外研版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《ontentsModule7ComputersUnit2Whendoyouuseacomputer》教案22

1、教課方案與反省課題：Module7ComputersUnit2Whendoyouuseacomputer?講課地址：Class3Grade7教課對(duì)象：StudentsinGrade7課型：Reading講課人：課時(shí)：第一課時(shí)單位：一、教課內(nèi)容剖析本模塊電腦的操作和使用為話題，分設(shè)三個(gè)單元進(jìn)行學(xué)習(xí)。本節(jié)課是這個(gè)模塊中的第二單元，是一節(jié)閱讀課型的新講課。它以第一單元的電腦的有關(guān)操作的指令為基礎(chǔ)，話題內(nèi)容上拓展為電腦的使用，并且為第三單元嫻熟運(yùn)用語(yǔ)言供給了話題和語(yǔ)境，同時(shí)也為學(xué)生們以后的學(xué)習(xí)掃清語(yǔ)言和文化的阻礙。在第一單元中，學(xué)生的聽聞活動(dòng)是要對(duì)電腦有關(guān)操作的指令進(jìn)行問答。而在第二單元的閱讀中，詳細(xì)

2、波及到三個(gè)孩子及家庭不一樣的電腦使用狀況。本節(jié)課以“電腦的使用”為話題，介紹了三個(gè)不一樣的孩子及各自家庭使用電腦做不一樣的事情，讓孩子們意識(shí)到科技產(chǎn)品對(duì)我們生活的影響，培育孩子們緊跟時(shí)代和信息社會(huì)的潮流。作為一節(jié)閱讀課型的新講課，本單元的要點(diǎn)是培育學(xué)生快速進(jìn)行標(biāo)題和人物的拼配，快速獲得文章細(xì)節(jié)信息的能力。同時(shí)，教師要指引學(xué)生關(guān)于電腦等高科技的使用進(jìn)行深層次的思慮，指引學(xué)生正確的使用電腦，并對(duì)電腦的使用提出合理化建議。二、教課目的1.Knowledge&AbilityAims:Helpstudentsgettheinformationwiththehelpofcorrectreadingskil

3、lsinthethreeshortpassages;(2)Getstudentstoknowthecollocationofseveralkeyverbalphrasessuchas“searchforinformation,checkemail”andsoon;(3)Makestudentsbeabletosaysomethingaboutthethingstheycandoonthecomputer.2.Process&MethodHelpstudentsapplytheacquiredknowledgeaboutcomputerintopracticebytransferlearning

4、LeadstudentstogetthemaininformationinthepassagesbygivingcorrectreadingstrategyGivethemtaskstolearntoworkingroups3.Emotion&Attitude(1)Leadstudentstohaveacorrectattitudetowardscomputersndatoknow“Everycoinhastwosides.”HavethemenjoythefunoflearningEnglishbywatchingflashandpractice.三、教課要點(diǎn)及難點(diǎn)要點(diǎn)：.Getsomere

5、adingskillsandstrategybyreadingandcompletingthetasks.Finishthereportafterinterviewingteammatesingroups難點(diǎn)：Finishthereportperfectlyafterinterviewingteammatesingroups四、教課過程教師活動(dòng)Step1Warm-upShowavideoaboutcomputertoleadtothenewclass.Step2Before-readingLeadthemtoreviewhowtodohomeworkonacomputer.Step3While

6、-reading學(xué)生活動(dòng)Watchthevideoandtrytotalkaboutsomethingthecomputer.Answerthetwoquestionstoprepareforreadingandunderstanding.First,Next,Then,Finally.設(shè)計(jì)企圖對(duì)導(dǎo)入問題的回答，經(jīng)過思想導(dǎo)圖體現(xiàn)，為本課學(xué)習(xí)供給的詞匯基礎(chǔ)，并且調(diào)換了學(xué)生的踴躍性。讀前的兩個(gè)問題是對(duì)上一單元電腦操作的簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)，也為接下來(lái)的閱讀睜開供給了熱身。Fast-reading經(jīng)過文章內(nèi)三個(gè)問題與人物的般配，指引學(xué)生從整體掌握全文。Q1.WhocanusethecomputeronSunda

7、y？Q2.Whosharesacomputerwithhisfather?Q3.WhohasafriendinAustralia?Lookthroughthepassagesandgetageneralideaofthepassageswiththehelpofreadingstrategy.第一遍閱讀，從整體掌握文章內(nèi)容。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在指引學(xué)生在全篇快速閱讀的基礎(chǔ)上，掌握文本的大體機(jī)構(gòu)和粗心。2.Careful-readingHavethemreadPara1andcompletethetaskstogetdetailinformation.GettoknowwhatJacksdoesont

8、hecomputertolearnthekey熟習(xí)文章內(nèi)的要點(diǎn)短語(yǔ)和句子，并且加強(qiáng)講堂phrasesandgetfurther的興趣性。understandingofit.(2)HavethemreadaboutAliceandCheckinformationaboutAlicelearnfromher.(usecomputerforandknowmoreaboutthekeystudy)phrases.(3)HavethemthinkabouttheirReadandgetfurtherownproblemsafterreadingaboutunderstandingofthepassage

9、經(jīng)過句子判斷訓(xùn)練學(xué)生對(duì)文章細(xì)節(jié)的掌握。培育學(xué)生“經(jīng)過要點(diǎn)語(yǔ)句快速獲守信息”的閱Mnunciation,gettoknowthepassagesagainbetter.讀能力。充分調(diào)換學(xué)生的感官進(jìn)一步熟習(xí)課文，培育語(yǔ)感，為下一步語(yǔ)言輸出做足準(zhǔn)備。Step4Post-readingTalkaboutmoreaboutcomputerandmakeareportafterworking本課的檢查報(bào)告和課后ingroups.作業(yè)是講堂學(xué)習(xí)的延長(zhǎng)Showamind-mapandsomemore和穩(wěn)固，在這兩項(xiàng)活動(dòng)中，不單文內(nèi)的要點(diǎn)句questionsandtalkaboutfurther子

10、短語(yǔ)獲得穩(wěn)固演練，Showthereportinthewhileinformationaboutcomputer并且學(xué)生關(guān)于文章進(jìn)行class.了構(gòu)造上的仿寫，有益于作文的形成。五、板書設(shè)計(jì)Module7ComputersUnit2Whendoyouuseacomputer?ForlifeForfunABcomputerCDForworkForstudy教課反省本節(jié)課是一節(jié)讀寫課，實(shí)質(zhì)上unit2的第一課時(shí)，聚焦于閱讀，教師在講堂中,關(guān)于語(yǔ)篇的閱讀要一直以訓(xùn)練學(xué)生閱讀技巧為目的，經(jīng)過各種各種的閱讀活動(dòng)，幫助學(xué)生建立本文的框架構(gòu)造，率領(lǐng)學(xué)生睜開層層遞進(jìn)的閱讀，最后實(shí)現(xiàn)課文的整體復(fù)述。在本節(jié)課中，

11、教師率領(lǐng)學(xué)生達(dá)成了對(duì)文本的三次閱讀。對(duì)文章進(jìn)行了從整體理解，到要點(diǎn)詞匯，再到細(xì)節(jié)信息的辦理，經(jīng)過最后表格的填寫，達(dá)成了對(duì)文章的從頭整合和理解，為學(xué)生的post-reading環(huán)節(jié)搭建了較為合理的框架。本課關(guān)注文本，指引學(xué)生深挖文本，關(guān)注文本詳細(xì)內(nèi)容，自己發(fā)現(xiàn)問題，展望圖片和文本的關(guān)系，看圖片中的人物是誰(shuí)，做了什么事，情緒是如何的，我們自己應(yīng)當(dāng)怎么做，引起學(xué)生深入思慮。本節(jié)課提出了綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的學(xué)科課程目標(biāo)，重申學(xué)生用英語(yǔ)做事，向他人介紹自己用電腦做的事情。教課目的從過去重視語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技術(shù)的雙基目標(biāo)轉(zhuǎn)向了多元的綜合目標(biāo)，推進(jìn)以學(xué)生發(fā)展為本的教育。從過去關(guān)注學(xué)科知識(shí)和技術(shù)，轉(zhuǎn)向了關(guān)注培育學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，也就是要在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，培育學(xué)生的踴躍感情態(tài)度和價(jià)值觀、優(yōu)秀的跨文化意識(shí)和有效的學(xué)習(xí)策略，指引學(xué)生發(fā)展運(yùn)用英語(yǔ)剖析問題和解決問題的能力。1.從學(xué)習(xí)內(nèi)容上來(lái)看，本課改變離開語(yǔ)境的知識(shí)學(xué)習(xí)，將知