教育研習(xí)體會

1、.師大學(xué)教育研習(xí)規(guī)程（談?wù)摳澹樯钊胝归_教育實習(xí)總結(jié)工作，進一步促進師生完美專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，改進教課技術(shù)技巧，提高教育教課理念，增進教育教課智慧，依據(jù)師大學(xué)教師教育課程改革實行建議、師大學(xué)教師教育基地建設(shè)規(guī)劃、師大學(xué)實訓(xùn)中心建設(shè)規(guī)劃、以及規(guī)教育研習(xí)工作，提高教育研習(xí)質(zhì)量的現(xiàn)實需要，特擬定本規(guī)程。第一條教育研習(xí)的功能定位1、教育研習(xí)，是指師生在教師指導(dǎo)下，運用所學(xué)的教育教課理論對教育實習(xí)工作中出現(xiàn)的相關(guān)問題等進行解析、商討和研究，以提高反思能力和研究能力而展開的一系列有計劃、有組織的教育科學(xué)研究活動。2、教育研習(xí)是教師職前教育的一種重要的課程形態(tài)，是教師教育實踐課程表現(xiàn)的重要構(gòu)成部分。教育研習(xí)的實

2、質(zhì)是一種以實踐為基礎(chǔ)、以研究為主要特點的學(xué)習(xí)活動，其課程價值在于促進師生的專業(yè)發(fā)展。第二條教育研習(xí)的主要目標(biāo)指引師生深入反思教育實習(xí)工作，在專業(yè)知識、專業(yè)技術(shù)與專業(yè).z.態(tài)度等方面促進師生的專業(yè)發(fā)展。經(jīng)過教育研習(xí)，學(xué)生應(yīng)達到以下目標(biāo)：1、經(jīng)過對教課工作實習(xí)的研究，牢固專業(yè)知識，提高教課基本技術(shù)，提高自己的學(xué)科教課素質(zhì)與理念。2、經(jīng)過對班主任工作實習(xí)的研究，牢固專業(yè)態(tài)度，提高班級經(jīng)營能力，提高自己的教育理念。3、經(jīng)過對教育科研工作實習(xí)的研究，提高發(fā)現(xiàn)問題、解析問題、解決問題的基本能力，提高教育科學(xué)研究的質(zhì)量與水平。第三條教育研習(xí)的基本任務(wù)1、對教課工作實習(xí)的研究重視于師生教課基本技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r。

3、教課基本技術(shù)包含：教課方案技術(shù)，教課實行技術(shù)（語言表達技術(shù)，板書板畫技術(shù)，導(dǎo)入技術(shù)、結(jié)束技術(shù)、講解技術(shù)、增強技術(shù)、變化技能、發(fā)問技術(shù)、實驗演示與操作技術(shù)，課件制作與使用技術(shù)等），教學(xué)談?wù)摷夹g(shù)（對課的談?wù)?，如評課、講課；對教的談?wù)摚缒繕?biāo)完成的有效性，任務(wù)安排的合理性等；對學(xué)的談?wù)?，如知識理解程度，思維參加程度。）等。2、對班主任工作實習(xí)的研究重視師生班級經(jīng)營能力的發(fā)展?fàn)顩r。班級經(jīng)營能力包含：班級慣例管理，班級活動組織，學(xué)生思想教育等。3、對教育科研工作實習(xí)的研究重視于師生基本科研素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r。基本科研素質(zhì)包含：選題論證、研究設(shè)計、實行過程以及結(jié)果表述等。第四條教育研習(xí)的要點容.z.1、教育研

4、習(xí)工作可涉及到實習(xí)過程的方方面面，研習(xí)工作應(yīng)依托以下資源有序展開。1）視頻資源：師生的教課視頻，實習(xí)學(xué)校教師的教課視頻，以及其余教育活動視頻。2）文本資源：與教育實習(xí)工作任務(wù)相關(guān)的各種文檔。2、堅持“為用而研，為教而研”的基根源則，要點展開教課視頻研究和教課方案的文本研究，逐漸開發(fā)、累積視頻事例與教育教教事例。第五條教育研習(xí)的基本要求1、在教師的指導(dǎo)下，研習(xí)結(jié)束后2天以，師生應(yīng)當(dāng)上交1份研習(xí)工作總結(jié)資料，此中一定包含視頻研習(xí)報告1份，其余的文本研習(xí)報告1份。研習(xí)報告可以小構(gòu)成員協(xié)作完成。2、指導(dǎo)研習(xí)工作的教師在研習(xí)結(jié)束后1周以，上交1份研習(xí)指導(dǎo)工作總結(jié)資料，此中一定包含研習(xí)指導(dǎo)紀(jì)要1份。3、學(xué)

5、生的研習(xí)工作總結(jié)資料是研習(xí)成績鑒定的必需條件，教師的研習(xí)指導(dǎo)工作總結(jié)資料是研習(xí)工作考評的參照依照。第六條教育研習(xí)的參照模式1、教育研習(xí)可以采納談?wù)摻涣鳌⒂^摩商議等方法進行教課，強調(diào)學(xué)生的主動參加、踴躍反思和有效研究。2、談?wù)摻涣骺蓞⒄找韵虏襟E進行：個人述（如主要的活動，成功的經(jīng)驗，深刻的教訓(xùn)，難忘的經(jīng)歷，感人的細節(jié)，實踐的感悟，存.z.在的問題與疑惑等）小組談?wù)摚ㄔ鲅a說明、懷疑問難、反思成敗、供給借鑒等）明確個體專業(yè)發(fā)展的方向與改進方法（本體性知識、條件性知識與實踐性知識等的改進）。3、觀摩商議可參照以下步驟進行：觀察文本或視頻、事例或報告（記錄教課思路、教課技術(shù)、教課方法、教課策略、教課目標(biāo)

6、等的表現(xiàn)）個人說明（教授者對課堂教課或教育科研相關(guān)狀況進行說明）合作交流（增補說明、懷疑問難、反思成敗、供給借鑒等）反思提高（總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，明確改進方向）。4、指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)聯(lián)合學(xué)科專業(yè)的特點以及實習(xí)工作的相關(guān)狀況，踴躍研究有效的研習(xí)指導(dǎo)模式，提高師生的研習(xí)工作質(zhì)量。第七條教育研習(xí)的核查與獎勵1、學(xué)生的研習(xí)成績依照優(yōu)秀、優(yōu)秀、及格與不合格四級計分制評定。優(yōu)秀比率不超出小組人數(shù)的25%。2、今年度研習(xí)課表經(jīng)過教務(wù)選課系統(tǒng)和人工微調(diào)方式排定，教師指導(dǎo)研習(xí)工作量以最后課表安排實質(zhì)節(jié)數(shù)為單位進行計算。（如若有問題，與教務(wù)辦聯(lián)系）。3、在國期刊雜志上公開發(fā)布的研習(xí)報告，學(xué)生與指導(dǎo)教師同時享受學(xué)校相關(guān)的科研

7、獎勵，詳盡標(biāo)準(zhǔn)另定。第八條教育研習(xí)的組織與管理1、教育研習(xí)指導(dǎo)教師由教師教育學(xué)院課程系落實安排，詳盡排定課程表、研習(xí)教室申請由教師教育學(xué)院教務(wù)辦兼顧備理，學(xué)校教務(wù).z.處相關(guān)職能部門協(xié)助，教務(wù)處職能部門或?qū)W校督導(dǎo)負責(zé)檢查監(jiān)察。2、教師教育學(xué)院課程與教課系教師一定擔(dān)當(dāng)教育研習(xí)的工作任務(wù)，原則上帶隊實習(xí)的教師優(yōu)先安排。其余相關(guān)學(xué)院有義務(wù)選派專業(yè)教師擔(dān)當(dāng)本學(xué)院師生的教育研習(xí)工作任務(wù)，選派教師的指標(biāo)由學(xué)校教務(wù)處依據(jù)年度研習(xí)工作計劃下達。3、教育研習(xí)歸入教師教育類課程系統(tǒng)，參加研習(xí)指導(dǎo)的教師需要上交教課進度表1份。學(xué)校教務(wù)處組織人員檢查、監(jiān)察教課計劃的履行狀況。無故逃課或私自調(diào)整課程者，將以教課事故論處

8、。4、教育研習(xí)的相關(guān)檔案管理工作由教師教育學(xué)院教務(wù)辦負責(zé)。第九條教育研習(xí)的對象和紀(jì)律1、師生一定參加教育研習(xí)，教育研習(xí)是師生的必修課。但只有參加過教育實習(xí)的學(xué)生才可以經(jīng)過教務(wù)選課系統(tǒng)進行選課，參加教育研習(xí)；2、因故不可以參加教育研習(xí)一定履行告假手續(xù)。告假1-2天者由指導(dǎo)教師贊同，告假3-4天者，由學(xué)院教務(wù)辦贊同，并須由主管教課的副院長簽訂建議，告假5-6天以上者，須經(jīng)學(xué)校教務(wù)處贊同。3、告假3天以上者，教育研習(xí)成績核查原則上不可以評定為優(yōu)秀等級，告假天數(shù)超出6天者，教育研習(xí)成績核查為不合格。第十條本規(guī)程由學(xué)校教務(wù)處負責(zé)解說。.z.附件：研習(xí)報告學(xué)院生化學(xué)院專業(yè)化學(xué)102班學(xué)號10630105柯

9、舒婷實習(xí)學(xué)校省瑞昌一中實習(xí)指導(dǎo)教師緒忠實習(xí)年級高一（1）班題目關(guān)于實習(xí)工作的研習(xí)在研習(xí)課中，同學(xué)們分享了自己在實習(xí)過程中的一些經(jīng)驗和反思。前言我感覺收獲頗多。自己對教課的理解更加清楚，也深刻認識到反思在教課中的重要性。（不夠可附頁）一、備課之我見臺上一分鐘，臺下十年功。一堂好課，上課前需要充分備課，這一點關(guān)于新教師顯得尤其重要，下邊就說說我關(guān)于如何備好一堂課的見解。正文z.一、備學(xué)生教師一定深入實質(zhì)，認識自己所教課生的基礎(chǔ)知識、接受能力、思想習(xí)慣，以及學(xué)習(xí)中的困難和問題等。只有真切認識了學(xué)生，才能有針對性地發(fā)問，合適地掌握問題的難易度，使得發(fā)問更加有效。我以為我們老師只有充分認識學(xué)生，知道學(xué)生

10、的所需，認識學(xué)生所想，才能讓學(xué)生更想要去學(xué)，去思慮。比方說，在不一樣層次的班級，對重難點的確定和形成性練習(xí)的設(shè)置的難度不一樣。二、備課程備課程，我感覺是整個備課過程最根本的環(huán)節(jié)，新老師關(guān)于教材的熟習(xí)度不夠強，所以我們應(yīng)當(dāng)多對教材的研究，要熟習(xí)教材，從教材的系統(tǒng)性下手，精通所有教材，弄清知識的關(guān)系，認識編寫特點，弄清知識的孕伏和延伸問題，這樣認識教材的前因后果，認識各部分容在整個教材中的地位和作用，確立教材的深廣度，依據(jù).單元教課目標(biāo)擬定出課時目標(biāo)。提出教課目標(biāo)和教課要點，確立教課難點。而后再由簡到難，由淺到深的設(shè)置各個環(huán)節(jié)，思慮不一樣環(huán)節(jié)的切入點，讓學(xué)生可以帶著已有知識的鋪墊和新的問題進行學(xué)習(xí)

11、，最好能做到環(huán)環(huán)相扣。關(guān)于一些比較難的知識點還要思慮如何可以是學(xué)生理解起來更加簡單。比方在原電池這節(jié)容，可以用flash動畫來讓學(xué)生更加直觀的理解這節(jié)課的要點。還要思慮一些方法來讓學(xué)生與老師充分互動，提高課堂效率。在研習(xí)課上周琰同學(xué)的公開中，用比賽的方式來檢驗和牢固學(xué)生學(xué)習(xí)的成效，不但打破了復(fù)習(xí)的無聊性，并且活躍了課堂氛圍，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、備情境備課程完成后，還應(yīng)當(dāng)盡可能的做到課堂的新奇和創(chuàng)新，為課堂增加一些新的元素。比方導(dǎo)入，教課方法上創(chuàng)建一些情境1、備導(dǎo)入：激發(fā)興趣。學(xué)生的控制能力和注意力難以集中，要讓學(xué)生更加快的進入到課堂中來，課堂導(dǎo)入能發(fā)揮重要的作用。導(dǎo)入設(shè)計得好，能激發(fā)學(xué)生

12、學(xué)、問的興趣，開辟學(xué)生思想，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，讓學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)愉悅度，在友善、同樣的氛圍中快樂、高效的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為樂趣。并且一個新奇的導(dǎo)入可以為一些公開課增彩。一個成功的導(dǎo)入環(huán)節(jié)需要做到以下幾點：1、引入的簡捷性。教師應(yīng)當(dāng)摒棄花哨復(fù)雜的形式，更不可以以復(fù)雜作為特點。應(yīng)當(dāng)以最利于學(xué)生理解的形式下手，用最簡單快捷而又最能吸引學(xué)生思慮的方式引入。并且要注意導(dǎo)入不可以太難。太難了太復(fù)雜不由占用課堂時間長，并且讓學(xué)生理解困難，影響課堂氛圍。失掉了導(dǎo)入的本來的意義。2、引入的有效性。注意有效聯(lián)系，有效聯(lián)系的涵包含2個方面。第一，教師不可以為了增加課程的興趣性和形式的開朗性，將一些與本課容聯(lián)系不

13、甚親近的現(xiàn)象或事實在課堂上表現(xiàn)，這樣會產(chǎn)生“生拉硬拽”的感覺。第二，教師在設(shè)計引入方式時，必定要側(cè)重對學(xué)生的解析，包含對“學(xué)生已經(jīng)知道了什么，學(xué)生還想知道什么，怎么讓他們知道”等等進行多方面的解析。只有在對學(xué)生進行正確解析的基礎(chǔ)上，才能真切從學(xué)生的角度考慮問題提出的方式、角度和容。3、引入的優(yōu)先性。當(dāng)一節(jié)課的引入有多種方案時，利用實驗的引入應(yīng)優(yōu)先考慮。由于化學(xué)實驗既能突出化學(xué)學(xué)科的特點，又能最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。2、備方法：教課策略教課方法優(yōu)勝的標(biāo)準(zhǔn)要與教課目標(biāo)和任務(wù)相適應(yīng)；選擇的教課方法要與教課容相聯(lián)合；選擇的教課方法要與學(xué)生心理特點、知識水平相適應(yīng)

14、；選擇的教課方法要與教師特點（知識水平、專長）相適應(yīng)。學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)經(jīng)驗的累積，低年段在學(xué)法的指導(dǎo)上要細，.z.緩，要求不要太高。高年級則有所不一樣。還要教師側(cè)重教課方法再運用過程中對課堂的駕御能力，省得出現(xiàn)班級紀(jì)律太亂，反而影響學(xué)習(xí)成效三、備訓(xùn)練：牢固應(yīng)用。設(shè)計練習(xí)與作業(yè)：這包含課堂開始的復(fù)習(xí)檢查，課堂中間的及時反響，還是課堂結(jié)尾的牢固訓(xùn)練。能否出示試試性的練習(xí)。這個過程還要考慮加什么給吃不飽的學(xué)生？如何幫“吃不了”的學(xué)生消化？做到精講精練。針對不一樣班級設(shè)置問題的難度要有所劃分。我感覺要做到這第一點，我們新教師需要多做題目，認識高考出題趨勢。四、備板書：邏輯思路板書要做到標(biāo)題明確，邏輯周密

15、，筆跡公正，表達規(guī)，作圖正確，線條清楚，布局合理，清楚整齊。五、備課件合適的運用課件、教具，能變抽象為詳盡，變無聊為生動。課件制作與應(yīng)用的合理化問題，教具選擇的合適性問題，都會影響到學(xué)生對知識的理解。課件在制作上應(yīng)當(dāng)控制數(shù)目，不要過于花哨，更多的應(yīng)當(dāng)做到每ppt都可以表現(xiàn)要點。我感覺備課應(yīng)當(dāng)?shù)拇_做到以上幾點，上完課后還要仔細的進行反思，反思教課目標(biāo)有沒有達到，教課環(huán)節(jié)的成效又沒有達到，教課方法有沒有真切起到作用等等，并且仔細的進行訂正，一份好的教課方案需要不停的訂正。二、視頻研習(xí)課后仔細觀察了其浩同學(xué)拍攝的鎮(zhèn)海中學(xué)老師的視頻。這堂課為溶液的配制與解析。第一講解了物質(zhì)的量的濃度這個新看法，并用典

16、型的易錯題進行牢固，而后再聯(lián)合初中所學(xué)習(xí)的必定質(zhì)量濃度溶液的配制學(xué)習(xí)必定物質(zhì)的量濃度溶液的配制。鎮(zhèn)海學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)比較高，所以這個老師一節(jié)課所包含的的容也比許多，我實習(xí)的學(xué)校是將物質(zhì)的量的濃度和溶液的配制分為兩節(jié)課的。第一，從整節(jié)課整體來看，這位老師的邏輯性特別強，各個環(huán)節(jié)的連接特別密切。由對必定質(zhì)量濃度溶液的配制回顧，引出實驗步驟為后邊物質(zhì)的量濃度溶液的配制鋪墊，而后由如何做到實驗的正確性來引出對容量瓶這個新容器的講解，接下來就講解詳盡的操作。整個課堂可以說是環(huán)環(huán)相扣。.z.其次，就整節(jié)課的細節(jié)來說，也有很多亮點。1、稱量，包含稱和量，從這兩個字來講解天平易量筒的使用，使得課堂更加緊湊。既牢

17、固天平的精確度和注意事項以及量筒中最后一滴溶液在偏差圍之的這些學(xué)生雖在初中學(xué)習(xí)過，但很簡單弄錯的看法。2、由如何做到實驗的正確，起決定作用的是儀器和操作，并且由燒杯和量筒疊加的這個模型，由此來引入對容量瓶的講解，讓學(xué)生有了容量瓶是一個更加精確的配制溶液的一個儀器這個感知，可以幫助學(xué)生更好更快的學(xué)習(xí)容量瓶這個新儀器。3、這位老師的課件簡潔，每ppt上的知識點特別清楚了然，語言也很精練，在課件，講課，板書的連接也很好4、這節(jié)的要點是實驗，該老師對實驗的操作講解的特別到位，如容量瓶檢漏后發(fā)現(xiàn)漏水該怎么辦理，能不可以涂凡士林；攪拌的操作不可以發(fā)出聲音；溶液轉(zhuǎn)移后玻璃棒不可以隨意放在實驗臺上；在最后定容

18、時應(yīng)當(dāng)將容量瓶放于桌面上，視野與刻度線相平。最后，我個人感覺整堂課的容安排的太多，與學(xué)生的互動太少，所以課堂氛圍不是很活躍。關(guān)于一般學(xué)校應(yīng)當(dāng)分為兩個課時，這樣可以與學(xué)生多些互動，活躍課堂氛圍。整個實驗多次用到玻璃棒，應(yīng)當(dāng)對玻璃棒的使用中所起的不一樣作用做一個系統(tǒng)的講解。在最后定容過程中，定容以凹液面與刻度線相切為要點，還有視野與刻度線相平更加仔細的講解總得來說我覺的這堂課是一堂特別值得借鑒的一堂課。結(jié)論.z.附錄研習(xí)工作總結(jié)自我總結(jié)：我是自主實習(xí)的，沒有可以一起交流的實習(xí)伙伴，研習(xí)課填充了我這個缺憾。經(jīng)過這幾次的研習(xí)課，在與其余同學(xué)的交流過程中，學(xué)習(xí)到了很多自己忽視的方面，也看到了同學(xué)們的進步。同時也深成心識到教課反思在教課過程中至關(guān)重要的作用。與其余教師一起交流各自的經(jīng)驗，也是促進教課反思的一個好方法。在今后走上教師崗位，要養(yǎng)成教課反思這個優(yōu)秀的習(xí)慣，每天靜下心