高校畢業(yè)論文-評價(jià)和成績信息管理系統(tǒng)

1、目錄簡介 1第 1 章 引言 21.1 課題背景 21.2 目的含義 2第 2 章 系統(tǒng)開發(fā)計(jì)劃 42.1 系統(tǒng)開發(fā)方案的選擇42.2 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)42.3 系統(tǒng)開發(fā)平臺及開發(fā)工具選擇5第 3 章 系統(tǒng)需求分析 . 73.1 概述 73.2 目標(biāo)系統(tǒng)的描述 . 73.3 目標(biāo)系統(tǒng)的功能要求 11第 4 章 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì) 134.1 數(shù)據(jù)庫的概念設(shè)計(jì) 134.2 數(shù)據(jù)庫表設(shè)計(jì) 13第 5 章 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 205.1 系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)205.2 常用模塊設(shè)計(jì)205.3 特殊模塊設(shè)計(jì)21第 6 章 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)與測試 . 256.1 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn) 256.2 系統(tǒng)測試 36結(jié)論與展望38致39參考文獻(xiàn) 40附錄41附錄

2、 A：英語文學(xué)與翻譯 41附錄 B：包括的主要參考文獻(xiàn)的參考書目和摘要 . 45附錄 C：系統(tǒng)用戶手冊 48附錄D：系統(tǒng)主要源碼49介紹畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生完成教學(xué)計(jì)劃所有課程后必須進(jìn)行的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。是培養(yǎng)學(xué)生全面應(yīng)用本學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能，提高分析和解決實(shí)際問題的能力，完成工程師基礎(chǔ)訓(xùn)練，初步體驗(yàn)科研工作實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯和評分是畢業(yè)設(shè)計(jì)過程的重要組成部分，是檢驗(yàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文質(zhì)量的重要手段。近年來，隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大和學(xué)生人數(shù)的增加，以往的畢業(yè)設(shè)計(jì)評價(jià)工作方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的要求。信息技術(shù)的飛速發(fā)展推動了信息化數(shù)據(jù)處理方式的變革。畢業(yè)設(shè)計(jì)評價(jià)系統(tǒng)以局域網(wǎng)為基礎(chǔ)，借助

3、現(xiàn)代信息化手段，使畢業(yè)設(shè)計(jì)評價(jià)工作和后期年級信息管理更加系統(tǒng)、高效、準(zhǔn)確。在線評價(jià)是指使用計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。教師通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)將學(xué)生的論文成績信息保存到系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中。當(dāng)所有的評價(jià)步驟完成后，系統(tǒng)將Item成績信息，自動統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)生的所有成績。供學(xué)生、教師和管理人員查詢。在學(xué)校規(guī)模越來越大的今天，畢業(yè)論文的評價(jià)和后期成績的統(tǒng)計(jì)都非常繁瑣，因此開發(fā)這套畢業(yè)設(shè)計(jì)評價(jià)體系是非常有必要的。隨著信息化的不斷深入，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，需要處理大量的畢業(yè)評價(jià)信息。畢業(yè)設(shè)計(jì)評價(jià)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)與畢業(yè)設(shè)計(jì)選題系統(tǒng)的對接，同時(shí)規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評價(jià)，提高評價(jià)質(zhì)量。根據(jù)各高校的實(shí)際情況，依托校園網(wǎng)，開發(fā)本

4、系統(tǒng)可以使高校畢業(yè)論文評價(jià)和成績信息管理更加科學(xué)規(guī)范。第一章 簡介1.1 學(xué)科背景畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生完成教學(xué)計(jì)劃所有課程后必須進(jìn)行的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。是培養(yǎng)學(xué)生全面應(yīng)用本學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能，提高分析和解決實(shí)際問題的能力，完成工程師基礎(chǔ)訓(xùn)練，初步體驗(yàn)科研工作實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)。它是在教師指導(dǎo)下取得的科研成果的書面記錄，也是檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識、分析問題和解決問題能力的綜合答卷。它不僅是對學(xué)生綜合能力和工作能力的教育過程，更是對學(xué)生素質(zhì)的全面檢驗(yàn)。因?yàn)樗粌H對學(xué)生的思想品德、工作態(tài)度、工作作風(fēng)和獨(dú)立工作能力有深遠(yuǎn)的影響，而且是考核學(xué)生畢業(yè)資格和學(xué)位資格的依據(jù)。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的綜合回顧是

5、對畢業(yè)生整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)和成績的綜合回顧。最終評審結(jié)果反映了畢業(yè)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)各方面的表現(xiàn)。因此，對畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行正確、客觀、公正的評價(jià)，可以調(diào)動學(xué)生參與畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性和主動性。有效限制設(shè)計(jì)中的不良抄襲行為是提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的手段之一。為進(jìn)一步完善畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量提供決策依據(jù)。目前畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量評價(jià)存在的問題：畢業(yè)答辯和評分是畢業(yè)設(shè)計(jì)過程的重要組成部分，是檢驗(yàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文質(zhì)量的重要手段。目前，大多數(shù)學(xué)校設(shè)計(jì)答辯的具體做法是由幾位教師組成一個(gè)答辯小組，要求每個(gè)學(xué)生先勾勒出自己所做的設(shè)計(jì)，然后教師在審閱畢業(yè)設(shè)計(jì)說明和圖紙后到場。問題，學(xué)生回答，最后答辯小組討論和評估給出畢業(yè)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)。有的高

6、校僅隨機(jī)抽取60%的學(xué)生進(jìn)行答辯，對于不參加答辯的學(xué)生，教研室組織評審組進(jìn)行評審并打分13 。許多高校也制定了畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量評估體系，但由于缺乏科學(xué)性或可操作性，一直未能實(shí)施?？傊?，目前的畢業(yè)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)評估存在以下問題：1、畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)果的評價(jià)一般給出高于其實(shí)際水平的等級，不能真實(shí)反映畢業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣。有的導(dǎo)師把對學(xué)生成績的評價(jià)看成是對自己專業(yè)水平的評價(jià)，與學(xué)生同呼吸、同命運(yùn)、同榮辱。讓一些學(xué)生不用擔(dān)心畢業(yè)不畢業(yè)，放松一下自己，讓下班的同學(xué)看到不管努力與否都能通過上一節(jié)，這樣他們就會更加放松，讓每個(gè)當(dāng)年的畢業(yè)設(shè)計(jì)不如下一年，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量下降。2、畢業(yè)設(shè)計(jì)成果評價(jià)過程中，難免會出現(xiàn)印象和人情太重要

7、的現(xiàn)象。通常，系里的學(xué)生干部和學(xué)習(xí)好的研究生通常都取得好成績，這極大地抑制了大多數(shù)學(xué)生的表現(xiàn)。積極性和主動性。3、畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量評價(jià)體系的不合理和不完善，也導(dǎo)致指導(dǎo)老師不必?fù)?dān)心自己帶的學(xué)生畢業(yè)。設(shè)計(jì)未能獲得畢業(yè)證書，部分教師教學(xué)科研任務(wù)繁重或指導(dǎo)學(xué)生過多，導(dǎo)致精力投入不足，責(zé)任心不強(qiáng)，對學(xué)生要求放寬，形成惡性循環(huán)，畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡。1.2 目的和意義隨著信息技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)在日常生活中的普及應(yīng)用，越來越多的人在日常工作中使用計(jì)算機(jī)來代替原來的紙質(zhì)信息傳輸方式。本畢業(yè)論文評價(jià)系統(tǒng)是為畢業(yè)論文評價(jià)而設(shè)計(jì)的。它采用科學(xué)的信息傳輸和處理方法，對學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量數(shù)據(jù)進(jìn)行準(zhǔn)確、及時(shí)的處理和統(tǒng)計(jì)。該系

8、統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)具有以下意義：1.規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評價(jià)，提高評價(jià)質(zhì)量。教師在對學(xué)生的論文成績進(jìn)行評價(jià)時(shí)，可以直觀地為教師提供評價(jià)的詳細(xì)指標(biāo)。因此，教師可以根據(jù)詳細(xì)的指標(biāo)客觀地評價(jià)學(xué)生論文的各個(gè)方面，避免教師憑感覺評分。得到的結(jié)果可以更加客觀，真實(shí)地反映畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量。2.提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評價(jià)工作的效率。傳統(tǒng)的評價(jià)打分方式中，分?jǐn)?shù)信息以書面形式存儲，不方便評價(jià)工作完成后對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）分?jǐn)?shù)的綜合統(tǒng)計(jì)工作。當(dāng)使用信息處理方法時(shí)，每個(gè)評價(jià)的分?jǐn)?shù)將被存儲在數(shù)據(jù)庫中。當(dāng)所有的評價(jià)完成后，數(shù)據(jù)庫會根據(jù)預(yù)先設(shè)定的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)方法自動統(tǒng)計(jì)和匯總分?jǐn)?shù)。因此，評估工作完成后，減少了績效統(tǒng)計(jì)的工作，提高了工作

9、效率。3、便于畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績管理。論文成績信息集中存儲在統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫中，系統(tǒng)提供便捷的查詢功能，使系管理部門了解畢業(yè)論文成績信息更加方便快捷。如上所述，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評價(jià)體系具有一定的實(shí)用性，能夠體現(xiàn)信息化在實(shí)際工作中的具體作用。第二章 系統(tǒng)發(fā)展規(guī)劃2.1 系統(tǒng)開發(fā)方案選擇為了保證管理信息系統(tǒng)的開發(fā)質(zhì)量，降低開發(fā)成本，提高開發(fā)成功率，必須采用科學(xué)的開發(fā)方法。目前開發(fā)管理信息系統(tǒng)的方法主要有結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)開發(fā)法、原型法、面向?qū)ο蠓?、?jì)算機(jī)輔助軟件工程法、組合法等。在實(shí)際開發(fā)工作中，由于各種方法各有優(yōu)缺點(diǎn)，往往根據(jù)需要將多種方法組合應(yīng)用，最終完成系統(tǒng)開發(fā)的全部任務(wù)。目前主要的組合方法有：結(jié)構(gòu)化

10、系統(tǒng)開發(fā)法與原型法相結(jié)合；結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)開發(fā)方法與面向?qū)ο箝_發(fā)方法的結(jié)合；結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)開發(fā)方法與CASE方法的結(jié)合；原型方法和面向?qū)ο蟮拈_發(fā)方法原型方法和CASE方法的結(jié)合1 。根據(jù)實(shí)際開發(fā)和系統(tǒng)需求，以及技術(shù)實(shí)現(xiàn)的難度，本方案采用結(jié)構(gòu)化的系統(tǒng)開發(fā)方式。2.2系統(tǒng)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)將數(shù)據(jù)庫服務(wù)器設(shè)置在校網(wǎng)中心，用戶可以通過校園網(wǎng)登錄本站（廣域網(wǎng)的合法用戶也無法登錄本站）。通過設(shè)置端口連接，可以對各終端服務(wù)器數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)進(jìn)行信息錄入、查詢、更改或刪除等操作。根據(jù)畢業(yè)項(xiàng)目評估、網(wǎng)絡(luò)條件、計(jì)算機(jī)配置和系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境的實(shí)際需要，選擇B/S架構(gòu)。B/S （瀏覽器/服務(wù)器模式）以ASP作為數(shù)據(jù)庫操作的中間層，將客戶端/服

11、務(wù)器模式的數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)與Web技術(shù)緊密結(jié)合，從而形成了瀏覽器/服務(wù)器三層Web結(jié)構(gòu)模式的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng). B/S模式將傳統(tǒng)C/S模式中的服務(wù)器部分分解為一個(gè)數(shù)據(jù)庫服務(wù)器和一個(gè)或多個(gè)應(yīng)用服務(wù)器（ Web服務(wù)器），從而形成一個(gè)三層結(jié)構(gòu)的客戶端-服務(wù)器系統(tǒng)。 B /S架構(gòu)可以分為三層：表示層（客戶端層）、功能層（應(yīng)用服務(wù)器層）和數(shù)據(jù)層（數(shù)據(jù)庫服務(wù)器層）。表示層：是應(yīng)用系統(tǒng)的客戶端接口部分，負(fù)責(zé)用戶與應(yīng)用層的對話功能。它用于檢查用戶輸入的數(shù)據(jù)并顯示應(yīng)用程序的輸出結(jié)果?？蛻舳耸褂肳eb瀏覽器，執(zhí)行程序從Web服務(wù)器下載，可以跳過Web服務(wù)器與應(yīng)用服務(wù)器在功能層的交互。功能層：將客戶端和服務(wù)器端的傳統(tǒng)應(yīng)用邏輯整

12、合在一起，形成一個(gè)應(yīng)用服務(wù)器。應(yīng)用服務(wù)器位于客戶端和數(shù)據(jù)庫服務(wù)器之間，使得客戶端“瘦”，而數(shù)據(jù)庫服務(wù)器更專注于數(shù)據(jù)庫操作。應(yīng)用服務(wù)器集中處理客戶端的請求，批量致SQL命令到數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，從而更好的優(yōu)化對數(shù)據(jù)庫內(nèi)容的查詢。數(shù)據(jù)層：這一層是DBMS ，負(fù)責(zé)企業(yè)數(shù)據(jù)庫的訪問、管理和維護(hù)7 。圖2-1 CGI的實(shí)現(xiàn)機(jī)制ASP （ Active Server Pages ，動態(tài)服務(wù)器頁面） ASP在微軟的相關(guān)文檔中被描述為：一種服務(wù)器端腳本環(huán)境，可以生成和運(yùn)行動態(tài)、交互、高性能的Web服務(wù)器應(yīng)用程序6 。它與ADO （ ActiveX Data Objects ）充分結(jié)合，提供強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫訪問功能，成為

13、在線數(shù)據(jù)庫管理的重要手段。 ASP訪問Web數(shù)據(jù)庫的工作原理如圖2-5所示：圖2-2 ASP訪問Web數(shù)據(jù)庫示意圖當(dāng)用戶請求*.asp主頁時(shí)， Web服務(wù)器響應(yīng)請求，調(diào)用ASP引擎，并解釋請求的文件。當(dāng)遇到任何與ActiveX Scripting兼容的腳本（如VbScript和Jscript ）時(shí)，ASP 引擎會調(diào)用相應(yīng)的腳本進(jìn)行處理。如果腳本包含訪問數(shù)據(jù)庫的請求，則通過ODBC或OLE DB連接到后臺數(shù)據(jù)庫，由數(shù)據(jù)庫訪問組件執(zhí)行數(shù)據(jù)庫訪問操作。 ASP腳本在服務(wù)器端解釋執(zhí)行，根據(jù)訪問數(shù)據(jù)庫的結(jié)果集自動生成符合HTML語言的主頁，響應(yīng)用戶請求。所有相關(guān)的出版工作由WWW服務(wù)器3負(fù)責(zé)。2.3系統(tǒng)

14、開發(fā)平臺及開發(fā)工具選擇2.3.1系統(tǒng)開發(fā)平臺的選擇系統(tǒng)服務(wù)器端采用Windows 2000 Server作為操作系統(tǒng)，客戶端采用Windows 98 、 Windows 2000 Professional或Windows XP作為操作系統(tǒng)。本設(shè)計(jì)中操作系統(tǒng)的選擇主要考慮以下因素：（一）制度的開放性。添加應(yīng)用系統(tǒng)時(shí)，應(yīng)具有良好的可移植性和互操作性；（2）滿足設(shè)計(jì)要求的高可靠性和安全性；（3）支持多任務(wù)在線處理，多進(jìn)程，響應(yīng)速度快；(4) 系統(tǒng)支持先進(jìn)的硬件結(jié)構(gòu)；(5) 支持網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。數(shù)據(jù)庫領(lǐng)域最常見的三種模型：層次模型、網(wǎng)絡(luò)模型和關(guān)系模型。其中，關(guān)系模型是目前最重要的數(shù)據(jù)庫模型。它由三部分組成：

15、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)操作和完整性約束。它具有概念簡單、清晰、易懂、易于使用的特點(diǎn)。工作量，因此它很快被廣泛使用并主導(dǎo)了數(shù)據(jù)庫。目前常用的支持關(guān)系模型的數(shù)據(jù)庫有：Oracle、Sybase、DB2、SQL Server、Informix、Microsoft Access、Paradox、Microsoft FoxPro 、dBase等。前五款產(chǎn)品為大型關(guān)系型數(shù)據(jù)庫，后面的產(chǎn)品為桌面型關(guān)系型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。 Microsoft SQL Server2000 是一個(gè)高性能、多用戶的關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。它專為客戶端/服務(wù)器計(jì)算環(huán)境而設(shè)計(jì)，是最流行的數(shù)據(jù)庫服務(wù)器系統(tǒng)之一。它提供了內(nèi)置的數(shù)據(jù)復(fù)制、強(qiáng)大的高級管理

16、工具和開放的系統(tǒng)架構(gòu)，為基于事務(wù)的企業(yè)級信息管理解決方案提供了一個(gè)極好的平臺2 。對數(shù)據(jù)庫使用客戶端/服務(wù)器結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是：（1）數(shù)據(jù)集中存儲在服務(wù)器上，而不是單獨(dú)存儲在每個(gè)客戶端上，讓所有用戶可以訪問相同的數(shù)據(jù)；（2）業(yè)務(wù)邏輯和安全規(guī)則可以在服務(wù)器上定義一次，然后被所有客戶端使用；（3）關(guān)系型數(shù)據(jù)庫服務(wù)器只返回應(yīng)用程序需要的數(shù)據(jù)，可以減少網(wǎng)絡(luò)流量；(4)節(jié)省硬件開銷，因?yàn)閿?shù)據(jù)存儲在服務(wù)器上，不需要存儲在客戶端，所以客戶端硬件不需要具備存儲和處理大量數(shù)據(jù)的能力，同理，服務(wù)器不需要具備數(shù)據(jù)表示的功能；(5)由于數(shù)據(jù)集中存儲在服務(wù)器上，便于備份和恢復(fù)。由于數(shù)據(jù)庫服務(wù)器不僅管理共享資源，還要共享一些應(yīng)

17、用邏輯，完成來自客戶端的一些處理請求，因此對服務(wù)器提出了更高的技術(shù)要求。2.3.2 系統(tǒng)開發(fā)工具的選擇本系統(tǒng)開發(fā)采用目前主流的Web開發(fā)工具：Dreamweaver MX2004和ASP，編程語言采用VBScript腳本語言，后臺數(shù)據(jù)庫采用Microsoft SQL Server2000。第三章系統(tǒng)需求分析用戶對系統(tǒng)的要求可能是原始的、籠統(tǒng)的，也可能是摘 要、詳細(xì)的。但是一個(gè)軟件系統(tǒng)的開發(fā)必須以一組需求為出發(fā)點(diǎn)。軟件需求分析工作在軟件規(guī)劃階段完成后開始。邏輯模型表達(dá)了軟件要實(shí)現(xiàn)的需求，并以“軟件需求說明書”的形式作為這一階段工作的結(jié)果，為下一階段的軟件設(shè)計(jì)提供設(shè)計(jì)依據(jù)。在軟件需求分析階段，結(jié)合

18、我使用的開發(fā)工具：ASP 、 SQL SERVER ，對問題的識別和理解以及需求信息的分析和綜合有了深入的了解，并建立了物理模型來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)軟件，即構(gòu)成軟件系統(tǒng)的系統(tǒng)元素被識別，功能和信息結(jié)構(gòu)被分配給這些系統(tǒng)元素。3.1 概述3.1.1 用戶資料該系統(tǒng)的主要用戶是高校畢業(yè)生、指導(dǎo)畢業(yè)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的導(dǎo)師、對畢業(yè)論文質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)的評審老師、畢業(yè)答辯評審團(tuán)。3.1.2 系統(tǒng)的目的和目標(biāo)本系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)評價(jià)過程的系統(tǒng)化、規(guī)范化、無紙化管理。整個(gè)系統(tǒng)使用戶操作方便快捷，減輕了師生的勞動強(qiáng)度，提高了工作效率和管理水平。該系統(tǒng)的目標(biāo)如下：1、實(shí)現(xiàn)安全有效的用戶管理，按規(guī)定管理畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的

19、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。2.完成導(dǎo)師考核，對導(dǎo)師進(jìn)行評審，與答辯團(tuán)隊(duì)一起對畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行評估，并能總結(jié)結(jié)果并統(tǒng)計(jì)總分。3、為師生提供及時(shí)、方便、快捷的畢業(yè)論文查詢結(jié)果。3.2目標(biāo)系統(tǒng)說明3.2.2 角色定義管理員：管理系統(tǒng)的用戶，包括學(xué)生和教師的信息和分布管理。同時(shí)擁有畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的管理權(quán)限，包括增加、刪除、修改指標(biāo)信息。教師：對學(xué)生在指導(dǎo)下完成的論文進(jìn)行評價(jià)，對上級布置的畢業(yè)論文進(jìn)行評價(jià)，對答辯論文進(jìn)行評價(jià)，檢查學(xué)生的成績。學(xué)生用戶：查看自己的論文成績。下圖為系統(tǒng)角色表表 3-1 角色定義編號角色操作1行政人員系統(tǒng)用戶管理、評價(jià)指標(biāo)管理2老師論文評估、分?jǐn)?shù)查詢3學(xué)生個(gè)人成績查詢3.2.3

20、 工作流程（商業(yè)模式）目標(biāo)系統(tǒng)的運(yùn)行過程是對現(xiàn)有系統(tǒng)運(yùn)行過程的重組、優(yōu)化和改進(jìn)。系統(tǒng)的操作流程首先要有一個(gè)通用的業(yè)務(wù)流程圖，描述系統(tǒng)中所有操作之間的關(guān)系，然后詳細(xì)描述每一個(gè)業(yè)務(wù)，把業(yè)務(wù)流程和操作者結(jié)合起來。詳細(xì)的業(yè)務(wù)流程圖可以是直接的業(yè)務(wù)流程圖或其他示意圖的形式10 。以下是本系統(tǒng)中所有作業(yè)的作業(yè)流程圖。(1) 指導(dǎo)教師復(fù)習(xí)作業(yè)流程圖。在本系統(tǒng)的畢業(yè)論文評價(jià)中，第一步是在畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)下對學(xué)生的論文進(jìn)行評價(jià)。在這個(gè)評價(jià)過程中，學(xué)生論文的輸入是根據(jù)相應(yīng)的評價(jià)指標(biāo)，教師填寫相應(yīng)的評價(jià)。表，然后提交并保存到教師的復(fù)習(xí)記錄表中。下面是工作流程圖。圖 3-1 教師復(fù)習(xí)作業(yè)流程圖(2) 復(fù)習(xí)老師對作業(yè)流程

21、圖的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)過程與上面類似，只是老師審閱的論文不是他知道的學(xué)生的論文，輸入的不同是評價(jià)指標(biāo)的變化。 ，輸出的存儲位置也不同，但都保存在審閱審閱記錄中。下面是工作流程圖。圖3-2 考核教師考核工作流程圖(3)答辯審查程序流程圖。答辯評估是畢業(yè)論文評估的最后一部分。在這部分，評價(jià)的對象不僅是學(xué)生的論文，還包括學(xué)生在答辯過程中的表現(xiàn)。答辯評估基于學(xué)生的論文和答辯表現(xiàn)。學(xué)生根據(jù)答辯評價(jià)指標(biāo)進(jìn)行評分。填寫相應(yīng)的評估表項(xiàng)目后，提交并保存在答辯評估記錄表中。下面是工作流程圖。圖3-3 答辯審核工作流程圖（4）管理員新增評價(jià)指標(biāo)流程。評價(jià)指標(biāo)并不總是相同的，因此需要具有添加評價(jià)指標(biāo)項(xiàng)的功能。在這里，管理員進(jìn)

22、入添加評價(jià)指標(biāo)頁面，根據(jù)需要添加的評價(jià)指標(biāo)內(nèi)容填寫相應(yīng)的指標(biāo)項(xiàng)，然后提交保存到評價(jià)指標(biāo)表中。 ，下面是作業(yè)流程圖。圖3-4 添加新review指標(biāo)的工作流程圖(5)刪除和修改評價(jià)指標(biāo)作業(yè)流程圖。如上圖所示，評價(jià)指標(biāo)的變化離不開刪除和修改。在此操作中，如果要?jiǎng)h除一個(gè)指標(biāo)，管理員必須先看到具體指標(biāo)的內(nèi)容，然后才能選擇刪除它。因此，管理員必須首先檢查指標(biāo)下的指標(biāo)。所有索引項(xiàng)，然后選擇索引項(xiàng)后列出的具體操作（即刪除或修改），或者在某項(xiàng)后點(diǎn)擊刪除，即從評價(jià)索引中刪除該項(xiàng)，如果選擇修改則返回一個(gè)表格，上面填寫原索引項(xiàng)的具體內(nèi)容，可以修改。修改表單后，點(diǎn)擊保存，完成項(xiàng)目的保存。導(dǎo)師評價(jià)指標(biāo)的刪除和修改與審稿

23、人評價(jià)指標(biāo)的刪除和答辯評價(jià)指標(biāo)的刪除是一樣的，所以這里只給出一個(gè)審稿指標(biāo)的刪除過程。圖3-5 刪除、修改評價(jià)指標(biāo)工作流程圖(6)學(xué)生個(gè)人成績查詢流程圖。在這個(gè)系統(tǒng)中，學(xué)生只有這個(gè)操作，所以學(xué)生一進(jìn)入個(gè)人成績查詢模塊，就可以看到系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生的登錄信息查詢到的學(xué)生成績單。圖3-6 學(xué)生個(gè)人成績查詢工作流程圖(7) 教師查詢作業(yè)流程圖。在本系統(tǒng)中，由于教師只能查詢其所教學(xué)生的成績，所以只要教師登錄成績查詢模塊，系統(tǒng)就會根據(jù)教師的成績查詢教師已知的學(xué)生成績列表。登錄身份信息。下面是作業(yè)的流程圖。圖 3-7 講師工作流程圖(8)綜合查詢模塊。當(dāng)用戶登錄到查詢模塊的該功能頁面時(shí)，表單中添加了需要查詢的條件

24、信息。提交查詢后，系統(tǒng)將返回合格成績列表。用戶可以在個(gè)人成績后選擇“查看成績單”選項(xiàng)，系統(tǒng)將返回給用戶的所選學(xué)生成績的詳細(xì)信息。下面是這項(xiàng)工作的流程圖。圖3-8 綜合查詢作業(yè)流程圖對于整個(gè)業(yè)務(wù)流程，主要發(fā)生在每年的六月（高校畢業(yè)論文的結(jié)束時(shí)間）。根據(jù)醫(yī)院的情況，這個(gè)業(yè)務(wù)的頻率估計(jì)平均在200次/天左右，高峰頻率在500次/天左右。如果系統(tǒng)出現(xiàn)意外故障（系統(tǒng)無法正常運(yùn)行，無法準(zhǔn)確提交和處理數(shù)據(jù)），可以通過傳統(tǒng)的文檔記錄方式保存，待系統(tǒng)恢復(fù)正常運(yùn)行后才能錄入和處理數(shù)據(jù)。3.2.4 可能的變化對于本系統(tǒng)，根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評價(jià)的相關(guān)規(guī)定，未來評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能會發(fā)生變化，因此針對這種可能的變化，在系統(tǒng)設(shè)

25、計(jì)時(shí)就考慮到了對評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的管理。評價(jià)指標(biāo)可以動態(tài)添加和修改。但未來可能會出現(xiàn)各專業(yè)根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)制定不同的評價(jià)方案。就目前的評價(jià)體系而言，全校仍采用約定的評價(jià)指標(biāo)體系，因此系統(tǒng)暫未制定各專業(yè)的評價(jià)方案。管理職能。3.3 目標(biāo)系統(tǒng)的功能需求畢業(yè)設(shè)計(jì)評價(jià)系統(tǒng)采用計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將教師審閱的學(xué)生論文成績信息通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)保存到系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫中。當(dāng)各方面的評價(jià)都完成后，系統(tǒng)會將提交的成績信息自動統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)生的所有成績信息。供學(xué)生、教師和管理人員查詢。該系統(tǒng)將畢業(yè)設(shè)計(jì)評價(jià)工作的全過程改為計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)，使畢業(yè)設(shè)計(jì)評價(jià)和管理更加客觀、公正、快捷。根據(jù)系統(tǒng)的目標(biāo)，系統(tǒng)的功能可以簡單概括如下：

26、有效的用戶管理確保系統(tǒng)運(yùn)行和數(shù)據(jù)安全。評價(jià)指標(biāo)管理，及時(shí)有效更新評價(jià)指標(biāo)，確保評價(jià)工作順利進(jìn)行。論文結(jié)果的評價(jià)和提交，評價(jià)數(shù)據(jù)信息的正確及時(shí)處理。成績查詢功能方便老師和學(xué)生快速查詢所需成績信息。下面以功能需求列表的形式詳細(xì)描述系統(tǒng)需要具備的功能的使用位置、輸入、系統(tǒng)響應(yīng)和輸出。通過下表，我們可以更直觀的了解這個(gè)系統(tǒng)的功能，也是為我們接下來的設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。表 3-2 功能需求點(diǎn)列表編號函數(shù)名使用帖子功能說明進(jìn)入系統(tǒng)響應(yīng)輸出1管理員登錄行政人員登錄管理模塊管理員和密碼驗(yàn)證登錄信息管理界面2添加用戶行政人員添加系統(tǒng)用戶信息用戶信息將用戶信息存儲在對應(yīng)的信息表中保存提醒3添加評估指標(biāo)行政人員添加各種評價(jià)

27、指標(biāo)每個(gè)指標(biāo)的相關(guān)屬性將指標(biāo)信息保存到對應(yīng)的指標(biāo)表中保存提醒4刪除評價(jià)指標(biāo)行政人員刪除無效的評估指標(biāo)刪除指標(biāo)項(xiàng)從數(shù)據(jù)庫中刪除要?jiǎng)h除的指標(biāo)提示刪除信息5修改評價(jià)指標(biāo)行政人員修改評價(jià)指標(biāo)修改評價(jià)指標(biāo)的item屬性修改數(shù)據(jù)庫中的索引項(xiàng)屬性提示修改信息6教師評價(jià)登錄老師登錄評估或查詢模塊個(gè)人和密碼登錄您選擇的功能模塊選擇功能界面7論文評估老師評估學(xué)生論文評價(jià)信息將輸入的評價(jià)信息存儲在對應(yīng)的表中表示評估是否成功8學(xué)生登錄學(xué)生登錄個(gè)人成績查詢個(gè)人學(xué)號和登錄密碼根據(jù)登錄學(xué)號查詢年級信息個(gè)人成績單9教練查詢老師詢問他們指導(dǎo)的學(xué)生的成績工作編號根據(jù)老師登錄的作業(yè)號查詢老師指導(dǎo)下學(xué)生的年級信息學(xué)生成績信息表10綜

28、合查詢老師檢查學(xué)生成績查詢條件根據(jù)查詢條件查詢分?jǐn)?shù)信息成績信息表11查看成績單老師查看學(xué)生成績單學(xué)生號碼按學(xué)號查詢學(xué)生成績單學(xué)生成績單第 4 章 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫是該系統(tǒng)的重要組成部分。本案例使用 Microsoft SQL Server 2000 作為數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)（DBMS）是一系列軟件程序的集合，一般具有以下功能： 以規(guī)則一致的方式存儲數(shù)據(jù)；以有規(guī)律和一致的方式將數(shù)據(jù)組織成記錄；以一致的方式訪問記錄。在數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)中，應(yīng)用程序無法直接從存儲介質(zhì)中獲取所需的數(shù)據(jù)，必須先向DBMS提交請求，DBMS負(fù)責(zé)從存儲介質(zhì)中取回?cái)?shù)據(jù)并提供給應(yīng)用程序.因此，數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)是應(yīng)用程序和數(shù)

29、據(jù)之間的接口。在數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)中，多個(gè)用戶無需關(guān)心數(shù)據(jù)存儲等實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)，可以在更高的抽象層次上觀察和訪問數(shù)據(jù)，適用于不同類型用戶的各種用戶界面，并確保并發(fā)訪問期間的數(shù)據(jù)一致性。并發(fā)控制、訪問控制提高數(shù)據(jù)安全性2 。數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)主要包括系統(tǒng)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)以及與數(shù)據(jù)庫的關(guān)系表和視圖的設(shè)計(jì)。4.1 數(shù)據(jù)庫概念設(shè)計(jì)概念模型最常見的表示是實(shí)體關(guān)系方法（ER 方法），它反映了現(xiàn)實(shí)世界的對象和互連。連接方法分為三類：一對一（1:1）、一對多（l:n）和多對多（m:n） 12 。在系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了基于畢業(yè)項(xiàng)目評價(jià)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫概念，得到如下實(shí)體關(guān)系模型：圖4-1 系統(tǒng)整體ER圖4.2 數(shù)據(jù)庫表設(shè)

30、計(jì)1.數(shù)據(jù)表是數(shù)據(jù)庫的主要部分。下面是本系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中所有表的設(shè)計(jì)。每個(gè)表的功能，它包含的信息，以及每個(gè)表的名稱，數(shù)據(jù)類型，含義和寬度都進(jìn)行了詳細(xì)的描述。信息。這是本系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中表的匯總表表 4-1 數(shù)據(jù)中的表和視圖匯總表名，視圖名包含信息首要的關(guān)鍵用戶信息_用戶信息用戶身份學(xué)生信息學(xué)生信息學(xué)生卡教師信息教師信息教師編號玄體信息選題信息學(xué)生卡pszb導(dǎo)師評價(jià)指標(biāo)IDpyzb評價(jià)教師評價(jià)指標(biāo)IDdbzb國防評估標(biāo)準(zhǔn)IDzhid_score教師復(fù)習(xí)記錄學(xué)生卡pingyue_score審查教師審查記錄IDdabian_score國防審查記錄學(xué)生卡py_core評分pingyue_info審核信息總得分

31、成績單信息(1)用戶信息表：記錄系統(tǒng)用戶信息，表名為user_info，主鍵為user_id表 4-2 用戶信息表字段名稱意義數(shù)據(jù)類型寬度用戶身份用戶ID字符10用戶名用戶名字符10密碼登錄密碼字符10秩系統(tǒng)權(quán)限字符1(2)學(xué)生信息表：記錄學(xué)生的基本信息，表名為student_info，主鍵為student_id表 4-3 學(xué)生信息表字段名稱意義數(shù)據(jù)類型寬度Student_id _學(xué)生號碼字符10學(xué)生姓名學(xué)生字符10出發(fā)_部門字符18重大的專門字符12類_班級字符10年齡_年齡小字2性_性別字符2年開始年份整數(shù)4(3)教師信息表：記錄教師的基本信息，表名為teacher_info，主鍵為tea

32、cher_id表 4-4 教師信息表字段名稱意義數(shù)據(jù)類型寬度教師編號教師編號字符10老師姓名老師字符10出發(fā)_部門字符18郵政職稱字符12年齡_年齡小字2性_性別字符2(4)選課信息表：記錄學(xué)生的選課信息，表名為xuanti_info，主鍵為student_id表4-5 選題信息表字段名稱意義數(shù)據(jù)類型寬度Student_id _學(xué)生號碼字符10Teacher_id _教員編號字符10標(biāo)題主題名稱字符30類型類型字符8年畢業(yè)論文年份整數(shù)4(5)導(dǎo)師評價(jià)指標(biāo)表：記錄導(dǎo)師評價(jià)指標(biāo)，表名pszb，主鍵id表 4-6 教師評價(jià)指標(biāo)表字段名稱意義數(shù)據(jù)類型寬度ID索引號詮釋4psxm審查項(xiàng)目字符30日布評價(jià)

33、指標(biāo)文本8曼夫分?jǐn)?shù)十進(jìn)制(4,1)(6) 評價(jià)教師評價(jià)指標(biāo)表：記錄評價(jià)教師評價(jià)指標(biāo)，表名為pyzb，主鍵為id表 4-7 評價(jià)教師評價(jià)指標(biāo)表字段名稱意義數(shù)據(jù)類型寬度ID索引號詮釋4psxm審查項(xiàng)目字符30日布評價(jià)指標(biāo)文本8曼夫分?jǐn)?shù)十進(jìn)制(4,1)(7)防御評價(jià)指標(biāo)表：記錄防御評價(jià)指標(biāo)，表名dbzb，主鍵id表4-8 防御評價(jià)指標(biāo)表字段名稱意義數(shù)據(jù)類型寬度ID索引號詮釋4psxm審查項(xiàng)目字符30日布評價(jià)指標(biāo)文本8曼夫分?jǐn)?shù)十進(jìn)制(4,1)（8）導(dǎo)師復(fù)習(xí)記錄表：記錄導(dǎo)師的復(fù)習(xí)信息，記為zhid_score，主鍵為student_id表 4-9 教師復(fù)習(xí)記錄表字段名稱意義數(shù)據(jù)類型寬度Student_i

34、d _學(xué)生卡字符10學(xué)生姓名_字符10標(biāo)題_主題名稱字符30分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)十進(jìn)制(4,1)平宇注釋文本16日期審核時(shí)間字符10(9) 復(fù)習(xí)教師的復(fù)習(xí)記錄表：記錄復(fù)習(xí)教師的復(fù)習(xí)信息，表名為pingyue_score。表 4-10 復(fù)習(xí)教師復(fù)習(xí)記錄表字段名稱意義數(shù)據(jù)類型寬度Student_id _學(xué)生卡字符10學(xué)生姓名_字符10標(biāo)題_主題名稱字符30Teacher_id _教師編號字符10分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)十進(jìn)制(4,1)平宇注釋文本16同意你同意辯護(hù)嗎字符1日期審核時(shí)間字符10(10)答辯記錄表：記錄答辯回顧信息，表名為dabian_score，主鍵為db_score。表 4-11 答辯審查記錄字段名稱意義數(shù)據(jù)

35、類型寬度Student_id _學(xué)生卡字符10學(xué)生姓名_字符10標(biāo)題_主題名稱字符30Teacher_id _防守組長老師編號字符10問題問題記錄文本8回答回答記錄文本8教師防御組老師字符60分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)十進(jìn)制(4,1)平宇注釋文本16日期審核時(shí)間字符102.視圖也是數(shù)據(jù)庫的重要組成部分。該視圖也是一個(gè)虛擬表。就是用公共字段連接一個(gè)表或多個(gè)表。通過這種連接，可以將一些信息收集到一個(gè)虛擬表中，方便數(shù)據(jù)的查詢，也減少了數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)的冗余。下面給出了該數(shù)據(jù)庫中嘗試的詳細(xì)設(shè)計(jì)和描述。個(gè)人平均復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)查看（ P y_score）：因?yàn)楦鶕?jù)我校實(shí)際情況，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)是由兩位老師打分，然后取平均分作為復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)，所以個(gè)

36、人復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)是通過在這里查看。以下是此視圖的字段描述，以及 create 語句。表 4-12 教師評價(jià)評分表字段名稱意義數(shù)據(jù)類型寬度Student_id _學(xué)生卡字符10一個(gè)level_score查看成績十進(jìn)制(4,1)創(chuàng)建語句：SELECT student_id, AVG(score) AS average_scoreFROM dbo.pingyue_scoreGROUP BY student_id復(fù)習(xí)信息查看（pingyue_info）：因?yàn)槲覀冊诜颠€學(xué)生論文成績單的時(shí)候需要反饋復(fù)習(xí)老師的信息，而在復(fù)習(xí)信息單上，只記錄了復(fù)習(xí)老師的編號，所以老師的信息和不能直接取得職稱。 ，而通過連接查詢會降

37、低系統(tǒng)負(fù)載和查詢速度，所以設(shè)計(jì)了review信息視圖，下面是視圖的字段描述，以便于創(chuàng)建語句。表 4-13 復(fù)習(xí)信息嘗試表字段名稱意義數(shù)據(jù)類型寬度Student_id _學(xué)生卡字符10Teacher_id _字符10T eacher_name主題名稱字符30郵政教師職位字符12同意你同意辯護(hù)嗎字符1分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)十進(jìn)制(4,1)平宇注釋文本16日期審核時(shí)間字符10創(chuàng)建語句：選擇 dbo.pingyue_score.teacher_id，dbo.pingyue_score.student_id，dbo.teacher_info.post，dbo.pingyue_，dbo.teacher_info.dep

38、art，dbo.pingyue_score.score, dbo.pingyue_score.agree,dbo.teacher_ 作為教師名FROM dbo.teacher_info 內(nèi)部聯(lián)接dbo.pingyue_score ON dbo.teacher_info.id = dbo.pingyue_score.teacher_id（3）成績單視圖（total_score）：從上面的表格和測試中可以看出，學(xué)生的論文分?jǐn)?shù)根據(jù)不同的評價(jià)被存儲在不同的表格和統(tǒng)計(jì)測試中，并且在最終的成績單中，每個(gè)成績已經(jīng)單獨(dú)列出，并且總成績已經(jīng)累計(jì)，所以總成績信息先通過視圖統(tǒng)計(jì)成一張表，這樣可以大大降低查詢的復(fù)雜度

39、，從而節(jié)省不必要的資源開銷。以下是本次嘗試的字段描述和創(chuàng)建說明。表 4-14 總分表字段名稱意義數(shù)據(jù)類型寬度Student_id _學(xué)生卡字符10學(xué)生姓名_字符10老師的名字講師字符10離開部門字符18班級專業(yè)班字符10標(biāo)題_主題名稱字符30類型主題類型字符8一個(gè)level_scoer評分十進(jìn)制(4,1)Z hidao_score導(dǎo)師評分十進(jìn)制(4,1)D abian_score防守得分十進(jìn)制(4,1)火星保衛(wèi)隊(duì)隊(duì)長字符8回復(fù)時(shí)間防御時(shí)間字符10年論文年份字符4創(chuàng)建語句：選擇 dbo.xuanti_info.student_id，dbo.xuanti_，dbo.xuanti_info.clas

40、s，dbo.xuanti_info.title，dbo.xuanti_info.teacher_name，dbo.xuanti_info.type，dbo.pyscore.average_score, dbo.zhidao_score.total_score, dbo.dabian_score.score,dbo.xuanti_info.years, dbo.dabian_score.master, dbo.dabian_score.reply_time,dbo.student_info.departFROM dbo.xuanti_info INNER JOINdbo.dabian_score

41、 ONdbo.xuanti_info.student_id = dbo.dabian_score.student_id 內(nèi)連接dbo.pyscore ON dbo.dabian_score.student_id = dbo.pyscore.student_id INNER JOINdbo.zhidao_score ONdbo.pyscore.student_id = dbo.zhidao_score.student_id INNER JOINdbo.student_info ON dbo.dabian_score.student_id = dbo.student_info.student_id

42、甚至上述系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)都是從數(shù)據(jù)庫的大綱設(shè)計(jì)開始，然后到數(shù)據(jù)庫的邏輯設(shè)計(jì)，最后完成數(shù)據(jù)庫表和視圖的詳細(xì)設(shè)計(jì)。第五章系統(tǒng)設(shè)計(jì)5.1 系統(tǒng)整體結(jié)構(gòu)系統(tǒng)功能模塊化是將系統(tǒng)劃分為子系統(tǒng)，子系統(tǒng)劃分為若干模塊，大模塊劃分為小模塊的過程。這里的模塊是指一組程序，具有輸入、輸出、邏輯功能、運(yùn)行程序和部分?jǐn)?shù)據(jù)四個(gè)屬性。劃分模塊的目的主要是為了降低系統(tǒng)的開發(fā)難度，增加系統(tǒng)的可維護(hù)性?；谝陨蠈ο到y(tǒng)的詳細(xì)分析，本案例將系統(tǒng)分為如下幾個(gè)模塊，如下圖所示。圖 5-1 系統(tǒng)一般功能框圖下面簡要介紹系統(tǒng)中的主要功能模塊。5.2 通用模塊設(shè)計(jì)通用模塊的提取和設(shè)計(jì)尤為重要。設(shè)計(jì)它的目的是為了重用，所以它直接影響到系統(tǒng)的詳細(xì)

43、設(shè)計(jì)、編程和運(yùn)行的質(zhì)量。每個(gè)通用模塊的設(shè)計(jì)應(yīng)包括以下內(nèi)容：常用模塊：審核登錄模塊(1) 模塊編號： G - 001(2) 模塊名稱：評估登錄模塊(3) 模塊功能：鑒權(quán)。根據(jù)對應(yīng)的標(biāo)識和選擇的功能進(jìn)入對應(yīng)的評測工作模塊(4) 模塊背景說明：登錄模塊是管理系統(tǒng)所必需的。只有通過有效的身份驗(yàn)證，才能保證系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫的信息安全。對于評價(jià)工作，教師在對學(xué)生的論文進(jìn)行評價(jià)時(shí)，需要通過核查獲得進(jìn)入評價(jià)模塊的人員信息，以判斷進(jìn)入者是否有權(quán)開展其評價(jià)工作。(5) 模塊算法設(shè)計(jì)：如果選擇“講師審核”且用戶名和密碼驗(yàn)證通過，則進(jìn)入講師審核。否則如果選擇“Review Teacher Review”，并且用戶名和密碼

44、驗(yàn)證通過，則進(jìn)入review review。否則選擇“Defense Review”，并驗(yàn)證用戶名和密碼后進(jìn)入答辯審核。結(jié)束如果結(jié)束如果(6)模塊調(diào)用方式：以超鏈接的形式調(diào)用模塊。入口參數(shù)包括用戶的登錄驗(yàn)證信息，如用戶名和密碼，出口參數(shù)根據(jù)驗(yàn)證是否通過而不同。頁面的地址信息與用戶的身份信息有關(guān)。如果驗(yàn)證失敗，exit參數(shù)為返回給用戶的提示信息。如果登錄異常，網(wǎng)絡(luò)無法有效傳輸數(shù)據(jù)，返回網(wǎng)絡(luò)錯(cuò)誤信息給用戶。公共模塊：查詢登錄模塊(1) 模塊編號： G - 002（2）模塊名稱：查詢登錄模塊）(3) 模塊功能：鑒權(quán)。根據(jù)注冊人的身份列出相應(yīng)的查詢統(tǒng)計(jì)功能(4) 模塊背景說明：只有通過有效的登錄驗(yàn)證，

45、才能查到系統(tǒng)數(shù)據(jù)。(5) 模塊算法設(shè)計(jì)：如果學(xué)生登錄，他們只能查看自己的成績。否則，如果老師登錄了，他只能查詢他所指導(dǎo)的學(xué)生的成績。其他部門或?qū)W院教學(xué)管理部門可以登錄，按類別查找您需要了解的所有學(xué)生成績結(jié)束如果結(jié)束如果(6)模塊調(diào)用方式：模塊調(diào)用采用超鏈接的形式。入口參數(shù)包括用戶的登錄驗(yàn)證信息，如用戶名和密碼，出口參數(shù)根據(jù)驗(yàn)證是否通過而有所不同。頁面的地址信息與用戶的身份信息有關(guān)。如果驗(yàn)證失敗，exit參數(shù)為返回給用戶的提示信息。如果遇到登錄異常，此時(shí)網(wǎng)絡(luò)無法有效傳輸數(shù)據(jù)，會向用戶返回網(wǎng)絡(luò)錯(cuò)誤信息。5.3特殊模塊設(shè)計(jì)非公共模塊旨在處理一些特殊要求，不能重用。每個(gè)非公共模塊的設(shè)計(jì)包括以下內(nèi)容：專

46、用模塊： M 1-001(1) 模塊編號： M 1-001(2) 模塊名稱：評估模塊（3）模塊功能：導(dǎo)師復(fù)習(xí)、教師復(fù)習(xí)、答辯復(fù)習(xí)(4)模塊背景說明：評價(jià)功能是本系統(tǒng)的重要功能，也是完成數(shù)據(jù)記錄和處理的重要組成部分。評價(jià)者需根據(jù)所列評分標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)、評分，并填寫客觀意見，然后提交數(shù)據(jù)庫入庫。(5) 模塊算法設(shè)計(jì)：如果您進(jìn)行指導(dǎo)性復(fù)習(xí)，您只能復(fù)習(xí)未經(jīng)您指導(dǎo)的學(xué)生復(fù)習(xí)的學(xué)生的論文。否則如果復(fù)習(xí)和復(fù)習(xí)，只能復(fù)習(xí)本系學(xué)生未復(fù)習(xí)的論文。Else進(jìn)行答辯審查，只能審查本系所有未經(jīng)過答辯審查的學(xué)生的論文結(jié)束如果結(jié)束如果(6)模塊調(diào)用方式：通過網(wǎng)頁中表單內(nèi)容提交動作中的POST方法將表單中的

47、數(shù)據(jù)傳遞給服務(wù)器，然后服務(wù)器執(zhí)行設(shè)置的數(shù)據(jù)庫存儲操作。如果執(zhí)行過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，服務(wù)器會執(zhí)行設(shè)置的錯(cuò)誤處理會話，提示用戶錯(cuò)誤信息。圖5-2 試卷功能模塊圖專用模塊： M 1-002(1) 模塊編號： M 1-002(2) 模塊名稱：查詢模塊（3）模塊功能：學(xué)生可以查詢自己的成績，導(dǎo)師可以查詢所指導(dǎo)學(xué)生的成績，院系教務(wù)處可以查詢學(xué)生畢業(yè)論文的成績。(4) 模塊背景說明：查詢功能是用戶與系統(tǒng)交互的重要方式(5) 模塊算法設(shè)計(jì)：如果是個(gè)人成績查詢，學(xué)生只能查詢自己的成績。否則，如果您知道學(xué)生的成績查詢，則只能查看您指導(dǎo)的學(xué)生的成績。Else進(jìn)行綜合查詢，可輸入分類查詢信息進(jìn)行查詢。結(jié)束如果結(jié)束如果(6

48、)模塊調(diào)用方式：通過網(wǎng)頁中的表單提交動作中的POST方法將表單中的數(shù)據(jù)傳遞給服務(wù)器，然后服務(wù)器執(zhí)行設(shè)置數(shù)據(jù)庫查詢操作。如果執(zhí)行過程中發(fā)生錯(cuò)誤，服務(wù)器會按照執(zhí)行設(shè)置的錯(cuò)誤處理會話，提示用戶錯(cuò)誤信息。如果能正常運(yùn)行，就會返回用戶查詢的信息。圖5-3 結(jié)果查詢功能模塊圖專用模塊： M 1-003(1) 模塊編號： M 1-003(2) 模塊名稱：后臺用戶管理模塊(3) 模塊功能：管理系統(tǒng)的用戶。(4)模塊背景說明：系統(tǒng)是面向用戶的，這些用戶是指定的組。為保證系統(tǒng)的正常穩(wěn)定運(yùn)行，必須進(jìn)行有效的用戶管理，使特定用戶可以使用其具有相應(yīng)權(quán)限的功能。(5) 模塊算法設(shè)計(jì)：如果選擇添加學(xué)生用戶，則在學(xué)生信息表中

49、插入學(xué)生信息，在用戶信息表中插入學(xué)生的學(xué)號和登錄密碼。否則，如果選擇添加教師用戶，則將教師基本信息插入教師信息表，并將教師編號和登錄密碼信息插入用戶信息表。Else將系統(tǒng)管理員的身份信息和登錄密碼插入到用戶信息表中。結(jié)束如果結(jié)束如果(6)模塊調(diào)用方式：通過網(wǎng)頁中表單內(nèi)容提交動作中的POST方法將表單中的數(shù)據(jù)傳遞給服務(wù)器，然后服務(wù)器執(zhí)行設(shè)置的數(shù)據(jù)庫存儲操作。如果執(zhí)行過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，服務(wù)器會執(zhí)行設(shè)置的錯(cuò)誤處理會話，提示用戶錯(cuò)誤信息。如果能正常運(yùn)行，就會返回用戶查詢的信息。專用模塊： M 1-004(1) 模塊編號： M 1-004(2)模塊名稱：后臺評價(jià)指標(biāo)管理模塊（3）模塊功能：準(zhǔn)確及時(shí)更新評價(jià)

50、指標(biāo)，包括對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評價(jià)指標(biāo)的增刪改（4）模塊背景說明：對于畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的評價(jià)，評價(jià)指標(biāo)并不詳盡。由于畢業(yè)論文要求和評價(jià)重點(diǎn)可能發(fā)生變化，評價(jià)指標(biāo)也會相應(yīng)調(diào)整。顯然需要一個(gè)可以管理價(jià)格指標(biāo)的功能模塊。(5) 模塊算法設(shè)計(jì)：選擇添加評價(jià)指標(biāo)，返回添加評價(jià)指標(biāo)界面，然后添加信息并提交保存，然后將提交的信息保存到數(shù)據(jù)庫中對應(yīng)的評價(jià)指標(biāo)表中。結(jié)束如果如果選擇更改現(xiàn)有評價(jià)指標(biāo)，則返回庫中已有評價(jià)指標(biāo)，然后選擇修改或刪除具體指標(biāo)，選擇“刪除”，然后從數(shù)據(jù)庫中刪除評價(jià)指標(biāo)。否則，如果選擇“修改”，則返回要修改的評價(jià)信息，然后修改評價(jià)指標(biāo)并提交保存，則數(shù)據(jù)庫將修改修改信息的相應(yīng)參數(shù)。結(jié)束如果結(jié)束如

51、果結(jié)束如果(6)模塊調(diào)用方式：在執(zhí)行“添加”和“修改”操作時(shí)，通過網(wǎng)頁中的表單內(nèi)容提交動作中的POST方法將表單中的數(shù)據(jù)傳遞給服務(wù)器，然后服務(wù)器執(zhí)行set數(shù)據(jù)庫存儲或修改。操作，如果執(zhí)行過程中發(fā)生錯(cuò)誤，服務(wù)器會根據(jù)實(shí)現(xiàn)設(shè)置的錯(cuò)誤來處理會話，并以錯(cuò)誤信息提示用戶。如果能正常運(yùn)行，就會返回用戶查詢的信息。在執(zhí)行“刪除”操作時(shí)，通過 GET 方法傳遞要?jiǎng)h除的指標(biāo)編號，然后服務(wù)器將執(zhí)行刪除操作。圖 5- 4 評價(jià)指標(biāo)管理功能模塊圖本模塊主要實(shí)現(xiàn)三個(gè)評價(jià)指標(biāo)的管理，處理過程和方法一致。第 6 章 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)與測試6.1 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)(1) 登錄功能的實(shí)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)評價(jià)系統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)評價(jià)系統(tǒng)圖 6-1 登錄界面主要

52、處理流程如下：0 則 如果 typed=1 則response.Redirect“老師/老師.asp”萬一如果輸入=2 那么response.Redirect“老師/teacher2.asp”萬一如果輸入=3 則response.Redirect“老師/replay.asp”萬一萬一連接關(guān)閉設(shè)置 conn=nothing設(shè)置 rs=nothing%alert(請檢查！);history.back()(2) 導(dǎo)師復(fù)習(xí)界面圖 6-2 導(dǎo)師復(fù)習(xí)界面數(shù)據(jù)處理的主要代碼如下：（由于導(dǎo)師評價(jià)和審稿人評價(jià)的數(shù)據(jù)處理過程與答辯評價(jià)基本相似，下面只給出導(dǎo)師評價(jià)數(shù)據(jù)處理的主要代碼）% dim student,cl

53、assname,title,score,student_id,pingyu學(xué)生=修剪（request.Form（“select2”）類名=trim(request.Form(select1)標(biāo)題=修剪（request.Form（“select3”）score=trim(request.Form(score)pingyu=trim(request.form(pingyue)if student= OR classname= OR title= or score= or pingyu=thenresponse.writealert(.請檢查填寫的項(xiàng)目。);history.back()萬一設(shè)置 rs

54、=server.CreateObject(adodb.recordset)設(shè)置 rs1=server.CreateObject(adodb.recordset)rs.openselect * from zhidao_score where name=&student&,conn,1,1如果 rs.recordcount0 則response.writealert(你已經(jīng)評價(jià)了學(xué)生的論文);history.back()rs.close別的rs1.openselect student_id from xuanti_info where name=&student&,conn,1,1如果不是 rs1

55、.eof 那么student_id=rs1(student_id)萬一set rs2=conn.execute(插入到zhidao_score(student_id,name,title,pingyu,total_score)值(&student_id&,&student&,&title&,&pingyu&, 分?jǐn)?shù)” ）”）設(shè)置 myerror=conn.errors如果 myerror.count0 那么response.writealert(請檢查所填數(shù)據(jù)類型是否正確); history.back()myerror.clear萬一response.writealert(提交成功);hist

56、ory.back()響應(yīng)結(jié)束萬一連接關(guān)閉設(shè)置 conn=nothing設(shè)置 rs2=無%（3）個(gè)人成績單查詢界面畢業(yè)設(shè)計(jì)評價(jià)系統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)評價(jià)系統(tǒng)圖 6-3 成績單顯示界面0 則如果不是 rs.eof 那么%“此代碼是實(shí)際成績單的數(shù)據(jù)元素，此處省略”%萬一萬一rs.close%（4）成績綜合查詢界面畢業(yè)設(shè)計(jì)評價(jià)系統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)評價(jià)系統(tǒng)圖6-4 綜合查詢界面實(shí)現(xiàn)綜合查詢的主要代碼如下：%如果離開 那么sql=sql&和離開=&depart&萬一如果類名“”那么sql=sql&和類類似%&classname&%萬一如果 type_keti 那么sql=sql&和 type=&type_keti&萬一如果

57、老師“”那么sql=sql&和teacher_name=&teacher&end if 以上是根據(jù)輸入的查詢條件自動生成對應(yīng)的查詢語句。%0 則rs1.pagesize=2num=rs1.recordcountpagenum=rs1.pagecount頁面=請求（“頁面”）如果頁面“”那么頁= cint（頁）如果 err.number0 則錯(cuò)誤清除頁=1萬一如果頁面num 而不是 (1)*rs1.pagesize 上面是實(shí)現(xiàn)查詢結(jié)果的分頁顯示“中間的表格元素為實(shí)際查詢結(jié)果，此處省略”查詢結(jié)果顯示如下：畢業(yè)設(shè)計(jì)評價(jià)系統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)評價(jià)系統(tǒng)圖6-5 查詢結(jié)果的真實(shí)界面(5) 添加用戶界面畢業(yè)設(shè)計(jì)評價(jià)系

58、統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)評價(jià)系統(tǒng)圖 6-6 添加系統(tǒng)用戶界面下面給出添加學(xué)生用戶的處理代碼，添加教師和管理員的過程與添加學(xué)生相同，所以這里給出添加學(xué)生用戶的處理代碼。% if id= or student_name= or leave= or classname= or password= thenresponse.writealert(請檢查填寫的項(xiàng)目);history.back()別的設(shè)置 rs2=server.CreateObject(adodb.recordset)sql=select * from user_info where user_id=&id&rs2.open sql,conn,1,1如

59、果 rs2.recordcount0 則response.writealert(id已經(jīng)存在，請查資料);history.back()別的set rs=conn.execute(插入user_info(user_id,name,password,rank) values(&id&,&student_name&,&password&,&rank&)set rs1=conn.execute(插入 student_info(student_id,name,depart,classname)values(&id&,&student_name&,&depart&,&classname&)response

60、.writealert(提交成功，確認(rèn)返回);history.back()萬一萬一%(6) 增加導(dǎo)師的評價(jià)指標(biāo)畢業(yè)設(shè)計(jì)評價(jià)系統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)評價(jià)系統(tǒng)圖6-7 添加審核指標(biāo)界面處理代碼如下：% 如果 psxm= 或 pjzb= 或 manf=則response.writealert(請檢查所填項(xiàng)目);history.back()別的設(shè)置 rs2=server.CreateObject(adodb.recordset)sql=從 pjzb 中選擇 max(id) 作為 idrs2.open sql,conn,1,1如果不是 rs2.eof 那么id=rs2(id)身份證=身份證+1萬一set rs=co