農(nóng)村學(xué)校線上小組合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐探索

1、 PAGE PAGE 4農(nóng)村學(xué)校線上小組合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐探索摘要：在培養(yǎng)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性并提高學(xué)生線上學(xué)習(xí)的有效性。關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校 線上學(xué)習(xí) 小組合作 自主學(xué)習(xí)一、實(shí)踐背景2020二、開展線上小組合作學(xué)習(xí)的必要性隨著教學(xué)改革的不斷深化，處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生置疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)已成為教改研究的主旋律。小組合作是新課程教育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的一種新方式，是生生互動(dòng)學(xué)習(xí)的活動(dòng)載體。線上小組合作學(xué)習(xí)則是對傳統(tǒng)網(wǎng)課教學(xué)組織形式的一種突破和補(bǔ)充。三、線上小組合理組合在充分了解學(xué)生的具體情況后作為班主任筆者將全班學(xué)生依據(jù)學(xué)生綜合成（特別

2、參考數(shù)學(xué)和英語、能力傾向、個(gè)性特點(diǎn)、家庭背景、性別等方面的差異組成若干個(gè)異質(zhì)學(xué)習(xí)小（67人分組辦法是以組間同質(zhì)組內(nèi)異質(zhì)為原則組與組之間保證基本平衡。每個(gè)小組的組員在群里都有具體的編號，例如，第一組的組員群昵稱為11+姓名姓名這樣不僅方便線上小組考勤統(tǒng)計(jì)而且有利于課上回答問題的統(tǒng)計(jì)此外，每位組員都有相應(yīng)的職務(wù)，設(shè)置的具體職務(wù)有：語文組長（大組長，數(shù)學(xué)組長（副組長，英語組長（學(xué)習(xí)監(jiān)督員，政史組長（紀(jì)律監(jiān)督員，地生組長（評價(jià)監(jiān)督員，音體美組長。線上小組成員不僅擔(dān)任了學(xué)科組長，帶領(lǐng)組員建設(shè)好組內(nèi)的學(xué)科，而且擔(dān)任具體的行政職務(wù)，可以有效提高小組管理，方便小組各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展。四、線上小組合作學(xué)習(xí)模式開展的基本步驟筆者在和學(xué)科教師協(xié)商后決定各學(xué)科統(tǒng)一采取課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)參與、課后討論三個(gè)線上小組合作學(xué)習(xí)流程。課前線上小組合作預(yù)習(xí)課內(nèi)線上小組合作參與大家相互鼓勵(lì)并監(jiān)督下一次課的表現(xiàn)。課后線上小組合作討論進(jìn)了師生的共同成長。高了學(xué)生們對學(xué)科的理解，使學(xué)生集體獲益。五、線上小組合作學(xué)習(xí)模式的效果和影響科技的進(jìn)步和教育信息化的普及使得農(nóng)村的學(xué)生在疫情特殊時(shí)期可以正常地在線現(xiàn)了“以生為本”的原則。參考文獻(xiàn)：郭思樂.教育走向生本.北京：人民教育出版社.2001.朱慕菊.走進(jìn)新課程與課程實(shí)施者對話.教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫3王新美.課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱對比研究，20