每個孩子都有玩的權(quán)利小學(xué)老師教學(xué)隨筆

1、每個孩子都有玩的權(quán)益小學(xué)老師教課隨筆每個孩子都有玩的權(quán)益小學(xué)老師教課漫筆記得有個學(xué)生曾在作文中寫道：“看著窗外幾個小朋友嬉戲的情形，聽著他們悅耳無邪的歡笑聲，我的心也早已飛到了窗外可我低頭看見桌上那堆還沒有達(dá)成的作業(yè)，我的心一陣刺痛。我何時才能像這幾個小朋友同樣，快樂地沒有負(fù)擔(dān)地嬉戲？”這是一個優(yōu)異學(xué)生心底的呼喊！再看看那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生吧，聽聽他們的心聲：“有一次，我們課外活動時間，全班同學(xué)排好了隊(duì)正準(zhǔn)備到操場上去玩，突然，我聽到了老師叫我的聲音陸洪超，到辦公室里來校正試卷！聽到這個聲音，我快樂的心情一下子沒有了，有的不過悲傷我多么想玩上一段時間呀！”“聽到老師讓我去辦公室造作業(yè)的聲音，我的

2、身體一陣發(fā)麻，眉頭立刻皺了起來，心情一下子變得浮躁起來我蒼凄涼涼地走進(jìn)教室，眼含熱淚，一本一當(dāng)?shù)厝〕鏊龅淖鳂I(yè)，又擦干眼淚，往辦公室的方向跑去為何不讓我上體育課呀？”“由于我學(xué)習(xí)不好，爸爸媽媽規(guī)定：電腦不可以玩，電視不可以看，只好在家學(xué)習(xí)，還幫我買了課課通、AB卷、課外書讓我做完老師的作業(yè)就看課外書。我像關(guān)在籠子里的小鳥，沒有自由，什么時候我才能自由呢？童年應(yīng)當(dāng)是快樂的，而不是悲傷的”這些是好多孩子的心聲，由此看來，此刻孩子們的童年生活是多么不快樂呀！有來自老師的壓力，有來自父親母親的壓力，有來自社會的壓力。我們身旁的很多父親母親老是把愛學(xué)習(xí)、成績好的孩子看作楷模，看作驕傲去各處夸耀。有些父

3、親母親和老師看到孩子玩就感覺不行諒解，看到孩子玩就訓(xùn)誡，甚至孩子去衛(wèi)生間都要讓孩子背單詞，他們以為全部的時間都坐在書桌前學(xué)習(xí)才是好孩子，未來才會有出息，才能成功。想一想我們身旁有多少朋友在替孩子做主，當(dāng)孩子踴躍參加學(xué)校的活動時，只有與學(xué)習(xí)掛鉤的才會支持，與學(xué)習(xí)“不沾邊”的事素來都不讓孩子攪合，怕孩子耽擱學(xué)習(xí)，說孩子搞“閑白兒”，給孩子報(bào)各樣培訓(xùn)班，不辭勞苦地與孩子奔走在學(xué)習(xí)的路上我兒子上一年級了，說實(shí)在的，我真的很不肯意讓他進(jìn)入這個像囚籠似的學(xué)習(xí)圈，由于一旦進(jìn)入這個圈子，就會變?yōu)閷W(xué)習(xí)的機(jī)器，完整沒有了自我。新世紀(jì)，我們需要的是有創(chuàng)新能力的人材，不是考試的機(jī)器，不是只會讀書的書傻子。記得我小時候也很愛玩，一有時間便和村上的小伙伴滿村莊跑，燒家家、挖草根、拔毛針、捕蟬、捉魚什么都玩，此刻想一想，好多都成了美好的回想。我們的童年時代比起此刻的這些孩子，是多么幸福和快樂呀！我們也學(xué)習(xí)的，但感覺那時并無把學(xué)習(xí)當(dāng)負(fù)擔(dān)，邊學(xué)邊玩，特別充分。有時想一想，莫非我們非要讓孩子在修業(yè)的路上去承受那12年的“苦”與“累”？莫非我們非要讓孩子此后失掉童年的天真與快樂？莫非我們非要讓孩子對多姿多彩的大自然和社會生活一片空白？看看此刻的孩子們，他（她）們的人生的經(jīng)歷，完整部是他人印寫在書籍里的，這對社會、對他們自己的健康成長，有利處嗎？我想另辟溪徑，走一條能讓孩子高興、