構(gòu)建是學(xué)校制度管理的最好補(bǔ)充，十分是當(dāng)制度管理涉及不到之處，學(xué)校文化對(duì)人的思想和行為的引領(lǐng)是任何一種管理都無(wú)法做到的。2、要重視學(xué)校德育工作，學(xué)校要構(gòu)建德育管理的有效形式。要做到“三位一體，即老師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展負(fù)責(zé)。要減負(fù)高質(zhì)，課堂高效，分層教學(xué)，讓學(xué)生有充足的時(shí)間發(fā)展課外的興趣和特長(zhǎng)。3、老師的成功感、幸福感來(lái)自課堂，學(xué)校要嚴(yán)格要請(qǐng)教師一節(jié)課的講授時(shí)間，把學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生；學(xué)生發(fā)言不少于一半人數(shù)，把溝通時(shí)機(jī)讓給學(xué)生，練習(xí)不少于

15、三個(gè)層次，把選擇權(quán)留給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自立。4、要辦妥一所學(xué)校，必須建立一些好機(jī)制，好機(jī)制可將懶人變成勤人，壞機(jī)制可將勤人變成懶人。管理的核心就是合作，管理的手段就是激活，作為管理者就應(yīng)該激活團(tuán)隊(duì)中的所有人，讓他們把潛能發(fā)揮到極致。5、一定要有學(xué)校的辦學(xué)特色，要立足本校實(shí)際，充分挖掘資源，開(kāi)拓學(xué)校的特色教育。這樣，學(xué)校才有生命力，才有一定的影響。本次學(xué)習(xí)，啟迪了思維，拓寬了視野，在今后的工作中，我要學(xué)做結(jié)合，學(xué)以致用，不斷擴(kuò)大和延伸學(xué)習(xí)的結(jié)果，學(xué)會(huì)考慮，擅長(zhǎng)歸納，歸納和提煉學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和時(shí)機(jī)，結(jié)合本校實(shí)際，努力把學(xué)到的珍貴經(jīng)歷運(yùn)用到工作中去，為學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展做出本人的努力。校長(zhǎng)國(guó)培跟

16、崗培訓(xùn)總結(jié)3xx年4月24日，在縣教育局的組織下，我和其他學(xué)校的校長(zhǎng)一行共22人到大嶺鎮(zhèn)池竹小學(xué)進(jìn)行了跟崗學(xué)習(xí)，為期一天半。通過(guò)這次的跟崗學(xué)習(xí)，使我受益匪淺、感觸良多。作為一所只要四五十名學(xué)生的學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量是如此之高，校容校貌是如此美化整潔，檔案的管理是如此規(guī)范，學(xué)校的辦學(xué)如此鮮明特色，可見(jiàn)王玉文校長(zhǎng)在學(xué)校的管理上確實(shí)是花了不少心機(jī)，才能獲得今天輝煌的成就，令各地前來(lái)學(xué)習(xí)的校長(zhǎng)贊嘆不已。下面就談?wù)劚救送ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)體會(huì):一、校容校貌的建設(shè)。校園文化重要的是從老師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神相貌，是浸透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(zhǎng)不斷引領(lǐng)，教師們不斷領(lǐng)會(huì)，通過(guò)外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終

17、表如今全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后構(gòu)成學(xué)校獨(dú)有的一種精神情息。俗話(huà)講：“麻雀雖小，五臟俱全。池竹小學(xué)的校園面積固然不大，學(xué)生人數(shù)也不多，但是在校園文化建設(shè)方面卻非常有特色。學(xué)校的圍墻四周布滿(mǎn)了各具特色的宣傳欄，里面的內(nèi)容包羅萬(wàn)象。有交通安全、弟子規(guī)、生活常識(shí)、學(xué)生的日常行為規(guī)范、節(jié)日的來(lái)歷等專(zhuān)欄。學(xué)校的綠化也很美觀，校園周?chē)囊恍┗ú輼?shù)木，固然不是奇花異草，卻被王校長(zhǎng)修剪得有條有理。整個(gè)學(xué)校顯得是那樣的生機(jī)勃勃，生氣盎然；校園是那樣的和諧，人與大自然結(jié)為一體，學(xué)生的身心遭到了熏陶。班級(jí)的文化建設(shè)也是多種多樣，不同班級(jí)有不同的要求、布置和目的，學(xué)生的個(gè)性得到了宣揚(yáng)。可見(jiàn)王校長(zhǎng)在這方面是下了很大的

18、功夫來(lái)精心布置。比照我們學(xué)校，我校的校園文化氣氛不濃厚，文化建設(shè)方面能夠講是一塊空白，校園里除了一些花草樹(shù)木外，沒(méi)有什么布置。主要是以為學(xué)校小，經(jīng)費(fèi)缺乏，沒(méi)有必要花這么大的精神和財(cái)力去做這些。王校長(zhǎng)用本人的人格魅力去感動(dòng)了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，獲得了上級(jí)的支持，社會(huì)熱心人士的贊助。我校以后要在這方面多想辦法，辦法總比困難多，尋求當(dāng)?shù)卮逦闹С?，尋找?dāng)?shù)責(zé)嵝慕逃纳鐣?huì)各界人士，這些都是行之有效的辦法。二、池竹小學(xué)在抓教學(xué)質(zhì)量方面的獨(dú)到之處令人刮目相看。教學(xué)質(zhì)量是一間學(xué)校的生命線(xiàn)，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量以六年級(jí)的畢業(yè)班為重點(diǎn)。池竹小學(xué)的畢業(yè)班升中考試成績(jī)連續(xù)幾年在縣農(nóng)村小學(xué)中都能獲獎(jiǎng)，在大嶺鎮(zhèn)都是前三名的成績(jī)。這對(duì)于

19、只要校長(zhǎng)一人是固定的，教師每年都是臨時(shí)來(lái)支教的學(xué)校更是難能可貴。這主要?dú)w功于王校長(zhǎng)的管理在抓好老師的同時(shí)抓好學(xué)生。上課時(shí)校長(zhǎng)隨時(shí)進(jìn)去聽(tīng)課，使老師有一種緊迫感，上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量提高課堂的40分鐘效率，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。而當(dāng)刮風(fēng)下雨時(shí)，王校長(zhǎng)又親身開(kāi)車(chē)去接送教師，教師碰到特殊情況采用特殊處理方法，使教師們對(duì)校長(zhǎng)的感情日益深厚，營(yíng)造了和諧的校園。固然這些支教的教師家里離學(xué)校較遠(yuǎn)，但他們都能按學(xué)校要求提早15分鐘到校，然后馬上投入到教學(xué)工作之中，這種人性化的管理使學(xué)校有了和諧、樂(lè)教安教的氣氛，充分調(diào)動(dòng)了老師的積極性和工作效率，進(jìn)而提高了教學(xué)質(zhì)量。三、池竹小學(xué)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育方面的施行與別校的不同之處

20、。作為教育工作者，我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目的。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實(shí)離這個(gè)目的還很遠(yuǎn)，學(xué)生的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符，可是在池竹小學(xué)卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習(xí)慣。池竹小學(xué)學(xué)校固然小，學(xué)生人數(shù)少，但是學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程齊全，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)更具有特色，每個(gè)學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，字跡漂亮，作業(yè)本保持得相當(dāng)整潔，學(xué)校屢次獲得書(shū)法比賽名次。學(xué)生也喜歡畫(huà)畫(huà)，在走廊，課堂四處掛了學(xué)生的作品；學(xué)生的興趣得到了發(fā)揚(yáng)，促進(jìn)了學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，學(xué)生的文明禮貌的教育也相當(dāng)?shù)轿唬?jiàn)到別校不認(rèn)識(shí)的教師會(huì)主動(dòng)打招呼問(wèn)好、敬禮。看到草地有落葉、煙頭等垃圾會(huì)順手從地上撿起，整個(gè)校園看不到一個(gè)垃圾簍，可見(jiàn)

21、學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣是多么地好。“校園是我家，清潔靠大家是對(duì)學(xué)校師生的真實(shí)寫(xiě)照，想起我校的衛(wèi)生問(wèn)題總是令教師們頭痛，剛剛叫學(xué)生們撿完了垃圾，一轉(zhuǎn)眼地上又有了果皮紙屑。學(xué)生們隨手亂扔垃圾的習(xí)慣總是得不到有效制止，學(xué)生寫(xiě)字時(shí)亂涂亂畫(huà)，字跡馬虎潦草的想象總是沒(méi)能改變，交上來(lái)的作業(yè)總是涂涂改改，沒(méi)有一點(diǎn)工整，作業(yè)是應(yīng)付教師而完成的。這次的跟崗學(xué)習(xí)讓我體會(huì)到了我校與池竹小學(xué)在素質(zhì)教育上的差異，以前我校總是只顧抓學(xué)生的成績(jī)，學(xué)校的大部分工作都是以學(xué)生的成績(jī)?yōu)橹行膩?lái)開(kāi)展的。固然我校的成績(jī)有了進(jìn)步，但卻忽略了學(xué)生其他方面的教育，以致于培養(yǎng)的學(xué)生成了“死讀書(shū)的機(jī)器，學(xué)生的個(gè)性，興趣在平常的應(yīng)試教育下被扼殺了，“高分低

22、能的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。今后，我校也將會(huì)學(xué)習(xí)池竹小學(xué)的教育理念，堅(jiān)持以育人為本，以學(xué)生為主體，注重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。四、池竹小學(xué)對(duì)學(xué)校各類(lèi)檔案的管理做到了精細(xì)化、規(guī)范化。檔案是學(xué)校完成各項(xiàng)工作的根據(jù)，完成了某項(xiàng)工作后把它記錄下來(lái)并分類(lèi)登記存檔，是池竹小學(xué)多年來(lái)的工作習(xí)慣，整間學(xué)校有一百多個(gè)檔案盒，分類(lèi)也相當(dāng)細(xì)，分為教學(xué)工作、安全工作、衛(wèi)生工作、后勤、德育工作等，每類(lèi)再分為幾項(xiàng)檔案的歸類(lèi)讓人一目了然，有條有理。王玉文校長(zhǎng)這么多年來(lái)所做的工作量可想而知，這些檔案全靠他一個(gè)人完成且這么多年來(lái)堅(jiān)持如此，這是常人難以想象的。而我校在這方面做得更是差遠(yuǎn)了，以前總是以為工作做了便能夠了，沒(méi)有必

23、要再去存檔。很多資料根本沒(méi)有留下來(lái)，以致于上級(jí)來(lái)檢查時(shí)便又組織人手重新做材料，這樣浪費(fèi)了精神、物力、財(cái)力，而且檔案的歸類(lèi)也沒(méi)做到規(guī)范化、精細(xì)化，很多不同類(lèi)型的資料放在同一個(gè)檔案盒，有時(shí)要找資料時(shí)不知從哪里找，這次的跟崗學(xué)習(xí)讓我領(lǐng)會(huì)到了檔案管理的必要性和重要性。為此，我校也應(yīng)重視學(xué)校檔案管理工作，以后的工作每完成一項(xiàng)后都要把它記錄下來(lái)，并進(jìn)行分類(lèi)歸檔作為工作的根據(jù)?？傊@次的校長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí)，讓我感遭到了我校與兄弟學(xué)校之間的差異，讓我提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)，一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，以人為本，轉(zhuǎn)變觀念，銳意創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取是新形勢(shì)下對(duì)校長(zhǎng)及老師的新要求。同時(shí)，我校在管理上還存在很多缺乏之處，

24、一天半的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，我學(xué)習(xí)了王校長(zhǎng)先進(jìn)的管理經(jīng)歷，感悟了他深邃的人格魅力，這些都給予我潛移默化的影響，我累并收獲著，辛苦并快樂(lè)著，我慶幸在我的教學(xué)工作中能有這樣的.一次增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的時(shí)機(jī)。今后，我得把這次跟崗學(xué)習(xí)所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到學(xué)校的工作中去，不斷提高本人的教育管理能力，把我校的各方面的工作做得更完善、更完美！校長(zhǎng)國(guó)培跟崗培訓(xùn)總結(jié)4走上校長(zhǎng)的崗位已經(jīng)有十年，十年來(lái)，我所在學(xué)校由薄弱的農(nóng)村中學(xué)規(guī)模一年年擴(kuò)大，師資氣力一步步加強(qiáng)，管理水平一節(jié)節(jié)提升，目前，我校在全區(qū)乃至惠州市都享有一定聲譽(yù)。在探索怎樣擺脫薄弱走向強(qiáng)大甚至走向品牌的經(jīng)過(guò)中，我一直希望能有時(shí)機(jī)走進(jìn)名校、與名校零距離接觸(非走馬觀花的參

25、觀)、學(xué)習(xí)最先進(jìn)的管理方法和管理理念，指導(dǎo)本人的學(xué)校管理行為、加強(qiáng)管理實(shí)效。這種愿望，在今年初，我校落實(shí)仲愷區(qū)宣教辦“一校一特色、一校一品牌工作思路以來(lái)顯得格外的迫切。5月6號(hào)，我有幸作為惠州市骨干校長(zhǎng)前往廣州第四十七中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。該校創(chuàng)辦于1963年，是廣東省首批國(guó)家級(jí)示范高中，校園環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施設(shè)備齊全、師資氣力雄厚、文化氣氛濃厚、教學(xué)條件優(yōu)越、教學(xué)成績(jī)突出、教育科研一流，是辦學(xué)水平優(yōu)秀、素質(zhì)教育全面的當(dāng)代化學(xué)校。在這所國(guó)家級(jí)示范高中潛心學(xué)習(xí)的十天，不僅受益匪淺，甚至能夠講讓我的管理和經(jīng)營(yíng)理念得到飛躍。對(duì)本次學(xué)習(xí)所得，我用四個(gè)“心獲得了四個(gè)“十分的感受。首先，四個(gè)“心是潛心觀察、細(xì)心體驗(yàn)、

26、誠(chéng)心溝通、精心總結(jié)。學(xué)習(xí)期間，我從全方位、多角度進(jìn)行深化細(xì)致的考察，如校長(zhǎng)的職權(quán)、老師的聘任、校本培訓(xùn)、學(xué)校管理架構(gòu)，課程設(shè)置與目的、學(xué)生行為管理與評(píng)估、學(xué)校資金源的配置與利用、經(jīng)費(fèi);與管理，等等。在此期間，我與校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、主任、級(jí)長(zhǎng)、科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)和老師座談溝通，實(shí)地參觀、聽(tīng)課，而且和不同年齡層次和不同年級(jí)的學(xué)生接觸，能夠講，我看到的是一所“真實(shí)的學(xué)校，了解到的是第一手材料，真正感遭到四十七中能夠成為全國(guó)示范高中不只是硬件高投入，更是有著雄厚的軟實(shí)力。其次，得到四個(gè)“十分的收獲。一、文化氣氛十分濃。四十七中對(duì)于“以人為本，和諧發(fā)展的辦學(xué)理念，有著高層次的理解，也有獨(dú)特的考慮和做法。這種思

27、想，貫穿到了學(xué)校的整個(gè)管理經(jīng)過(guò)中，每個(gè)管理細(xì)胞中都浸透著文化。學(xué)校營(yíng)造了多元文化兼容并蓄的和諧環(huán)境和人文生態(tài);構(gòu)建了剛?cè)岵?jì)、規(guī)范與賞識(shí)相結(jié)合的和諧秩序和管理形式;組構(gòu)了以全新的知識(shí)觀、人才觀和當(dāng)代教育技術(shù)支撐的和諧的新課程體系。有句話(huà)講得好：一流的學(xué)?？课幕Ｎ幕菍W(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是學(xué)校的根。四十七中近年來(lái)持續(xù)在高位上運(yùn)行，并自主培養(yǎng)出清華、北大的學(xué)生，這是在廣州市同層次學(xué)校中獲得的歷史性突破，從中能夠看出四十七中高考成績(jī)的含金量非常高，而這些成績(jī)的獲得是學(xué)校卓越教學(xué)水平的體現(xiàn)，更是學(xué)校多年文化積淀的成果。在與普通教師和學(xué)生的交談中，我感覺(jué)到，四十七中非常注重老師和學(xué)生的幸福指數(shù)、敬業(yè)精神和自主發(fā)展，這種文化精神無(wú)疑為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展注入了動(dòng)力。二、學(xué)校管理十分細(xì)。在四十七中，濃濃的人文氣氛中，我們感遭到了其管理中的大氣與精致。在這里，我們看不到“高高在上、“蜻蜓點(diǎn)水，看到的是“靠前指揮，“重心下移，擅長(zhǎng)捉住微小的變化，小題巧做，小題大做，進(jìn)而收到意思不到的效果。比方，四十七中校園的每一處設(shè)計(jì)，每一項(xiàng)制度，每一個(gè)角落都是教育宣傳的陣地、都有其值得品味的地方，大到“名師榜、師生書(shū)法作品、各種各樣的社團(tuán)活動(dòng)展示;小到宿舍樓每個(gè)物件的擺放、實(shí)驗(yàn)室的各種配備等等。細(xì)節(jié)決定成敗，怎樣在學(xué)校管理中于細(xì)微處見(jiàn)功夫，這點(diǎn)給我深深的啟發(fā)。三、素質(zhì)教育十分全面。四十七中注重學(xué)生健全人