維護(hù)師生合法權(quán)益工作總結(jié)

1、小學(xué)維護(hù)教師、學(xué)生合法權(quán)益工作總結(jié)近年來，小學(xué)在認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部關(guān)于加強(qiáng)依法治校工作的若干意見和縣教育局關(guān)于在全縣開展“法治示范學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)的實(shí)施意見的文件精神，建立校內(nèi)申訴制度，暢通師生申訴渠道，取得了階段性成效，有力推進(jìn)了“依法治?！钡倪M(jìn)程。一、校內(nèi)申訴制度的內(nèi)容校內(nèi)申訴制度包含兩個(gè)方面內(nèi)容：一是教師申訴制度。它規(guī)定：凡是教師法規(guī)定的教師在職務(wù)聘任、教學(xué)科研、工作條件、民主管理、培訓(xùn)進(jìn)修、考核獎(jiǎng)懲、工資福利待遇、退休等方面的合法權(quán)益，只要教師認(rèn)為學(xué)?；蚱渌逃姓C(jī)構(gòu)侵害了其合法權(quán)益，就可以提起申訴；二是學(xué)生申訴制度。它規(guī)定：凡是教育法中規(guī)定涉及學(xué)生的受教育權(quán)、公正評(píng)價(jià)權(quán)、隱私權(quán)、名譽(yù)

2、權(quán)以及其他人身權(quán)利和財(cái)產(chǎn)權(quán)，受到學(xué)?；蛘呓處熐址傅男袨槎伎梢蕴岢錾暝V。為保證校內(nèi)申訴制度的有效實(shí)施，我校成立了以校長為組長的“法治”領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了以黨支部、工會(huì)、教導(dǎo)處等方面組成的校內(nèi)申訴委員會(huì)，下設(shè)了依法治校辦公室，綜合協(xié)調(diào)處理各方面工作。在學(xué)校以往的管理中，師生的權(quán)益受到侵害，往往是向職能部門反映，各部門在處理這些問題時(shí)，由于法制觀念和法律意識(shí)強(qiáng)弱不一，往往把握尺度不一，或互踢皮球，致使師生的合法權(quán)益無法保障。實(shí)施校內(nèi)申訴制度以來，申訴委員會(huì)能以法律為依據(jù)，綜合協(xié)調(diào)各個(gè)部門，以實(shí)事求是的精神，對(duì)所受理的問題認(rèn)真進(jìn)行審理。對(duì)不予受理的問題能及時(shí)責(zé)成相關(guān)部門與申訴者進(jìn)行直接交流，溝通思想工作

3、。二、及時(shí)高效處理教師申訴的問題為了能更好的提高我校的體育、文藝事業(yè)，學(xué)校規(guī)定體育和音樂老師每天早上提前到校1小時(shí)訓(xùn)練學(xué)生，從沒有報(bào)酬，實(shí)施校內(nèi)申訴制度后，體育組和音樂組提出，在學(xué)校安排的正常工作量以外的工作，應(yīng)該按法律規(guī)定給予一定的報(bào)酬。有些老師包括行政領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為此種提法是責(zé)任心不強(qiáng)的表現(xiàn)，是在講價(jià)錢。但通過學(xué)習(xí)勞動(dòng)法等法律法規(guī)，申訴委員會(huì)認(rèn)為：兩個(gè)組的提議是有法律依據(jù)的，是維護(hù)正當(dāng)權(quán)益的行為，說明教師通過普法學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了法律意識(shí)。對(duì)于他們的提議應(yīng)予以支持，現(xiàn)在學(xué)校已決定給予體育教師和音樂教師加課時(shí)補(bǔ)助。類似這樣的例子還有不少，學(xué)校申訴委員會(huì)的有效處理，使全體教職工的合法權(quán)益得到了充分維護(hù)。三

4、、公開公正地處理學(xué)生申訴要求原5年3班學(xué)生于昌志，因厭學(xué)而上網(wǎng)、曠課，后來發(fā)展到離家出走，最終輟學(xué)，本期開學(xué)時(shí)，他想到原班復(fù)學(xué)，但老師不愿接收，當(dāng)了解到學(xué)校實(shí)施了學(xué)生申訴制度時(shí)，該生和父母一起到學(xué)校，就自己的受教育權(quán)問題提出申訴，一并提交的還有一份保證書，保證復(fù)學(xué)后做一名好學(xué)生。申訴委員會(huì)受理后，做通老師的工作，使該生又重新回到了校園。其家長非常感激，當(dāng)即要請(qǐng)申訴委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)吃飯，被婉言謝絕了。諸如此類，存在侵權(quán)性質(zhì)的小事，在該校一一得到糾正。今年秋季的一個(gè)晚上，該校六年級(jí)5名學(xué)生，到學(xué)校附近的住戶家偷松子，被失主發(fā)現(xiàn)用木棒追趕學(xué)生，并找到校長交涉，提出要每生罰款100元的要求。第二天校長將此

5、事交由申訴委員會(huì)處理，調(diào)查核實(shí)后認(rèn)為：學(xué)生偷了松子侵犯了住戶的利益，校方應(yīng)向?qū)Ψ街虑覆⒈ＷC今后不再發(fā)生此類事情。至于對(duì)方用木棒追趕學(xué)生屬嚴(yán)重的違法行為，幸虧未造成惡果，申訴委員會(huì)當(dāng)即批評(píng)其使用暴力手段解決問題的錯(cuò)誤做法，失主表示接受，并保證不再對(duì)學(xué)生施以暴力。鑒于學(xué)生系未成年人，應(yīng)本著教育從嚴(yán)，處理從輕的原則，建議學(xué)生向主人道歉并承擔(dān)略高于成本的賠償。經(jīng)協(xié)商，以每人20元的標(biāo)準(zhǔn)賠償損失。雙方接受了這個(gè)調(diào)解方案，這樣，一起涉及校內(nèi)外的矛盾在申訴委員會(huì)的主持下調(diào)解成功。同時(shí)相關(guān)方面在調(diào)解的過程中增強(qiáng)了法律意識(shí)。校內(nèi)申訴制度以其成本低，效率高，非常注重處理中的法律依據(jù)而深得師生的信賴。受理解決了多起矛盾糾紛，得到全校師生的好評(píng)